UNIDAD EDUCATIVA “JAIME ROLDÓS AGUILERA”
Azuay – Santa Isabel – Abdón Calderón
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Lic. Fernanda Armas
Grado/Curso: Noveno
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Competencias:
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Son las DCD de la o las asignaturas que el
docente imparte en ese grado/curso y que
las desarrollará de manera disciplinar, con lo
cual se busca garantizar el avance curricular
requerido.
LL.4.1.4. Indagar y explicar la
influencia de la estructura de la
lengua en las formas de pensar y
actuar de las personas
AÑO LECTIVO
2023-2024
Teléfono: 2262-227 -2262-869 Correo Electrónico: colegio_jra@hotmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL
Lengua y Lengua y
Área: Asignatura: FECHA
Literatura Literatura
Paralelos: A-B Trimestre Nro.: 2 Del: 26/06/2023 Hasta: 19/07/2023
Esta sección debe planificarse de manera individual o cooperativa si estiman conveniente
Corresponde al objetivo a alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.
Competencias comunicacionales Competencias matemáticas Competencias digitales Competencias socioemocionales
INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son los indicadores de evaluación que Son las actividades concretas para
Son las actividades concretas para el desarrollo de las DCD
corresponden a las DCD incluidas en la sección identificar el nivel de logro alcanzado por
mediante metodologías activas determinadas, considerando
anterior. Pueden desagregarse en indicadores de los estudiantes en el desarrollo de
el ritmo de aprendizaje de los estudiantes, la diversidad y los
logro. aprendizajes conceptuales,
estilos de aprendizaje.
procedimentales, actitudinales. En esta
EXPERIENCIA: sección se especificará adicionalmente las
REFLEXIÓN: técnicas e instrumentos a emplear en la
CONCEPTUALIZACIÓN evaluación diagnóstica, en las evaluaciones
APLICACIÓN formativas y sumativas.
Método:
Técnica:
Instrumentos:
I.LL.4.2.1. Explica la influencia de las
variaciones lingüísticas sociales y
situacionales del Ecuador en las
relaciones sociales, y la correspondencia
entre la estructura de la lengua y las
 formas de pensar y actuar de las
personas. (I.3., S.3.)

APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR: Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en
el desarrollo del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que se implementará de manera
interdisciplinar.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZA CON CRITERIO DE

DESEMPEÑO
Son las DCD seleccionadas del currículo
determinado por la institución educativa
(currículo nacional 2016 o currículo
priorizado con énfasis en competencias
matemáticas, comunicativas, digitales y
socioemocionales) que se relacionan con el
objetivo de aprendizaje del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
Según la necesidad educativa del estudiante
(grado de discapacidad), se seleccionan y /o
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Son los indicadores de evaluación que
corresponden a las DCD seleccionadas del currículo
que se relacionan con el proyecto, experiencia de
aprendizaje, reto. De ser necesario pueden
desagregarse en indicadores de logro.
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Según la necesidad educativa del estudiante (grado
de discapacidad) se seleccionan y /o desagregan
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son las actividades concretas para lograr el objetivo de
aprendizaje del proyecto, experiencia de aprendizaje, reto
mediante metodologías activas determinadas, considerando
el alcance de las DCD seleccionadas, el ritmo de aprendizaje
de los estudiantes, la diversidad y los estilos de aprendizaje.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son las actividades concretas para el desarrollo de las DCD
mediante metodologías activas determinadas, considerando
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Son las actividades concretas para
identificar el nivel de logro alcanzado por
los estudiantes a partir de las actividades
desarrolladas de manera interdisciplinar y
en la obtención del producto final. En esta
sección se especificará adicionalmente la
rúbrica que se utilizará para evaluar el
proyecto interdisciplinar, el reto o la
experiencia de aprendizaje desarrollada.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Son las actividades concretas para
identificar el nivel de logro alcanzado por
 desagregan las DCD que se esperan
desarrollar y que se relacionan con la
experiencia de aprendizaje/reto/proyecto y
con los aprendizajes esperados.
los indicadores de evaluación que corresponden a
las DCD seleccionadas del currículo que se
relacionan con la experiencia de
aprendizaje/reto/proyecto y con los aprendizajes
esperados.
las especificidades de las necesidades educativas de los
estudiantes.
los estudiantes con necesidades educativas
específicas ligadas o no a la discapacidad
con relación al desarrollo de aprendizajes
conceptuales, procedimentales,
actitudinales. En esta sección se
especificará adicionalmente las técnicas e
instrumentos a emplear en la evaluación
diagnóstica, en las evaluaciones formativas
y sumativas considerando para ello las
especificaciones de las necesidades
educativas individuales o grupales.

ANEXOS
Los anexos pueden descargarse del siguiente enlace: Anexos lineamientos Ciclo Costa- Galápagos - OneDrive (sharepoint.com)
1. Currículos priorizados con énfasis en competencias matemáticas,
comunicacionales, digitales y socioemocionales para EGB y BG
2. Currículos contextualizados con enfoque de sostenibilidad para las Islas
Galápagos y guías metodológicas
3. Orientaciones para la aplicación del currículo priorizado con énfasis en
competencias comunicacionales, matemáticas, digitales y socioemocionales y la
recuperación de los aprendizajes
4. Fortalecimiento de competencias comunicacionales y matemáticas
5. Formato de planificación micro curricular
6. Guía de proyectos STEM-STEAM
7. Orientaciones pedagógicas para BT, BTP y Artes
8. Lineamientos generales Fiesta de la lectura
9. Bioteka: espacio de EDS con información en consumo responsable, cambio
climático, biodiversidad, prácticas innovadoras, entre otros.
https://recursos.educacion.gob.ec/red/bioteka/
ELABORADO REVISADO: APROBADO APROBADO

Lic. Jacqueline Curillo, Mgtr.

DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA COORD. TÉCNICO PEDAGÓGICO VICERRECTOR-A

Fecha: 26 – 06 - 2023 Fecha: : 26 – 06 - 2023 Fecha: : 26 – 06 - 2023 Fecha: 30 – 06 – 2023