E

SC. PRIM. “ADELA FORMOSO DE OBREGÓN

SANTACILIA”
CCT: 19DPR1738H
ZONA ESCOLAR 152 SECTOR 5 U. REGIÓN No. 6
TEL ESC. 812 4777153 CEL. 811-716-91-29
Correo electrónico: esc.adelatm@gmail.com

Mtro. Benito Gutiérrez Treviño

1°A
CRONOGRAMA DE ABRIL 2023

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LINEAS DE TRABAJO
-Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir
-Jugar con
-Jugar con números -Jugar con números y -Jugar con números -Jugar con números
números y algo
y algo más algo más y algo más y algo más
más
-Expresar y crear -Cuida y ama la -Tecnología y -Educación física y
-Aprender a convivir
con arte naturaleza Robótica deportes

ABRIL
LUNES 17 MARTES 18 MIERCOLES 19 JUEVES 20 VIERNES 21
LINEAS DE TRABAJO/ PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
 -Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir Leer y escribir -Leer y escribir
Palabras de Ortografía: crisis, Palabras de Ortografía: crecer, Palabras de Ortografía: cruel, cristal, Palabras de Ortografía: cría, claro, “La palabra fantástica”: Consiste en
crudo, cromo. cráneo, crema. cráter. clavo. sugerir a los estudiantes una palara de su
agrado. La cual escribirán de manera vertical,
después escribirán palabras con cada una de las
letras hacia abajo.
Y a partir de ellas realizar su texto. Como se
Actividad a realizar: escribir la Actividad a realizar: escribir la lista Actividad a realizar: realizar una Actividad a realizar: escribir la lista muestra en abajo
lista de palabras y hacer un dibujo de palabras y hacer un dibujo de cada oración por cada palabra del listado, y de palabras y hacer un dibujo de cada Paso 1.- Selección de Palabra: canto.
de cada una. una. leerlo en voz alta a sus compañeros. una. Paso 2.- Escribirla de manera vertical.
Paso 3.- Escribir una palabra con cada
inicial. Paso 4.- Redacción del texto
siguiendo el orden las palabras.
*Primer grado se sugiere que el paso 4
sea de manera verbal y realicen un
dibujo del mismo.

-Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más
-Jugar con números y algo más Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes
Problemario: Resuelve las siguientes operaciones. operaciones. operaciones operaciones
operaciones.
256. 18 + 75 + 8 = 259. 27 + 10 + 6 = 262. 10 + 10 + 30 = 263. 30 + 20 + 10 =
256. 18 + 75 + 8 =
257. 60 + 19 + 5 = 260.28 + 20 + 4 = 263. 30 + 40 + 28 = 264. 24 + 20 + 14 =
257. 60 + 19 + 5 =
258. 45 + 25 + 5 = 261. 35 + 15 + 12 = 264. 25 + 15 + 5 = 265. 18 + 18 +10 =
258. 45 + 25 + 5 =

-Expresar y crear con arte Vivir saludablemente -Aprender a convivir -Tecnología y Robótica: -Educación física y deportes

