Jardin de Infantes N° 927

Docente: Julieta Giordani Minicucci

Sección: 3ro“A” Turno: Mañana
Duración: 2 al 30 de Marzo, aprox.

PROYECTO PERIODO DE INICIO: PRESENTACIÓN DE SALA ROJA

FUNDAMENTACIÓN:

El período inicial es el proceso por el cual el niño va preparando la aceptación de un nuevo espacio, con diferentes intercambios de socialización de acuerdo a
la edad y a las experiencias previas. Durante esta etapa se llevarán a cabo en la 3ra. Sección ”A” del turno Mañana, diversas estrategias para lograr una buena
integración grupal, presentando variadas actividades participativas, dando lugar a que el grupo se reencuentre e interactúe con los niños que son nuevos en el
jardín y con la nueva docente. Se hará hincapié en actividades donde se fomente la identidad individual, la construcción de la seguridad y la confianza tanto
en sus posibilidades, como en la relación con su docente, para luego sentirse plena la conformación como parte de un grupode pertenencia , tanto de la sala,
como del jardín. Se fomentará durante este período en la apropiación de saberes socialmente significativos, procurando la integración y participación de los
miembros de la familia y la creación de vínculos entre estos y la docente.

Propósitos:

Generar vínculos de afectos y confianza que les brinden seguridad en sus posibilidades y deseos de aprender.
Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del jardín de infantes en la convivencia cotidiana.
Integrar a la tarea educativa a los adultos responsables de cada niño y niña, propiciando una comunicación fluida y de respeto mutuo en la búsqueda de criterios
compartidos para la crianza y la tarea escolar.
 ACTIVIDADES CONTENIDOS
~Presentación de los carteles con nombres. Panel de asistencia.
~Nombre de nuestra sala. Nombre de la maestra. Prácticas del lenguaje:
~ Armado del nombre con letras recortadas *Compartir sentimientos o expresar emociones.
~ Comparar nombres largos y cortos. *Opinar
~Agrupar los carteles de los nombres de acuerdo a la primera letra. *Leer materiales de circulación cotidiana (nombres propios,
~Expresamos oralmente opiniones o sensaciones, luego de la escucha de los textos carteles en el jardín, calendario, listas, etc.).
literarios.
~Recorremos la biblioteca del Jardín. Recordamos su uso. Literatura
~ Acordamos diferentes espacios de la sala, del SUM, el patio; para realizar los *Apreciar textos literarios
momentos de cuentos/narración, lo preparamos según diferentes propuestas,
pedimos colaboración a las familias de ser necesario. Escuchar narrar y leer relatos y cuentos variados
~Elegimos libros para que nos lean. Traemos alguno de casa para socializar y leer
entre todos.

Formación Personal y social.

~ Junto a las familias y en pequeños grupos armamos las normas de convivencia *Creación de pautas y normas de convivencia.
de la sala.
~Elaboración del mapa de riesgo de la sala y del SUM junto a los niños y las
familias.
~Proponer improvisaciones a partir del carácter, la forma y el ritmo de Expresión corporal:
diferentes musicalizaciones: *Descubrimiento, exploración y reconocimiento de
~ Moverse de acuerdo a diferentes ritmos musicales, lenta / rápido con diferentes diferentes partes del cuerpo en movimientos globales, en
elementos, cintas, telas, papel de diario. Invitamos a algunas familias. espacio personal, próximo, social y natural, de los objetos,
~ idem anterior pero sin elementos, solos y luego en parejas. de los otros; acompañados con música instrumental.

A partir de obras del artista Norberto Moncarz y Jen Glover Riggs, su observación
y descripción (arte abstracto); se trabajará con temperas, acuarelas, crayones, La producción plástico visual:
lápices sobre diferentes soportes ( hojas blancas, papeles de diarios, lienzo, hojas *Explorar los elementos del lenguaje y su organización en
de colores ). la producción plástica, experimentando con diferentes
Para ello se conversará sobre el soporte más adecuado de acuerdo al elemento a materiales, colores, herramientas, soportes y
utilizarse. procedimientos.
Matemática:
~Presentación de la banda numérica. *Recitado de la sucesión ordenada de números a partir de
~Conversamos sobres los posibles usos del número. situaciones de juego y cotidianas.
~Calendario. Uso. Funciones. *Uso de escrituras numérica en contextos significativos.
~Registro de asistencia. *Lectura de números.
~Armamos el panel de Cumpleaños invitamos a las familias y la organizamos en
pequeños grupos para luego hacer la puesta en común.
~ Recordamos y jugamos con el dado de constelaciones hasta el 6 junto a las
familias levantando tapitas, rellenando casilleros entre otras.

CIERRE: Se invitará a las familias a participar de una actividad de expresión artística, utilizando uno de los elementos trabajados en la sala previa
elección de los niños mediante una votación
EVALUACIÓN: