SECUENCIA DIDCTICA: TODOS LIMPIOS TODOS SANOS.

rea: Conocimiento de s mismo y autonoma personal. Bloque: Cuidado personal y la salud. Profesor/a: Melania Fernndez Len. Curso: Educacin Infantil (4- 5 aos) Nmero de alumnos: 25 Duracin: Una quincena (3h/ semana). Adaptacin curricular: -

PRODUCTO FINAL: Representacin de las distintas acciones rutinarias que hacemos desde que nos levantamos hasta que nos acostamos, para que los alumnos empiecen a tener hbitos de higiene y cuidado personal.

JUSTIFICACIN: Con esta secuencia didctica los alumnos deben realizar actividades con iniciativa propia y autnoma. Adems la higiene es un tema muy importante para los alumnos ya que desde pequeos tienen que acostumbrarse a mantener un aspecto cuidado y limpio.

OBJETIVOS: Progresar en la adquisicin de hbitos y actitudes relacionados con la seguridad, higiene y el fortalecimiento de la salud, apreciando y disfrutando de las situaciones cotidianas de equilibrio y bienestar emocional.

CONTENIDOS: Prctica de hbitos saludables: higiene corporal, descanso y alimentacin. Utilizacin adecuada de espacios, elementos y objetos. Peticin y aceptacin de ayuda en situaciones que la requieran. Valoracin de la actitud de ayuda de otras personas. Gusto por un aspecto personal cuidado. Colaboracin en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados. Aceptacin de las normas de comportamiento

establecidas -

durante

las

comidas,

el

descanso

la

higiene.

Identificacin y valoracin crtica ante factores y prcticas sociales cotidianas que favorecen o no la salud.

CRITERIOS DE EVALUACION: Realizar autnomamente y con iniciativa actividades habituales para satisfacer las necesidades bsicas, consolidando progresivamente hbitos de cuidado personal, higiene, salud y bienestar.

SECUENCIA DETALLADA: PRIMERA SEMANA. 1 SESION: ACTIVIDAD 1: ASAMBLEA En la primera actividad empezar preguntando a los alumnos si saben qu es la higiene y que actividades hacen en su casa para mantenerse limpios. Tambin les avisar para que traigan al da siguiente un cepillo de dientes y un vaso liso, que no tenga ningn dibujo (ms adelante explicar el porqu). La organizacin es individual, no se requiere de ningn material ni adaptacin. Competencia: iniciativa personal; Duracin: 5 min.

ACTIVIDAD 2: POR QU TENEMOS QUE ESTAR LIMPIOS? Les preguntar a los nios si saben por qu es importante estar limpios y les har una serie de preguntas para ver qu hacen ellos en sus casas: Cuntas veces os lavis los dientes? y las manos? Por qu nos duchamos? Por qu es importante lavarnos las manos antes de comer?

La organizacin es individual, no se requiere de ningn material como tampoco de adaptacin. Competencia: Autonoma e iniciativa personal. Duracin: 10 min.

ACTIVIDAD 3: VEMOS EL VDEO!

A continuacin preguntar que quines comen muchos caramelos, los nios empezarn a levantar las manos y a hablar. Es entonces cuando les pondr un vdeo de unos dibujos cantando una cancin sobre los caramelos y su consecuencia en nuestros dientes. Al terminar hablaremos sobre que les ha parecido el vdeo y que pasar si seguimos comiendo muchos caramelos. La organizacin es individual, no se requiere de ninguna adaptacin y el material a usar ser un vdeo (I). Competencia digital. Duracin: 15 min.

ACTIVIDAD 4: APRENDER LA CANCION Una vez terminado el vdeo y despus de hablar sobre l, vamos a aprendernos la cancin para que podamos cantarla al final de la secuencia, en la representacin, todos a la vez. La cancin es: Por eso yo cepillo mis dientes Como toda, toda la gente Por eso yo cepillo mis dientes, Como toda, toda la gente Que quiere cuidar sus dientes. Piruletas de frambuesa y gomas de mascar Picarn tus dientes si comes muchos ms Los dulces son rellenos Slo algunos comer Visitar al dentista una vez al mes Por eso yo cepillo mis dientes Como toda, toda la gente Puedo comer dulces Pero no demasiados Puedo comer dulces pero no demasiados Y adems cepillo mis dientes Como toda, toda la gente Y adems cepillo mis dientes

Como toda, toda la gente Que quiere cuidar sus dientes. La organizacin es individual, el material usado es un papel con la letra de la cancin del vdeo (I); no se requiere de adaptacin. Competencia: Tratamiento de la informacin. Duracin: 30 min.

