Facultad de Educación y Desarrollo Humano

Licenciatura en Psicología

Curso

Diversidad de Género

Resumen Ejecutivo

Profesora

Karina González

Estudiante

Massiel Pérez

4-747-446

Fecha de entrega

2 de octubre 2022

Resumen Ejecutivo ---

 Introducción

La construcción de una persona, se adquiere primordialmente y visualmente por medio de la

genética, y se sigue construyendo a través de los años, mediante el entorno, el ambiente, la

cultura y la sociedad, en la cual nos desarrollamos. Los primeros años de vida, de nuestra

existencia es fundamental para la identidad e identificación del género, la cual aceptamos y

expresamos a través de nuestra vestimenta, lenguaje corporal y verbal.

La sociedad, influye en las características que debe tener y ejercer una persona, principalmente

en cuanto a roles de género nos referimos, esto se ha visto a través de los años, y seguirá por

más tiempo, aunque se han logrado avances para ambos sexos, tomando en cuenta, que las

profesiones cada vez más, se pueden realizar indistintamente del sexo.

Los progenitores, los cuidadores de los niños, ejecutan un rol primordial en la construcción de

género, en la identidad personal de los infantes, ya que serán guías de lo que debería realizar

un niño y una niña, a la vez, existen otros transmisores de información, por la cual adquirimos

lo que está bien y no socioculturalmente, como lo son, los diversos centros educativos a los que

asistimos, los amigos y los medios de comunicación, entre otros.

El entorno, los primeros cuidadores, influye en la construcción de nuestra personalidad,

identidad y género, pero a través de las experiencias, información del medio, los estereotipos

de la sociedad, la cultura con la que crecimos, vamos obteniendo, aprobando, desechando

información, modelos, características, roles, vamos formando nuestro criterio propio y así nos

adecuamos, expresamos y responsabilizamos de nuestro comportamiento, gustos y demás

preferencias.

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 LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA
RESUMEN EJECUTIVO

I. Contenido II. RESUMEN

Las variables sexo y género por lo general llegan a confundir sus términos y se

La distinción entre puede llegar a pensar a que hace referencia a lo mismo, no obstante, es todo lo

sexo y género contrario el sexo, hace referencia a lo biológico, es el algo que no se puede

cambiar, involucra procesos fisiológicos, que dan las características fenotípicas y

genotípicos de cada ser humano. El género está relacionado a lo sociocultural,

sobre lo adecuado, al sistema de roles de lo femenino y el masculino, sustentado

simbólicamente y por medio de la comunicación.

Identidad de género Es el resultado de lo social y a la vez, la persona debe identificarse con el género,

sea femenino o masculino, y de ahí, proceder a realizar tales características de los

mismos.

Identidad personal Es el autoconocimiento que tiene cada persona. La identidad personal se

construye a través de experiencias y aprendizajes, a través del entorno,

implicando lo social, lo cultural.

Desarrollo de la Primera infancia y edad preescolar (2 años y medio hasta los 5): se consolidan los

identidad personal cimientos de la identidad personal. Las personas significativas de su entorno,

y la identidad de especialmente progenitores, le ayudan a adquirir la idea de género y llegar a

género comprender que es un rasgo invariable de la persona.

Segunda infancia -niñez- hasta la pubertad: el niño es especialmente presionado

para adaptarse a los cánones de la masculinidad y no entrar en el ámbito opuesto,

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 lo femenino. En cambio, a la niña se le permiten actitudes masculinas sin que se

ponga en duda su feminidad según lo esperado. La etapa concluye alcanzándose

una mayor flexibilidad en la idea de género, junto con una mayor apertura hacia

la realidad.

Adolescencia: supone la adquisición de una identidad personal determinante

para el futuro adulto.

Los estereotipos en Las fuerzas de la socialización de los roles de género se articulan a través del

la construcción de la conocimiento de los estereotipos de género, que comienzan a percibirse a una

identidad de género edad muy temprana, posiblemente desde el momento en que se inicia la

discriminación de género.

Deaux y Lewis (1984) estructuraron los estereotipos de género en cuatro grandes

categorías:

Estereotipos referidos a rasgos de personalidad: ejemplo, sería sumisión por

parte de la mujer y dominancia por parte del hombre.

Estereotipos referidos a conductas de rol: ejemplo, las mujeres cuidan a los

enfermos y los hombres, reparaciones en la casa.

Estereotipos referidos a profesiones: ejemplo, las mujeres con profesiones de

enfermería y los hombres de jefatura.

Estereotipos referidos a la apariencia física: las mujeres han de ser delicadas,

sensuales, de voz suave, cabello largo y los hombres, altos, musculosos, de voz

grave.

Los estereotipos se pueden apreciar desde antes, del que el niño o niña nazca, y

existirá varios estereotipos a través de cada etapa del desarrollo.

Asignación de género: La asignación se inicia en el momento en que se asigna

un sexo, es decir, al nacer (e incluso antes, en la etapa de desarrollo fetal).

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 Adquisición y Discriminación de género: La sociedad posee un conjunto de expectativas

desarrollo de la preestablecidas respecto a la conducta de sus miembros, y ejerce presión para

identidad de género asegurar que el desarrollo y evolución de un niño sea distinto al de una niña.

Identificación de género: Durante esta etapa, hacia los cinco o seis años se logra

lo que Kohlberg (1966) denominara constancia de género, al comprender que el

sexo/género es algo

invariable a lo largo del tiempo o de las situaciones

Flexibilidad de género: transcurre entre los siete y los once años) se caracteriza

porque se llega a entender que los contenidos de masculinidad vs. feminidad

aprendidos y con los que el niño o la niña se identifican no son normas de

comportamiento (actitudes, preferencias, rasgos de personalidad...)

inmodificables.

Todo el proceso de adquisición y consolidación de la identidad de género se

establece a lo largo del proceso de socialización, a través de estereotipos, roles, y

la consecuente construcción subjetiva que cada persona realiza de las

Transmisión de la informaciones de género, dándoles un contenido psicológico propio. La

identidad de transmisión de tales informaciones, como se ha comentado, se sustenta en los

género: agentes socializadores. Además de la familia, la escuela, los grupos de amigos/as

y los medios de comunicación se encargan de difundir los contenidos

psicosociales inherentes a la cultura.

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Aspectos Positivos:

Que Aprendí: La diferencia entre los términos de sexo y género, uno relacionado a lo biológico

y seguido relacionado al constructo social. Cisgénero, concepto que comprende

cuando la persona, se identifica con el género que desde el principio se le ha

asignado.

Que Recordé:

Los estereotipos que la sociedad espera para cada sexo, en cuanto a las

profesiones, rol de conducta, personalidad y también relacionado a lo físico.

Que Reafirmé:

La sociedad, el ambiente, donde cada individuo se va desarrollando, puede

influir en la obtención de la personalidad y ello, conlleva los gustos, preferencias

y reforzar la identidad de género.

Como es bien demostrado, el ambiente, la sociedad y la genética influye en el

desarrollo de la persona, tanto física como cognitivo, entre otros aspectos.

También a mediad que el individuo va adquiriendo conocimientos, va formando

su propio criterio en cuanto a la expresión de su persona.

CONCLUSIONES Los estereotipos han existido y considero que seguirán con nosotros, pero es bien

cierto, que varios estereotipos se han ido modificando y aceptando socialmente,

para el gran beneficio tanto de hombre como para mujeres.

El género específicamente relacionado a lo social, se construye a lo largo de la

vida, puede ser modificable y el sexo, completamente relacionado a lo biológico,

no es modificable.

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