COLEGIO: IE 1221 Maria Parado de Bellido

SESIÓN DE APRENDIZAJE CURSO: Ciencias Sociales

TÍTULO DE LA SESIÓN: CAPAS DE LA ATMÓSFERA BIMESTRE: SEGUNDO

DATOS GENERALES:
ÁREA CURRICULAR Ciencias Sociales FECHA 10/09/21
DOCENTE Maria Milagros Ruiz Alvarez GRADO y SECCIÓN 6to A-B-C
ARTICULACIÓN CON OTRA ÁREA Ciencia, tecnología y Ambiente TIEMPO 90’

COMPETENCIA Comprensión de las características de la atmósfera PROPÓSITO

terrestre.
-Recepción de información.
INDICADOR(ES) DE
CAPACIDAD Discrimina las capas de la atm ósfera. -Análisis y contrastación de las características.
Identifica información relevante del texto. DESEMPEÑO
-Consolidación de las diferencias.
INSTRUMENTO DE
PRODUCTO DE LA SESIÓN Cuadro de doble entrada. Rúbrica de evaluación
EVALUACIÓN
SECUENCIA DIDÁCTICA PoESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
• Los alumnos observan una material gráfico y posteriormente comentan lo que han entendido del gráfico.
• La docente hace las siguientes preguntas para explorar los saberes previos : ¿Por qué se ve azul nuestro cielo? ¿Cómo se
Organizador
INICIO/INDAGACIÓN forman las nubes? Gráfico
• Despertar el interés Padlet. Link
• Luego procede a realizar una actividad con la aplicación Padlet donde los alumnos deben responder de forma individua l so l o 1
• Conflicto cognitivo
https://padlet
20’
de las siguientes preguntas. ¿Cómo esta estructurado el cielo que cubre nuestro planeta? ¿Cuántas son las capas que lo .com/naomia
• Recuperar saberes previos lessandrario
Propósito (Objetivo) forman? ¿Qué importancia tiene la capa de ozono? ¿Es posible la supervivencia de los seres vivos sin las capas de la sortiz/b6play
lpdysiutiv
atmosfera? ¿Por qué ?

• La docente presenta las diapositivas informativas relacionadas a las capas de la

atmósfera. Proceso de aprendizaje
Marque las casillas de los enfoques
• Los estudiantes toman nota de las ideas principales y secundarias de la lectura. pedagógicos utilizados en la sesión. Pr oc ure
• Identificar las características principales de cada capa de la atmosfera. usar una variedad de enfoques para facilitar el
• Determinar las características de la capa de Ozono. aprendizaje.
• Analizar la causa/acción de la presión atmosférica.

DESARROLLO/ACCIÓN
• Actividades que desarrollan los
desempeños
- Recepción de información
- Aplicar
- Manifestación de las
- características,
- Consolidación y Sistematización
*Tener presente el enfoque del área y
enfoques transversales.
CIERRE/REFLEXIÓN
• Reflexionar sobre el proceso de
aprendizaje (Metacognición)
• Evaluación (instrumento declarado)
• Solución de problemas prácticos de l a
vida diaria
Lengua y aprendizaje
Marque las casillas de las conexiones explícitas con lengua y aprendizaje establecidas en la unidad.
Activación de los conocimientos previos
Construcción de un andamiaje para el aprendizaje
Adquisición de nuevos conocimientos mediante la práctica
Demostración de competencia
Experiencias y estrategias de aprendizaje,
o planificación para el aprendizaje
independiente:
PTT
• La docente procede a formar equipos de trabajo al azar usando la aplicación onli n e Charla o clase convencional
Seminario socrático Apks online
RandomNamePicker. Trabajo en grupos pequeños o en parejas
50’ Random
Notas o charla con presentación de
• La docente explica las instrucciones y establece el tiempo limite para la NamePicker
PowerPoint
presentación de la actividad que luego debe ser socializada en clase. Presentaciones individuales
Presentaciones grupales
• La docente explica que los estudiantes deben ordenar todas las anotaciones que Charlas o clases de alumnos o dirigidas por
alumnos
hiceron para organizarlas en cuadro de doble entrada usando cualquier apl i ca ci ón Aprendizaje interdisciplinario
externa (Word,Power point,Canva,Genially,etc)
Información detallada:
• El cuadro de doble entrada debe contener las características diferenciales de las Otro(s):Fichas de Trabajo, Plataforma
Educativa
capas de la atmosfera.
• Posterior al tiempo limite, los alumnos deben explicar el cuadro diferencial.
Enfoques del aprendizaje
Marque las casillas de las conexiones
explícitas con los enfoques d el ap r endizaj e
establecidas en la sesión:
Habilidades de pensamiento
Habilidades sociales
Habilidades de comunicación
Habilidades de autogestión
Habilidades de investigación
• Los estudiantes aplican los nuevos conocimientos en su vida cotidiana.
• A manera de reflexión educativa la docente plantea las siguientes preguntas: ¿Me sirve el haber aprendido a diferenciar las
capas de la atmosfera? ¿Qué facilidades he tenido para aprender este tema? ¿Qué dificultades tuve en la clase de hoy? Hoja
20’
• La docente anticipa que la siguiente clase será acerca de la hidrosfera y recomienda a los estudiantes que busquen información impresa
relevante.
Conexiones
Marque las casillas de las conexiones explícitas con otros elementos del curso
Conocimiento personal y compartido
Formas de conocimiento
Áreas de conocimiento
Marco de conocimiento
~2 ~
 REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA:

Dominguez, H. (2004). Nuestra atmósfera: cómo comprender los cambios climáticos. LD Books.

