E

SC. PRIM. “ADELA FORMOSO DE OBREGÓN

SANTACILIA”
CCT: 19DPR1738H
ZONA ESCOLAR 152 SECTOR 5 U. REGIÓN No. 6
TEL ESC. 812 4777153 CEL. 811-716-91-29
Correo electrónico: esc.adelatm@gmail.com

Mtro. Benito Gutiérrez Treviño

1°A
CRONOGRAMA DE FEBRERO 2023

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

LINEAS DE TRABAJO
-Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir
-Jugar con
-Jugar con números -Jugar con números y -Jugar con números -Jugar con números
números y algo
y algo más algo más y algo más y algo más
más
-Expresar y crear -Cuida y ama la -Tecnología y -Educación física y
-Aprender a convivir
con arte naturaleza Robótica deportes

FEBRERO
MIERCOLES 1 JUEVES 2 VIERNES 3
LINEAS DE TRABAJO/ PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
 Leer y escribir Leer y escribir -Leer y escribir
Palabras de Ortografía: caro, cara, Palabras de Ortografía: gato, ganas, “La palabra fantástica”: Consiste en
tira. goma. sugerir a los estudiantes una palara de su
agrado. La cual escribirán de manera vertical,
después escribirán palabras con cada una de las
Actividad a realizar: escribir la lista Actividad a realizar: escribir la lista letras hacia abajo.
de palabras y hacer un dibujo de cada de palabras y hacer una oración. Y a partir de ellas realizar su texto. Como se
muestra en abajo
una.
Paso 1.- Selección de Palabra: canto.
Paso 2.- Escribirla de manera vertical.
Paso 3.- Escribir una palabra con cada
inicial. Paso 4.- Redacción del texto
siguiendo el orden las palabras.
*Primer grado se sugiere que el paso 4
sea de manera verbal y realicen un dibujo
del mismo
-Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más
Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes
operaciones. operaciones. operaciones.
190. 39 – 25 = 193. 65 – 45 = 196. 58 – 16 =
191. 100 – 50 = 194. 45 – 24 = 197. 84 – 24 =
192. 50 – 20 = 195. 39 – 23 = 198. 95 – 33 =

-Aprender a convivir -Tecnología y Robótica: -Educación física y deportes

Intención didáctica: A elaborar crucigramas y diseñarlos
Intención didáctica: A reconocer que una de las fortalezas del
utilizando el procesador de textos Microsoft Word. Asimismo, a
trabajo en equipo está en el apoyo mutuo para alcanzar una meta
trabajar el deletreo, la pronunciación, el vocabulario, la ortografía
específica.
y las matemáticas de una forma lúdica y motivadora
FICHA 7: Todo para todos, y uno para todos
6. Vuelva a colocar el premio al final de las filas a la misma
distancia de ambas.
7. Guarden el archivo en el equipo de cómputo: den clic en el
botón Guardar, luego en Escritorio (para seleccionar esa
carpeta), denle un nombre a su archivo y, finalmente, den clic en
Guardar.
Evaluación: Identificación de situaciones escolares que
demandan la participación de todos (Formación cívica y ética,
Evaluación: Desarrollar habilidades de lectoescritura,
tercer ciclo).
organización del pensamiento y de comunicación (Español, tercer
ciclo).
Intención didáctica: A realizar acciones distintas que nos
permitan desarrollar habilidades y conocimientos para tener
una buena alimentación.
3. Tercer día: ¡Agua y jabón ayudan a mi alimentación!
Infórmese previamente sobre la técnica correcta para lavarse
las manos, y la forma más apropiada de limpiar y desinfectar
las frutas y verduras. Posteriormente, explíqueles cómo
deben lavarse las manos e invítelos a que lo hagan en
equipos pequeños.
De igual modo, comparta con los alumnos el proceso para
limpiar y desinfectar frutas y verduras. Resalte la
importancia de la limpieza en la preparación de los
alimentos para evitar enfermedades, y la necesidad de
lavarnos las manos y de limpiar y desinfectar los alimentos
que consumimos.
Evaluación: Beneficios de la alimentación correcta
(Ciencias naturales, segundo ciclo).

