JORNADA “ESI SIEMPRE”

I.S.F.D. “ALBERTO CAVERO” – PATQUÍA

Fecha: miércoles 28 de junio

Horario: 16:20 horas a 20:00
Responsable: C.I.P.E. Prof. Nicolasa del Valle Contrera
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El día miércoles 28 de junio del 2023 se llevó a cabo la jornada “ESI SIEMPRE” aprovechando el
Día Internacional del Orgullo LGBTIQ+. De esta manera, se trabajaron los ejes “Respeto por la
Diversidad” y “Ejercer nuestros derechos”, aunque se hizo un repaso de los tres restantes.
Para dar cumplimiento a lo planificado, se dividió la jornada en dos momentos:

Primer momento | A 17 AÑOS: ESTADO DE LA ESI EN NUESTRO ISFD.

Luego de la presentación de nuestra Directora, Prof. Claudia Acevedo y de compartir la agenda del
día, se comenzó con el primer momento de esta jornada.
Para ello, el primer paso fue ver un video del Ministerio de Educación de la Nación que se titula
“Quince años de Educación Sexual Integral: voces y experiencias de las escuelas”.

Posteriormente, se realizó una dinámica colectiva a través de una de

las propuestas que nos ofrece la página www.quizizz.com. La
dinámica estaba orientada a recabar información en tiempo real sobre
el estado de la ESI en nuestra institución, es decir conocer las
opiniones de nuestros/as estudiantes a cerca del estado de la misma. En
este momento se pudieron compartir las experiencias que los cursos
estuvieron trabajando en diferentes unidades curriculares.
Para acceder a la propuesta de preguntas y respuestas, los/as estudiantes y los/as docentes tuvieron
que ingresar a la página joinmyquizz.com y colocar el código de sala que la docente dio. Una vez
allí, se pusieron en pantalla las siguientes preguntas para que ellos pudieran responder y,
posteriormente, debatir sobre las más elegidas.
1. ¿Qué se conmemora hoy?
2. ¿Por qué “orgullo”?
Estas preguntas estaban orientadas a reflexionar sobre el origen del Día Internacional del Orgullo
LGBTIQ+ a través de la historia de Stonewall. Aquí se pudo analizar la presencia de este eje en las
instituciones y la relación con la erradicación de las violencias y la discriminación que se sufren por
orientación sexual e identidad de género.
3. ¿Cuáles son las “puertas de entrada” de la ESI?
4. ¿Cuáles son los ejes conceptuales que tenemos que trabajar?
Con estas dos preguntas iniciales, pudimos recuperar dos elementos claves a la hora de pensar la
ESI en las escuelas. Nos sirvió para refrescar algunos conceptos y para analizar el avance de la ESI,
con la incorporación de los ejes al marco normativo. Luego, seguimos con más preguntas:
5. ¿Cuántas veces al año reconocés la ESI en la institución?
6. Si tuvieses que elegir el eje conceptual que más se trabaja, ¿cuál sería?
7. ¿En cuáles de estos puntos considerás que debemos profundizar para mejorar la ESI en la
institución?: Capacitación en el contenido de los ejes / Conocimiento del marco normativo /
Ejemplos de estrategias de aplicación / Planificación anual / Más espacios de debates y
reflexión.
8. ¿Cuál es tu mayor inconveniente para pensar y/o aplicar la ESI?
Estas últimas preguntas nos permitieron reflexionar sobre el estado de la ESI en nuestra institución.
Podemos afirmar que las y los estudiantes reconocen a la ESI en las jornadas institucionales y en las
decisiones que toma la institución, pero no así en las planificaciones del resto de las asignaturas que
cursan. Para esto, se tomó como propuesta, concretar reuniones periódicas con los/as docentes para
poder dar respuestas a dudas, inquietudes, posibles fricciones, etc. que deseamos resolver para
garantizar el acceso a la ESI en la formación docente.
Además, también refirieron a la necesidad que tienen de contar con más espacios de debates ya que
consideran que una de los principales obstáculos de la ESI son las prenociones con las que todo/as
cargamos y que podemos transformar en el diálogo con los demás. También sostuvieron que sería un
gran aporte a la sociedad generar momentos de encuentros con el resto de la comunidad para trabajar
estas temáticas.
Este debate con reflexiones fueron muy importantes y ricas para todos/as los/as presentes ya que les
permitió a cada uno/a expresarse y poder exponer las dudas que necesitaba evacuar. Se tomó registro
de las intervenciones de los/as estudiantes y de los/as docentes para poder tomar decisiones en
función de ello.

