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n2 Manual de Tecnologas

Sociales tejeRedes

Trabajo en red y sistemas de articulacin colaborativos


www.tejeredes.net
El Manual de Tecnologas Sociales de tejeRedes es una caja de herramientas para poner
en prctica el trabajo en red colaborativo y los sistemas de articulacin colaborativos.

Las Tecnologas Sociales son artilugios (presenciales/virtuales o hbridos)


para que las personas se articulen y conecten.

La idea principal es que, quienes usen este Manual, dirijan y apliquen los ejercicios
en una comunidad/equipo/organizacin constituida o en proceso de formacin.

Las temticas del Manual pueden ser complementadas y profundizadas en la BiblioRed


de tejeRedes, en los Manuales Conceptos, Metodologas y Prcticas, Articuladores
y Participantes y en el Libro tejeRedes.

Ms informacin:

Facilitador y participantes
Para efectos prcticos, el Facilitador es la persona que Multiplica los procesos tejeRedes.
Y el Participante es quien participa de los procesos tejeRedes.

El gnero en la redaccin del manual


En los anteriores manuales de tejeRedes se utiliz una redaccin inclusiva para hablar de forma homognea en
femenino y masculino. Por ejemplo, el/la Articulador/a, las/los Participantes, etc. Muchas personas nos agradecieron
dicho lenguaje, sin embargo, repararon en la dificultad a la hora de la lectura. Por ello, hemos decidido, manteniendo el
mismo espritu de inclusin que nos caracteriza, redactar en gnero masculino para justamente facilitar la lectura.
Qu hacemos en tejeRedes?

Aprendemos
Investigamos
Asesoramos
Conversamos
Compartimos
Qu servicios damos en tejeRedes?

escuela transferecias
Elementos y beneficios del trabajo
en red y sistemas de articulacin
colaborativos Beneficios de Estimular 4
CO en la cultura

los sistemas co-accin


de articulacin colaboracin
elementos para
el trabajo en red
Fortalecer 3 tipos de
agentes de cambio

1. Desde mi comunidad cambiar


los entornos y el mundo
comunicacin
confianza
2. Implicar el entorno
en la comunidad Apropiar 5 elementos
de la innovacin abierta
3. Iniciativas nuevas
para la comunidad
productividad
4. Acciones colaborativas
en comunidad
calidad
Abundancia involucramiento
5. Pequeas personas y
pequeos actos para mover
diversidad
el mundo y la comunidad sociales conocimiento conocimientos
n2

Manual de Tecnologas
Sociales tejeRedes
-
NDICE
Crculo de Inicio (Check in), Confianzmetro 33
Cierre (Check out) y Cosecha 8
Tendedero Social 36
Tecnologas sociales de regulacin y registro:
Ttem Hablador/Silencio/Tiempo - Ritual Enredmetro 39
Silencio - Fotografa/vdeo 12

Priorizacin de intereses 49
Animmetro 16

ProAccin Redes/ Metodologa tejeRedes 52


Colabormetro 19

CollageRed 26 Maquilmetro 56

Caf Redes 28 TeatroRed 59

Conversacin y observador 4x4/4x4x4 31 PicNicRed 71


Crculo de Inicio (Check in), 8

Cierre (Check out)


y Cosecha Principios, prcticas y acuerdos en el Crculo
Principios
El liderazgo debe rotar en la totalidad de los Participantes.
La responsabilidad de la experiencia es compartida.
El resultado final del crculo depende de la inspiracin (espritu)
ms que de cualquier agenda personal.
Prcticas
El crculo es una forma ancestral de reunin Hablar con intencin: ser consciente y determinar qu es relevante
que ha inducido a los seres humanos (y qu no) en la conversacin.
a conversar, escuchar y observarse Escuchar con atencin.
respetuosamente durante miles de aos. El Ser respetuoso del proceso de aprendizaje de las personas.
crculo ha servido de base a muchas culturas. Para que un crculo sea inclusivo, los Participantes deben tener
La invitacin a una reunin en crculo, se la capacidad de mirarse a los ojos.
traduce como la voluntad de sus integrantes Hacer una observacin entre CLEHES y la red para atender cmo
de querer convertir la socializacin informal influyen las contribuciones individuales en el grupo.
o discusin en una actitud respetuosa de
Acuerdos
conversacin y escucha profunda.
Cada persona debe escuchar sin juzgar.
Para su desarrollo, es necesario poner Lo que pasa en el crculo, se queda en el crculo (confidencialidad).
las sillas en forma circular en un espacio Cada Participante debe ofrecer lo que tenga y pedir lo que necesita.
determinado (segn nmero de Participantes). El silencio tambin es parte de la conversacin.
Crculos de Inicio y Cierre (Check in-out)
Objetivo
Usar y comprender la importancia EL CRCULO DE SALUDO AL INICIO
del Circulo al inicio y cierre.
Tiempo estimado
Preparacin e instrucciones
Diez a sesenta minutos (depende de
Sirve para que los Participantes
los temas a tratar).
dejen atrs su vida cotidiana, sus
Materiales preocupaciones y distracciones.
Sillas en crculo + Mesa circular
Es fundamental que, antes de
(opcional)
empezar un proceso o encuentro, el
Facilitador explique a los Participantes
la importancia del saludo.

Los crculos de presentacin inicial o cierre

Preparacin e instrucciones EL CRCULO DE SALUDO AL CIERRE


El facilitador prepara previamente o le pide a los participantes
que coloquen las sillas en Crculo. Un buen Crculo es cuando
Preparacin e instrucciones
cada Participante puede ver al resto de personas desde su
Sirve para contener lo ocurrido en el
lado derecho e izquierdo.
proceso y para que los Participantes
El Crculo es un espacio en la cual los Participantes se puedan volver a conectarse con el mundo
presentan y se despiden de la comunidad. Indican su nombre exterior. Este es un paso necesario para no
y establecen un saludo al inicio y una despedida al cierre. dejar procesos sueltos o inconclusos.
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Crculo de Cosecha Cosecha
10

Objetivo Preparacin e instrucciones


Usar el Crculo como espacio de Cosecha individual y colectiva
Para cosechar el Facilitador
cosecha para dialogar y reflexionar
pide a los participantes que
grupalmente
se coloquen en Crculo para Preparacin e instrucciones
Tiempo estimado iniciar la Cosecha.
La Cosecha individual atesora
Diez a sesenta minutos (depende
La primera vez, es necesario los aprendizajes individuales
de los temas a tratar).
explicar que la Cosecha y, por ende, cada quien
Materiales consiste en registrar un contribuye al cuestionamiento
Sillas en crculo + Mesa circular proceso o encuentro (no es colectivo. Puede materializarse
(opcional). slo tomar notas). Incluye el a travs de la reflexin,
uso de tecnologas sociales los diarios personales o
para dar cuenta de lo tangible las tecnologas sociales
y lo intangible. La cosecha (expuestas en este mismo
puede ser individual o manual).
Cosechas visuales
colectiva. En muchos casos
La Cosecha colectiva tiene un
es recomendable el uso de
potencial mayor en la medida
Un registro visual (al igual que uno material visual.
que las cosechas individuales
escrito, de audio o vdeo) crea una Se puede encargar a uno de se sitan mancomunadamente
memoria (visual). sta puede ser los Participantes la tarea de entre los participantes (arribar
muy poderosa, ya que contiene fotgrafo (ver Tecnologa social juntos a un mismo significado).
abundante informacin (disponible fotgrafo) y, con ello, promover
en una sola mirada). la Cosecha visual.
Cierre del crculo y unin
con la cosecha

Preparacin e instrucciones
El Facilitador -cada vez que
culmine un tema- puede
unir el Crculo de cierre con
la Cosecha a travs de la
pregunta Para qu?, es
decir, Cul es el propsito
para trabajar ese tema dentro
del programa? La pregunta
invita a reflexionar sobre la
pertinencia de los contenidos
en el proceso de redes.

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Tecnologas sociales de regulacin y registro: 12

Ttem Hablador/Silencio/Tiempo -
Ritual Silencio - Fotografa/vdeo
Objetivo
Conocer las tecnologas sociales
presenciales tiles para regular y
Las tecnologas sociales de regulacin y
registrar las reuniones.
registro ayudan a coordinar las conversaciones
y los movimientos del grupo, permitiendo Tiempo estimado
que el Articulador facilite conversaciones o el Indeterminado.
seguimiento y acompaamiento de los procesos.
Materiales
Las tecnologas son: Ttem hablador/silencio/
Ttem + Cmara/Smartphone para
tiempo - Ritual silencio - Fotografa/Vdeo.
fotografas y vdeos.
Para su implementacin se necesitan, por lo
menos, dos Ttem con sonido y una cmara/
smartphone para las fotografas y vdeos.
Ttem - Hablador / Silencio

Preparacin e instrucciones
El Facilitador debe, en primer lugar, ensear el Ttem
Hablador/Silencio y posteriormente explicar cmo esta
tecnologa permite regular y facilitar las conversaciones
en un equipo.
El Ttem Hablador hace posible que todos puedan Ttem - tiempo
participar y escuchar de forma respetuosa.
Dicha herramienta permite, adems, poner en valor
Preparacin e instrucciones
algunas distinciones bsicas del trabajo en red
colaborativo (personas en tensin respecto a las El Facilitador presenta el Ttem de tiempo y explica su
relaciones: alguien necesita algo, alguien quiere funcionamiento: monitoreo/regulacin de conversaciones en
entregar algo a la red). torno a sus tiempos. Permite, adems, hacer efectivas las
reuniones y evitar, por tanto, conversaciones estriles.
De esta manera, el Ttem cede la palabra o permite el
silencio (1 o 2 minutos).

