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DISEÑO INSTRUCCIONAL
SER EMPRENDEDORA
OBJETIVO GENERAL: Las participantes descubren cuáles son sus competencias emprendedoras y cuáles necesitan ser desarrolladas para fortalecer sus
emprendimientos
PERFIL DE LOS/LAS PARTICIPANTES: Mujeres que han sido seleccionadas
TIEMPO: 3h de 45 min c/u.
de acuerdo con los criterios establecidos en el proyecto
Objetivos Recursos humanos y
Actividad Descripción de la Actividad Tiempo
específicos materiales
Crear un La actividad es clave para el inicio del proyecto. Coordinador territorial
espacio de Facilitador
Bienvenida confianza 5 min
entre las
participantes
Desarroll Cómo estamos hoy? Revisar con 1. El facilitador pregunta a algunas Facilitador
las emprendedoras: Portafolio
o emprendedora a. Qué comentaron de la actividad al Papel Bond
s, como se llegar a su casa a sus parejas, hijs, Marcadores punta
han sentido familiares, vecinos? gruesa 20 min
después de la b. Cómo se sienten el día de hoy, usando
actividad de la para ello una palabra.
semana
pasada
Competencias Mostrar la Dinámica para mostrar que es una competencia: Facilitador 15 min
emprendedoras distición sobre Hagamos Café Portafolio
qué es 1. El Facilitador solicita tres voluntarias, Papel Bond
Competencia preferiblemente dos mujeres maduras y una Marcadores punta
mas jóven. gruesa
2. Pide que una se quede en el salón y pide que
las otras dos salgan, sin que puedan escuchar
lo que suceda dentro del salón
3. La participante que queda en el salón, debe
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SER EMPRENDEDORA
OBJETIVO GENERAL: Las participantes descubren cuáles son sus competencias emprendedoras y cuáles necesitan ser desarrolladas para fortalecer sus
emprendimientos
PERFIL DE LOS/LAS PARTICIPANTES: Mujeres que han sido seleccionadas
TIEMPO: 3h de 45 min c/u.
de acuerdo con los criterios establecidos en el proyecto
Objetivos Recursos humanos y
Actividad Descripción de la Actividad Tiempo
específicos materiales
describir los pasos necesarios para hacer café.
4. El facilitador, toma nota del nro de pasos para
hacer café.
5. El resto de las participantes del salón escucha
con atención, sin interrumpir
6. Una vez que la participante Nro 1, termina,
pasa la Nro 2 que está afuera, recibiendo la
misma instrucción y asi de igual manera, la nro
3.
7. Igualemente el facilitador anota en cada caso,
el nor de pasos para hacer café
8. El facilitador genera la conversación de lo
sucedido con preguntas cómo:
a. Qué pasó con las participantes que
hicieron el café?
b. Compara el nro de pasos para hacer
café de cada participante
c. Destaca las diferencias en la manera
de hacer café de cada participante.
9. El facilitador relaciona lo sucedido con los
siguientes aportes:
a. La experiencia hacen referencia al
“saber hacer”,
b. Las habilidades y destrezas al “poder
hacer“ y
c. Las actitudes al “querer hacer”.
Aporte teórico. La competencia es la
aplicación de un conocimiento teórico
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SER EMPRENDEDORA
OBJETIVO GENERAL: Las participantes descubren cuáles son sus competencias emprendedoras y cuáles necesitan ser desarrolladas para fortalecer sus
emprendimientos
PERFIL DE LOS/LAS PARTICIPANTES: Mujeres que han sido seleccionadas
TIEMPO: 3h de 45 min c/u.
de acuerdo con los criterios establecidos en el proyecto
Objetivos Recursos humanos y
Actividad Descripción de la Actividad Tiempo
específicos materiales
más un conocimiento práctico
sostenidos por una actitud
determinada.

DESCANSO (20 minutos)

Conecer las 1. Previamente, el facilitador dibuja el carrusel Facilitador 30 min
competencias con sus divisiones Material de apoyo
emprendedora 2. El facilitador distribuye el material de apoyo para las
s que contiene el Carrusel de las competencias y participantes
la lista de las competencias con una breve El caso Gladys ara
descripicíon. su lectura (no es
3. Lee en voz alta el caso de Galdys, la para distribuir)
emprendedora Papel Bond
4. Inicia una conversación con preguntas sobre lo Marcadores punta
que escucharon del caso, qué les llamó la gruesa
Descubriendo mis
atención
competencias
5. Relaciona las respuestas que les den, con el
emprendedoras
listado de las competencias
6. Valora en una escala del 0 al 5, y de forma
conjunta con las participantes, las
competencias que consideran, tiene Gladys.
7. Una los puntos para ver cuan redonda es el
Carrusel de Gladys
8. Pide a las participantes que hagan su propi
ejercicio
9. Pide que algunas participantes muestren el
trabajo realizado.
Qué tengo y que Qué requiero 1. El Facilitador distribuye el formato: Facilitador 15 min
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SER EMPRENDEDORA
OBJETIVO GENERAL: Las participantes descubren cuáles son sus competencias emprendedoras y cuáles necesitan ser desarrolladas para fortalecer sus
emprendimientos
PERFIL DE LOS/LAS PARTICIPANTES: Mujeres que han sido seleccionadas
TIEMPO: 3h de 45 min c/u.
de acuerdo con los criterios establecidos en el proyecto
Objetivos Recursos humanos y
Actividad Descripción de la Actividad Tiempo
específicos materiales
fortalecer reconociendo mis competencias personales
emprendedoras Coordinador Territorial
2. Explica cómo se llena el formato, para Formato de
completar en casa y que es necesaria su Evaluación:
entrega, para la próxima sesión. reconociendo mis
3. El facilitador pone énfasis en este punto. Este competencias
necesito fortalecer personales
entregable, forma parte del expediente de cada
emprendedora y se tomará en cuenta al emprendedoras
momento de las discusiones para el
otorgamiento del Capital Semilla.

1. El facilitador anima a los participantes para que Facilitador

completen las siguientes frases: Coordinador Territorial
a. Algo que aprendí hoy.
Evaluación b. Una palabra para resumir lo que
de la aprendí.
Actividad c. Algo que ya sabía.
d. Todavía estoy confundido acerca de ...
2. El Coordinador Territorial toma nota de las
frases dichas por las emprededoras

Preparado por Vicente Mijares

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