PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL

AÑO LECTIVO 2023-2023

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área: Asignatura: FECHA
Grado/Curso: Paralelos: Trimestre Nro.: Del: Hasta:
APRENDIZAJE DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al objetivo a alcanzar para una asignatura en un determinado tiempo.

Competencias Competencias
Competencias matemáticas Competencias digitales
COMPETENCIAS: comunicacionales socioemocionales

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA

ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son las DCD de la o las asignaturas que el Son los indicadores de evaluación Son las actividades concretas
docente imparte en ese grado/curso y que las que corresponden a las DCD para identificar el nivel de
Son las actividades concretas para el desarrollo de
desarrollará de manera disciplinar, con lo cual se incluidas en la sección anterior. logro alcanzado por los
las DCD mediante metodologías activas
busca garantizar el avance curricular requerido. Pueden desagregarse en estudiantes en el desarrollo de
determinadas, considerando el ritmo de aprendizaje
indicadores de logro. aprendizajes conceptuales,
de los estudiantes, la diversidad y los estilos de
procedimentales,
aprendizaje.
actitudinales. En esta sección
EXPERIENCIA:
se especificará adicionalmente
REFLEXIÓN:
las técnicas e instrumentos a
CONCEPTUALIZACIÓN
emplear en la evaluación
APLICACIÓN
diagnóstica, en las
evaluaciones formativas y
sumativas.
Método:
Técnica:
Instrumentos:
Se agregarán más filas según la cantidad de
destrezas que usted planifique en el trimestre
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO: Esta sección corresponde al nombre del proyecto, experiencia de aprendizaje o reto que
se implementará de manera interdisciplinar.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde a los propuestos para cada proyecto.

DESTREZA CON CRITERIO DE

ASIGNATURA DESEMPEÑO
Son las DCD seleccionadas del
currículo determinado por la
institución educativa (currículo
nacional 2016 o currículo
LENGUA Y priorizado con énfasis en
LITERATURA competencias matemáticas,
comunicativas, digitales y
socioemocionales) que se
relacionan con el objetivo de
aprendizaje del proyecto,
experiencia de aprendizaje o
reto.
MATEMÁTICA
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
Son los indicadores de evaluación
que corresponden a las DCD
seleccionadas del currículo que se
relacionan con el proyecto,
experiencia de aprendizaje, reto.
De ser necesario pueden
desagregarse en indicadores de
logro.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Son las actividades concretas para lograr el objetivo
de aprendizaje del proyecto, experiencia de
aprendizaje, reto mediante metodologías activas
determinadas, considerando el alcance de las DCD
seleccionadas, el ritmo de aprendizaje de los
estudiantes, la diversidad y los estilos de
aprendizaje.
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
Son las actividades concretas
para identificar el nivel de
logro alcanzado por los
estudiantes a partir de las
actividades desarrolladas de
manera interdisciplinar y en la
obtención del producto final.
En esta sección se especificará
adicionalmente la rúbrica que
se utilizará para evaluar el
proyecto interdisciplinar, el
reto o la experiencia de
aprendizaje desarrollada.

ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades educativas específicas
ligadas o no a la discapacidad
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
EVALUACIÓN ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Según la necesidad educativa del estudiante Según la necesidad educativa del Son las actividades concretas para el desarrollo de Son las actividades concretas
(grado de discapacidad), se seleccionan y /o estudiante (grado de discapacidad) las DCD mediante metodologías activas para identificar el nivel de
desagregan las DCD que se esperan desarrollar y se seleccionan y /o desagregan los determinadas, considerando las especificidades de logro alcanzado por los
que se relacionan con la experiencia de indicadores de evaluación que las necesidades educativas de los estudiantes. estudiantes con necesidades
aprendizaje/reto/proyecto y con los corresponden a las DCD educativas específicas ligadas
aprendizajes esperados. seleccionadas del currículo que se o no a la discapacidad con
relacionan con la experiencia de relación al desarrollo de
 aprendizaje/reto/proyecto y con
los aprendizajes esperados.
ELABORADO POR:
REVISADO:
DOCENTE: COORDINADOR POR SUBNIVEL:
aprendizajes conceptuales,
procedimentales,
actitudinales. En esta sección
se especificará adicionalmente
las técnicas e instrumentos a
emplear en la evaluación
diagnóstica, en las
evaluaciones formativas y
sumativas considerando para
ello las especificaciones de las
necesidades educativas
individuales o grupales.
APROBADO:
VICERRECTORA: Dra. Olga Jara

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