13
14

Ritual del silencio

Preparacin e instrucciones
El Ritual del silencio es un mecanismo que
permite la coordinacin de los Participantes con el
Facilitador.
Este ltimo, debe exponer brevemente al grupo su
mecnica: cada vez que se termina el tiempo de
una actividad, el Facilitador levanta la mano (en
seal de que el grupo est listo) para continuar con
la siguiente actividad.
Quienes hayan terminado la dinmica, deben alzar
la mano y mantenerse en silencio hasta que todo
el grupo tenga la mano levantada. Si el Facilitador
es el nico con la mano arriba, debe, entonces,
conceder un poco ms de tiempo para el desarrollo
de la actividad.
El fotgrafo

Preparacin e instrucciones Fotografa


El Facilitador puede pedir a un Vdeo
Participante que sea el fotgrafo. Preparacin e instrucciones
Para ello, debe ensearle la La idea es registrar lo ocurrido Preparacin e instrucciones
tarea: registrar los momentos ms y acopiarlo como parte de la
significativos. Desde un comienzo, el Facilitador
Cosecha.
fomenta el registro de los
El Facilitador, adems, explica al Desde el primer da, el Facilitador momentos ms emotivos del
grupo la importancia de generar puede asignarle a uno de los proceso. Para ello, puede pedirle
reportes visuales para que los Participantes la tarea de fotgrafo. al fotgrafo que registre algunas
Participantes tengan una memoria piezas de vdeos.
(visual) de las actividades. Al finalizar un proceso, las
fotografas se presentan en formato Posteriormente, se renen todos
vdeo (Cosecha). los registros (fotografas y vdeos)
y se realiza un vdeo de Cosecha
(agregar una cancin).

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Animmetro 16

El Animmetro* mide los estados de


nimo de los Participantes respecto a la
organizacin o red en la que participan.
El Animmetro mide y observa dos
dimensiones (mtrica-emocional):
individual y colectiva.
As mismo, nos permite comparar el
estado de nimo al inicio y al cierre de
una actividad.
Para su desarrollo es necesario dibujar
(en una cartulina) una lnea horizontal
dividida en escalas de 10% (desde 0% al
100%). Posteriormente, debe pegarse en
una pared o ponerla al medio del crculo.
Es posible obtener impresa la cartelera
Animmetro desde el Kit tejeRedes.
*Inspirado en el CLEHES MOOD -
Osvaldo Garca.
Animmetro - Estado de nimo al inicio
Preparacin e instrucciones
Para iniciar la dinmica, el Facilitador
Objetivo
explica a los Participantes qu es el
Medir el estado de nimo del CLEHES para
Animmetro y cmo funciona.
obtener retroalimentacin.
Posteriormente, se le entrega a cada
Tiempo estimado
participante un post-it y un lpiz. Deben
Quince minutos.
escribir sus estados de nimo en
Materiales porcentajes (%) a partir de una pregunta
Animmetro + post-it de un solo color + lpices. formulada por el Facilitador. Se invita
a los Participantes a cerrar los ojos y
pensar en la pregunta. Pasado un minuto,
los Participantes escriben su nombre
en el post-it, su estado de nimo en

Animmetro porcentajes y una palabra identificativa.


Por ltimo, cada participante pega
su post-it, en la mtrica de 0 a 100%,
explicando el porcentaje de nimo y la
palabra escogida.

Preguntas iniciales
Cmo est nuestro estado de nimo?
Qu palabra nos identifica en este
momento?

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Animmetro - Estado de nimo al cierre

Objetivo Preparacin e instrucciones


Medir el estado de nimo al finalizar un proceso o encuentro y
Deben conservar los post-it del
obtener retroalimentacin.
Animmetro de inicio.
Tiempo estimado
Para evidenciar el cambio de nimo (post-
Diez minutos.
formacin) es necesario entregar a cada
Materiales participante un post-it de un color distinto
Animmetro + post-it de un solo color + lpices. al utilizado en el Animmetro de inicio.
Posteriormente, el Facilitador proporciona las
mismas instrucciones que en el Animmetro inicial
(ver Animmetro- Estado de nimo al inicio).

Animmetro Preguntas de cierre


Cmo est nuestro estado de nimo?
Qu palabra nos identifica al cierre del proceso?

Recomendaciones
En caso de que un Participante tenga que retirarse
antes de tiempo, el Facilitador de apoyo debe
pedirle, igualmente, el Animmetro de salida.
Colabormetro
El Colabormetro permite medir el estado de la
cultura colaborativa en una organizacin.
Para utilizar esta herramienta es necesario
trabajar con una organizacin real y situar en
contexto su historia.
En primer orden, se dibuja en el piso un crculo
marcado con cinta. Se recomienda fijar un
extremo de la lana en un punto medio y con el
otro extremo avanzar tensando en crculo (muy
parecido al funcionamiento de un comps).
Tambin es posible dibujar el crculo en una
cartulina.
Posteriormente, desde el centro del crculo, se
divide en escalas de 10% (iniciando desde 0%
al 100%), marcando los % al interior del crculo.
Se pueden usar los materiales del
Colabormetro incluidos en el Kit tejeRedes.

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Colabormetro cultura tradicional
v/s cultura colaborativa

Preparacin e instrucciones 1
Objetivo
Primero, se divide el crculo: una mitad para la cultura tradicional y la otra para la
Observar y medir el
colaborativa.
estado de la cultura
colaborativa en una Se disponen (como si se tratase de los nmeros de un reloj) cinco paradigmas
organizacin. La idea es tradicionales* y cinco paradigmas colaborativos* (cinco es el mnimo). Por ejemplo,
medir si una organizacin en la parte de los paradigmas tradicionales, ubicamos la frase El poder est
tiene mayor inclinacin concentrado y en los emergentes o colaborativos situamos El poder est distribuido.
hacia lo tradicional/ Se recomienda disponer los paradigmas ordenados por familias (uno frente al otro).
individualista y/o *Paradigmas inspirados en el Manifiesto de la Arenera.
emergente/colaborativa.
Tiempo estimado
Sesenta minutos.
Paradigma cultura tradicional* Paradigma cultura colaborativa*
Materiales
Solo el lder tiene las respuestas. Todos somos responsables de las respuestas.
Colabormetro + lana + El poder est concentrado. El poder est distribuido.
post-it de un solo color La diferencia del otro, me amenaza. La diferencia del otro me alimenta.
+ cinta + carteles con Me protejo de la competencia. Me adhiero a co-crear.
paradigmas en retirada y La verdad es absoluta y nos acercamos a ella. La verdad es relativa y se construye con nuestros actos.
emergentes. Yo defiendo mis intereses. Observo los intereses de otras personas.
Si la gente no responde, no puedo cumplir. Si no cumplo, la gente no puede responder.
Yo necesito del mundo. El mundo necesita de m.
Solo teniendo trabajo puedo vivir. Solo teniendo vida puedo trabajar.
Las soluciones son lineales. Las soluciones son sistmicas.
Preparacin e instrucciones 2
Al interior del crculo se ubica una lana, desde el centro hasta el
borde del crculo, con objeto de guiar y marca los paradigmas
con los cuales se trabajar (como si se tratara de puntuar los
colabormetro
minutos y horas de un reloj).
El crculo es un tipo de grfico radial que mide las reas de
influencia. El centro representa el 0% y al borde del crculo el
100%. De esta manera, las radiales miden los paradigmas.

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Preparacin e instrucciones 3
Utilizacin del Colabormetro:
Los Participantes de la organizacin se distribuyen alrededor del crculo y dejan a la vista los carteles con los paradigmas (es
indiferente como se sitan en torno a ellos).
Luego el Facilitador, desde el centro, mueve la lana hasta el paradigma 1 tradicional y pregunta, por ejemplo En esta
organizacin, qu porcentaje del poder est concentrado? Se invita a un Participante para que indique el % (anotar en un
post-it en el suelo). Es imprescindible que el Participante argumente su decisin. Posteriormente, el Facilitador realiza la misma
accin, pero con el paradigma contrario, preguntando, por ejemplo Qu porcentaje del poder est distribuido? Posteriormente,
otro Participante debe repetir la secuencia anterior. Hay que advertir que los porcentajes escogidos no necesariamente tienen
que sumar 100%.
Una vez finalizada la ltima ronda de paradigmas -con los respectivos post-it y sus porcentajes- el Facilitador repite el
ciclo anterior (segundo y tercer paso) para ratificar o remover los post-it (una segunda lectura genera ms consenso en las
apreciaciones y anlisis de los Participantes). Por ltimo, el Facilitador toma una lana y cinta y marca el rea (en lnea continua)
con relacin a los paradigmas.
Si el rea que representa los paradigmas tradicionales es ms amplia (del centro al exterior) significa que existe una
apreciacin alta respecto a la cultura tradicional o individualista. Por el contrario, si el rea se concentra al interior del crculo, la
apreciacin de la cultura tradicional o individualista es baja.
Si el rea de los paradigmas colaborativos es ms amplia (desde el centro al exterior) denota que existe una apreciacin alta
de la cultura colaborativa. Por el contrario, si el rea es ms concentrada al interior del crculo, significa que la apreciacin de la
cultura colaborativa es baja.
Por ltimo, se invita a conversar sobre lo observado (anlisis de las reas).
Colabormetro cultura colaborativa

Objetivo Preparacin e instrucciones


Observar y medir el estado de la cultura
Este Colabormetro aunque es un tanto similar al anterior, contiene
colaborativa en una organizacin.
diferencias de fondo, ya que busca medir directamente la intensidad de la
Tiempo estimado colaboracin al interior de una organizacin que defini previamente sus
Sesenta minutos. paradigmas en torno a una cultura colaborativa.
Materiales Las instrucciones contiene algunos cambios en su estructura y anlisis
Colabormetro + post-it de un solo color. (respecto del anterior).
Se recomienda dibujar el Colabormetro en una cartulina y localizar los
paradigmas o ideales colaborativos.
El crculo no se divide en dos polos. Los paradigmas se sitan ordenados

colabormetro por familias (no contrapuestos) para que el anlisis resulte ms ordenado.
Por ejemplo, en la mitad alta se ubican los paradigmas colaborativos de
estructura y en la parte baja los paradigmas colaborativos de operacin.
Si el rea construida indica que los puntos medibles estn ms al centro,
significa que la organizacin tiene una cultura colaborativa baja. En caso
contrario, si se alejan del centro, y se agranda el rea de medicin, entonces
estamos frente a una organizacin con mayores grados de colaboracin.
Este Colabormetro es til para aquellas organizaciones que han decidido
redefinir su propsito y las cualidades colaborativas.

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Colabormetro reglas del juego colaborativas

Objetivo Preparacin e instrucciones


Observar y medir el estado
Este Colabormetro tambin es muy parecido a los dos anteriores, ya
de las reglas del juego del
que busca medir las reglas del juego que definen a una organizacin que
marco de entendimiento
cuenta con un sistema de articulacin colaborativo. De esta forma, se
comn de un sistema de
obtiene una percepcin porcentual de la implementacin del marco de
articulacin colaborativo.
entendimiento comn.
Tiempo estimado
Las instrucciones para desarrollarlo son muy similares al modelo anterior.
Sesenta minutos.
Se recomienda dibujar el Colabormetro en una cartulina y situar las reglas
Materiales
del juego de la organizacin.
Colabormetro + post-it de
un solo color. Alrededor del crculo se disponen las reglas del juego, ordenadas por
dimensiones o familias para que el anlisis resulte ms ordenado. Por
ejemplo, en el primer del cuadrante ubicamos las reglas de la dimensin
del valor social. Posteriormente, ponemos la dimensin del valor de uso y
as sucesivamente.
Cuando el rea construida arroja que los puntos medibles estn ms al
centro, significa que las reglas del juego no se han desarrollado desde una
perspectiva colaborativa. En caso contrario, si se alejan del centro y se
agranda el rea de medicin, quiere decir que el marco de entendimiento
comn se ha implementado positivamente.
Este Colabormetro permite realizar un seguimiento del sistema de
articulacin colaborativo de la organizacin.
Dimensin del Dimensin del valor
valor social entre social en torno a
Regla Regla
las personas la comunidad
Juego 4 Juego 5
Regla Regla
Juego 3 Juego 6

Regla
Regla
Juego 7
Juego 2

Regla Regla
Juego 1 Juego 8

Regla
Regla Juego 9
Juego 16

Regla
Regla Juego 10
Juego 15

Regla
Regla Juego 11
Dimensin Juego 14 Dimensin
del valor del Regla Regla del valor
conocimiento Juego 13 Juego 12 de uso en
abierto los nmeros

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CollageRed Objetivo
Abrir conversaciones para explorar y
desarrollar diferentes temas y contenidos de
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una organizacin o equipo de trabajo.


Tiempo estimado
Noventa minutos.
El CollageRed (ms conocido como Materiales
Collage) es una muy buena prctica para Cartulinas, tmperas, pinceles, revistas con
generar procesos creativos, ya que invita fotografas, tijeras y pegamento para papel.
a pensar y graficar (dibujando, pintando,
pegando imgenes, etc.) a partir de una
o varias preguntas.
Es til para explorar el propsito y
los contenidos de inters comn. Por
ejemplo, permite examinar la pregunta
Para qu? del Propsito y otras
interrogantes asociadas a las cualidades
culturales e ideales de la organizacin o
equipo.
El Collage (a partir de las grficas
resultantes) necesita de la interpretacin
y generacin de historias para lograr el
diseo del propsito, identidad, etc.
Para su desarrollo es necesario
cartulinas, tmperas, revistas y otros
materiales.
Preparacin e instrucciones 1 Preparacin e instrucciones 2
Es imprescindible explicar, previamente, Para explorar y desarrollar el Propsito y los contenidos de inters
que el Collage es una prctica muy utilizada comn es necesario que los Participantes identifiquen los siguientes
en los procesos educativos-creativos para temas: propsito, cualidades culturales e ideales.
generar divergencia o apertura y, con ello,
Posteriormente, se exploran los temas (20 minutos cada tema). Al final
explorar y desarrollar contenidos.
de cada materia, el Facilitador realiza una cosecha (anotacin en la
El Collage fsicamente puede tener forma cartulina) y contina con las siguientes preguntas:
cuadrada/rectangular o alargada. Por
Parte 1 CollageRed: Cul es el Propsito de la comunidad?
ejemplo, ser alargada cuando se quiera
Parte 2 CollageRed: Cules son las cualidades culturales?
construir un camino con la historia. Y tendr
Parte 3 CollageRed: Cules son los ideales colaborativos?
forma cuadrada, cuando se desee realizar
una gigantografa de la historia. Al final se realiza una cosecha en Crculo.

Primero, se unen varias cartulinas en


formato cuadrado/rectangular o alargado.
Posteriormente, se dejan revistas con
fotografas, tmperas y los materiales
necesarios para dar forma a imgenes e ideas.
Segundo, se invita a los Participantes
a desarrollar una pintura colectiva que
simbolice las ideas del tema o encarne las
preguntas formuladas por el Facilitador.
La idea es desarrollar, entre todos, algo
simblico y simple. Posteriormente, se
observa el Collage para construir un ideario
colectivo a partir de las imgenes y el tema.

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Caf Redes 28

Objetivo
Propiciar conversaciones grupales sobre iniciativas de trabajo en red
y sistemas de articulacin colaborativos.
Tiempo estimado
Entre treinta y sesenta minutos.
El Caf Redes deriva del World Caf,
pero la diferencia est en que el primero Materiales
concentra preguntas y conversaciones Mesas y sillas para los Participantes (puede ser en el suelo) + Cartulinas
asociadas al trabajo en red y sistemas para cubrir las mesas + Marcadores + Post-it + Cartulina o proyeccin con
de articulacin colaborativos. las preguntas + Cartulina o panel para cosechar el conocimiento colectivo
y los descubrimientos.
El Caf Rede mantiene los elementos
esenciales del World Caf: mesas
con lpices; anfitriones; participantes
rotando; preguntas; hablar con intencin,
escuchar con atencin; dibujar o
escribir al hablar o escuchar; cosechar y
transferir.
Es posible obtener impresas las
carteleras: Caf Redes y Caf Redes
Preguntas desde el Kit tejeRedes.
Preparacin e instrucciones 1
Antes de iniciar la actividad, el Facilitador explica brevemente
qu es el Caf Redes y su utilidad. Algunos de los elementos que
componen el Caf Redes (y sirven de gua al Facilitador) son:
Principios operativos
Crear un espacio acogedor.
Explorar preguntas interesantes.
Alentar la contribucin de cada Participante.
Conectar diversas perspectivas.
Escuchar patrones, percepciones y preguntas ms profundas.
Hacer visible el conocimiento colectivo.
Supuestos
Las personas poseen en su interior sabidura y creatividad
para enfrentar los desafos ms difciles.
A medida que el sistema se conecta a s mismo, la inteligencia
emerge de forma creativa y diversa.
Enfcate en lo que importa y contribuye con tu pensamiento.
Habla con la mente y el corazn.
Escucha para comprender.
Vincula y conecta ideas.
Descubre percepciones y preguntas ms profundas.
Juega, haz garabatos, dibuja. Se puede escribir en los
manteles de papel Divirtete!

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Preparacin e instrucciones 2
El Facilitador pide a los Participantes que se junten en grupos
de cuatro o cinco personas por mesa. Una de ellas, permanece
(en la mesa) como anfitrin. Posteriormente, los restantes
miembros del grupo se mueven a las otras mesas en su calidad de
embajadores de ideas. Luego se establecen rondas progresivas de Recomendaciones
conversaciones a partir de una serie preguntas (10 a 15 minutos cada
una) diseadas con anterioridad. Ser rigurosos con los tiempos
acordados para cumplir la
Cada mesa tiene que contar con marcadores y hojas (se agenda programada.
debe facilitar cualquier otro tipo de material solicitado por los
participantes). El objetivo es plasmar -a modo de lluvia de ideas La experiencia se enriquece
colectivas- las reflexiones emanadas de la conversacin (este es sobre diez Participantes. Con
el insumo bsico para que el anfitrin de mesa pueda socializar la menos personas se limitan
conversacin de su equipo). mucho las interacciones.

La actividad se inicia con la primera pregunta del Caf Redes (un El formato Caf es muy flexible
tema general). Posteriormente, las interrogantes siguientes pueden y se adapta a diferentes
ser ms especficas. Cada diez minutos (segn las circunstancias) propsitos: compartir
el Facilitador toca la campana e indica a los Participantes la rotacin informacin, construir relaciones,
de mesa. Al llegar a la nueva mesa, el anfitrin expone la discusin profundizar la exploracin
anterior durante dos a cinco minutos (o segn el tiempo acordado). reflexiva y la planificacin de
acciones.
Posteriormente, el Facilitador divulga una nueva pregunta; se inicia un
nuevo dilogo (mismo tiempo); y luego vuelven a rotar. Es particularmente efectivo para
que emerja la sabidura colectiva
Una vez terminadas las rondas, el Facilitador otorga un tiempo para de los grandes grupos.
que el grupo coseche las conversaciones y exponga, a travs de
mmicas, poemas o una cancin, lo ms relevante..
Conversacin 4x4 / 4x4x4 Preparacin e instrucciones 4x4
Cada persona debe buscar su pareja. A y B
hablan y escuchan, frente a frente, durante
cuatro minutos. En un primer momento, slo A
Emplear mecanismos o tecnologas Objetivo puede hablar, sin moverse, y B escucha, sin
de conversacin del tipo 4x4 / 4x4x4 Conocer y moverse ni interpelar a su compaero.
promueve espacios de dilogo, escucha experimentar
A se presenta y cuenta qu le pas en la
y reflexin. Aquello, contribuye a hilar dinmicas de
actividad (puede explayarse sobre una
relaciones al interior de la comunidad u interaccin
pregunta propuesta por el Facilitador). B
organizacin. bsica de
escucha a A sin preguntar mirndolo a los ojos.
comunicacin.
Realizar el ejercicio de escuchar con Despus de los cuatro minutos acordados, los
atencin, durante cuatro minutos y Tiempo roles cambian.
hablar con intencin, durante otros estimado
cuatro minutos, es un entrenamiento Diez a quince
para operar con precisin respecto a lo minutos.
que decimos y escuchamos. Materiales
Para establecer comunidades y activar Sillas,
el arte de conversar, la claridad de lo cronmetro,
que pedimos y ofrecemos es clave para papel y lpices.
la construccin de confianzas.
Se necesitan sillas, cronmetro, papel y
marcadores.