Intención didáctica: A describir el valor del
patrimonio cultural y natural de nuestra localidad, así
como a reconocer el legado cultural de los antiguos
pobladores de la región.
Ficha 8: Te invito a dar una vuelta
3. Elaboren una lista con los puntos y temas
importantes que deben observar durante la visita, y
redacten las preguntas que harán para obtener más
información. Si entrevistarán a un personaje de la
comunidad, es importante llevar un guion de
preguntas; por ejemplo, cuando usted era niño, ¿cómo
era la localidad donde vivimos? ¿Por qué ha
cambiado tanto? ¿Qué historia le contaron sus padres
o abuelos sobre este lugar? ¿Cómo eran los lugares
donde jugaba?
Evaluación: Patrimonio cultural de la entidad y
diversidad de grupos étnicos, y el patrimonio cultural
representativo de México (Geografía, segundo ciclo).
Intención didáctica: A reconocer la importancia de tener
momentos de recreación y ejercicio físico como parte de
nuestras actividades cotidianas.
Ficha 15: Sonreír también es nuestro derecho
3. Invite a los alumnos a elegir alguno de los juegos recreativos
que se sugieren. Pónganlo en práctica y, al finalizar, reflexione
con ellos acerca de la importancia de la diversión en su vida, de
la búsqueda de ratos de recreación a lo largo del día, de
compartir estos momentos con los amigos y la familia, así como
de fomentar el movimiento mediante el juego. (Puede realizar
uno o todos los juegos, según del tiempo disponible, o bien, si lo
desea, complementarlos con otra actividad.)
Evaluación: colaboración en la realización de juegos y actividades a
partir del reconocimiento de la participación y la diversión (Educación
física, segundo ciclo).
Intención didáctica: tomar acuerdos de manera democrática
a través del consenso.
FICHA 8: Prisioneros de la pelota
10. Pídales que sugieran dos reglas que ayuden a mejorar el
juego “Prisioneros de la pelota” y vuelvan a jugarlo con las
nuevas reglas.
Evaluación: La función del consenso y el disenso en la
construcción de las normas y los acuerdos democráticos en la
escuela (Formación cívica y ética, tercer ciclo).
Intención didáctica: A explorar y obtener información sobre prácticas Intención didáctica: A conocer los elementos
alimentarias que ayuden a preservar la salud, incorporando patrimoniales y valorar la diversidad cultural de la
diariamente distintos grupos de alimentos de la comunidad y
reconocer el alto contenido calórico de los alimentos rápidos. localidad en la que vivimos, al realizar un recorrido
turístico virtual apoyado con fotos, postales u objetos
representativos de la comunidad.
Ficha 7 Caza tesoros:
8. Para conocer más del tema, diríjanse al aula de medios y
FICHA 9: De viaje por nuestra comunidad
asigne un equipo de cómputo a sus alumnos, organizados en
2. Para iniciar la actividad, en plenaria, pídales que
binas o tríos. Reparta las hojas de bibliografía entre los niños.
describan los resultados de su recorrido y muestren los
Recomiéndeles que, cuando consulten esas páginas, lean
atentamente la información contenida. Recuerde que para materiales informativos que obtuvieron de los lugares que
llamaron su atención.
realizar la búsqueda de un tesoro se deben proporcionar algunas
3. Pídales que formen equipos de cinco integrantes.
pistas para hallarlo. En este caso, plantee algunas preguntas que
Explíqueles que organizarán un recorrido turístico virtual
orienten su exploración; por ejemplo: ¿qué alimentos es
por la localidad, con base en la información que obtuvieron.
recomendable ingerir en el desayuno, de acuerdo con el “Plato
del bien comer”? ¿Los adultos y los niños debemos ingerir los
mismos alimentos, en las mismas porciones? ¿Qué ocurre en
nuestro cuerpo si sólo ingerimos pizza o hamburguesas? ¿Qué Evaluación: Identificación de situaciones escolares que
tipo de enfermedades podemos desarrollar al tener una demandan la participación de todos (Formación cívica y
alimentación poco saludable? Al final, el tesoro hallado es la ética, tercer ciclo).
información nueva obtenida en la red, con la que darán
respuesta a las preguntas que planteó.
Evaluación: Localización de información explicita proveniente de
diversas fuentes (español, tercer ciclo).

