ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE CAPACIDADES:
EN LENGUA MATERNA
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; • Obtiene información del
identifica información explícita; realiza inferencias sencillas a texto oral.
partir de esta información e interpreta recursos no verbales • Infiere e interpreta
y para verbales de las personas de su entorno. Opina sobre información del texto oral
lo que más/menos le gustó del contenido del texto. Se • Adecúa, organiza y
expresa espontáneamente a partir de sus conocimientos desarrolla el texto de forma
previos, con el propósito de interactuar con uno o más coherente y cohesionada.
interlocutores conocidos en una situación comunicativa. • Utiliza recursos no
Desarrolla sus ideas manteniéndose por lo general en el verbales y para verbales de
tema; utiliza vocabulario de uso frecuente y una forma estratégica.
pronunciación entendible, se apoya en gestos y lenguaje • Interactúa
corporal. En un intercambio, generalmente participa y estratégicamente con
responde en forma pertinente a lo que le dicen. distintos interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
ÁREA COMUNICACIÓN
CRITERIOS: POSIBLES SITUACIONES
• Identifica información Diálogos familiares
en el texto que escucha y Participa en narraciones,
cuentos leyendas
expresa sus ideas al crear Responde a preguntas sobre
historias haciendo uso de la estrategia aprendo en
palabras conocidas, casa (tv, radio)
gestos y movimientos,
manteniéndose por lo
general en el tema en los
relatos que escucha o
crea con la familia.
• Deduce las
características de los
personajes de los relatos
que escucha y lo
comenta, opinando lo que
le gusta o le disgusta de
ellos.
 COMPETENCIA “CREA PROYECTOS CAPACIDADES: CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES
DESDE LOS LENGUAJES HIBRIDAS:
ARTÍSTICOS”

Crea proyectos artísticos al experimentar y • Explora y experimenta los Explora materiales de su Crea diferentes proyectos como
manipular libremente diversos medios y lenguajes del arte. entorno y selecciona los que juguetes, dibujos, bailes, disfraces,
materiales para descubrir sus propiedades servirán en sus etc.
expresivas. Explora los elementos básicos de representaciones y
los lenguajes del arte como el sonido, los • Aplica procesos creativos. producciones y comenta lo que
colores y el movimiento. Explora sus propias
hizo y cómo lo hizo.
ideas imaginativas que construye a partir de
sus vivencias y las transforma en algo nuevo
• Socializa sus procesos y
mediante el juego simbólico, el dibujo, la
proyectos
pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte
espontáneamente sus experiencias y
creaciones.
 ÁREA COMUNICACIÓN

COMPETENCI “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU CAPACIDADES: CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES

A LENGUA MATERNA”

Lee diversos tipos de textos que tratan temas reales o Obtiene información del Menciona las características Menciona sus lecturas
imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan texto escrito. de los personajes, lugares, etc. favoritas como: cuentos,
palabras conocidas y que se acompañan con ilustraciones. Infiere e interpreta del texto leído, asi como dice canciones, adivinanzas,
Construye hipótesis o predicciones sobre la información información del texto algunas palabras conocidas lecturas de etiquetas
contenida en los textos y demuestra comprensión de las escrito. apoyándose de alguna
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten Reflexiona y evalúa la imágenes, expresa su gusto Aula:
información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a forma, el contenido y por el texto leido.
Interese de los niños:
los textos leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza contexto del texto Comenta la emoción que le
algunas convenciones básicas de los textos escritos. escrito. causo leer el texto, asi como
menciona las características de
los personajes, lugares, etc.
además dedujo de que trató
dicha lectura.
 ÁREA COMUNICACIÓN
COMPETENCIA “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE CAPACIDADES:
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA”
Escribe a partir de sus hipótesis de escritura ✔ Adecúa el texto a la
diversos tipos de textos sobre temas variados situación comunicativa.
considerando el propósito y el destinatario a ✔ Organiza y desarrolla las
partir de su experiencia previa. Desarrolla sus ideas de forma coherente
y cohesionada.
ideas en torno a un tema con la intención de
✔ Utiliza convenciones del
transmitir ideas o emociones. Sigue la
lenguaje escrito de forma
linealidad y direccionalidad de la escritura. pertinente.
✔ Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto escrito
CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES
Escribe diversos tipos de texto Escribe cartas, invitaciones,
de acuerdo al propósito que historias de acuerdo a su interés.
quiere comunicar,
mencionando que es lo que
quiere decir, a quien va dirigido,
utilizando diferentes grafías y
letras conocidas de acuerdo a
su nivel de escritura, asi mismo
revisa que su texto escrito este
de acuerdo a su
propósito.(saludar, felicitar,
realizar un pedido, etc.
 AREA MATEMATICA

COMPETENCI “RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD” CAPACIDADES: CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES

A

Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su ✔ Traduce Plantea estrategias de Evidencia nociones prenumericas
entorno según sus características perceptuales; agrupar, cantidades a solución frente a situaciones en situaciones cotidianas como:
ordenar hasta el quinto lugar, seriar hasta 5 objetos, expresiones Realiza conteo en actividades del
numéricas.
matemáticas cotidianas
comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar referidas a cantidad, tiempo hogar, así como realiza
✔ Comunica su
hasta 5 elementos, realizando representaciones con su comprensión correspondencias al colocar los
y peso, así mismo utiliza
cuerpo, material concreto o dibujos. Expresa la cantidad sobre los números cubiertos, dar de comer a los
material concreto, grafico,
de hasta 10 objetos, usando estrategias como el conteo. y las operaciones. animales, etc.
para explicar el
Usa cuantificadores: “muchos” “pocos”, “ninguno”, y ✔ Usa estrategias y
expresiones: “más que” “menos que”. Expresa el peso de procedimientos de procedimiento que se siguió. Jugar a la casita
los objetos “pesa más”, “pesa menos” y el tiempo con estimación y
cálculo. Juegos tranquilos
nociones temporales como “antes o después”, “ayer”
“hoy” o “mañana”.
 AREA MATEMATICA