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Preparacin e instrucciones 4x4x4


El Facilitador explica a los Participantes la
importancia del tringulo en la conformacin de
las estructuras sociales.
Pide a los Participantes que se organicen en
grupos de a tres (deben decidir quin es A, B
y C). Durante los primeros cuatro minutos, A
habla, B escucha y explora y C anota.
Por ejemplo, A se presenta y cuenta la
experiencia de la actividad (puede ser a partir
de una pregunta propuesta por el Facilitador).
Por su parte, B escucha y explora (a travs de
preguntas) el relato de A, mientras que C anota
el nombre y la narracin de A.
Luego deben rotar los roles, es decir, A toma
nota, B habla y C escucha y pregunta. Por
ltimo, A escucha y hace preguntas, B toma
nota y C habla.
Confianzmetro Objetivo
Mapear los niveles de confianza
y roles que emergen dentro del
proceso de formacin o de una
organizacin.
El Confianzmetro es una herramienta para mapear a las personas de un taller,
comunidad u organizacin. Tiempo estimado
Entre treinta y sesenta minutos.
Los tres niveles de confianza permiten distinguir quines estn en el equipo
motor (nivel 3); quines experimentan (nivel 2); y quines slo participan (nivel 1). Materiales
Confianzmetro + post-it de
El Confianzmetro est diseado, adems, para identificar qu roles cumplen diferentes colores + lpices.
cada uno de los Participantes de la organizacin.
El Confianzmetro, a su vez, permite mapear (en grados de importancia) la
clientela y/o proveedores. Para ello, la organizacin debe ser una unidad abierta,
en la cual convivan personas internas (personal de trabajo) y externas
(clientela proveedores). El conjunto, conformar la comunidad.
Generalmente, en el lmite del nivel 1, al exterior, est la red y al interior
confianzmetro
(niveles 2 y 3) est la comunidad.
Para desarrollar el Confianzmetro, hay que dibujar, en una cartulina,
tres crculos concntricos:
Nivel externo C - (0)---(1)---(2)---(3) + C nivel ncleo.
Nivel ms lejano - menos confianza (fuera de los crculos).
Nivel ms cercano al ncleo - ms confianza (dentro de los crculos).
Posteriormente, se pega en una pared o se coloca al medio del crculo.
Es posible obtener impresa la cartelera Confianzmetro desde el Kit tejeRedes.

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34

Preparacin e instrucciones 1
Para iniciar la dinmica, el Facilitador debe explicar a los
Participantes qu es el Confianzmetro y cmo funciona. Es
preciso explicar que su objetivo es gestar precisamente un
mapeo de las confianzas y roles en una red o comunidad.
Posteriormente, se le entrega a cada Participante un post-it
de color y un lpiz.
Preparacin e instrucciones 2
Los Participantes deben contextualizar su relacin con la
Existen dos maneras de construir un mapa:
organizacin e identificar los roles que han desempeado
y los grados de confianza. Tienen que escribir o dibujar Opcin 1: el Participante conserva su post-it
los roles (ver Roles en las redes y comunidades) y el nivel (donde escribi o dibuj) y realiza, junto a dos
de confianza (grado 1, 2 y 3) con base en las preguntas o tres Participantes ms, el ritual 4x4 o 4x4x4.
formuladas por el Facilitador. Se invita a los Participantes a Ojal los Participantes escojan personas que
cerrar los ojos y pensar en las siguientes preguntas: estn fuera de su grupo de trabajo. Por ltimo,
A y B (y, si es el caso, tambin C) intercambian
Pregunta 1: Qu rol o combinacin de roles desempea o
los post-it y se lo entregan a una tercera
ha desempeado dentro de las redes/grupos?
persona.
Pregunta 2: En las redes que aqu emergen En qu grado
Opcin 2: cada Participante comparte
de confianza se ubica?
directamente su experiencia con sus
Luego de unos minutos, los Participantes escriben sus compaeros (es decir, lo que escribi o dibuj
nombres y dibujan (o escriben) en el post-it su rol o en el post-it).
combinacin de roles y los niveles de confianza.
Preparacin e instrucciones 3
El mapeo tiene por objeto compartir las reflexiones
de los Participantes.
Si los Participantes optan por la dinmica 4X4 o 4X4X4, entonces,
cada uno debe narrar lo que su compaero piensa y anota en el
post-it (lo que transfiere durante la actividad). Seguidamente, debe
pegar el post-it (segn el grado) en el Confianzmetro. Luego
debe comentar lo que siente y piensa de su pareja de trabajo y,
posteriormente, podrn modificar los roles (escritos o dibujados) y
el nivel de confianza de su compaero. Una vez hecho eso, el resto
de los Participantes puede opinar y modificar los roles y la posicin
de la persona en el Confianzmetro. La idea es llegar a un consenso
con la ayuda del Facilitador.
Si los Participantes optan por la segunda opcin, entonces, deben
Recomendaciones
escuchar a la persona y, posteriormente, podrn opinar y modificar
Dentro del Confianzmetro es posible los roles y posicin en el Confianzmetro. Al igual que la opcin
identificar distintas reas o proyectos. primera, la idea es que todos lleguen a un consenso (con la ayuda
Por ejemplo, se puede definir que el del Facilitador).
post-it rojo es para los Participantes
Con ello, obtendremos un mapa de la organizacin en relacin con
del grupo o proyecto 1; el post-it
los roles y grados de confianza (al centro del Confianzmetro existen
verde para los Participantes del grupo
mayores relaciones de confianza y en los lmites externos de ste,
o proyecto 2, etc. De esta manera,
menos relaciones de confianza).
se obtiene un mapeo de la red o
comunidad. Una comunidad se construye desde los lmites del Confianzmetro.
Lo que est fuera de l, es la red (que no tiene lmite). Por lo tanto, en
su interior se identifica la comunidad.
Tendedero Social 36

El Tendedero Social es un espacio fsico para Objetivo


que los Participantes de un taller u organizacin Mostrar y compartir socialmente las publicaciones
cuelguen sus fotografas, pensamientos, ofrezcan de los Participantes del taller o de una organizacin.
o pidan ayuda o simplemente den a conocer los Tiempo estimado
resultados (escritos o dibujados) de un taller. Entre treinta a sesenta minutos.
Los Participantes utilizan una parte del tendedero Materiales
como si fuera un muro de informacin (tipo Lana + hojas A4 blancas cortadas por la mitad
Facebook). (una para cada persona) + lpices + post-it +
All pueden destacar, con un post-it Me gusta, pinzas de madera.
las publicaciones que sean de su inters (deben
incluir el nombre y algn otro dato personal).
Despus de definir un lugar, es necesario
extender una lana, de la cual colgarn hojas
blancas con pinzas.
Preparacin e instrucciones 1 Preparacin e instrucciones 2
Extender una lana en forma de tendedero. Cuando se inicia el proceso, los Participantes deben anotar
Sobre la lana se disponen hojas blancas, sus datos bsicos: nombre, correo electrnico, perfil, etc.
cortadas por la mitad y post-it de diferentes
Posteriormente, y de forma opcional, es posible dibujar el
colores. Para colgar las hojas sobre la lana
rostro (como foto de perfil) en el reverso de la hoja.
se recomienda utilizar pinzas (para la ropa)
de madera.
Es necesario que, junto al Tendedero Social,
hayan post-it de colores: uno para que las
personas puedan pedir ayuda (necesidades),
otro para realizar favores (ofertas) y un tercer
color para dar las gracias (me gusta).

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38

Preparacin e instrucciones 3
Para iniciar la dinmica, el Facilitador pide a los Participantes que piensen en una necesidad:
Qu necesito de esta comunidad? o Qu puedo necesitar de este equipo para mejorar
el trabajo? Se recomienda identificar una necesidad por Participante. Despus de pensar
durante 1 minuto, deben anotarla en el post-it de necesidades.
Los resultados (necesidades) se comparten en crculo. Despus los Participantes pegan su
post-it de necesidad en su perfil del Tendedero Social.
A continuacin, los Participantes piensan -de acuerdo a las necesidades identificadas-
una oferta: Qu puedo ofrecer a la comunidad, equipo o a las personas de acuerdo a las
necesidades detalladas? Se recomienda identificar una oferta por Participante. Despus de
pensar durante 1 minuto, deben apuntarla en el post-it de ofertas.
Es importante que los Participantes crucen sus ofertas con las necesidades de los otros
miembros. Por ltimo, cada Participante enlaza su oferta con una necesidad de otro perfil.

Recomendaciones
Junto al Tendedero es necesario la presencia de post-it y marcadores para que
los Participantes dejen sus ofertas, necesidades o simplemente sus datos en el
perfil de un tercero. Es recomendable que los Participantes, en los break de caf
o comida, se acerquen al Tendedero para que revisen los perfiles.
Es importante incentivar o reconocer los favores con un me gusta.
Es mejor (por logstica) que el Tendedero est colgado de tal manera que facilite
el movimiento y las interacciones entre los Participantes.
Enredmetro Enredmetro de tejido social

Objetivo
Ilustrar las conexiones del tejido social que acontecen
al interior de un grupo de trabajo u organizacin.
Tiempo estimado
El Enredmetro es una tecnologa social que permite graficar Entre treinta y sesenta minutos.
distintas interacciones entre los miembros de una comunidad. Materiales
Nos proporciona, adems, un mapa de lo que hacemos de Enredmetro + post-it de varios colores
acuerdo a nuestras interacciones. Estas ltimas pueden (ver variaciones) + lpices.
ser el resultado de: relaciones sociales entre personas y de
compromisos adquiridos; intercambio de saberes (segn
lo que podemos entregar o necesitamos recibir); cruce de
soluciones e iniciativas. El Enredmetro nos permite, tambin,
generar un mapa de necesidades o problemas.
Esta tecnologa social la desarrollamos intuitivamente enredmetro
todos los das y en distintos espacios de interaccin y
comunidades. La ventaja de graficar el Enredmetro es
que podemos observar dnde se encuentran los intereses,
congruencias y nodos activos (respecto a sus compromisos).
Para desarrollarlo hay que dibujar un crculo en una cartulina.
En algunos casos es preciso dejar (en la parte inferior de
la cartulina) un espacio para colocar post-it de diferentes
colores.
Es posible obtener impresa la cartelera Enredmetro
desde el Kit tejeRedes.

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Preparacin e instrucciones 1
Se dibuja el Enredmetro en una cartulina y se pega en la pared. Otra opcin es dejarlo
en el centro del Crculo de trabajo.
Para iniciar la dinmica, el Facilitador explica a los Participantes qu es el Enredmetro y
cmo funciona para generar un mapeo del tejido social en una comunidad u organizacin.
Posteriormente, se entrega a cada Participante un post-it de color y un lpiz.