FEBRERO
LUNES 6 MARTES 7 MIERCOLES 8 JUEVES 9 VIERNES 10
LINEAS DE TRABAJO/ PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
 -Leer y escribir -Leer y escribir Leer y escribir -Leer y escribir
Palabras de Ortografía: Gustavo, Palabras de Ortografía: Guanajuato, Palabras de Ortografía: hoja, helado, “La palabra fantástica”: Consiste en
gusano, Gael. pago, higo. hogar. sugerir a los estudiantes una palara de su
agrado. La cual escribirán de manera vertical,
después escribirán palabras con cada una de las
letras hacia abajo.
Y a partir de ellas realizar su texto. Como se
Actividad a realizar: escribir la lista Actividad a realizar: realizar una Actividad a realizar: escribir la lista muestra en abajo
de palabras y hacer un dibujo de cada oración por cada palabra del listado, y de palabras y hacer un dibujo de cada Paso 1.- Selección de Palabra: canto.
ASUETO una. leerlo en voz alta a sus compañeros. una. Paso 2.- Escribirla de manera vertical.
Paso 3.- Escribir una palabra con cada
inicial. Paso 4.- Redacción del texto
siguiendo el orden las palabras.
*Primer grado se sugiere que el paso 4
sea de manera verbal y realicen un
dibujo del mismo.

-Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más
Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes
operaciones. operaciones. operaciones operaciones
199. 95 – 33 = 202. 58 + 11 = 205. 10 + 10 + 30 = 208. 25 + 25 + 25 =
ASUETO 200. 97 – 57 = 203. 73 +27 = 206. 30 + 40 + 28 = 209. 27 + 10 +16 =
201. 99 – 55 = 204. 14 + 22 + 19 = 207. 25 + 15 + 5 = 210. 28 +20 + 14 =

Vivir saludablemente -Aprender a convivir -Tecnología y Robótica: -Educación física y deportes

Intención didáctica: A reconocer los tres grupos de alimentos Intención didáctica: A elaborar crucigramas y diseñarlos Intención didáctica: A reconocer algunas características
Intención didáctica: A reconocer que una de las fortalezas del
de “El plato del bien comer”, y a identificar los alimentos que utilizando el procesador de textos Microsoft Word. Asimismo, a del sentido del gusto, para descubrir sabores y alimentos
trabajo en equipo está en el apoyo mutuo para alcanzar una meta
integran cada uno, para construir criterios básicos de una trabajar el deletreo, la pronunciación, el vocabulario, la que favorecen un estilo de vida saludable.
específica.
alimentación correcta y saludable. ortografía y las matemáticas de una forma lúdica y motivadora.

Ficha 13:
FICHA 7: Todo para todos, y uno para todos
Cuarto día: ¡Un rico coctel para degustar! Pida a sus alumnos FICHA 6: Juego de palabras. Cuando inicie el recreo, pida a sus alumnos que salgan a
7. Como en la primera ocasión, lance la moneda; corrobore que
que se aseen las manos, que laven y desinfecten las frutas y 8. Los alumnos imprimirán varias copias de su crucigrama (el compartir las muestras con sus compañeros de la escuela.
sólo los participantes del principio de las filas tengan los ojos
verduras que llevaron, que las corten y las coloquen en los número que usted considere pertinente), para intercambiarlo con Sus alumnos les preguntarán si saben qué frutas o verduras
abiertos, y que sus compañeros estén en silencio y con los ojos
vasitos de plástico. otras binas. Deles tiempo suficiente para resolverlos. son, si les gustan, si acostumbran comerlas y si saben en
cerrados.
qué les beneficia comerlas. Al concluir el recreo, ya en el

ASUETO Evaluación: Identificación de situaciones escolares que

Evaluación: Desarrollar habilidades de lectoescritura,
salón de clases, comente con sus alumnos: ¿cuál fue la fruta
o verdura que más gustó a sus compañeros? ¿Todos
organización del pensamiento y de comunicación (Español, conocen las frutas o verduras que les ofrecieron? ¿Las
demandan la participación de todos (Formación cívica y ética,
Evaluación: Mi alimentación (Exploración de la naturaleza y tercer ciclo). comen regularmente? ¿Sabían en qué les beneficia en su
tercer ciclo).
la sociedad, primer ciclo). salud? ¿Consumen regularmente frutas y verduras?
Después, pídales que concluyan acerca las ventajas que
tiene para la salud y el desarrollo de los niños, el hecho de
que consuman
en cantidad suficiente y de forma regular estos alimentos.
Como tarea pídales que, en casa, elijan en familia su platillo
favorito hecho con frutas y/o verduras, y que escriban la
receta.
Evaluación: El cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
(Educación física, primer ciclo).

