SESION DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
Institución Educativa : Nuestra Señora de las Mercedes
Nombre del docente : WHENDY ACOSTA CERECEDA
Grado y sección : Cuarto Grado
Área/s curricular/es : Personal Social
Fecha : ……/05/……. 2023

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS Criterios de evaluación evidencias INSTRUMENTO

CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN
Gestiona
Responsablemente
el espacio y el
ambiente.
Comprende las
relaciones entre los
elementos
naturales y
sociales.
Maneja fuentes de
información para
comprender el
espacio geográfico
y el ambiente.
Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL


Enfoque  Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones
ambiental planetaria y presentes y futuras asi como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
equidad
intergeneracional
DESARROLLO DE LA SESION

ACTIVIDADES PERMANENTES

 Saludo, y oración (gradecer a Dios)

 Registro de asistencia.
 Soporte socio emocional a estudiantes
 Plan lector

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO  Saludo a los estudiantes con mucho entusiasmo e invito a los integrantes Carteles,
del grupo de oración para que inicien el agradecimiento a Dios. plumones y
 El docente recibe a los estudiantes, saluda y da la bienvenida. mota.
 Luego se da las recomendaciones teniendo en consideración las
normas de convivencia para conducirnos adecuadamente al
museo, durante el recorrido de ida y vuelta.
 Les presentamos el propósito
 Hoy recorreremos el museo y conoceremos la belleza,
cultura y tradiciones de la selva, para elaborar un
croquis. Y un organizador visual
Informo sobre los criterios a evaluar:
Describe lo observado en un organizador visual
Elabora un croquis para regresar al museo.
Los estudiantes proponen las normas a cumplir:
o Respetar las normas de salida.
o Trabajar amistosamente.
DESARROLL  La actividad continua con el desplazamiento de los estudiantes, Imágenes,
O organizados en grupos, durante el recorrido observaran, los diferentes ficha
ecosistemas, sus características y realizaran comparaciones como habrá informativa,
sido el paisaje durante el recorrido cartuchera
 El docente en todo momento acompaña a los estudiantes, dándoles equipada y
algunos datos. cuaderno.
 Con el respecto orden, los estudiantes, el docente y el museo, iniciaran el
recorrido por las instalaciones del museo e ir0n tomando nota
 PROBLEMATIZACIÓN
 Los estudiantes de cuarto grado visitan el museo, pero un compañero por
motivo de salud no podrá visitar, el está triste. Uno de sus compañeros
propuso que atraves de un organizador visual le hagan conocer lo que
vieron y por siacaso otro día pueda ir elaboren un croquis para que su
compañero pueda ir al museo.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN
 ¿Realizan un listado de lo observado ayudará? dibujos
 Para ello anotarán las cosas que observarán y las agruparán según sus
características.
 Le colocan un nombre a cada grupo.
 Trazan el recorrido en pares.

 ACUERDO O TOMA DE DECISIONES

 Elaboramos un croquis y un organizador visual
CIERRE  Se inicia el proceso de sociali5aci!n con, los estudiantes comparten Cuaderno,
elaprendi5a2e reali5ado en la visita al museo. fichas y
 El docente elicita y concluye reconociendo su buena actud ante cartuchera
la planicaci!n de la acvidad. equipada.
 Realiza un organizador visual sobre lo observado.
 Desarrollan fichas aplicativas.
 LISTA DE COTEJO
Nombre de la sesión: ______________________________________________

4° _____ Área: _________________________Fecha: _____________________

Criterios de Evaluación

Conoce la importancia del museo

Describe las características de lo

Elabora un organizador visual

observado en el museo
Comentarios
Apellidos y nombres de los estudiantes
/observaciones

y un croquis
y su cultura
 SESION DE APRENDIZAJE

DATOS GENERALES
Institución Educativa : Nuestra Señora de las Mercedes
Nombre del docente : WHENDY ACOSTA CERECEDA
Grado y sección : Cuarto Grado
Área/s curricular/es : Personal Social
Fecha : ……/05/……. 2023

COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS Criterios de evaluación evidencias INSTRUMENTO

CAPACIDADES DE
EVALUACIÓN

ENFOQUE VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

TRANSVERSAL
Enfoque  Solidaridad Disposición para colaborar con el bienestar y calidad de vida de las generaciones
ambiental planetaria y presentes y futuras asi como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
equidad
intergeneraciona
l
DESARROLLO DE LA SESION

ACTIVIDADES PERMANENTES

 Saludo, y oración (gradecer a Dios)

 Registro de asistencia.
 Soporte socio emocional a estudiantes
 Plan lector

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO  Saludo a los estudiantes con mucho entusiasmo e invito a los integrantes Carteles,
del grupo de oración para que inicien el agradecimiento a Dios. plumones y
 El docente recibe a los estudiantes, saluda y da la bienvenida. mota.
 Les presentamos el propósito

Hoy leeremos y comprenderemos una infografía para

conocer su estructura.
Informo sobre los criterios a evaluar:
Lee correctamente en, lectura silenciosa y cadena
Identifica la estructura de la infografía.
Comprende el propósito y contenido del texto.
Los estudiantes proponen las normas a cumplir:
o Leemos con atención
o Seguimos las indicaciones
DESARROLL  Antes de la lectura Imágenes,
O Sacan el cuadernillo del MED ficha
Leen las preguntas de anticipación a la lectura y responden oralmente. informativa,
Pág. 5 cartuchera
 Durante la lectura: equipada y
 Leen y siguen las indicaciones del libro y de la docente en las páginas 6 y 7 cuaderno.
 Después de la lectura:
 Enumeran la estructura de la infografía en las paginas 6 y7
 Responden a preguntas de comprensión de la página 8.
CIERRE  ¿logramos el propósito? Cuaderno,
 Realizamos la meta cognición fichas y
 ¿Qué aprendieron? ¿cómo lo lograron?¿que fue difícil? cartuchera
equipada.
 LISTA DE COTEJO
Nombre de la sesión: ______________________________________________

4° _____ Área: _________________________Fecha: _____________________

 Apellidos y nombres de los estudiantes

Describe las características de lo

observado en el museo

Conoce la importancia del museo

y su cultura

Elabora un organizador visual

Criterios de Evaluación

y un croquis
Comentarios
/observaciones