FUNDAMENTACIÓN PLANIFICACIÓN ANUAL

La planificación anual de toda la institución se basa en: “Las Cuatro Estaciones Del Año”, asignando esta temática
como eje e “hilo conductor” de propuestas y actividades, realizándose la selección de dichas propuestas,
actividades, objetivos y contenidos pertinentes a cada grupo de niñ@s.
Las estaciones del año: establecen un orden en los componentes de las actividades, otorgan coherencia con lo que
sucede en el mundo exterior.
L@s niñ@s de esta forma reciben una mirada integrada de lo que se vive en el afuera y el adentro.

SECCIÓN: 3 Y 4 años
Estación: PRIMAVERA

Fundamentación:

Las actividades de exploración posibilitan a los niños oportunidades para observar, manipular e investigar materiales

y objetos, así como también vivenciar hechos y situaciones.

Los niños exploran sus posibilidades de movimiento; exploran los sonidos que pueden producir con diferentes objetos

o con la voz; exploran el lenguaje cuando buscan palabras para expresarse; exploran diferentes materiales

indagando sus texturas y formas, observando sus colores y sus posibilidades de accionar con y sobre ellos.

Los niños y niñas en estas edades, sienten una gran curiosidad e interés por observar el entorno y lo que les rodea.

Descubrir los cambios que se realizan, sobre todo en la naturaleza, con la llegada de las estaciones, y en concreto la

primavera, será una vivencia significativa para su desarrollo. Además los distintos sucesos y elementos que aparecen

en la primavera como son las nuevas prendas de vestir, las hojas cambian de color, plantas que crecen, flores que

florecen y frutos que maduran… llaman la atención de los pequeños lo que les incita a investigar, experimentar,
 conocer y aprender los principales acontecimientos que surgen en esta estación.

Estableceremos actividades basadas en las diferentes áreas de desarrollo : vida práctica ,lógico-

matemática ,sensorial, lenguaje, conciencia cósmica: la cual abarca: arte ,las ciencias, música, botánica

Basándonos en el proceso natural de conquista del mundo que les rodea, pero partiendo de las características del

mundo interno.

Objetivos: que el/la niñ@ pueda

• Conocer una parte del medio natural que nos rodea y sus características.

• Identificar los cambios que se producen en el entorno natural según la época del año: La primavera.

• Cambios producidos en el entorno por la climatología

• Observar las diferencias que existen entre las estaciones del año.

• Observar la vestimenta propia de la primavera(diferencias existentes entre las otras estaciones)

• Experimentar distintas sensaciones escuchando los sonidos

• Interesarse por el medio natural en el que vive, y comprenderlo a través de la expresión corporal y la

dramatización.

• Relacionar los sentidos con las partes del cuerpo.

• Manifestar valoración y cuidado hacia el cuerpo humano.

• Apreciar y disfrutar de las narraciones orales.

• Disfrutar de la producción plástica.

 Contenidos:

● Estación del año (Primavera)

● Vestimenta de acuerdo a la estación y alimentación acorde al tema.

•Colores: verde, amarillo, celeste.

•Texturas.

•Valoración del cuidado de la salud y el ambiente.

•La escucha activa de la narración de cuentos breves y poesías.

•La imagen real como instrumento de expresión y relación de los elementos que componen la imagen

Posibles Propuestas Bandejas en el Ambiente

● Presentación de la mesa de primavera con elementos ● Se presentará una bandeja con elementos de la
representativos de la estación. naturaleza: flores, hojas, semillas, etc.

Libre exploración sensorial.

● Realizamos botellas sensoriales con bolitas de gel, ●bandeja de exploración : botellas sensoriales
utilizando colores representativos de la estación.
● propuesta literaria: poesía breve llamada “Primavera ●Bandeja lenguaje: poesía, imágenes ,objetos
está aquí” con presentación de imágenes objetos
representativos y concretos.

●Propuesta plástica-sensorial: collage con diversas texturas ● Bandeja de texturas papeles y telas: papel de
diario, papel madera, papel crepe, cartulina, cartón
corrugado, tela arpillera, hilo sisal

● Propuesta expresión corporal: “Las 4 estaciones” de ● Bandeja con cintas “danzarinas”

Vivaldi

● Propuesta lenguaje : imágenes reales de paisajes, ● Bandeja tarjetas vocabulario: imágenes reales
alimentos y vestimentas que representan esta estación plastificadas para correspondencia

● Propuesta expresión sensorial: manipulación de ●Bandeja de motricidad fina: tierra para búsqueda de
diferentes elementos y texturas naturales objetos

● Propuesta sensorial : “sentido ESTEREOGNÓSTICO” ●Bolsa de tela : contenido elementos de la estación

Se realiza a través del tacto sin utilizar la visión.

● Propuesta plástica : colores de primavera con pintura ● Bandeja con los materiales para la preparación de la
casera en relieve pintura y los elementos para la realización de la
expresión (hojas gruesas, mangas )

● Propuesta lenguaje : tarjetas con imágenes de diversos ● Bandeja tarjetas : imágenes de diversas hojas para
tipos de hojas asociación-emparentar

● Propuesta botánica : hojas diversas exploración ●Bandeja :hojas , cerotes ,calcar nervaduras
nervaduras

● Bandeja manipulación motriz: masa sensorial ● Bandeja masa: masa, gemas de colores, ramitas,
cuentas coloridas

● Propuesta exploración: lupas para observar, explorar y ●Canasta con elementos naturales
recolectar el patio del jardín.
● Propuesta manipulación exploración: semillas de ● Bandeja , semillas , frascos , lupas
estación varias , recientes y cucharas
● Bandeja sensorial : “guantes de texturas”

● Tarjetas con imágenes de semillas y su nombre

(correspondencia)

● Germinación

● Propuesta juego simbólico: vestimenta de la estación, ● Bandeja “cuidados” 1 muñeco, prendas de

muñecos. vestir acorde a la estación

● Vida práctica: realizar floreros ● Bandeja arreglos florales: flores , jarras , embudos,
mantelitos

● Propuesta : teñir arroz en bateas grandes ● Bandeja trasvasado: arroz teñido, 2 recipientes, 1
cuchara.

● Propuesta reciclado : tubos de cartón, elementos para ●Bandeja : instrumentos musicales

rellenar

● Propuesta área matemática: ordinalidad y cardinalidad ● Bandeja: tarjetas de correspondencia

numérica (1-5)

● Propuesta área matemática: relación número-cantidad. ● Bandeja: tabla numérica: identificar los números
contando los pompones para luego relacionar las
Desarrollo de la motricidad fina.
cantidades con el número dibujado.

● Propuesta lectoescritura: identificar letras, detectar • Bandeja: Alfabeto Waldorf: letras de alfabeto móvil.
sílabas, formar el nombre
• Canasta de letras: relación letra-objeto

• tarjetas con los nombres de l@s niñ@s

● Receta de cocina: elaboración de mermelada de • Bandeja de tarjetas : paso a paso de la elaboración,

frutilla, manzana y pera. receta de la mermelada

● Propuesta sensorial: Realización de agua perfumada ● Bandeja con elementos de relajación al alcance de
 con aromas representativos de la estación. los niñ@s

● propuesta de expresión y motricidad fina a través de ● Mesa con objetos (caracoles, tapitas, sorbetes,
patrones piedras) para crear arte
● Patrones de mandalas para colorear
● hojas blancas para crear sus propios mandalas