2 SESIN: ACTIVIDAD 5: PONLE NOMBRE A TU CEPILLO En la actividad uno avisamos a los nios para que trajeran su cepillo de dientes con un vaso y as es, en esta sesin ya tenemos los cepillos de todos con sus vasos. Lo primero que haremos ser colocar los cepillos en las mesas de cada uno; seguidamente le vamos proporcionando unos trozos pequeos de cartulina, donde tienen que poner sus nombres y pegarlos en sus cepillos para que no haya ninguna confusin. Al terminar, dar un dibujo para cada uno, que podrn colorear como ellos quieran. Y una vez acabado lo pegaremos en el vaso que tanto insist que fuera liso. Debajo del dibujo irn los nombres de cada uno. As ya tenemos los cepillos y los vasos con los nombres de todos. La organizacin es individual; los materiales usados son: cepillos de dientes, vasos, colores, un dibujo (I) y cartulinas; no se requiere de adaptacin; Competencia cultural y artstica, tratamiento de la informacin. Duracin: 15 min.

ACTIVIDAD 6: A LAVARNOS LOS DIENTES! Primero les pondr un vdeo de un personaje llamado ``Doki, cepillndose los dientes, una vez hecho esto antes de lavarnos los dientes, explicar como se hace: Mojar el cepillo Echar pasta de dientes Cepillar los dientes de arriba hacia abajo. Cepillarlos de derecha a izquierda Cepillar la lengua Enjuagarse la boca con agua Y por ltimo secarse bien.

Y por ltimo todos al bao a lavarnos los dientes. Mientras los nios se estn lavando los dientes les pondr una cancin de fondo para que resulte ms divertido. Esa cancin ser una de las que tendrn que aprender para la representacin. La organizacin es individual, los materiales son: un vdeo (II), la cancin (III) y los cepillos de dientes con sus vasos; no se requiere de adaptacin; tratamiento de la informacin y competencia digital. Duracin: 30 min.

ACTIVIDAD 7: ME CEPILLO LOS DIENTES Lleg el momento de aprender la cancin. Formar 5 grupos de 5 alumnos en cada uno de ellos. En la cancin hay cuatro versos que no se repiten, y entre cada uno de ellos hay uno que se repite al finalizar los dems. Como son 5 grupos, 4 de ellos se aprendern los versos que no se repiten y el grupo restante repetir siempre al finalizar cada grupo su verso. La cancin es: GRUPO 1: De arriba hacia abajo me cepillo Es muy sano y muy divertido. GRUPO 5: Cepillarme me divierte y no quiero parar El agua no debes tirar No, el agua nunca hay que desperdiciar GRUPO 2: Me cepillo de arriba hacia abajo Que nadie sepa que lo haba olvidado GRUPO 5: Cepillarme me divierte y no quiero parar El agua no debes tirar No, el agua nunca hay que desperdiciar GRUPO 3: Me cepillo por todas partes Porque me gusta el ruido que hace GRUPO 5: Cepillarme me divierte y no quiero parar El agua no debes tirar No, el agua nunca hay que desperdiciar GRUPO 4: Me cepillo con mucha pasta Porque quiero deshacerme de la placa GRUPO 5: Cepillarme me divierte y no quiero parar

El agua no debes tirar No, el agua nunca hay que desperdiciar La organizacin es en grupos de 5; el material usado es una cancin (III); no se necesita ninguna adaptacin; Competencia comunicativa, tratamiento de la informacin y competencia digital, competencia artstica. Duracin: 15 min.

3 SESION: ACTIVIDAD 8: QU DEBEMOS HACER? En esta sesin har 5 grupos de 5 nios; repartir una ficha a cada grupo donde hay diferentes dibujos haciendo cosas diferentes sobre la higiene. Los componentes del grupo tendrn que hablar sobre lo que ven en la ficha y quines de ellos hacen todas esas cosas. Una vez que hayan terminado ir grupo por grupo para que me expliquen lo que han estado comentando sobre los dibujos. Despus hablaremos de lo que tenemos que hacer por orden desde que nos levantamos acordndonos de lo visto en las fichas. La organizacin es en grupo; el material usado es una ficha (II); no se requiere de adaptacin; Competencia comunicativa, tratamiento de la informacin. Duracin: 15 min.

ACTIVIDAD 9: QU HAY EN EL BAO? En esta actividad tendr preparado una serie de materiales (una toalla, gel, jabn, peine, cepillo de dientes, pasta de dientes, colonia y una esponja). Nos sentaremos todos en el suelo haciendo un crculo grande y preguntar: `` Qu podemos encontrar en nuestro cuarto de bao?. Todos empezarn a decir cosas, es entonces cuando sacar los materiales para que ellos lo vean y digan para qu sirven todos ellos. Organizacin grupal; material: una toalla, gel, jabn, peine, cepillo de dientes, pasta de dientes, colonia y una esponja; no se requiere de adaptacin; Competencia comunicativa, tratamiento de la informacin, conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural. Duracin: 30 min.

ACTIVIDAD 10: UNIR LOS DIBUJOS. Har de nuevo 5 grupos y a cada grupo le dar una ficha donde hay que unir los materiales con la accin que corresponda. Dejar un tiempo para ver si entre ellos pueden resolver la ficha. Una vez terminada nos pondremos todos juntos para ver los fallos y corregirla.

Organizacin grupal; material: ficha (III); no se necesita ninguna adaptacin; competencia comunicativa; tratamiento de la informacin y competencia digital. Duracin: 15 min.

2 SEMANA 4 SESION ACTIVIDAD 11: VAMOS A LAVARNOS LAS MANOS Al comenzar har una serie de preguntas para evaluar lo que han aprendido hasta el momento. sabemos lavarnos los dientes? cmo haba que lavrselos? nos acordamos para qu serva el jabn, el gel, etc.?

Una vez repasado todo lo anterior preguntar de nuevo: Qu ms nos tenemos que lavar con frecuencia? Las manos, la cara el cuerpo Terminada la pregunta nos iremos todos al cuarto de bao, all habr toallas para cada uno. Cogeremos nuestros cepillos de dientes con los vasos tambin. Yo dir: venga vamos a empezar para ver si os acordis de todo. Yo ir dando las instrucciones a la vez que les voy mostrando cmo se hace: primero a lavarse la cara, despus los dientes y por ltimo las manos (las dems acciones como ducharse o peinarse no las hacemos). Mientras hacemos esta actividad, pondr la cancin de la actividad 6 que hay que aprenderse para la representacin del final. La organizacin es individual; material: cepillo de dientes, toalla, jabn y la cancin (III); no se requiere de adaptacin; competencia: autonoma e iniciativa personal, competencia comunicativa, tratamiento de la informacin, conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural. Duracin: 30 min.

ACTIVIDAD 12: APRENDER UNA CANCIN. Pondr la letra de la cancin en la pizarra para que los nios la puedan cantar mientras la escuchan. Esta cancin es una ms que los nios tienen que aprender para la representacin. Mientras la cantamos voy ensendoles los gestos que hay que hacer. La cancin es:

En medio de la escuela, jugando con arena Las manos me voy lavar Ahora me deshago de los microbios enanos As no me voy a enfermar Este consejo escucha bien Tus manos limpias debes tener. Por 20 segundos enjabnalas bien, muy bien. Lava tus manos, Por 20 segundos, Enjabonadas, Frigalas bien. Lvate las manos antes de ir a comer Despus de ir al bao Y despus de comer, Despus de estornudar Y sonar la nariz. Por 20 segundos Enjabnalas bien. La cancin se divide en dos tiempos. Har dos grupos donde el primer grupo cantar primero mientras los dems se ponen detrs interpretando y cantando la estrofa que se repite y en el segundo tiempo se har al revs. Organizacin grupal; material: cancin (IV); no se necesita adaptacin; competencia comunicativa, tratamiento de la informacin y competencia digital. Duracin: 10 min.