FEBRERO
LUNES 13 MARTES 14 MIERCOLES 15 JUEVES 16 VIERNES 17
LINEAS DE TRABAJO/ PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
-Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir Leer y escribir -Leer y escribir
Palabras de Ortografía: Palabras de Ortografía: chile, llama, Palabras de Ortografía: gallo, llave, Palabras de Ortografía: Quiero, “La palabra fantástica”: Consiste en
Chango, chaleco, ducha. pollo. queso. quiere, yegua. sugerir a los estudiantes una palara de su
agrado. La cual escribirán de manera vertical,
después escribirán palabras con cada una de las
Actividad a realizar: realizar una Actividad a realizar: escribir la lista Actividad a realizar: realizar una Actividad a realizar: escribir la lista letras hacia abajo.
Y a partir de ellas realizar su texto. Como se
oración por cada palabra del listado, de palabras y hacer un dibujo de cada oración por cada palabra del listado, y de palabras y hacer un dibujo de cada
y leerlo en voz alta a sus una. leerlo en voz alta a sus compañeros. una. muestra en abajo
compañeros. Paso 1.- Selección de Palabra: canto.
Paso 2.- Escribirla de manera vertical.
Paso 3.- Escribir una palabra con cada
inicial. Paso 4.- Redacción del texto
siguiendo el orden las palabras.
*Primer grado se sugiere que el paso 4
sea de manera verbal y realicen un
dibujo del mismo.
-Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más -Jugar con números y algo más
Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes
operaciones operaciones. operaciones. operaciones. operaciones.

211. 30 + 45 + 12 = 214. 24 + 24 + 10 = 217. 29 + 15 + 32 = 220. 38 + 28 + 18 = 223. 20 + 18 + 10 =

212. 30 + 40 = 215. 38 + 35 + 10 = 218. 36 + 26 + 16 = 221. 32 + 20 + 14 = 224. 25 + 10 + 3 =
213. 20 + 20 + 10 = 216. 17 + 33 + 19 = 219. 30 + 20 +10 = 222. 35 + 10 + 2= 225. 40 + 10 + 5 =

-Expresar y crear con arte
Intención didáctica: A valorar el patrimonio cultural de
la región donde vivimos y asumirnos como miembros de la
comunidad al compartir elementos culturales propios de la
región, como las historias o las narraciones orales que
forman parte de la tradición del lugar.
FICHA 7: 1, 2, 3. ¿Quieres que te lo cuente otra vez?
9. Pídales que hagan un recuento de las narraciones, que
intercambien opiniones y que mencionen aquellos aspectos
que más les hayan interesado, como los personajes, el
lugar donde
ocurre el relato y la época, entre otros.
Evaluación: Importancia de la conservación del
patrimonio cultural de la entidad (Geografía, segundo
ciclo).
-Vivir saludablemente -Aprender a convivir -Tecnología y Robótica: -Educación física y deportes
Intención didáctica: A fortalecer la importancia de una buena Intención didáctica: A elaborar crucigramas y diseñarlos Intención didáctica: A fortalecer la importancia de una
Intención didáctica: A reconocer que una de las fortalezas del
alimentación y la actividad física, como parte fundamental para utilizando el procesador de textos Microsoft Word. Asimismo, a buena alimentación y la actividad
trabajo en equipo está en el apoyo mutuo para alcanzar una meta
disfrutar de una vida saludable. trabajar el deletreo, la pronunciación, el vocabulario, la física, como parte fundamental para disfrutar de una vida
específica.
ortografía y las matemáticas de una forma lúdica y motivadora. saludable.
Ficha 14: Rally por mi salud
FICHA 7: Todo para todos, y uno para todos
FICHA 6: Juego de palabras. Ficha 14: Rally por mi salud
8. Repita los pasos 6 y 7 hasta que uno de los equipos,
9. Al finalizar, solicite a algunas binas que presenten los
recorriéndose, regrese primero a la posición inicial. Este equipo
1. Días previos a la actividad, invite a sus alumnos a participar crucigramas resueltos; verifiquen las respuestas entre todo el
será el ganador.
una ruta de distintas formas, cubriendo retos diferentes en grupo. 2. Conforme equipos de cuatro integrantes. Pídales que
estaciones intermedias, donde el triunfador será el equipo que designen a sus capitanes, que les pongan nombre a sus
llegue al final cumpliendo todos los juegos y retos establecidos. equipos y, de ser posible, que se organicen para diseñar una
Evaluación: Identificación de situaciones escolares que
Enfatice que el rally tendrá dos retos entre cada estación: uno Evaluación: Desarrollar habilidades de lectoescritura, bandera alusiva a su nombre.
demandan la participación de todos (Formación cívica y ética,
que deberán realizar durante el recorrido y otro más en la organización del pensamiento y de comunicación (español,
tercer ciclo).
estación. Los retos consisten de actividades deportivas, artísticas, tercer ciclo).
recreativas y de conocimientos. Evaluación: El cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
Evaluación: El cuidado de mi cuerpo y la vida diaria (Educación (Educación física, primer ciclo).
física, primer ciclo).