Preparacin e instrucciones 2
Cada Participante debe contextualizar cmo
se relaciona socialmente en su organizacin.
Posteriormente, el Facilitador pide a los
Participantes que piensen en dos o tres personas
con las cuales se ha relacionado en el taller u
organizacin (capital social). Para ello, el Facilitador
debe realizar las siguientes preguntas:
Pregunta 1: Con quin(es) estableci una relacin
social a travs de intereses comunes?
Pregunta 2: Con quin(es) le gustara juntarse la
prxima semana? (bien sea de manera presencial,
por ejemplo a tomar un caf o de manera virtual,
va Skype).
Pregunta 3: Qu tema(s) conversarn
en la reunin?
Preparacin e instrucciones 3 Recomendaciones
Transcurrido un minuto, el Facilitador invita a los Participantes a escribir, en El Enredmetro de tejido social
el post-it, sus propios nombres y el de las personas elegidas. Luego, en el de relaciones y conexiones
Enredmetro, pegan y distribuyen homogneamente los post-it alrededor del sociales en la comunidad,
crculo. Despus los Participantes pasan (individualmente) al frente y con un permite distinguir quines
lpiz de color y una lnea/flecha, comienzan a unir su nombre con las (dos o tres) desarrollaron una amplia red de
personas que se conectaron socialmente. conexiones o son atractores (por
la informacin o relaciones que
Una vez que el Enredmetro est completamente conectado, el Facilitador
desarrollan).
entrega otro post-it (de distinto color) a los Participantes para que identifiquen
a una persona con la cual desean tener una reunin (tema de inters). Para ello, Los post-it de citas permiten
deben escribir en la primera mitad del post-it su nombre y un dato personal de identificar quines son atractores
contacto. En la otra mitad, anotan el nombre de la persona que desean contactar interesantes.
y el tema de inters. Posteriormente, los Participantes pegan los post-it detrs de
Tambin permite observar
la persona elegida. Una vez terminado el paso anterior, observan el Enredmetro
quienes estn desconectados o
y visualizan quines tienen ms o menos conexiones y citas de conversacin.
no son atractores.
Variacin 1: los Facilitadores pueden entregar a los Participantes un color de
post-it especfico con relacin al mapeo en el Confianzmetro (post-it rojo para
los Participantes del nivel de confianza 1; post-it azul o celeste para el nivel de
confianza 2; y post-it verde para el nivel de confianza 3).
Variacin 2: se puede realizar el mismo Enredmetro para determinar las
desconexiones sociales. A partir de la pregunta Con quines no establec una
relacin social a travs de intereses comunes? Es importante abrir tambin la
posibilidad de crear reuniones entre los desconectados.

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Enredmetro de saberes

Objetivo
Ilustrar las conexiones de saberes al interior
de un grupo de trabajo u organizacin.
Tiempo estimado
Entre treinta y sesenta minutos.
Materiales
Enredmetro + post-it de varios colores
(ver variaciones) + lpices.

Preparacin e instrucciones 1
Se dibuja el Enredmetro en una cartulina y se
pega en la pared. Otra opcin es dejarlo en el
centro del Crculo de trabajo.
Para iniciar la dinmica, el Facilitador
debe explicar a los Participantes qu es el
Enredmetro y cmo funciona para generar
un mapeo de saberes en una comunidad u
organizacin. Posteriormente, cada Participante
recibe un post-it de color y un lpiz.
Preparacin e instrucciones 2
El objetivo es contextualizar cmo se pueden
relacionar los Participantes en torno a necesidades
y ofertas de saberes. Para ello, deben identificar
una necesidad y una oferta de saber (tangible o
intangible) para compartir en red. De esta forma, es
necesario que escriban (en un post-it) el nombre de
las ofertas y necesidades de saberes a partir de las
preguntas propuestas por el Facilitador:
Pregunta 1: Qu conocimiento puedo ofrecer a
otras personas?
Pregunta 2: Qu conocimiento necesito de otras
personas?
Pregunta 3: Con quin me gustara aliarme para
transferir o recibir un conocimiento?

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Preparacin e instrucciones 3
Despus de un minuto, el Facilitador invita a los Participantes a
escribir sus nombres, as como la oferta de saber y la necesidad
de saber (en post-it de distintos colores). Luego cada Participante
debe ir al Enredmetro y pegar ambos post-it. stos deben
distribuirse de manera homognea alrededor del crculo.
Posteriormente, los Participantes acuden al Enredmetro para
enlazar, con un lpiz de color y una linea/flecha, sus necesidades
y con otro lpiz de otro color, las ofertas de saberes.
Una vez que el Enredmetro est completamente conectado,
el Facilitador entrega a los Participantes otro post-it (de distinto
color) para que identifiquen a una persona con la cual desean
materializar una reunin de transferencia de conocimiento.
Posterior a ello, deben escribir, en la primera mitad del post-it, su
nombre y algn dato personal de contacto. En la otra mitad, el
Recomendaciones
nombre de la persona con quien desean conectar y el tema de
inters (oferta o necesidad de saber). Luego, la totalidad de los El Enredmetro de saberes
Participantes se dirigen al Enredmetro y pegan los post-it detrs permite observar, a travs de
de la persona con la cual desean tener la conversacin. Una vez las flechas, quines se conectan
terminado el paso anterior, revisan el Enredmetro y visualizan entre s y cules son los saberes
quines tienen ms o menos conexiones y citas de conversacin. que generan mayor inters.

Nota: deben escoger un color de post-it diferente para distinguir las Adems, se construyen agendas
ofertas, las necesidades y las citas. Por ejemplo post-it rojo para las pblicas para propiciar un
ofertas; post-it azul o celeste para las necesidades; y post-it verde intercambio de conocimiento.
para las citas.
Enredmetro de Necesidades

Objetivo Preparacin e instrucciones 1


Ilustrar las conexiones de
Se dibuja el Enredmetro en una cartulina y se pega en la pared. Otra opcin es dejarlo
necesidades/problemas
en el centro del Crculo de trabajo.
que ocurren al interior
de un grupo de trabajo u Para iniciar la dinmica, el Facilitador debe explicar a los Participantes qu es el
organizacin. Enredmetro y cmo funciona para generar un mapeo de necesidades/problemas en
una comunidad u organizacin. Posteriormente, cada Participante recibe un post-it de
Tiempo estimado
color y un lpiz.
Entre treinta y sesenta
minutos.
Materiales
Enredmetro + post-it de
varios colores
(ver variaciones) + lpices.

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Preparacin e Preparacin e instrucciones 3


instrucciones 2
Despus de un minuto, el Facilitador invita a los Participantes a escribir en el post-it sus
La idea es conversar nombres y la necesidad. Luego, las personas acuden individualmente al Enredmetro
sobre las necesidades para explicar su necesidad y, seguidamente, pegan el post-it. stos deben distribuirse
o problemas que tienen de manera homognea alrededor del crculo.
los Participantes en
Posteriormente, los Participantes unen, con un lpiz de color y una lnea/flecha, su
relacin con el proceso
propia necesidad con las (necesidades) de sus compaeros. Despus, observan el
u organizacin. Para
Enredmetro y determinan quines tienen ms o menos conexiones por necesidades.
ello, deben identificar
una necesidad para Variacin 1: los Participantes pueden relacionar un color de post-it respecto al grado
compartir o trabajar en de maduracin de las necesidades: post-it rojo para necesidades o problemas Que
red. Posteriormente, deben yo tengo (Auto-Observador de primer nivel); post-it azul o celeste para necesidades o
escribir en un post-it el problemas Que yo observo en otros (Bi-Observador de segundo nivel); y post-it verde
nombre de la necesidad para necesidades o problemas Que yo observo en el equipo (Multi-Observador de
a partir de la siguiente tercer nivel).
pregunta:
Variacin 2: Pueden trazarse hasta dos lneas/flechas: un color para identificar iniciativas
Cules son las de empata y otra flecha para reconocer necesidades que conectan por la temtica.
necesidades o problemas
que ms se manifiestan?

Recomendaciones
El Enredmetro de necesidades permite observar, a travs de las
flechas, qu necesidades se conectan y cules generan mayor inters.
Enredmetro de iniciativas

Objetivo
Ilustrar las conexiones de iniciativas
o proyectos de intereses que
ocurren al interior de un grupo de
trabajo u organizacin.
Tiempo estimado
Entre treinta y sesenta minutos.
Materiales
Enredmetro + post-it de varios
colores (ver variaciones) + lpices.
(ver variaciones).

Preparacin e instrucciones 1
Se dibuja el Enredmetro en una cartulina y se pega en la pared. Otra opcin es dejarlo
en el centro del Crculo de trabajo.
Para iniciar la dinmica, el Facilitador debe explicar a los Participantes qu es el
Enredmetro y cmo funciona para generar un mapeo de iniciativas en una comunidad
u organizacin. Posteriormente, cada Participante recibe un post-it de color y un lpiz.

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Preparacin e instrucciones 2
El objetivo es contextualizar cmo
se relacionan los Participantes
con el grupo a travs de las Preparacin e instrucciones 3
iniciativas individuales. Para ello,
es necesario que identifiquen una Despus de un minuto, el Facilitador invita a los Participantes a escribir, en el
iniciativa para compartir o trabajar post-it, sus nombres y la iniciativa. Luego, las personas acuden individualmente
en red. Deben escribir en un post- al Enredmetro para explicar su iniciativa y, seguidamente, pegan el post-it. stos
it el nombre de la iniciativa a partir deben distribuirse de manera homognea alrededor del Crculo.
de la siguiente pregunta: Posteriormente, los Participantes unen, con un lpiz de color y una lnea/flecha,
Pregunta: Qu propsito o su propia iniciativa con las (iniciativas) de sus compaeros. Despus, observan
iniciativa quisiera fortalecer, junto el Enredmetro y determinan quines tienen ms o menos conexiones por
a otras personas, en este taller u iniciativas.
organizacin? Variacin 1: los Participantes pueden relacionar un color respecto al grado de
maduracin de las iniciativas: post-it rojo para iniciativas en fase de idea; post-it
azul o celeste para iniciativas en fase de experimentacin; y post-it verde para
iniciativas en fase de concrecin.
Variacin 2: Pueden trazarse hasta dos lneas/flechas: un color para identificar
iniciativas de empata y otra flecha para reconocer necesidades que se conectan
por la temtica.