ACTIVIDAD 13: REPASO Volvemos hacia atrs y repasamos las canciones de la representacin: ``cepillo mis dientes, cepillarme me divierte y lava tus manos Una vez repasadas las canciones hacemos en la pizarra un esquema de lo que hacemos desde que nos levantamos acordndonos de algunas acciones de la ficha de la actividad 8. El esquema a seguir es:

Nos levantamos Nos lavamos la cara y las manos Desayunamos Nos lavamos los dientes Nos vestimos Vamos al colegio Volvemos a casa y nos lavamos las manos Descansamos un rato y hacemos las tareas Volvemos a lavarnos las manos Cenamos Nos duchamos Volvemos a lavarnos los dientes A dormir

En esa actividad les explico que el descanso es muy importante para nuestro cuerpo y nuestra salud, porque necesita reponerse de todo lo que hemos hecho durante el da. Para ello les pondr un vdeo donde tambin se les explica lo importante que es el dormir. Pero adems nos aprenderemos otra cancin cortita para acabar la representacin final, ``a dormir. La letra es as: Profesor: Es hora de dormir Nios: oh no! Profesor: si la noche es fantstica! La noche es como un libro que, Slo al dormir podrs leer Y es un cuento, lo vais a ver Todos: a dormir! Qu grandes aventuras Podemos vivir Debemos prepararnos

Para irnos a dormir La noche es como un viaje Que comienza al leer El libro es la maleta Y el viaje es un placer Buenas noches! Organizacin grupal; material: cancin (I, II, III), vdeo (V) y vdeo (VI); no se requiere de adaptacin; competencia comunicativa, tratamiento de la informacin y competencia digital, competencia cultural. Duracin: 20 min.

5 SESION ACTIVIDAD 14: ENSAYO DE LA REPRESENTACION En esta actividad hay que preparar todo para la ltima sesin que ser la representacin final. El guin de trabajo viene desarrollado a continuacin: Nos levantamos Nos lavamos la cara y las manos Desayunamos Nos lavamos los dientes Nos vestimos Vamos al colegio Volvemos a casa y nos lavamos las manos Descansamos un rato y hacemos las tareas Volvemos a lavarnos las manos Cenamos Nos duchamos Volvemos a lavarnos los dientes A dormir

NOS LEVANTAMOS

Al empezar estarn todos tumbados en unas colchonetas que pondr en el suelo. Los nios tendrn que simular que se acaban de levantar, estirndose y bostezando. NOS LAVAMOS LA CARA Y LAS MANOS. Al terminar la cancin todos tendrn que dar un salto y ponerse de pie al tiempo que cantan la cancin: ``lava tus manos; aqu dispondrn de toallas para que puedan simular el lavado de cara bien. DESAYUNAMOS. Todos los alumnos tienen que decir en voz alta: ``desayunamos cosas que favorecen nuestra salud. Y tendrn que simular que estn bebiendo y comiendo. NOS LAVAMOS LOS DIENTES. Aqu cada uno dispondr de su cepillo de dientes con su vaso y todos juntos cantaremos la cancin: ``cepillo mis dientes a la vez que simulan que se lavan los dientes y se enjuagan la boca, siguiendo todos los pasos que aprendieron sobre cmo lavarse los dientes. NOS VESTIMOS Y VAMOS AL COLE Todos los nios recogen sus cepillos y todo y tienen que simular que van corriendo hacia otro lado de la clase para vestirse y coger sus mochilas para ir al cole.

VOLVEMOS A CASA Y NOS LAVAMOS LAS MANOS. Se harn cinco grupos para este paso. El grupo 2 tendr que decir a toda la clase: oye antes de comer, vamos a lavarnos las manos con jabn! Y todos simulan que se lavan las manos. DESCANSAMOS Y HACEMOS LAS TAREAS. Se les explica a los nios que aqu cada uno tiene que jugar con algn compaero o coger un juguete o tumbarse si lo prefieren para descansar. Y una vez que yo avise tendrn que sentarse todos en sus sitios para hacer los deberes. VOLVEMOS A LAVARNOS LAS MANOS Ahora es el grupo 4 el que avisa a todos los dems para volver a lavarse las manos. El grupo 1 no tiene ganas de volver a lavarse las manos y dice: jo! (alumno 1, 2, 3, 4) por qu tenemos que lavarnos las manos otra vez? (alumno 5), a esta pregunta responde el grupo 3: hemos estado jugando (alumno 1), tenemos las manos sucias (alumno 2, 3), llena de microbios que no puedes ver (alumno 4), quieres enfermar? (alumno 5). Ahora entra el grupo 5: habis

