El

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

DOCENTE DE AULA: Carmen Cohaila Quispe

NOMBRE DE LA SESIÓN “JUGANDO CON EL TROMPO”

TEMPORALIZACIÓN 180 minutos FECHA 03 /12/2015 GRADO Y SECCIÓN 2do “A”

ÁREA INSTRUMENTOS
COMPETENCIA CAPACIDADES Y ACTITUDES: INDICADORES
S DE EVALUACIÓN
Comunicacion

Comprende Recupera información de diversos textos Localiza información en un aviso de estructura

textos escritos escritos simple, con imágenes.  Ficha de
Actividad

 Implementa y valida alternativas de . Selecciona y manipula herramientas según su

Diseña y solución.
función.
Ciencia y Ambiente

Produce
. Manipula las piezas para construir su prototipo
Prototipos
Tecnológicos . Hace ajustes en la construcción de su prototipo.
que resuelven . Explica como construyo su prototipo.
problemas de
su entorno. .Describe los posibles usos del prototipo.
 Evalúa y comunica la eficiencia la . Explica como construyo el prototipo
confiabilidad y los posibles impactos
del prototipo.

PROCESO DIDÁCTICO

RECURSOS
ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
DIDÁCTICOS

INICIO: Motivación, recuperación de saberes previos y generación del conflicto cognitivo

 Se establecen las normas de convivencia para el día y se escribe en la pizarra.

 Se da a conocer el propósito de la sesión de aprendizaje:

El día de “Hoy vamos diseñar y construir un prototipo de un “TROMPO” utilizando la

LAPTOP XO y el “KIT DE ROBÓTICA-LEGO”. Para poder participar en el Concurso, a
su vez entenderemos y leeremos el afiche para el concurso”

.
MOTIVACIÓN
 Observa en la pizarra un texto Lamina de un
Responden a preguntas referidas al texto afiche
 ¿Qué observas? Un afiche
ECE
 ¿Qué dice en el afiche? Que habrá un concurso de trompos
 ¿Quién organiza? Segundo grado “A” MINEDU
 ¿Dónde te inscribirás? En el aula de 2do grado Cinta maskintape
 ¿Cuándo se realizara? El 03 de diciembre
 ¿Dónde se realizara? En el Hemiciclo Miculla
 ¿A qué hora se realizara? A las 10 de la mañana
 ¿Para qué se escribió este afiche?
PARA INVITARNOS A PARTICIPAR EN EL CONCURSO DE TROMPOS
 ¿Tu participaras del concurso? SI

DESARROLLO: Gestión y acompañamiento del desarrollo de competencias (Observación
reflexiva, Procesamiento de la información).
Kit de Robótica
 Entonces para poder participar en el concurso de TROMPOS
Lego
 Trabajaran en equipos para construir el prototipo del TROMPO
 El coordinador de cada equipo recibe el KIT DE ROBÓTICA
y la Laptop XO Laptop XO
 En equipos comienzan a realizar el inventario Software WeDo
 1. CONECTAR
 Repasar la animación Conectar y comente (LAPTOP XO)
¿Qué observan Mia y Max?
¿Qué están haciendo al bailar la peonza (trompo)?
¿Qué ocurre después de bailarla?

2. CONSTRUIR
 Construye el modelo siguiendo las instrucciones paso a paso
 Construyen y programan un mecanismo que hará girar el trompo
Que utiliza un sensor de movimiento para desactivar el motor al liberar el trompo , según la guía de
construcción.
 Recuerdan que los engranajes pueden aumentar o reducir la velocidad de movimiento según se
combinen engranajes grandes y pequeños.
 Para utilizar mejor el mecanismo giratorio, se asegura de que el tren de engranajes del soporte se
acopla con el engranaje de la peonza al insertarla. Deben hacerla girar libremente antes de liberarla.
 Determinan los pasos que siguen al funcionamiento de su trompo
a) La energía se transfiere desde el motor activa por el equipo hasta el motor de la corona
dentada.
b) La corona dentada hace girar el engranaje pequeño que esta engranado en ella.
c) En el mismo eje el engranaje pequeño está unido a un engranaje grande, por lo que el
engranaje grande también gira.
d) En el trompo hay un engranaje pequeño. Si se inserta el trompo y se gira el motor del
soporte, el soporte hace girar el trompo. Al quedar el trompo libre del soporte se mantiene
girando.
 El programa activa el motor reproduce el sonido 15 (el sonido de motor) y espera a que el sensor de
movimiento compruebe que se ha levantado el soporte para liberar la peonza. Una vez liberado el
soporte el programa desactiva el motor.
 Grafican el proceso de transmisión de energía: la energía pasa de ser eléctrica (el equipo y el motor)
a ser mecánica (movimiento físico de los engranajes al hacer girar la peonza) .

TRANSMISION DE
ENERGIA

Energía Eléctrica
Energía Mecánica

 Interpretan la información que brinda la ficha gráfica del kit e infieren la utilidad de la misma.
 Responden”:


¿Cómo podríamos asegurarnos que las piezas estén completas? Haciendo el inventario al inicio y al final .

3. COMTEMPLAR
 Funcionamiento del trompo.
 Explica como construyo su prototipo (nombres de las piezas que se utilizaron )

CIERRE: Transferencia y metacognición con verbalización.

 Resuelven la FICHA DE ACTIVIDAD , interpretando los iconos de la programación utilizada en el Fichas de
TROMPO.
Actividad
 Metacognición: Responden a preguntas como ¿Qué aprendimos hoy? ¿Colabore con mi grupo al
hacer?, ¿Cómo lo hice?, ¿Qué fue lo que más te gusto? ¿Qué resulto más fácil? ¿Qué resulto más
.
difícil? etc.

………………………………………………
Carmen Cohaila Quispe
2do grado “A”
 Jueves Hemiciclo
03 de Diciembre Miculla

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