INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 64007

“SANTA ROSA”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 2 – VI UNIDAD

¿Cómo se realiza el intercambio

de productos?
ÁREA: Personal Social
GRADO : 2°
FECHA_ _______________________________________

1.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE

APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará
Competencias/capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
 Gestiona Explica que todo producto Comprende cómo
responsablemente los tiene un costo y que al se realizaban los
recursos económicos. obtenerlo se debe retribuir por intercambios desde
ello (intercambio/ hace, mucho
 Comprende las dinero/trueque); propone tiempo y como se
relaciones entre los acciones, de acuerdo a su realiza en la
elementos del sistema edad, para el uso responsable actualidad.
económico y financiero. de los productos en la
 Toma decisiones institución educativa y en su
económicas y financieras familia.

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Enfoque Orientación estudiantes asuman responsabilidades diversas
al bien común relacionadas al cuidado de su espacio, teniendo en cuenta
su propio bienestar y el de la colectividad.
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua,
Enfoque intercultural
su manera de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o
sus creencias.

2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
 Papelotes y plumones.
 Revisa la página 99 a la Limpiatipo o cinta adhesiva.
104 del cuadernillo de  del cuadernillo de fichas de
fichas de Personal Social 2. Personal Social 2.
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3.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROXIMADO: 20 MIN

En grupo clase
En grupo clase
 Saludo amablemente a los estudiantes y promuevo un diálogo sobre el conocimiento
del uso del dinero ¿para qué sirve el dinero? ¿solo con dinero puedo obtener los
productos?
 Escucho atentamente sus respuestas y anoto en la pizarra.

 Formulo las siguientes interrogantes: ¿qué pasa si no tengo dinero y quiero comprar
algo?, ¿conocen alguna forma de obtener algo sin dinero?

 Comento que en la antigüedad a las personas podían dedicar su tiempo a la creación

de diversos productos, como ser ornamentos y cuencos de cerámica, los cuales podían
intercambiar con los ganaderos y agricultores. Luego, pregunta: ¿qué más aprendemos
de este tipo de intercambio?

 Comunico el propósito de la sesión: Hoy realizaremos aprenderemos que al obtener

un producto se debe retribuir por el con él ya sea con trueque o dinero

 Recuerdo con los estudiantes algunas normas de convivencia necesarias para que todos
nos escuchemos con respeto Escribo en la pizarra a fin de que las pongan en práctica
durante el desarrollo de la sesión.

DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO: 60 MIN

Problematizacion
En grupo de clase

 Indico a los niños y a las niñas que observen la noticia que les he traído.
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 Luego, pido que respondan estas preguntas: ¿qué observan?, ¿quiénes son?, ¿qué están
haciendo?, ¿de qué trato la noticia?, ¿Qué intercambiaron?, ¿Qué nombre recibe el
intercambio de productos u objetos?
 Escribo sus respuestas en la pizarra y agradezco su participación.

 En parejas
 Invito a los estudiantes observar la página 99 del cuadernillos de trabajo de personal
social y a responder a las interrogantes
 En grupo clase
 Formulo las siguientes interrogantes: ¿Qué cambia la señora con el señor?, ¿por qué?
Tras las respuestas, indica que algunos voluntarios las describan y expliquen lo que
entienden por TRUEQUE.

Analisis de informacion
 En grupo pequeños

 Formo equipos de seis integrantes y entrego copias de las siguientes situaciones y

para responder a las interrogantes del cuadernillo página 100.

 Refuerzo la idea de que podemos aprender El trueque consiste en el intercambio

de cosas o prestaciones por otros objetos o servicios. A diferencia del mercado
de compraventa habitual, el dinero no es utilizado en la transacción. Para llegar a
un acuerdo en este sistema de intercambio existe un contrato llamado permuta
que cierra el trato entre las personas implicadas.

 El trueque probablemente es la primera forma de comercio que ha existido hasta

la llegada de la sal, que fue una de las primeras formas de transacción con algo
que representaba un valor (de ahí la palabra salario) hasta la llegada del dinero.

En grupo clase

 Pido a los niños y a las niñas que lean los respuestas que escribieron y los compartan
con todos sus compañeros.

 Felicito por los escritos. Tengo en cuenta que ello los motivará a seguir aprendiendo.

Toma de decisiones – Reflexion .

De forma personal
 Planteo estas preguntas: ¿qué podemos para intercambiar productos sino tenemos dinero?
 Tomo nota de las respuestas para trabajar el cuadernillo de trabajo página 101 a la 104 y
continuar difundiendo lo aprendido.
 Realizo la construccion del conocimiento concluyendo que:
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CIERRE TIEMPO APROXIMADO: 10 MIN

 Hago un repaso de las actividades desarrolladas en la sesión.

 Promuevo la participación de los estudiantes mediante las siguientes preguntas: ¿qué

recuerdan de lo trabajado hoy?, ¿de qué forma podemos obtener los productos que
deseamos?

 Felicítalos por el trabajo realizado y agradece tanto el esfuerzo individual como

colectivo.

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PROFESORA 2DO GRADO
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