escuchado no? (alumno 1, 2), pues venga (alumno 3), vamos a lavarnos las manos! (alumnos 4, 5). CENAMOS Y NOS DUCHAMOS. Todos juntos se sientan en crculo y simulan que cenan, unos simulan que beben, otros que se pasan el pan, otros que comen fruta. Mientras van terminando se van levantando y diciendo: qu bien, ahora toca la ducha!, a la vez que simulan ducharse y enjabonarse con el gel y la esponja. VOLVEMOS A LAVARNOS LOS DIENTES Empezamos cantando la cancin: ``cepillarse me divierte. Cada grupo cantar su estrofa a la vez que simulan que se lavan los dientes con sus cepillos, como aprendimos en la actividad 6. A DORMIR Y por ltimo, se sientan todos en las colchonetas cantando la cancin ``a dormir. El profesor tambin cantar con ellos. Mientras canta el profesor su estrofa, ellos tendrn que ponerse la mano en la boca simulando que se estn quedando dormidos. Al finalizar la cancin todos ellos tendrn que tumbarse simulando estar dormidos. Al acabar el ensayo enviaremos cartas a todos los padres para que acudan al da siguiente a ver la representacin de sus hijos. Organizacin: grupal; materiales: cancin (IV), vdeo (I), cancin (III) y vdeo (VI); no se requiere de adaptacin; competencia comunicativa, conocimiento e interaccin con el mundo fsico y natural, tratamiento de la informacin y competencia digital, competencia cultural y artstica, competencia social y ciudadana, autonoma e iniciativa personal. Duracin: 1 h.

6 SESION: QU EMPIECE LA REPRESENTACIN! ACTIVIDAD 15: EXPOSICION ``TODOS LIMPIOS, TODOS SANOS Para acabar, todos los alumnos habrn llegado con sus padres para ensearles el magnfico trabajo que han hecho durante esta secuencia. Al acabar con la representacin, todos aplaudiremos y habr un pequeo desayuno para todos. Los nios podrn ensearles a los padres los trabajos que han ido haciendo, como el cepillo de dientes y el vaso con sus nombres y el dibujo, y todas las dems. Adems antes de acabar habr una asamblea donde los padres podrn preguntar a sus hijos que han aprendido sobre este tema y otras preguntas que surjan para realizar la autoevaluacin final.

EVALUACION: PROCEDIMIENTOS E INTRUMENTOS.

AUTOEVALUACION Realizar la autoevaluacin al principio y al final de la secuencia, para que los alumnos se den cuenta de lo que han aprendido sobre este tema. En la actividad 1 y 2 se llevar a cabo la autoevaluacin inicial, cuando se les deja que respondan libremente sobre lo que saben o no, sobre lo que conocen y sobre lo que no sobre la higiene. Y la autoevaluacin final se llevar a cabo en la ltima actividad, en la representacin donde se les deja a los padres que les pregunten a sus hijos acerca de las actividades hechas en clase, sobre lo que han aprendido durante esta secuencia.

EVALUACION FORMATIVA La evaluacin formativa se llevar a cabo durante toda la secuencia, es decir, pararse en algn ejercicio por su dificultad para algunos alumnos o volviendo haca atrs por si no qued clara alguna actividad hecha. Esto sirve para reforzar algunas actividades que no haban sido entendidas bien, y para lograr el entendimiento total de toda la secuencia. Actividades que sirven para volver hacia atrs para ver si se han aprendido o no son las actividades 11, 13 y 14 y en la representacin, donde tendrn que poner en prctica todo lo hecho durante la secuencia.

EVALUACION SUMATIVA: OBSERVACIN: Con la observacin se pretende valorar las actitudes del nio, como son el cuidado de los materiales, el respeto hacia los compaeros y la predisposicin para hacer los trabajos; adems se valorar tambin la atencin en clase y la asistencia.

RBRICA O INDICADORES DE XITO: INDICADORES DE XITO Conoce los pasos para lavarse los dientes Disfruta con las actividades Muestra inters en las actividades EXCELENT E BIEN REGULAR MAL

Realiza la simulacin en las canciones Sabe cmo lavarse las manos Trae los materiales pedidos de casa Respeta a los compaeros Trabaja en grupo Ayuda a los compaeros A aprendido qu es la higiene y su importancia Hace todas las actividades Participa en clase Participa en las actividades de grupo