Recomendaciones
El Enredmetro de iniciativas permite observar, a travs de las flechas,
qu iniciativas se conectan y cules generan mayor inters.
Priorizacin Objetivo
Conversar sobre las dimensiones de una

de intereses iniciativa o proyecto en relacin con su facilidad


o complejidad de implementacin e impacto.
Tiempo estimado
Entre treinta a sesenta minutos.
Materiales
Priorizacin de intereses + post-it + lpices.

La finalidad de la Priorizacin de Intereses


es abrir conversaciones en un equipo
o grupo de trabajo en relacin con las
percepciones objetivas o cualitativas de
un proyecto o iniciativa. Las personas priorizacin de intereses
pueden moverse en varias combinaciones
para valorar la facilidad v/s impacto de una
propuesta (hasta lograr un consenso).
Se dibuja, en una cartulina, un rectngulo
con 4 reas interiores y se marcan dos
ejes de facilidad (- a +) v/s impacto (- a +).
Posteriormente, se pega en la pared o en el
medio del crculo.
Es posible obtener impresa la cartelera
Priorizacin de Intereses desde el Kit
tejeRedes.

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Preparacin e instrucciones 1 Preparacin e instrucciones 2


Se dibuja la Priorizacin de Intereses en una El Facilitador procede a chequear qu post-it
cartulina y se pega en la pared. Otra opcin tienen mayores link o intereses (Enredmetro).
es dejarlo en el centro del Crculo de trabajo. Tambin, puede escoger otros intereses
(iniciativas/proyectos, necesidades/problemas,
Para iniciar la dinmica, el Facilitador
etc.) para analizar su facilidad/impacto.
debe explicar a los Participantes qu es la
Priorizacin de Intereses y cmo funciona Posteriormente, las personas escogen un inters
para dar curso a la conversacin sobre las e inician el anlisis a partir de las siguientes
dimensiones de una iniciativa o proyecto en preguntas:
relacin con su facilidad o complejidad de
Pregunta 1: Qu tan fcil o complejo sera
implementacin e impacto.
el desarrollo del inters?
Pregunta 2: Qu impacto (alto, intermedio
o bajo) tendra el desarrollo del inters?

Recomendaciones
La Priorizacin de Intereses permite que un equipo de personas
converse y profundice una temtica antes de tomar una decisin.
Preparacin e instrucciones 3
Posterior a las preguntas, uno de los Participante coge un inters (post-it) y lo
sita en uno de los (cuatro) cuadrantes de Priorizacin de Intereses:
Cuadrante 1 abajo a la izquierda: representa poco fcil y poco impacto.
Cuadrante 2 arriba a la izquierda: representa mayor facilidad y poco impacto.
Cuadrante 3 arriba a la derecha: representa mayor facilidad y alto impacto.
Cuadrante 4 abajo a la derecha: representa poco fcil y alto impacto.
Dentro de cada cuadrante el Participante puede colocar el post-it en posicin
ms/menos fcil o poco/alto impacto.
Una vez que los post-it de intereses estn posicionados al interior de los
cuadrantes, el Facilitador pregunta a los Participantes quin desea moverse
de cuadrante o dentro del mismo cuadrante. Esta actividad se repite hasta
encontrar un consenso (80%) de los Participantes.
Posteriormente, la actividad se repite con el resto de los post-it hasta completar
el Priorizador de Intereses.
Una vez terminado el Priorizacin de Intereses, el Facilitador invita a los
Participantes a reflexionar sobre el conjunto de intereses por medio de la
pregunta:
Cul de los intereses es ms viable desarrollar de acuerdo a su facilidad e
impacto?
Variacin 1: Los post-it pueden tener colores distintos para representar diversas
tipologas o etapas de iniciativas/proyectos, necesidades/problemas, etc.

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ProAccin Redes / 52

Metodologia tejeRedes
ProAccin Redes es un derivado y una adaptacin
del ProAction Caf. Sin embargo, en el primero
participar experimentar concretar
tejeRedes proceso 1 tejeRedes proceso 2 tejeRedes proceso 3

concentramos preguntas y conversaciones asociadas


a las redes y a la metodologa tejeRedes.
Para desarrollar esta etapa, bsicamente, se
mantienen los elementos esenciales del ProAccin
Caf: temas programados; mesas con lpices;
anfitriones o lderes de los temas; Participantes con
roles y rotando; hablar con intencin, escuchar con
atencin; dibujar o escribir al hablar o escuchar;
cosechar y transferir.
Es posible obtener impresas las carteleras: ProAccin
Redes, Mesas ProAccin Redes/Metodologia
tejeRedes, ProAccin Redes Preguntas y
Temticas desde el Kit tejeRedes. Propsito / Confianza / Estructuras / Roles / Espacios
Objetivo Preparacin e instrucciones 1
Trabajar una iniciativa o proyecto a partir de preguntas e
Antes de iniciar la actividad, el Facilitador explica
ideas colaborativas en torno a la Metodologa tejeRedes
brevemente qu es un ProAccin, sus orgenes (e
Tiempo estimado inspiracin del World Caf) y su utilidad. Algunos elementos
Entre ochenta y ciento veinte minutos. del Caf Redes son:
Materiales Principios operativos:
Mesas y sillas (puede ser en el suelo) + cartulinas para Crear un espacio acogedor.
cubrir las mesas + mesas ProAccin Redes/Metodologia Explorar preguntas importantes.
tejeRedes + lpices + post-it + cartulina o proyeccin Alentar la contribucin de los Participantes.
con las preguntas. Conectar diversas perspectivas.
Escuchar patrones, percepciones y preguntas ms
profundas.
Hacer visible el conocimiento colectivo.
Supuestos:
Las personas poseen en su interior la sabidura y la
creatividad para confrontar hasta los desafos ms difciles.
A medida que el sistema se conecta a s mismo, la
inteligencia emerge de forma creativa y diversa.
Enfcate en lo que importa y contribuye con tu pensamiento.
Habla con la mente y el corazn.
Escucha para comprender.
Vincula y conecta ideas.
Descubre percepciones y preguntas ms profundas.
Juega, haz garabatos, dibuja. Se puede escribir en los
manteles de papeles Divirtete!

53
54

Preparacin e instrucciones 2 Recomendaciones


Para iniciar el ProAccin Redes es necesario El Facilitador debe garantizar que
que el Facilitador disponga de tres a cuatro todas las mesas tengan un nmero
mesas numeradas (segn cantidad de iniciativas/ equilibrado de Participantes. En
proyectos) as como la cartelera del ProAccin algunos casos, y siempre que tengan
Redes/Metodologia tejeRedes, una cartulina blanca, intereses comunes, el Facilitador
lpices de colores y post-it. Todo lo anterior, tiene puede pedirle a los Participantes que
por objeto fomentar la lluvia de ideas. se muevan a otra mesa.
Adems, deben preparar cuatro papeles (en La experiencia se enriquece
el suelo) para que los Participantes propongan sobre diez Participantes para tres
iniciativas. As mismo, debe haber una cartelera con iniciativas/proyectos. Con menos
las temticas de iniciativas con objeto de ubicar personas e iniciativas/proyecto,
cada iniciativa en una mesa. se limitan mucho las interacciones.
Las preguntas del ProAccin Redes deben estar
preparadas, pegadas en la pared, pero ocultas
para ir revelndolas a medida que los Participantes
roten de mesa.
Preparacin e instrucciones 3 Las interrogantes diseadas para focalizar las iniciativas en
red estn relacionadas con la metodologa tejeRedes. Las
El Facilitador invita a los Participantes Quin quiere pasar al
preguntas son:
frente a liderar una iniciativa? Para ello, explica que en el piso
hay cuatro hojas (una para cada lder de iniciativa) para que Pregunta 1: Por qu nos interesa que las personas
en ellas escriban la propuesta con objeto de seducir a sus participen de esta iniciativa (participar)?
compaeros y materializar la accin. Pregunta 2: Qu conocimientos tendremos que intercambiar
para desarrollar la iniciativa (experimentar)?
Despus de un rato, los lderes comienzan a emerger. Deben
Pregunta 3: Qu acciones son claves para concretar la
escribir su iniciativa en el papel, luego exponerla y ubicarla en
iniciativa (concretar)?
la cartelera Tematicas o en la agenda de iniciativas.
Pregunta 4: Cmo nos organizaremos para desarrollar la
Cuando la agenda de iniciativas ha sido creada, el Facilitador iniciativa?
invita a el lder de iniciativa a que se ubique en su mesa para
Nota 1: Antes de realizar la pregunta 4, el Facilitador debe
que acte como anfitrin. Seguidamente, los Participantes se
pedir a los Participantes que roten hacia la mesa definitiva,
trasladan aleatoriamente a las mesas (iniciativas) y se reparten
con la iniciativa que ms les seduce e inspira.
homogneamente. El Facilitador debe garantizar que todas las
mesas tengan un nmero equilibrado de Participantes. Nota 2: Una vez finalizada las cuatro preguntas, el Facilitador
otorga a los Participantes de cada mesa, entre 5 a 10
El ProAccin Redes consta de cuatro rondas (cada una con
minutos, para que preparen una presentacin (3 minutos)
su respectiva pregunta). Al lanzar la primera interrogante,
sobre la iniciativa trabajada. Posteriormente, pueden
los Participantes conversan sobre la pregunta en relacin
desarrollar el Maquilmetro.
con la iniciativa y utilizan los materiales disponibles para
realizar una lluvia de ideas (tienen diez minutos para trabajar
cada pregunta). Al terminar cada ronda, los Participantes
cambian de mesa, mientras que el anfitrin permanece
en la mesa (iniciativa). Durante los siguientes 2 minutos,
socializan lo discutido (en la ronda anterior) junto a los nuevos
Participantes. Luego, se vuelve a iniciar el dilogo a partir de
una nueva pregunta formulada por el Facilitador.
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Maquilmetro 56

