Trabajo #1: Sexualidad Infantil

Gabriela Rivera Ramírez

Sexualidad Infantil
Samuel González-Arizmendi PhD

Universidad De Córdoba
Facultad de Educación y Ciencias Humanas
Departamento De Psicopedagogía
Lic. En Educación Infantil
VII semestre
2021
Sexo desde la perspectiva biológica y su incidencia en las representaciones socioculturales sobre
la sexualidad infantil.
Introducción
Hablar de sexualidad es hablar del descubrimiento de nosotros mismos y de los demás a
través de las interacciones sociales, las cuales desde que nacemos y a medida que vamos
creciendo van ayudando a construir nuestra identidad, por esta razón es de vital importancia que
desde la infancia se le hable a los niños y niñas sobre la sexualidad, aclarar todas las dudas que
tengan sobre el tema, para que así tengan una correcta educación sexual, y más adelante poder
prevenir enfermedades de trasmisión sexual, trastornos sexuales, mejorar las relaciones de pareja
en el futuro, etc., es decir, mejorar la salud tanto emocional como física y afectar positivamente
el bienestar futuro de los niños y niñas.
En el presente trabajo se abordarán diferentes temas sobre el sexo y la sexualidad como:
hembra-mujer-feminidad, macho-hombre-masculinidad, y la visión de niñas y niños. Todo esto
para definir como el sexo desde la perspectiva biológica puede incidir en las representaciones
socioculturales sobre la sexualidad infantil.
Antecedentes
A continuación, se hablará sobre los diferentes conceptos sobre sexo, hembra, macho,
mujer y hombre.
Teniendo en cuenta la definición de sexo, la cual nos dice que:
Es un conjunto de características biológicas, físicas, fisiológicas y anatómicas que
definen a los seres humanos como hombre y mujer, y a los animales como macho y
hembra. El sexo no se elige ya que es una construcción determinada por la naturaleza,
que viene dada desde el nacimiento. Se diferencia del género, que es una construcción
sociocultural referida a los rasgos que la sociedad considera femeninos o masculinos, con
múltiples opciones. [ CITATION Món \l 9226 ]
Se puede decir entonces que, hablando biológicamente el sexo no puede cambiarse, ya
que es una condición genética. La naturaleza hace hombres o mujeres, y si bien una operación de
cambio de sexo puede eliminar los genitales externos del hombre, no puede cambiar el sistema
hormonal, la fisonomía humana ni su ADN.
El término hembra:
Se utiliza para designar a aquellos seres que pertenecen al género femenino y que poseen
por tanto el par de cromosomas XX a diferencia de los machos, que poseen el XY. [ CITATION
def \l 9226 ]
Y el termino macho el cual se refiere a:
Aquel sujeto que representa al género masculino dentro de cualquier especie animal
(incluyendo la especie humana). El macho es quien posee los órganos genitales
masculinos y que cuenta con un código genético establecido en los cromosomas XY.
[ CITATION def \l 9226 ]
También los conceptos de mujer y hombre:
Mujer es la palabra que se utilizan para definir al ser humano del sexo femenino, cuya
anatomía genital se define por poseer senos, vagina, vulva, útero, ovarios y trompas de
Falopio, su opuesto es el hombre (varón). En esta clasificación se puede tomar en cuenta
las etapas de niñez, adolescencia y adulta, sin embargo, es más como utilizar el término
mujer para referirse a la persona mayor de 21 años de edad, que es cuando se entra en
etapa de madurez tanto física como mentalmente. [ CITATION con \l 9226 ]

El concepto hombre se refiere en primera instancia a todo aquel ser humano de sexo
masculino, todo hombre posee las características sexuales y sociales que lo diferencian
del ser humano del sexo femenino conocido como Mujer. La palabra Hombre se aplica de
dos formas, una, como ya lo habíamos explicado, donde se denota la raza masculina por
individual, y también nos referimos al hombre cuando en un estudio antropológico
deseamos generalizar toda la raza humana, Ejemplo: “El hombre es la raza predominante
en la tierra”. [ CITATION con \l 9226 ]
Para la mayoría de los niños, ser hombre o mujer es algo que se siente muy natural. Cuando nace
un bebé se le asigna el género, masculino o femenino, de acuerdo con las características físicas.
Esto se refiere al "sexo" o al "género asignado" del niño.
Por otro lado, existe la identidad la cual se refiere a aquellos aspectos o características
que permiten diferenciarse de otras personas y a la vez ubicarse como parte de un grupo ante el
reconocimiento de rasgos o comportamientos que sirven de referencia.
La identidad constituye entonces una construcción personal en tanto involucra el reconocimiento
de la singularidad, y la exclusividad que permiten a un individuo saberse como único, pero es
también y de manera muy importante una construcción social, en tanto recoge los atributos que
una sociedad emplea para establecer categorías de personas (identidad étnica, identidad de
género, identidad nacional, etc.), de manera que una persona puede identificarse con determinado
grupo y diferenciarse de otro. Dicho de forma más simple, cuando se habla de identidad, se habla
de la persona, pero en su pertenencia a un grupo.
De acuerdo con lo anterior, tenemos los conceptos de feminidad y masculinidad:
Feminidad: es un concepto que alude a los valores, características, comportamientos y
naturaleza intrínsecas de la mujer, como género. Tiene su contrapartida en el concepto de
masculinidad. El concepto de feminidad también se ha desarrollado como "ideal de
feminidad" en el sentido de un patrón o modelo deseable de mujer. Mujer (del latín
femina,ae) es el ser humano de sexo femenino. [ CITATION ecu \l 9226 ]