FEBRERO
LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
LINEAS DE TRABAJO/ PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
-Leer y escribir -Leer y escribir -Leer y escribir Leer y escribir -Leer y escribir
Palabras de Ortografía: yoga, Palabras de Ortografía: karate, clima, Palabras de Ortografía: martillo, Palabras de Ortografía: lápiz, “La palabra fantástica”: Consiste en
yeso, kilo, zapato. sandía, grillo. xilófono, Xóchitl. sugerir a los estudiantes una palara de su
agrado. La cual escribirán de manera vertical,
después escribirán palabras con cada una de las
Actividad a realizar: realizar una letras hacia abajo.
Y a partir de ellas realizar su texto. Como se
oración por cada palabra del listado, Actividad a realizar: escribir la lista Actividad a realiizar: realizar una Actividad a realizar: escribir la lista muestra en abajo
y leerlo en voz alta a sus de palabras y hacer un dibujo de cada oración por cada palabra del listado, y de palabras y hacer un dibujo de cada Paso 1.- Selección de Palabra: canto.
compañeros. una. leerlo en voz alta a sus compañeros. una. Paso 2.- Escribirla de manera vertical.
Paso 3.- Escribir una palabra con cada
inicial. Paso 4.- Redacción del texto
siguiendo el orden las palabras.
*Primer grado se sugiere que el paso 4
sea de manera verbal y realicen un
dibujo del mismo.
-Jugar con números y algo más Jugar con números y algo más Jugar con números y algo más Jugar con números y algo más Jugar con números y algo más
Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes
operaciones.
226. 37 – 18 =
227. 56 – 37 =
228. 68 – 49 =
-Expresar y crear con arte
Intención didáctica: A valorar el patrimonio cultural de
la región donde vivimos y asumirnos como miembros de la
comunidad al compartir elementos culturales propios de la
región, como las historias o las narraciones orales que
forman parte de la tradición del lugar.
FICHA 7: 1, 2, 3. ¿Quieres que te lo cuente otra vez?
10. Para concluir, pregunte a sus alumnos: ¿cuáles de las
historias narradas no conocían? ¿Qué les gustó de ellas?
Reflexione con ellos acerca de las enseñanzas que se
pueden obtener de estos relatos.
Evaluación: Importancia de la conservación del
patrimonio cultural de la entidad (Geografía, segundo
ciclo).
operaciones.
229. 95 – 68 =
230. 32 – 18 =
231. 18 – 10 =
-Vivir saludablemente
Intención didáctica: A fortalecer la importancia de una buena
alimentación y la actividad
física, como parte fundamental para disfrutar de una vida
saludable.
Ficha 14: Rally por mi salud
3. Invite a los equipos a colaborar en el diseño de la Ruta de la
Salud y de las estaciones que deberán recorrer durante el rally,
así como a definir algunos de los juegos que pueden realizar
entre estaciones y los retos que deben cubrir para llegar a ellas.
Por ejemplo, durante el traslado entre una estación y otra, los
integrantes del equipo pueden hacerlo caminando como pato,
saltando con costales en relevos, caminando con un objeto en la
cabeza sin que se caiga o corriendo por parejas, entre otros.
Evaluación: El cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
(Educación física, primer ciclo).
operaciones.
232. 57 – 29 =
233. 73 – 25 =
234. 32 – 12 =
-Aprender a convivir
Intención didáctica: A reconocer que una de las fortalezas del
trabajo en equipo está en el apoyo mutuo para alcanzar una meta
específica.
FICHA 7: Todo para todos, y uno para todos
9. Para concluir, reflexione con los participantes acerca de las
ventajas del trabajo en equipo, del papel de cada integrante y de
la importancia de confiar en los compañeros de equipo para
alcanzar el premio. Puede preguntar, por ejemplo: cuando
tuvieron cerrados los ojos, ¿qué emociones o sentimientos
experimentaron? ¿Qué papel desempeñó cada uno para ganar el
premio? ¿Confiaron en sus compañeros de equipo para
desarrollar la actividad con los ojos cerrados?, etcétera
Evaluación: Identificación de situaciones escolares que
demandan la participación de todos (Formación cívica y ética,
tercer ciclo).
operaciones.
235. 27 – 18 =
236. 100 – 46 =
237. 35 – 10 =
-Tecnología y Robótica:
Intención didáctica: A elaborar crucigramas y diseñarlos
utilizando el procesador de textos Microsoft Word. Asimismo, a
trabajar el deletreo, la pronunciación, el vocabulario, la
ortografía y las matemáticas de una forma lúdica y motivadora.
FICHA 6: Juego de palabras.
10. Como cierre, elabore un banco de crucigramas imprimiendo
los archivos de cada computadora para aplicarlos en situaciones
posteriores.
Esta actividad puede trabajarla con equipos de cuatro
integrantes, y con mayor complejidad, asignando temas
relacionados con alguna asignatura en particular (como
matemáticas), en la que requiera reforzar los aprendizajes
esperados en los alumnos. También con esta misma estructura
pueden diseñar sopas de letras.
Evaluación: Desarrollar habilidades de lectoescritura,
organización del pensamiento y de comunicación (español,
tercer ciclo).
operaciones.
238. 25 – 10 =
239. 28 – 10 =
240. 32 – 12 =
-Educación física y deportes
Intención didáctica: A fortalecer la importancia de una
buena alimentación y la actividad física, como parte
fundamental para disfrutar de una vida saludable.
Ficha 14: Rally por mi salud
4. A partir de los juegos y retos que eligieron, organice a los
equipos a fin de que le apoyen en la preparación o
adquisición de los materiales necesarios para el desarrollo
de las actividades (de preferencia, de reúso). Designe a los
responsables de acomodar mesas y materiales, y de trazar el
circuito. Escriba los retos en tarjetas y colóquelas en sobres,
así como sus soluciones para entregarlas a los jueces
(alumnos de un grado superior o padres de familia). Elabore
los premios (portaplumas, llaveros, separadores de libros,
medallas, etc.) y diplomas que entregará a todos los
equipos.
Evaluación: El cuidado de mi cuerpo y la vida diaria
(Educación física, primer ciclo).