ABRIL
LUNES 24 MARTES 25 MIERCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28
LINEAS DE TRABAJO/ PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
 -Leer y escribir
Palabras de Ortografía: clima,
Clara, clase.
Actividad a realizar: realizar una
oración por cada palabra del listado,
y leerlo en voz alta a sus
compañeros.
-Jugar con números y algo más
Problemario: Resuelve las siguientes
operaciones
266. 17 + 13 + 10 =
267. 19 + 15 + 10 =
268. 65 + 26 +12 =
-Expresar y crear con arte
Intención didáctica: A describir el valor del
patrimonio cultural y natural de nuestra localidad, así
como a reconocer el legado cultural de los antiguos
pobladores de la región.
Ficha 8: Te invito a dar una vuelta
Segundo momento:
4. Antes de realizar la actividad, invite a los alumnos
a elaborar una cámara fotográfica de cartón. Cada
alumno usará su creatividad para diseñar su propia
cámara.
Tercer momento:
5. Durante la actividad, antes de visitar el sitio
elegido, solicite a sus alumnos que investiguen sobre
él, para que, una vez que lleguen, puedan identificar
los tipos de construcción y opinen acerca de la época
en que fueron construidos y por qué forman parte del
patrimonio del lugar. En caso de ser un espacio
abierto, invítelos a observar el paisaje, y que
mencionen sus características y la condición en que se
encuentra.
Evaluación: Patrimonio cultural de la entidad y
diversidad de grupos étnicos, y el patrimonio cultural
representativo de México (Geografía, segundo ciclo).
-Leer y escribir
Palabras de Ortografía: cliente, club,
cloro.
Actividad a realizar: escribir la lista
de palabras y hacer un dibujo de cada
una.
-Jugar con números y algo más
Problemario: Resuelve las siguientes
operaciones.
269. 48 + 30 + 10 =
270. 30 + 25 +12 =
271. 32 + 18 + 4 =
Vivir saludablemente
Intención didáctica: A reconocer la importancia de tener
momentos de recreación y ejercicio físico como parte de
nuestras actividades cotidianas.
Ficha 15: Sonreír también es nuestro derecho
4. Como cierre, reflexione con sus alumnos: ¿qué les gustó de la
actividad? ¿Realizan juegos en su casa o en alguna otra parte con
sus amigos o familias? ¿Los adultos también deben jugar?, ¿por
qué? ¿Cuánto tiempo de la semana lo dedicas a divertirte o a
hacer actividades que realmente disfrutas? Después de escuchar
las opiniones, señale que, así como nuestro cuerpo necesita
dormir y descansar para recuperarse y funcionar adecuadamente,
también necesitamos jugar y reír, divertirnos, para mantener
sanos nuestra mente y nuestro cuerpo, para aumentar la salud y
el bienestar general.
Evaluación: colaboración en la realización de juegos y actividades a
partir del reconocimiento de la participación y la diversión (Educación
física, segundo ciclo).
-Leer y escribir Leer y escribir
Palabras de Ortografía: clip, claxon, Palabras de Ortografía: gloria,
iglú. globo, Gladis.
Actividad a realizar: realizar una Actividad a realizar: escribir la lista
oración por cada palabra del listado, y de palabras y hacer un dibujo de cada
leerlo en voz alta a sus compañeros. una.
-Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más
Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes
operaciones. operaciones.
272. 55 + 15 + 2 = 275. 29 + 15 + 5 =
273. 38 + 12 + 10 = 276. 70 + 15 + 10 =
274. 25 + 15 + 12 = 277. 80 + 20 + 10 =
Consejo Técnico
-Aprender a convivir -Tecnología y Robótica:
Escolar
Intención didáctica: A conocer los elementos patrimoniales Intención didáctica: A explorar y obtener información
y valorar la diversidad cultural de la localidad en la que sobre prácticas alimentarias que ayuden a preservar la
vivimos, al realizar un recorrido turístico virtual apoyado salud, incorporando diariamente distintos grupos de
con fotos, postales u objetos representativos de la alimentos de la comunidad y reconocer el alto contenido
comunidad. calórico de los alimentos rápidos.
FICHA 9: De viaje por nuestra comunidad Ficha 7 Caza tesoros:
9. Una vez obtenidas las respuestas, entregue dos pliegos
1. Un día antes, solicite a los participantes que recorran su
localidad con algún familiar para identificar los lugares o sitios de papel para rotafolios a cada equipo, para que echen
históricos más importantes y que busquen información acerca de mano de su creatividad en la elaboración de un mapa
ellos (por ejemplo, si es un lago o río, de dónde provienen sus conceptual referente a la alimentación saludable. El mapa
aguas, a dónde llegan; si es un parque o monumento, cuándo se
debe contener los siguientes elementos: título, ideas o
construyó y qué sucesos han ocurrido en él, etc.). Si es posible, conceptos principales e ideas secundarias. Destine unos 20
que consigan trípticos, folletos, fotos, postales u objetos
minutos para esta actividad.
representativos de esos lugares, o que recuperen alguna leyenda
o anécdota que se cuente acerca de ellos.
Evaluación: Localización de información explicita
proveniente de diversas fuentes (español, tercer ciclo).
Evaluación: Identificación de situaciones escolares que
demandan la participación de todos (Formación cívica y ética,
tercer ciclo).