Segundo momento: REFLEXIÓN SOBRE EL EJE “RESPETO POR LA DIVERSIDAD” y

“EJERCER NUESTROS DERECHOS”
Luego de una breve pausa, retomamos la jornada con una segunda motivación. En este caso,
abrimos el momento con la lectura del epílogo del libro “Crianzas” de la escritora, cantante y
activista trans Susy Shock. Este epílogo es una carta que ella escribe a su maestra de 1° y 2° grado:
“Carta a la Señorita Dolores”. La lectura de la carta estuvo acompañada del video “Yo, monstruo
mío”, perteneciente a la misma autora.
Ambos elementos fueron de gran utilidad para sensibilizar la temática antes de abordar los
conceptos e ideas más profundas del eje. Aquí, los/as presentes pudieron reflexionar sobre la
importancia de la docencia en la vida de las personas, sobre todo, en las primeras etapas de su
transitar en las escuelas.
A continuación, se fue analizando, una a una, las ideas generales a tener en cuenta para trabajar este
eje en las escuelas. Junto con esto, también se socializaron los propósitos formativos y los
irrenunciables que son precisos conocer y comprender para tener una mejor asimilación del Respeto
por la Diversidad.
Aquí se pudo dialogar mucho sobre la violencia en las instituciones, con intervenciones ricas en
experiencias propias. Todas remarcaban la necesidad de que la escuela tome un rol activo en la
desarticulación de los discursos que fomentan la discriminación. Fue interesante ver cómo se pudo,
como bien lo anuncia el eje, ampliar el sentido de la diversidad y dejar aparecer las diversidades
corporales, étnicas, religiosas, entre otras.
Se cerró este momento con algunas sugerencias sobre qué materias y temáticas (según cada ciclo
del nivel primario) pueden trabajar este eje y se fueron sumando las sugerencias que realizaban
docentes y estudiantes.

Tercer momento: TRABAJO SOBRE PROPUESTAS CONCRETAS

Después de arduas horas de debate y reflexión, se dividió al conjunto en dos grandes grupos para
analizar qué propuestas se podían trabajar en el segundo cuatrimestre.
El grupo 1 trabajó con el eje “Respeto por la Diversidad”.
Del debate que tuvieron surgió la conclusión de que, si bien no contamos con estudiantes que
formen parte del colectivo LGBTIQ+, sí la institución podría tener ya listas algunas estrategias para
la solución de posibles situaciones que irrumpan en la vida escolar (como el uso de los baños, el
tratamiento según los pronombres que elija, etc.). Es decir, trabajar la sensibilización con docentes y
estudiantes para no tener que abordarlo de manera intempestiva cuando sea necesario.
Por otro lado, surgió también la propuesta de son necesarias más instancias de capacitación sobre
cada uno de los ejes de la ESI y, puntualizaron en propuestas que trabajen la discriminación, tanto
para analizar en el nivel superior, como para nutrirse de estrategias que les sirvan para la escuela
primaria. Para una mayor participación estudiantil, propusieron que las jornadas de este tipo se
planifiquen con los y las estudiantes para que puedan opinar sobre qué cuestiones necesitan que se
profundice. Como reflexión final, este grupo expresó que consideran que el Taller de ESI debería ser
un unidad curricular que se dicte en cada uno de los cursos para que exista el tiempo real de conocer
en profundidad cada uno de los ejes conceptuales, los materiales didácticos y, sobre todo, la
profundidad de las dimensiones que la componen.
El grupo 2 trabajó sobre el Eje “Ejercer nuestros derechos”.
En este grupo, al abordarse el eje mencionado, las y los estudiantes concluyeron en que todas las
propuestas que pensaron confluían en una: la conformación de un Centro de Estudiantes que les
permita tener más participación en las decisiones institucionales. En este punto, consideraron que
éste es un órgano clave para proteger el cumplimiento de la ESI y planificaron acciones como:
charlas debate, espacios de debate sobre los desafíos institucionales y mesas de trabajo sobre las
prácticas profesionalizantes. Además, también consideraron importante su participación en el
mejoramiento de las condiciones edilicias de nuestro ISFD, contemplando además de sus
necesidades, las que pudiera tener el equipo de servicios generales (que no cuenta con un espacio
propio).
Con esta propuesta concreta de la formación del Centro de Estudiantes, avanzamos en el trabajo de
dos proyectos: la agenda de los 40 años de democracia y el proyecto “Formando docentes, ampliando
la participación estudiantil”.
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Estas acciones fueron socializadas por cada grupo, realizando también sus propias apreciaciones
sobre la importancia de que se concreten en colaboración con el resto de la institución para que
sirvan de espacio de encuentro de ESI.

La jornada concluyó con la grabación de un video que será compartido por nuestras redes sociales y
enviado a la convocatoria “40 años de democracia en la formación docente” para ser compartido en
las redes del INFoD (https://red.infd.edu.ar/nuestra-escuela-y-canal-encuentro-invitan-a-estudiantes-
de-formacion-docente-a-la-realizacion-de-piezas-audiovisuales-para-redes/)
Adjuntamos fotos de la Jornada ESI SIEMPRE:
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