SESIÓN DE APRENDIZAJE N°18

I. DATOS GENERALES
NOMBRE DE LA SESIÓN Sumamos cantidades sin llevar hasta 99. FECHA 04/07/2023
PROPÓSITO En esta sesión los estudiantes resuelven problemas aditivos sin canje con números hasta 99.
PROFESORA María Angélica Ramos Falconí ÁREA Matemática GRADO Y SECCIÓN 2º “D”
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
¿QUÉ NOS DARÁ
CRITERIOS DE INSTR. DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
EVAL.
APRENDIZAJE?

Establece relaciones entre

datos y una o más acciones de
agregar, quitar, avanzar, Resuelve
Resuelve problemas de cantidad.
retroceder, juntar, separar, problemas de
Traduce cantidades a expresiones
comparar e igualar cantidades, sumas agrupando
numéricas. Realizan
y las transforma en 10 unidades para
Usa estrategias y procedimientos de sumas.
expresiones numéricas realizar el canje
estimación y cálculo.
(modelo) de adición o por la decena en el
sustracción con números tablero posicion
naturales de hasta dos cifras

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Docentes y estudiantes realizan acciones para identificar los patrones de consumo de
Enfoque Ambiental
aquellos alimentos utilizados de manera cotidiana en la escuela y comunidad.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
Materiales o recursos: Papelotes, fichas de trabajo, limpiatipo, etc.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO (Tiempo aprox. 20 minutos)
Saluda a los niños cordialmente
Se realiza con los niños una competencia de cálculo mental por grupos quien diga más rápido la respuesta
correcta gana ¿quiero juntar 12 y 14 cuanto tengo? Del mismo modo con otras cantidades
Preséntales el propósito de la sesión. Hoy Juntaremos dos cantidades hasta 90 y lo representaremos en
sumas en el tablero posicional
Proponen tres normas de convivencia para trabajar en armonía en el aula.
DESARROLLO (Tiempo aprox. 60 minutos)
 Familiarización del problema
 Lee el problema de la pág.25 del libro del MED. 
 Promueve la comprensión del problema a través de preguntas ¿De qué trata el problema? ¿qué nos
pide el problema? ¿Qué prendas vende Julia en la feria? ¿en dónde han registrado las ventas de la
feria?
 Búsqueda y ejecución de la estrategia
 Pregúntales a los niños ¿Cómo podemos representar las ventas de la feria? ¿Qué material podemos
utilizar? 
 Escribe en la pizarra las propuestas de los niños
 Representar con Material base diez
 Lo representaremos en el tablero posicional.
 Juntaremos dos cantidades y realizaremos sumas en el tablero posicional 
 Forma grupos de 4 integrantes  
 Entrégales a los niños el material multibase o semillas para que los niños representen la cantidad de
ponchos y chompas durante la mañana y en la tarde.


 Socializan sus representaciones 
 Pide a los niños te expliquen cómo han utilizado el base diez para sumar las cantidades 
 Explican como lo representan en el tablero posicional 
 Formalización 
 Responden a preguntas ¿Qué operación realizamos? ¿Cómo agrupamos las unidades para luego
canjear por decenas? 
 De los expuesto por los niños y la explicación de la profesora definen 

   

 Otros problemas parecidos.

 Pide a los niños que desarrollen la actividad de la pág. 26 del cuaderno del MED 

CIERRE (Tiempo aprox. 10 minutos)

Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
¿Junté dos cantidades hasta 50 y lo representé en sumas en el tablero posicional?
¿Como extensión a casa desarrollan una ficha de aplicación?

Actividades para trabajar en casa: Resuelven fichas de aplicación

BIBLIOGRAFIA DE LA DOCENTE: Texto guía MED DEL ALUMNO: Textos para niños.

LISTA DE COTEJO

GRADO Y SECCIÓN 2º “D” ÁREA Matemática FECHA 04/07/2023

 Resuelve problemas de cantidad.
COMPETENCIA Y Traduce cantidades a expresiones numéricas.
CAPACIDADES Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo.
Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar,
retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en
DESEMPEÑO expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de
hasta dos cifras
EVIDENCIAS Resuelve problemas de sumas
N° APELLIDOS Y NOMBRES Sí No
1. AMANCIO PEREZ JOSHUA GABRIEL

2. CANTORAL HUAMANCIZA LUAN PABLO

3. CASTILLO CAYETANO TILSA

4. CHIPANI CHUQUIYAURI BRYANNA NATHANIEL

5. ESQUEN ZEA VALENTINO KERIM

6. FLORES MARTINEZ XIOMARA RENESMEL

7. GARCIA SOTO KENDALL ZAEL

8. GOMEZ URETA BEYKHER STIFF

9. HERNANDEZ MUÑOZ CARLEYDIS ELISMAR

10. HERRERA TAMARA GAEL ARMANDO

11. MEJIA FLORES SHAMYRA BELEN

12. MEJIAS CARUTO RUTLEVIS SINAY

13. MELENDEZ CHAVEZ ORIANA CATALINA

14. MONAGO VALLE SHANTAL IVANA

15. PANEZ CRISPIN EDINSON DREYCK

16. PERALES HURTADO BRISSA STACY

17. PEREZ MEDINA VALLOLET ELIZABETH

18. PORRAS AZABACHE ANDREW IAN

19. PRIETO HERNÁNDEZ KAYLA VICTORIA

20. QUISPE NUÑEZ JULIO GABRIEL

21. SOLORZANO ZEVALLOS GIAN FRANCO

22. TORO FLORES LEONARDO SAMUEL

23. TORRES ORE LEANETTE KAYLE

24. VASQUEZ APAZA MÍA VALENTINA

25. VILLARREYES FLORES ELEAZAR ISRAEL

26.
27.
28.
29.
30.

Resuelve las sumas:

Resuelve los problemas: