Institución Educativa “coronel Juan Valer Sandoval”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°25

MI AMIGO EL CAMPESINO

EDAD:4 AÑOS AULA: TERNURA FECHA:23/06/2023

DOCENTE: YULIANA BENAVIDES PÉREZ
PROPÓSITO: Queremos que los niños y niñas conozcan la importancia del trabajo de nuestro
amigo el campesino y los productos que cosecha.

CRITERIO DE EVALUACIÓN: Reconoce los productos que siembra y cosecha el campesino,

valorando su trabajo.

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO

CONVIVE Y  Interactúa con todas las • Realiza actividades 1.Conoce y valora el
PARTICIPA personas cotidianas con sus trabajo del campesino.
DEMOCRÁTICA  Construye normas, y compañeros y se interesa 2. Reconoce en el
asume acuerdos y leyes. mercado, los productos
MENTE EN LA por conocer sus
PERSONAL S.

BUSQUEDA DEL costumbres, así como los que cosecha el

 Participa en acciones que
BIEN COMÚN.”
promueven el bienestar
común.
lugares de los que campesino.
proceden. Realiza
preguntas acerca de lo que
le llamó la atención.

LEE • Obtiene información del • Identifica características 1.- Menciona los

DIVERSOSTIPOS texto escrito. de personas, personajes, productos que siembra y
COMUNICACIÓN

DE TEXTOS EN • Infiere e interpreta animales, objetos o cosecha el campesino.

SU LENGUA información del texto escrito.
• Reflexiona y evalúa la
MATERNA
forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
acciones a partir de lo que 2.Pinta y decora con
observa en ilustraciones semilla su ficha de
cuando explora cuentos, aplicación.
etiquetas, carteles, que se
presentan en variados
soportes.

ESTRUCTURA DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

ACTIVIDADES SALUDO: La maestra se presenta saludando a los niños acompañados de una canción. ¡Buenos
PERMANENTES días amigos como están! Y registra la asistencia de los niños y niñas del aula.
ORACIÓN: Agradece a Dios mediante una oración al Niño Jesusito y alaban con la canción:
Jesusito de mi vida.
CLIMA: A través de una canción: Ventanita del salón, la profesora invita a los niños a ver a través
de la ventana y realiza la pregunta ¿Cómo está el día hoy?
CALENDARIO: Motivados con la canción: Doña semana, la profesora pregunta ¿Qué día es hoy?
Los niños participan diciendo la fecha.
JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES:
Planificación: La docente y los niños establecen los acuerdos para este momento de juego libre
en los sectores. Los niños expresan a qué les gustaría jugar.
1.Organización: Los niños se distribuyen en los sectores del aula.
2.Ejecución: Los niños se dirigen al sector que han escogido.
3.Orden: Los niños guardan todos los materiales en su lugar.
 4.Socialización: Todos sentados en un semicírculo, verbalizan y cuentan a todo el grupo a qué
jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron y qué pasó durante el juego etc.
5.Representación: De manera flexible la maestra brindará materiales durante el Juego libre en
los sectores.

MOTIVACIÓN: La docente les invita a los niños hacer un semicírculo. A continuación,

escucharan una linda canción que también pueden bailar.

https://youtu.be/EqCbEMjzXoA

RESCATE DE SABERES PREVIOS: La maestra pregunta:

¿Qué observamos en el vídeo?
¿Dónde se encuentra el campesino?
¿A qué se dedica?
¿Qué herramientas estará utilizando?
¿Qué echa a la tierra para sembrar?

CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué será sembrar?
¿Qué productos siembra?
¿Qué será cosechar?
DESARROLLO DE LA ¿A dónde va los productos que cosecha?
ACTIVIDAD ¿Por qué es importante el campesino?
¿Qué sucedería si no hubiera campesinos?

PROPÓSITO: Queremos que los niños y niñas conozcan la importancia del trabajo de
nuestro amigo el campesino y los productos que cosecha.

NUEVO APRENDIZAJE:
La maestra presenta una lámina con las actividades que realiza, también les muestra las
herramientas que utiliza el campesino (previamente confeccionados de cartón)
Les explica sobre proceso de sembrar y cosechar la tierra y lo importante de su labor.

También les explica donde llegan los productos del campesino.

 MERCADOS SUPERMERCADOS LAS CASAS

SIRVEN PARA:

Salimos a visitar el mercado y observar que productos cosecha nuestro amigo el

campesino.

Retornando conversamos sobre los productos que observamos luego se les invita a
pintar y decorar la ficha de aplicación con las semillas y hojitas recolectadas.

Finalmente, los niños después de haberse lavado las manos, sacan sus loncheras
campesinas (previamente solicitadas), comentan y comparten lo que trajeron.
METACOGNICIÓN:
¿De quién hablamos hoy? ¿Qué aprendimos hoy? ¿fue difícil? ¿Qué es lo que más les
gustó?
Retroalimentación: Decimos a los niños y niñas que hoy hemos aprendido sobre lo
ACTIVIDAD DE CIERRE importante que es el trabajo de nuestro amigo el campesino.
ACTIVIDADES DE HIGIENE
Los niños y niñas se lavan las manos.
ALIMENTACIÓN
Los niños sacan sus loncheras campesinas.
ACTIVIDADES DE RECREO
Se forman en columnas de niños y niñas, se alistan para ir al recreo, juegan libremente
y con cuidado de no lastimar a su compañero.

_____________________________________ _______________________________

DIRECTORA: AURELIA SAJAMIN MENDEZ PROFESORA: YULIANA BENAVIDES

 Institución Educativa “coronel Juan Valer Sandoval”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°25

MI AMIGO EL CAMPESINO
MISS: YULIANA BENAVIDES PÉREZ EDAD: 4 AÑOS AULA: TERNURA FECHA: 23/06/2023
ÁREA: PERSONAL COMPETENCIA CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN
COMÚN.”
 ESTANDAR: Convive y participa democráticamente cuando interactúa de manera respetuosa con sus compañeros
desde su propia iniciativa, cumple con sus deberes y se interesa por conocer más sobre las diferentes costumbres y
características de las personas de su entorno inmediato. Participa y propone acuerdos y normas de convivencia
para el bien común. Realiza acciones con otros para el buen uso de los espacios, materiales y recursos comunes
 Interactúa con todas las personas DESEMPEÑO:
 Construye normas, y asume acuerdos y leyes. • Realiza actividades cotidianas con sus compañeros y se
interesa por conocer sus costumbres, así como los
Participa en acciones que promueven el bienestar común. lugares de los que proceden. Realiza preguntas acerca de
lo que le llamó la atención.
EVIDENCIA
1.Conoce y valora el trabajo del campesino.
2. Reconoce en el mercado, los productos que cosecha el campesino.

CRITERIO DE EVALUACION
Reconoce los productos que siembra y cosecha el campesino,
N° NOMBRES Y APELLIDOS
valorando su trabajo.
LOGRADO PROCESO INICIO
1 BUENO GUERRA BRIANA ROSARIO
2 CASTRO DOMINGUEZ ALESSANDRA
ANTONELLA
3 CHICCHO POLICIO NOÉ ABDIEL
4 HERNANDEZ BRICEÑO LUCIANA
ISABELA
5 HERNANDEZ BRICEÑO PAULA SOPHIA
6 HERRERA LAURA AITHANA MIKAELA
7 HUACCHILLOPAIMA KAMILA GISELL
8 LEVANO PINEDO EVELYN XIMENA
9 MELQUIADES CASAS LUCIANA BELEN
10 MENDEZ SANTACRUZ LYAMS BENJAMIN
11 MULLER LEON LAMAR LEBRON
12 MUÑOZ CARDENAS SOFIA VALENTINA
13 PACHECO BENDEZU SURI
14 PINCHE MEDINA MIA KAYLEV
15 QUISPE QUIROZ ELISEO DAVID
16 QUISPE QUIROZ HEFZIBA
17 QUISPE YAURI BATHIAN JAVIER
18 RAMIREZ MELGAREJO DIMAS ALEXIS
19 RUIZ MONTOYA MILAN EIDEN
20 SALINAS CLAUDIO CIELO VALENTINA
21 SILVA LOZANO ELIEZER ANDRES
22 TEJADA APAZA SAID AIRTON
23 TOMAYLLA SANTOS GAHEL FABRICIO
24 URBINA CARCLOZA YIXRIANNYS SOFIA
25 VASQUEZ FLORES DHARA NAZARET
OBSERVACIONES O SUGERENCIAS

------------------------------ ---------------------------------------------------
VB DIRECCIÓN DOCENTE: YULIANA BENAVIDES PÉREZ

LOGRADO

PROCESO

INICIO

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO

Mi ponchito campesino
 FECHA: 23/06/23
PROPOSITO: Queremos que los niños y niñas sus ponchos por el día del campesino.
CRITERIO DE EVALUACIÓN: decoran sus ponchitos utilizando diversos patrones.

AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO PRODUCTO

“CREA  Explora y experimenta Representa ideas acerca de sus 1.Decora su ponchito

PROYECTOS los lenguajes del arte. vivencias personales usando utilizando diversos
COMUNICACIÓN

DESDE LOS patrones con témpera.

 Aplica procesos diferentes lenguajes artísticos
LENGUAJES creativos. (el dibujo, la pintura, la danza o
ARTÍSTICOS”  Socializa sus procesos y el movimiento, el teatro, la
proyectos. música, los títeres, etc.).

- Reunidos en asamblea dialogamos

¿Recordamos a nuestro amigo el campesino y campesina, como estaban
vestidos, que estaban usando para abrigarse?
INICIO
- Se escucha las respuestas y se sugiere hacer Ponchitos como muestro amigo el
campesino.

- Los niños cogen el material y empiezan a seleccionar

el color con el que van a decorar sus ponchos, luego
imitaran los patrones dibujados en la pizarra o
ACTIVIDAD DE inventar nuevos patrones, según su creatividad.
DESARROLLO

 ¿Qué han realizado?

- ¿Cómo les ha quedado?
- ¿Tuviste alguna dificultad? ¿Cómo lo solucionaste?

ACTIVIDAD DE CIERRE Arreglan todo, ponen en su lugar los materiales.

ACTIVIDADES DE SALIDA
Los niños y las niñas apoyan en el orden y la limpieza del aula, guardan sus sillas, se
colocan sus loncheras y cantan la canción CHAU CHAU ME VOY A CASA, finalmente en
fila se dirigen al portón de salida.

_____________________________________ ________________________________

DIRECTORA: AURELIA SAJAMIN MENDEZ MISS: YULIANA BENAVIDES PÉREZ

Institución Educativa “coronel Juan Valer Sandoval”

FICHA DE EVALUACIÓN SEMAFORO

 TALLER GRÁFICO PLÁSTICO
Mi ponchito campesino

MISS: YULIANA BENAVIDES PÉREZ EDAD: 4 AÑOS AULA: TERNURA

FECHA: 23/06/2023
ÁREA: COMUNICACIÓN COMPETENCIA: crea proyectos desde los lenguajes
artísticos.
 ESTANDAR: Crea proyectos artísticos al experimentar y manipular libremente diversos medios y materiales para
descubrir sus propiedades expresivas. Explora los elementos básicos de los lenguajes del arte como el sonido, los
colores y el movimiento. Explora sus propias ideas imaginativas que construye a partir de sus vivencias y las
transforma en algo nuevo mediante el juego simbólico, el dibujo, la pintura, la construcción, la música y el
movimiento creativo. Comparte espontáneamente sus experiencias y creaciones.
CAPACIDAD: DESEMPEÑO:
 Explora y experimenta los lenguajes del arte. Representa ideas acerca de sus vivencias personales
 Aplica procesos creativos. usando diferentes lenguajes artísticos (el dibujo, la
 Socializa sus procesos y proyectos. pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
EVIDENCIA
1.Decora su ponchito utilizando diversos patrones con témpera.

CRITERIO DE EVALUACION
N° NOMBRES Y APELLIDOS decoran sus ponchitos utilizando diversos patrones.
LOGRADO PROCESO INICIO
1 BUENO GUERRA BRIANA ROSARIO
2 CASTRO DOMINGUEZ ALESSANDRA
ANTONELLA
3 HERNANDEZ BRICEÑO LUCIANA
ISABELA
4 HERNANDEZ BRICEÑO PAULA SOPHIA
5 HERRERA LAURA AITHANA MIKAELA
6 HUACCHILLOPAIMA KAMILA GISELL
7 LEVANO PINEDO EVELYN XIMENA
8 MELQUIADES CASAS LUCIANA BELEN
9 MENDEZ SANTACRUZ LYAMS BENJAMIN
10 MULLER LEON LAMAR LEBRON
11 MUÑOZ CARDENAS SOFIA VALENTINA
12 PACHECO BENDEZU SURI
13 PINCHE MEDINA MIA KAYLEV
14 QUISPE QUIROZ ELISEO DAVID
15 QUISPE QUIROZ HEFZIBA
16 QUISPE YAURI BATHIAN JAVIER
17 RAMIREZ MELGAREJO DIMAS ALEXIS
18 RUIZ MONTOYA MILAN EIDEN
19 SALINAS CLAUDIO CIELO VALENTINA
20 SILVA LOZANO ELIEZER ANDRES
21 TEJADA APAZA SAID AIRTON
22 TOMAYLLA SANTOS GAHEL FABRICIO
23 URBINA CARCLOZA YIXRIANNYS SOFIA
24 VASQUEZ FLORES DHARA NAZARET
25
26
27

OBSERVACIONES O SUGERENCIAS

------------------------------ ---------------------------------------------------
VB DIRECCIÓN DOCENTE: YULIANA BENAVIDES PÉREZ

LOGRADO

PROCESO

INICIO