Objetivo
Desarrollar el Maquilmetro para
gestionar proyectos y tareas en torno a
los tiempos de ejecucin, urgencias, etc.
Tiempo estimado
El Maquilmetro (inspirado en los Kanban) permite
Entre treinta y sesenta minutos.
gestionar proyectos, coordinar horas de trabajo de un
equipo, definir urgencias, etc. Materiales
Maquilmetro + post-it de diferentes
Lo ms importante es visualizar grficamente y gestionar
colores + lpices.
las tareas programadas, las que se estn realizando y
las que ya se realizaron para que las conversaciones del
equipo optimicen el uso del tiempo y los recursos.
El Maquilmetro se puede combinar con metodologas
giles para que el Articulador coordine las reuniones.
Hay que dibujar en una cartulina una matriz de 4 a 5
maquilmetro
columnas y una fila superior. En esta ltima, se escribe
el nombre de las columnas: Proyecto/iniciativa,
Actividades por Realizar, Actividades en Realizacin
(Desarrollo), Actividades Realizadas y Actividades no
Realizadas.
Es posible obtener impresa la cartelera Maquilmetro
desde el Kit tejeRedes.
Preparacin e instrucciones 1 Preparacin e instrucciones 2
Antes de iniciar la actividad, el Facilitador debe Para iniciar el Maquilmetro, es necesario que el
contar la historia del Maquilmetro. Por otra parte, es Facilitador disponga de mesas (segn nmero
necesario que explique la posibilidad de combinar de iniciativas/proyectos). Cada una tendr el
esta herramienta con el uso de metodologas giles Maquilmetro, lpices de colores y post-it.
(reuniones de planificacin de proyectos).
Las preguntas deben estar preparadas, pegadas en
Elementos que sirven de gua al Facilitador: la pared, pero ocultas para ir desvelndolas a medida
que los Participantes desarrollan el anlisis y las
Principios operativos:
actividades del proyecto.
Comenzar con las actividades
que se estn realizando.
Perseguir el cambio incremental y evolutivo.
Respetar el proceso actual, los roles y las
responsabilidades.
Liderazgo en todos los niveles.
Otras:
Visualizar permanentemente el flujo de trabajo.
Limitar el trabajo en curso.
Gestionar el flujo de trabajo.
Hacer los procesos explcitos.
Identificar y reconocer oportunidades de mejora.

57
58

Preparacin e instrucciones 3 conversan y utilizan los materiales disponibles para realizar


las anotaciones. Tienen 10 minutos para trabajar cada
El Facilitador invita al frente a los Participantes (con sus
pregunta.
proyectos) y explica cmo se organiza el Maquilmetro para
la gestin de las iniciativas/proyectos. Las preguntas diseadas para gestionar los proyectos
y actividades/tareas son:
Explica, adems, la importancia y diferencia de las principales
tareas o acciones de una iniciativa y a categorizarlas en: Pregunta 1: Cules son las actividades o tareas claves
del proyecto?
Actividades segn importancia:
Actividades urgentes (calientes). Pregunta 2: Qu actividades o tareas son urgentes
Actividades menos urgentes (tibias). (calientes), menos urgentes (tibias) y sin urgencia (fras)?
Actividades sin urgencia (fras).
Pregunta 3: Qu actividades o tareas estn por realizar,
Actividades segn etapas: en realizacin (desarrollo) y realizadas?
Actividades por realizar.
Actividades en realizacin.
Actividades realizadas.
Nota 1: Una vez finalizadas las tres preguntas, el Facilitador
El Maquilmetro consta de tres rondas (con su respectiva otorga a los Participantes, entre 5 a 10 minutos, para preparar
pregunta). En la primera interrogante, los Participantes una presentacin (3 minutos) sobre la iniciativa trabajada.

Recomendaciones
Los equipos que se definieron por proyectos en el ProAccin Redes/
Metodologa tejeRedes, pueden trabajar en cada Maquilmetro.
TeatroRed
El TeatroRed est compuesto por
dos formatos: TeatroRed Mmica y
TeatroRed Prototipo. Los Facilitadores
pueden hacer uso del TeatroRed
Mmica como cosecha, ya que es una
forma didctica de mostrar procesos
de trabajo. El TeatroRed Prototipo es
clave para disear y evaluar el trabajo
en red, ya que permite analizar en
escena los ajustes necesarios antes
de ejecutar una accin.
Es posible obtener impresa las
instrucciones del TeatroRed
desde el Kit tejeRedes.

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60

Teatro Red Mmica

Preparacin e instrucciones
Al final de una actividad (Caf Redes, 4X4X4, etc.) los Facilitadores
deben pedir a cada grupo que presenten, por medio de una mmica, los
resultados de sus dilogos. Es necesario otorgarles un poco de tiempo
(por ejemplo, 2 minutos) para que planeen la presentacin. Posteriormente,
debern mostrar su trabajo al resto de los Participantes.
Se ofrecen los materiales, sin embargo, es necesario indicarles que el
TeatroRed Mmica no debe ser muy elaborado.
Finalmente, cada grupo se presenta. Adems, pueden realizar una
cosecha rpida de lo sucedido.
Preguntas cosecha: Qu vieron? y Cmo se sintieron?

Objetivo
El TeatroRed Mmica es til para
recoger la cosecha de procesos Recomendaciones
de conversacin o trabajo en grupo La dinmica ilustra muy
(Caf Redes o de un 4x4x4). bien lo ocurrido durante las
conversaciones.
Tiempo estimado
Entre 10 a 20 minuntos.
Teatro Red Prototipo

Objetivo Tiempo estimado


El TeatroRed Prototipo es til Respecto a los tiempos, se debe considerar
para presentar una accin la siguiente estructura:
concreta del plan de accin
Primero: 2 a 3 horas de preparacin
en torno al desarrollo de una
de la obra y sus escenas.
iniciativa en red.
Segundo: 5 minutos de presentacin
Los Facilitadores estn de la obra y los personajes.
presente durante el diseo Tercero: 15 minutos para la puesta
y ayudan (en cuanto a en escena de la obra.
logstica, materiales, equipos Cuarto: 5 minutos para el cierre
y espacios), sin intervenir en de la obra.
las decisiones y orientacin Quinto: 20 minutos para la evaluacin de la obra.
del diseo del prototipo Sexto: 15 minutos de retroalimentacin final.
Redes. Quienes facilitan
De esta forma el tiempo por obra (presentacin,
no deben opinar ni hacer
realizacin, cierre, evaluacin y retroalimentacin)
sugerencias, slo observar,
es de 60 minutos aproximadamente.
tomar registro y apoyar.
Por lo tanto debe considerarse un tiempo
El Facilitador principal mide
estimado total de 3 a 4 horas.
los tiempos para asegurarse
de que las actividades no Materiales
desborden el cronograma.
Igualmente, no debe Instrucciones TeatroRed, ropa, telas, papeles
hacerlo de manera estricta y todo lo necesario para recrear la escenas.
para permitir la fluidez del
proceso creativo.

61
Teatro Red Prototipo 62
Preparacin de la obra y escenas
Tiempo estimado: 2 a 3 horas.

Preparacin e instrucciones 1 Preparacin escenas Propsito iniciativa

Antes del inicio, es necesario revisar las En el armado o montaje


escena 1 Equipo de trabajo
Roles (araas, leones,
recomendaciones y la estructura del TeatroRed. de las escenas se osos, hormigas, abejas
Adems, deben definirse los siguientes debe seguir la pauta y zorros)

aspectos: metodolgica del


TeatroRed (tres escenas).
La idea es dramatizar escena 2 Iniciativa concreta
Fechas y resultados
una accin que permita
Articulador desarrollar un trabajo en
Aspectos destacables
Se debe nombrar a una persona del grupo para
red. Los Participantes
del grupo representan
escena 3 Desenlace y conclusiones
que ejerza el rol de Articulador con objeto de: Obstculos y dificultades
a los personajes y sus
Observar y cuidar el proceso. Debe ser, en roles. La representacin
definitiva, el gua de la estructura TeatroRed de escenas permite
Prototipo y preocuparse de que se cumpla la experimentar
metodologa (no participa en las escenas y debe sentimientos,
tomar nota durante el proceso de montaje y comprender y tomar
ejecucin). Tambin, cuida que los tiempos se accin en red. El
cumplan. grupo debe aprender,
comprender observando
Asumir el rol de Articulador del grupo (para
y, adems, analizar lo
que las cosas pasen).
que ocurre en el montaje
Presentar un reporte final de retroalimentacin. de las escenas.
Qu se necesita? Qu es lo ms importante?
Una situacin relativa -La elaboracin de personajes,
al tema tratado. Por acciones, expresiones verbales y
ejemplo: una reunin sentimientos.
entre diferentes agentes
La atencin para observar los
sociales de un barrio
ms mnimos detalles.
para decidir qu lneas
de trabajo deben seguir, El anlisis guiado por el
cmo negociar con la observador o gua del grupo
administracin, etc. (Articulador TeatroRed).

Un escenario: lugar La disposicin participativa


donde se realizar la de todos los integrantes del
dramatizacin. grupo para comentar cualquier
observacin.
Personajes o actores: se
solicitan voluntarios para Es importante atender el tiempo
personificar los papeles. estimado de la obra: 15 minutos
por grupo.

63
Teatro Red Prototipo 64
Preparacin de la obra y personajes
Tiempo estimado: 5 minutos por grupo.

Monlogos de personajes al
inicio
Preparacin e instrucciones 2
Cada personaje al unsono
Antes de iniciar las obras:
con los dems (en la escena
congelados) inicia un
monlogo que d cuenta
del rol y las acciones de su
Presentacin de personajes al inicio
personaje en la obra (los
Presentacin de personajes al pensamientos del personaje).
inicio: cada personaje identifica su rol Esta actividad ayuda a
y funcin y arma o monta la foto de generar un caldeamiento de
su personaje, es decir, aquello que personajes en relacin con sus
mostrara al resto si le pidieran una roles e historias. Ser 1 minuto
retrato. Entonces, cada actriz o actor de monlogos en voz alta.
prepara y examina su rostro, postura
y mirada.
Si me pidieran una foto de mi
personaje (para saber quin soy y
para qu estoy en esta historia) Qu
posicin o fotografa sera? Fotografa al inicio
Cada personaje debe presentase en Todo el grupo arma o monta una escena congelada
treinta segundos: Quin es? y Por con personajes para sacar una fotografa colectiva.
qu est all?
Teatro Red Prototipo
Puesta en escena de la obra Estructura de la escena 2 Estructura de la escena 3
Tiempo estimado: 15 minutos.
Iniciativa concreta: identificar los Desenlace y conclusiones: Cul
elementos que impulsan el trabajo en es el final y los aprendizajes del
red. Estos son: trabajo en red?
Preparacin e instrucciones 3
Desde mi comunidad cambiar los Aspectos destacables:
Una vez terminadas las entornos y el mundo. Cules son los aspectos
presentaciones, cada grupo debe positivos al poner en prctica el
Implicar el entorno en la comunidad.
exhibir las tres escenas (es preciso trabajo en red?
identificar la transicin entre una Iniciativas nuevas para la
Obstculos y dificultades:
escena y otra). comunidad.
Cules son los aspectos a
Acciones colaborativas en cuidar del trabajo en red?
comunidad.