COMPETENCIA “RESUELVE PROBLEMAS CAPACIDADES: CRITERIOS

DE FORMA MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN
 ✔ Modela objetos con Menciona la ubicación de las Demuestra la relación de su cuerpo con los
Resuelve problemas al relacionar los formas geométricas objetos y los espacios ejemplo: Construye
cosas, animales, personas
objetos del entorno con formas y sus
estableciendo relaciones de casa, corrales, robots, etc,
bidimensionales y tridimensionales. Expresa transformaciones.
la ubicación de personas en relación a espacio, además realiza
objetos en el espacio “cerca de” “lejos de” construcciones siguiendo un
✔ Comunica su
“al lado de”, y de desplazamientos “hacia modelo de acuerdo a las
comprensión sobre
adelante, hacia atrás”, “hacia un lado, hacia las formas y características de aquello
el otro”. Así también expresa la comparación relaciones que quiere representar,
de la longitud de dos objetos: “es más largo geométricas. utilizando diversos
que”, “es más corto que”. Emplea ✔ Usa estrategias y materiales.
estrategias para resolver problemas, al procedimientos para
construir objetos con material concreto o orientarse en el
espacio.
realizar desplazamientos en el espacio.

PSICOMOTRICIDAD

COMPETE SE DESENVUELVE DE MANERA CAPACIDADES: CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES

NCIA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su Comprende su cuerpo. Realiza con autonomía acciones PASEOS:
motricidad cuando explora y descubre su lado y movimientos con diferentes
dominante y sus posibilidades de movimiento por COSAS QUE DEBE TENER:
partes de su cuerpo,
propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza Se expresa corporalmente combinando habilidades AGUA
acciones motrices básicas en las que coordina
motrices(correr, saltar, etc.), asi
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza TOALLA
como coordinación
objetos con precisión, orientándose y regulando sus
óculo-manual y óculo-podal,
acciones en relación a estos, a las personas, el espacio
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, reconociendo sus sensaciones y
emociones y sentimientos a través del tono, gesto, cambios de los estado de su
posturas, ritmo y movimiento en situaciones de cuerpo.
juego.
 PERSONAL SOCIAL

COMPETE CONSTRUYE SU IDENTIDAD CAPACIDADES: CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES

NCIA

Construye su identidad al tomar conciencia de ✔ SE VALORA A SI MISMO. Los niños demuestran

los aspectos que lo hacen único. Se identifica en
acciones de cuidado personal
algunas de sus características físicas, así como
como: se aleja, no lo molesta,
sus cualidades e intereses, gustos y preferencias.
Se siente miembro de su familia y del grupo de no le tira piedras, lo mira de
✔ AUTORREGULA SUS lejos, no se acerca, donde se
aula al que pertenece. Practica hábitos
EMOCIONES
saludables reconociendo que son importantes hace evidente la regulación de
para él. Actúa de manera autónoma en las emociones frente a los perros
actividades que realiza y es capaz de tomar callejeros
decisiones, desde sus posibilidades y
considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el motivo que las
originan. Busca y acepta la compañía de un
adulto significativo ante situaciones que lo hacen
sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste o
alegre.

COMPETE CONVIVE Y PARTICIPA
NCIA DEMOCRATICAMENTE EN
LA BUSQUEDA DEL BIEN
COMUN
Convive y participa democráticamente
cuando interactúa de manera respetuosa
con sus compañeros desde su propia
iniciativa, cumple con sus deberes y se
interesa por conocer más sobre las
diferentes costumbres y características de
las personas de su entorno inmediato.
Participa y propone acuerdos y normas de
convivencia para el bien común. Realiza
acciones con otros para el buen uso de los
espacios, materiales y recursos comunes
PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES: CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES
✔ INTERACTUA CON TODAS LAS PERSONAS
Participa de diferentes
✔ CONSTRUYE NORMAS Y ASUME ACUERDOS Y
actividades de juego, familiares,
LEYES etc. de su interés o de los
demás, en el cual propone
normas y reglas a fin de
✔ PARTICIPA EN ACCIONES QUE PROMUEVEN EL mantener el bienestar de todos,
BIENESTAR COMUN por otro lado participa en
actividades de cuidado y buen
uso de materiales y espacios en
común.
COMPET INDAGA MEDIANTE CAPACIDADES: CRITERIOS POSIBLES SITUACIONES
ENCIA MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS

Explora los objetos, el espacio y ●Problematiza situaciones para Realiza preguntas de diferentes
hechos que acontecen en su hacer indagación.
Identifica los cambios que se situaciones de la realidad como
entorno, hace preguntas con base • Diseña estrategias para hacer producen en los alimentos (color, ejemplo: nacimiento de la
en su curiosidad, propone posibles indagación. olor, textura, sabor) y hace oveja, las lombrices, etc.
respuestas, obtiene información al • Genera y registra datos o preguntas sobre dichos cambios
observar, manipular y describir; información. planteando posibles hipótesis.
compara aspectos del objeto o Asimismo, propone estrategias para
fenómeno para comprobar la • Analiza datos e información. obtener información sobre lo
respuesta y expresa en forma oral o observado, escribe en su cuaderno
• Evalúa y comunica el proceso y
gráfica lo que hizo y aprendió. la información obtenida para luego
resultado de su indagación
contrastar sus hipótesis con los
nuevos hallazgos y comunica los
resultados.