PLANIFICACIN SEMANAL NIVEL: TRANSICIN N DE PRVULOS: FECHA: PROFESIONAL A CARGO: ROCO ROZAS PAVEZ EDUCADORA DE APOYO: DANIELA LAMILLA

EDUCADORA A CARGO: ANA MARA CORREA ASISTENTE A CARGO: MNICA CONTRERAS AMBITO NUCLEO APRENDIZAJE ESPERADO SUGERENCIA DE ACTIVIDADES Comunicacin Lenguaje Escuchar cuento El Rey rana, luego comentar Disfrutar de obras de literatura verbal personajes, acciones y secuencia narrativa, luego infantil mediante la audicin atenta de narraciones y poemas invitar a cada nio (a) a dibujar los personajes principales. Formar un semicrculo para hacer un momento Expresarse en forma oral en humorstico comenzando con la ta quien a conversaciones, narraciones, travs de un ttere les contar algunos chistes ancdotas, chistes, juegos para luego invitar a los nios y nias a contar colectivos y otros incrementando su vocabulario y sus propios chistes usando el ttere utilizando estructuras oracionales que enriquezcan sus competencias comunicativas. Lenguaje Conversar acerca de lo grande y habilosos que Producir sus propios signos escrito somos, comentar acerca de las actitudes que grficos y secuencia de ellos, representan a un nio grande a diferencia de un como una aproximacin de la beb. Luego invitar a escribir(jugar a escribir) representacin de las palabras un compromiso personal para mantener actitudes de nio(a) grande, la ta luego preguntar a cada uno lo que escribi y lo registrar en su misma hoja. Relacin con el medio natural y cultural Seres vivos y su entorno Reconocer la diferencias entre recursos naturales y artificiales Apreciar las diferentes formas en que se encuentra el agua en la naturaleza comprendiendo su contribucin al desarrollo de los seres vivos y del medio Identificar y reproducir patrones representados en objetos y en el medio, reconociendo los elementos Recortar y pegar 1 recurso natural y 1 recurso artificial Conversar acerca de la utilidad del agua en general, invitar a representar dentro del dibujo de una gota de agua a lo menos 2 utilidades del agua Observar lmina con una secuencia de lpices de 2 colores diferentes, comentar sus caractersticas y orden, luego invitar a colorear los lpices siguiendo la secuencia de colores dada.

MATERIALES Cuento El Rey rana Hoja blanca, lpices de colores Un ttere

EVALUACION Lista control Categora Si-No Escucha atentamente el cuento Identifica personajes del cuento Registro de observacin Es capaz de presentarse frente al grupo y expresarse verbalmente a travs de un chiste Lista control Categora Si-No Toma correctamente el lpiz para escribir Produce signos grficos

Hoja blanca y lpiz de tarea

Hoja blanca , revistas, tijeras, pegamentos Hoja blanca, lpices e colores

Relacin con el medio natural y cultural

Relaciones lgicomatemticas y

Hoja con dibujo de un patrn de una secuencia de lpices de 2 colores diferentes, lpices de

Lista control Categora Si - No Identifica recursos naturales Identifica recursos artificiales Identifica a lo menos 2 utilidades del agua Lista control Categora Si-No Identifica patrn de una secuencia

cuantificacin

estables y variables de las secuencias Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y posicin respecto a objetos, personas y lugares nominndolas adecuadamente

colores Hacer un juego ubicndonos en diferentes lugares de acuerdo a las instrucciones que diga la ta, como por ejemplo: colocarse cerca de la puerta, lejos de la ta, arriba las manos, debajo de la mesa las manos etc utilizando las nociones espaciales arriba-abajo, cercalejos.luego se mostrar una lmina con el dibujo de una casa en la que tendrn que dibujar : una nia cerca, una pelota lejos, una nube arriba y un gusano abajo Observar una lmina con diferentes figuras geomtricas, nombrarlos y luego colorearlos de acuerdo al color que diga la ta Hoja blanca con un dibujo de una casa en el centro de la hoja, lpices de colores

Reproduce correctamente la secuencia dada Identifica nociones espaciales Arriba-abajo, cercalejos

Reconocer algunos atributos, propiedades y nociones de algunos cuerpos y figuras geomtricas en dos dimensiones, en objetos dibujos y construcciones Emplear los nmeros para identificar, contar, clasificar, sumar, restar, informarse y ordenar los elementos de la realidad Adquirir destrezas en el uso de algunos instrumentos punzantes, cortantes, de carpintera y jardinera en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro

Hoja blanca con 3 figuras geomtricas diferentes, lpices de colores Hoja blanca con el dibujo de seis conjuntos Con figuras del 1 al 6 Lpices de colores y de tarea Un crculo demarcado sobre un papel lustre de 10x10 cm, tijeras, hoja blanca, pegamento, lpiz de tarea

Identifica figuras geomtricas

Formacin personal y social

Autonoma

Los nios y nias junto a la ta contarn hasta 15, luego observarn una lmina con 6 conjuntos con diferentes elementos, conformando conjuntos de 1 hasta 6 elementos, en grupo los contarn los elementos de cada conjunto para luego colocar en un costado el nmero que corresponde a la cantidad de elementos Conversar acerca del da y la noche, de las actividades que realizamos durante cada una de ellas, luego invitar a formar un sol, recortando con tijera un crculo amarillo, previamente demarcado, pegarlo en una hoja y dibujar sus rayos

Grafica los nmeros del 1 al 6 Relaciona nmero y cantidad

Lista control Si-No Utiliza la tijera correctamente Recorta con tijera lneas curvas