Estructura de la escena 1 Pequeas personas y actos para


mover el mundo y la comunidad.
Propsito de la iniciativa: dejar
claro cul es el objetivo central y Fechas, recursos y resultados: debe
las energas que mueven al grupo existir claridad respecto a las fechas
de trabajo. o tiempos en que se desarrollarn las
acciones y los resultados concretos
Equipo de trabajo: identificar que se quieren obtener. Tambin es
quines son parte del grupo de importante que se consideren los
trabajo. Tambin, es conveniente recursos necesarios, los cuales deben
identificar qu personas externas estar al alcance de la mano (tiempo,
son importantes. habilidades, materiales, dinero, etc.).
Roles: identificar a los
Articuladores, lderes, personas
activas y/o pasivas, etc.
65
Teatro Red Prototipo 66
Cierre de la obra
Tiempo estimado: 5 minutos.

Monlogos personajes finales


Preparacin e instrucciones 4 (obstculos y positivo).
Despus de terminar la obra: Todos los personajes, en la escena
congelados, inician monlogos sobre
el rol y las acciones que el personaje
experiment en la obra en relacin con
Presentacin final de los los obstculos y los aspectos positivos.
personajes
Esta actividad ayuda a tener una
Presentacin final de los primera evaluacin de los personajes
personajes. Al igual que al inicio, en relacin con sus roles e historias.
cada personaje identifica su
1 minuto de monlogo (en voz alta)
rol y funcin y monta la foto,
para exponer los obstculos y 1 minuto
considerando su experiencia en
para expresar lo positivo.
la obra. Por ello, cada actor o
actriz debe preparar y examinar Los participantes deben escuchar
su rostro, postura y mirada. a todos los miembros del grupo
(obstculos y aspectos positivos).
Si me pidieran una foto de mi
personaje al final de la obra, qu
posicin o fotografa sera?
Cada personaje volver a Fotografa final
presentarse en treinta segundos:
Quin es? y Para qu est? Todo el grupo arma o monta una escena congelada con
los personajes para sacar una fotografa colectiva.
Teatro Red Prototipo
Evaluacin de la obra
Tiempo estimado: 20 minutos.
Si existi claridad en
la obra y los aspectos
son ms positivos
Preparacin e
instrucciones 5 Se pasa a las
entrevistas periodsticas.
Los Participantes y el
Articulador en particular,
deben responder las
siguientes preguntas:

Si no existi
Preguntas de
claridad en la obra
evaluacin
y los aspectos son
Existi claridad en la obstculos
iniciativa presentada?
Se pasa al foro
Existen ms aspectos relmpago.
positivos u obstculos?

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Teatro Red Prototipo 68
Evaluacin obra - Entrevistas periodsticas:
Ayudan a profundizar el contexto de la iniciativa
Tiempo estimado: 20 minutos.

Preparacin e Opcin 1: entrevista al personaje


instrucciones 6.1 principal
Se profundiza sobre los Se invita adelante al personaje principal
detalles de la obra. de la obra (toma asiento en una silla).
Los espectadores (como si fuera un
entrevistado), deben realizarle diversas
preguntas para que ste profundice
sobre el rol y su grado de observacin
de la obra, y en particular sobre los
elementos de la ltima escena: desenlace
y conclusiones, aspectos destacables,
obstculos y dificultades.

Opcin 2: entrevistas colectivas


Se invita a uno de los espectadores a coger el micrfono (rol
de periodista) para que entreviste a uno o a varios personajes
(como un reportaje de noticiero). Esta accin se puede repetir
mientras los espectadores asuman el rol de periodista.
Teatro Red Prototipo
Evaluacin obra - Foro relmpago Preparacin e instrucciones 6.2
Tiempo estimado: 20 minutos.
Se exploran alternativas para desatascar los temas que
obstaculizan la iniciativa.

Secuencia Foro Relmpago


Seleccin del momento con obstculo: los espectadores (junto al
grupo) deben seleccionar qu momento y obstculo es necesario
cambiar.
Una vez identificado el problema: empiezan el Foro Relmpago
(2 minutos), en la cual los espectadores, consecutivamente, proponen
alternativas de solucin. Para ello, deben asumir el rol de uno de los
personaje del grupo. Si no funciona, ya sea porque el obstculo es
complejo o los espectadores no proponen diversas alternativas, deben
pasar a la lluvia de ideas.
Lluvia de alternativas relmpago: se solicita a los espectadores
propuestas y alternativas para superar el obstculo.
Representacin de alternativas relmpago (2 minutos): el espectador
que haya propuesto una buena alternativa, acude al escenario y
reemplaza a un personaje con objeto de repetir la escena en la cual
ocurre el obstculo.
Es preciso acudir a la lluvia de alternativas y la correspondiente
representacin para encontrar caminos a los obstculos. Este proceso
debe ser rpido, de all su nombre: Foro Relmpago.
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Teatro Red Prototipo 70
Cosecha de la obra
Tiempo estimado: 15 minutos.

Preparacin e instrucciones 7 Cosecha Colectiva


Una vez terminadas las entrevistas Los espectadores, actores y actrices deben realizar una
periodsticas o el Foro Relmpago, se retoalimentacin respecto de lo positivo y lo faltante, en relacin
realiza la cosecha final. con la iniciativa presentada con base en los 3 puntos o escenas de
la metodologa: (1) Propsito, (2) Recursos y (3) Conclusiones. Los
facilitadores fomentan las preguntas: Qu fue lo faltante y lo positivo?
Primero, se facilita la palabra slo a los espectadores y al final a
los actores. Adems, se promueven discusiones para conocer cmo
Cosecha Articulador
percibi cada grupo la elaboracin del prototipo, el compromiso de los
El Articulador del grupo debe compaeros y la planificacin del trabajo en red.
retroalimentar sus impresiones.
Responder a las siguientes preguntas:
Cmo fue su rol como Articulador del
proceso teatroRed (faltante y positivo)? Fotografa desde la evaluacin Cmo seguimos?
Cmo fue su rol de Articulador del grupo (alternativa)
Despus de las
(faltante y positivo)
Repetimos la foto del principio evaluaciones y cosecha,
(sobre la escena) y las personas cada grupo ajusta un
que vieron la escena y conocen el plan de implementacin
proyecto pueden pasar al escenario, para ser ejecutado
incorporarse con algo que falte o durante las siguientes
modificar alguna de las imgenes en semanas.
pos de mejorar el proyecto.
PicNicRed
El PicNicRed busca compartir por medio de Objetivo
la tecnologa social ms antigua y efectiva: el Compartir el cierre del
alimento. proceso de formacin por
medio de la tecnologa
Todo proceso necesita un momento de social ms antigua y
relajacin y celebracin. Por ello, el acto de efectiva: el alimento.
alimentarse y beber en grupo es clave para
conectar y cambiar los estados de nimo. Tiempo estimado
Entre 60 a 120 minutos.
Para su desarrollo, los Participantes traen y
comparten todo tipo de alimentos y bebidas. Materiales
Tambin es importante definir el lugar y otros Bebidas, alimentos, vasos,
aspectos logsticos como vasos, platos, etc. platos, mantel, etc.

Preparacin e instrucciones 1 El da del evento el Facilitador prepara el lugar o incentiva


al grupo a desarrollar dicha tarea. La actividad puede
El Facilitador debe avisar (con un da de antelacin) que,
ser dentro o fuera del saln (donde se trabaj durante la
el ltimo da de la formacin, celebrarn un PicNicRed-
formacin). A la hora indicada, cada Participante dispone
Almuerzo. Por ello, los Participantes deben traer alimentos
sus alimentos sobre el mantel. Las conversaciones y
y bebidas para compartir.
temas fluirn naturalmente.

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Manual de Tecnologas Sociales tejeRedes
Trabajo en red y Sistemas de Articulacin Colaborativos

Autor de contenidos: Cristian Figueroa.


Edicin general y estilo: Mauricio Rojas.
Grfica Libro: Isaac Gimeno y Alejandra Robledo.
Edicin de diseo: Loreto Varela e Isaac Gimeno.
Coordinacin general: Alberto Infante.

Tercera edicin digital e impresa. Septiembre 2016. Madrid | Santiago de Chile.


Primera edicin digital e impresa. Noviembre 2012. Bogot.
Segunda edicin septiembre 2014. Madrid | Barcelona | Cali | Santiago de Chile.
Tercera edicin septiembre 2016. Madrid | Santiago de Chile.

Agradecemos a quienes han colaborado en el desarrollo de este Manual.


Para mayor informacin escrbenos y vistanos en: info@tejeredes.net / www.tejeredes.net

Este Manual est inspirado en los aprendizajes y momentos vividos en


el curso de Reingeniera Humana para la Accin (RIHPLA) de Osvaldo
Garca; las prcticas de The Art Of Hosting (transferidas por Mara
Glauser, Pablo Villoch (AoH Asuncin), Cecilia y Martn (AoH BsAs),
las comunidades de Hub Madrid y Hub Bogot (AoH Madrid y Bogot);
Esta obra est bajo una licencia de
Creative Commons Reconocimiento
las experiencias del Teatro del Oprimido de Augusto Boal a travs de
4.0 Internacional Cora Fairstein y Vanesa Camarda. Tambin agradecer en el desarrollo
del Colabormetro a Adriana Ferrucho y el Maquilmetro de Equipo
de Quito Eterno.
Proyecto apoyado por

Cdigo de proyecto 16PAEI-57547