FEBRERO
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES JUEVES VIERNES
LINEAS DE TRABAJO/ PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
-Leer y escribir -Leer y escribir
Palabras de Ortografía: nube, Palabras de Ortografía: plana,
trapo, brinco. blando, broma.

Actividad a realizar: realizar una Actividad a realizar: escribir la lista

oración por cada palabra del listado, de palabras y hacer un dibujo de cada
y leerlo en voz alta a sus una.
compañeros.
Jugar con números y algo más Jugar con números y algo más
Problemario: Resuelve las siguientes Problemario: Resuelve las siguientes
operaciones. operaciones.

241. 100 – 50 = 244. 45 – 20 =

242. 50 – 25 = 245. 33 – 13 =
243. 65 – 25 = 246. 28 – 18 =
-Expresar y crear con arte -Vivir saludablemente
Intención didáctica: A describir el valor del patrimonio Intención didáctica: A fortalecer la importancia de una buena
cultural y natural de nuestra localidad, así como a alimentación y la actividad física, como parte fundamental para
reconocer el legado cultural de los antiguos pobladores de disfrutar de una vida saludable.
la región.

Ficha 14: Rally por mi salud

FICHA 8: Te invito a dar una vuelta. 5. Un día antes del rally, dé a conocer las reglas básicas que los
1. Pida a los alumnos que mencionen algunos sitios u otras equipos deben respetar durante la competencia (agregue aquellas
cosas de su localidad o región que sean de su interés (entre
otros: monumentos históricos, atractivos naturales,
mercados, murales, museos, tradiciones y danzas), o, si lo
prefieren, un personaje de la comunidad (presidente
municipal, director de la escuela, etc.)
Evaluación: Que los alumnos conozcan lugares y sitios de
su comunidad.
que el grupo considere necesarias):
• Deben participar todos los integrantes del equipo.
• Los equipos deben realizar todos los recorridos y pasar por
todas las estaciones.
• El trayecto a cada estación deben realizarlo tal como lo indica
el reto escrito en la tarjeta que se les entregue al inicio del rally y
en cada estación.
• Al llegar a cada estación, el juez les entregará un reto que
deben resolver para continuar avanzando.
• En cada estación habrá un juez, quien entregará el reto de
estación a cada equipo, vigilará su cumplimiento y entregará las
tarjetas con los retos para el recorrido a la siguiente estación.
Evaluación: El cuidado de mi cuerpo y la vida diaria.