La masculinidad de un macho es un conjunto de actitudes varoniles y enérgicas que

resaltan sus cualidades de semental o dominante frente a otro. En la cultura humana, la
masculinidad es el reflejo de la actividad hormonal que genera actitudes y cualidades
viriles secundarias que no dejan lugar a dudas sobre la definición sexual. Estas señales
tienen la aceptación de la hembra que busca ser receptora del legado genético del macho.
[ CITATION ecu \l 9226 ]

Se puede decir que no importa si actúas de una manera femenina o masculina, ya que esto
no afecta la definición sexual de una persona, porque muchas mujeres u hombres dependiendo
del contexto sociocultural en el que se desenvuelvan así van a actuar, por ejemplo: una mujer que
creció en el campo con muchos hombres y trabajando desde pequeña, puede que desde la
infancia tenga comportamientos “masculinos” y así mismo un hombre que creció con muchas
mujeres puede que tenga ademanes femeninos, lo cual no importa, porque como se dijo
anteriormente estos comportamientos no definen la orientación sexual de una persona ni
cambiará su sexo.

En primera infancia es importante tener claro todas las definiciones anteriores, ya que
muchos niños y niñas pueden identificarse como el sexo opuesto, y sentirse mal por no ser como
las demás niñas o niños, lo cual los puede afectar tanto física como emocionalmente, también es
importante enseñarlos a respetar y darles a entender que no importa si un niño actúa como niña o
viceversa, siempre hay que respetarlos y entender que todos de una u otra manera somos
diferentes.

Conclusión

Podemos concluir entonces que la sexualidad no es algo dado naturalmente, pues no

“preexiste” a la acción humana. La sexualidad no es sólo instinto natural sino, sobre todo,
producto cultural. Como en toda conducta se armonizan los elementos provenientes de la raíz
biológico-genética y las adquisiciones sociales a lo largo del proceso de socialización. La
importancia de la sexualidad ha sido tal que el sexo llegó a convertirse en criterio decisorio para
establecer la identidad individual.

2. Rol de género en la sexualidad infantil

a) ¿Qué es la sexualidad y qué es el sexo? Su diferencia.

Sexualidad: se refiere a una dimensión fundamental del hecho de ser un ser humano,
basada en el sexo, incluye al género, las identidades de sexo y género, la orientación sexual, el
erotismo, la vinculación afectiva y el amor, y la reproducción. Se experimenta o se expresa en
forma de pensamientos, fantasías, deseos, creencias, actitudes, valores, actividades, prácticas,
roles y relaciones.

Sexo: se refiere al conjunto de características biológicas que definen al espectro de

humanos como hembras y machos.

Diferencia entre sexualidad y sexo: por sexo se entiende las diferencia anatómicas y
fisiológicas que tienen los machos y hembras de una especie. La sexualidad, en cambio, es la
forma como el ser humano se expresa (o no) para atraer a otro.

b) ¿Qué incluye la estructura de la sexualidad?

 El cuerpo y cómo funciona.

 El género (si es mujer u hombre)
 Nuestra identidad de género (como nos sentimos acerca de ser mujer u hombre)
  Nuestra orientación sexual (si somos heterosexuales, homosexuales o bisexuales)
 Puede decirse que la sexualidad no es algo que tenemos, sino algo que somos, que
engloba todo nuestro ser, somos seres sexuados desde antes de nacer hasta que morimos.
 Rol sexual
 Identidad sexual
 Conocimiento sexual
 Actitudes y valores en sexualidad.

c) ¿Por qué los niños y niñas necesitan saber acerca de la sexualidad?

Es importante ya que, hablar de la sexualidad es construir herramientas para que los niños
y niñas puedan enfrentar situaciones, es empoderarlos para que se quejen de acciones con las que
no se sientan cómodos. Algunas personas creen que la sexualidad es solo el contacto sexual o el
enamoramiento; pero hablarlo también es tocar la autoestima y la toma de decisiones.

Si se aprovechan los años primeros de la infancia para crear un ambiente de confianza en

el cual se puede hablar abiertamente sobre todo tema relacionado con la vida, será más fácil la
formación y la información. Este clima de confianza ayudará a los niños a desarrollar una actitud
sana sobre la sexualidad humana.

d) ¿Es posible dar demasiada información acerca de la sexualidad?

No, cuando se trata de hablar sobre la sexualidad con los niños y niñas la información
nunca será demasiada ya que, es importante que desde la infancia se vayan aclarando los mitos y
los rumores, se ofrezca información precisa, se use un lenguaje simple, pero siempre respetando
la inteligencia y la curiosidad de los niños y niñas. También es importante evitar menospreciar a
los niños y niñas cuando hable de sexo, para que así tengan confianza a la hora de expresarse y
poder evitar abusos por parte de otras personas.

e) ¿Qué enseñar como profesores de la educación Infantil acerca de la sexualidad?

 Los nombres de las partes del cuerpo y sus funciones.

 Higiene adecuada de los órganos sexuales.
 Expresión corporal y acondicionamiento físico.
 Expresión y reconocimiento de emociones.
 Los temas anteriores son importantes porque así los niños y niñas van a conocer, respetar y
cuidar su cuerpo y el de los demás, desarrollaran capacidades para expresarse afectivamente y
para relacionarse con respeto, adquieran la capacidad de diferenciar una relación afectuosa de
una abusiva, y conozcan la manera de poner límites cuando se requiera.

Bibliografía
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