CFG 2009 : Atmósfera, Tiempo y Clima

OBSERVACIONES:

…………………………. ………………………….
FIRMA DEL DOCENTE Vº Bº COORD. DE ÁREA/ SDN

~3 ~
 ANEXOS :

Rúbrica de evaluación:

Criterios Excelente Bueno Adecuado Deficiente

Evidencia un completo entendimiento Demuestra entendimiento Demuestraun un regular Demuestra nulo entendimiento del
Recepción de la información del tema, proponiendo las expresiones aceptable del tema, resaltando las entendimiento del tema, solo tema. No resalta ninguna
presentada. mas resaltantes. () expresiones principales () resalta algunas expresiones () expresión. ()

Expone a plenitud las características Señala la mayoría de las Señana algunas características de No señala ninguna de las
Analisis y contrastación de las principales de cada una de las capas caractesticas de cada unas de las las capas de la atmósfera terrestre. características de la atmósfera
características. de la atmósfera de la atmósfera capas de la atmósfera terrestre. () () terrestre. ()
terrestre. ()

Presenta y explica el cuadro de doble Expone y explica el cuadro de Presenta el cuadro de doble No aprecia diferenciación
Consolidación de las entrada propuesto, además señala las doble entrada con la mayoría de entrada con algunas diferencias de alguna. ()
diferencias. diferencias completas de las capas de diferencias de las capas de la las capas de la atmósfera. ()
la atmósfera. () atmósfera. ()

~4 ~
LA ATMÓSFERA TERRESTRE
 LA ATMÓSFERA TERRESTRE

La atmósfera parece una capa

uniforme, pero su temperatura varia de
forma irregular con la altitud. Estas
variaciones sirven para diferenciar
distintas zonas de la atmósfera.
FUNCIONES DE LA ATMÓSFERA

Protege a la vida de radiación peligrosa: UV,

rayos‐x
• Mantiene el equilibro térmico: mantiene un
temperatura media estable: evita enfriamiento
extremo durante la noche.
• Transporta energía de latitudes bajas a altas.
• Contiene el vapor de agua y a través de la
circulación general distribuye la precipitación.
• Nos protege de pequeños
meteoritos.
 LA ATMÓSFERA TERRESTRE

La atmósfera parece una capa

uniforme, pero su temperatura varia de
forma irregular con la altitud. Estas
variaciones sirven para diferenciar
distintas zonas de la atmósfera.
 CAPAS DE LA ATMÓSFERA

La atmósfera es la capa de gases que

rodea la geosfera del planeta. Es rica en
gases pero éstos no se distribuyen de
forma homogénea sino que se
distribuyen en capas.
 La troposfera es la capa de la atmósfera que está en contacto con la superficie de la
Tierra, en esta capa ocurren todos los fenómenos meteorológicos que influyen en
los seres vivos, como los vientos, la lluvia y los huracanes. Es la capa más baja de la
atmósfera y tiene solo 10 km de ancho. En la troposfera, el aire alcanza su máxima
densidad ya que aquí se concentra la mayor parte del oxígeno y del vapor de agua,
lo que es primordial para la vida.

La estratosfera tiene una altitud de 50 km y debe su nombre a que
está dispuesta en capas más o menos horizontales o estratos. A
medida que se sube, la temperatura aumenta. Este aumento se debe a
que los rayos ultravioleta transforman el oxígeno en ozono. La
ozonosfera es una parte de la estratosfera.
La exosfera es la zona de tránsito entre la atmósfera terrestre y el
espacio. En esta capa de la atmósfera los gases van perdiendo sus
La troposfera propiedades físico-químicas y poco a poco se dispersan hasta que la
composición es similar a la del espacio. En esta región se encuentran
los satélites artificiales y hay un alto contenido de polvo cósmico.

La La
Estratosfera Exosfera

Capas de la
atmósfera

La La
Mesosfera Termosfera

La mesosfera, que se extiende entre los 50 y 80 km de altura, contiene Esta capa tiene 690km de altura, dentro de esta capa, la radiación
sólo cerca del 0,1% de la masa total del aire. Es importante por la ultravioleta, pero sobre todo los rayos gamma y los rayos X
ionización y las reacciones químicas que ocurren en ella. La provenientes del Sol, provocan la ionización de átomos y moléculas. En
disminución de la temperatura combinada con la baja densidad del dicho proceso los gases que la componen elevan su temperatura
aire en la mesosfera determinan la formación de turbulencias y ondas varios cientos de grados. Además, en esta capa se desintegran la
atmosféricas que actúan a escalas espaciales y temporales muy mayoría de los meteoritos debido al rozamiento con el aire.
grandes.