El Director como promotor de trabajo Colaborativo

Descripción del incidente o situación a trabajar

Los centros escolares generan una gran cantidad de residuos sólidos, esto y su manejo
inadecuado conciben uno de los principales problemas ambientales en México, por su alto
impacto negativo en los recursos naturales y en la salud humana. De acuerdo con
información del Censo Nacional de Gobiernos Municipales y Demarcaciones Territoriales de
la Ciudad de México (INEGI, 2019, 2021), hacia 2018, tan sólo en el Estado de México se
desecharon alrededor de 12 mil toneladas de basura al día, de los cuáles 56 toneladas son
del Municipio de Atenco, de ellas 5 toneladas se generan en la colonia San Francisco
Acuexcómac.

Derivado de lo anterior, resulta prioritario fomentar, a partir de la educación escolar, una

cultura que se oriente a aliviar el problema ambiental y social que ocasiona la basura. En este
proyecto consideramos que la manera de resolver la problemática de la basura en la
Secundaria Acuexcómac es educar a la población, elevando su nivel de conciencia
ambiental desde su formación escolar. La implementación de este proyecto colaborativo
coadyuvará a impulsar los cambios necesarios en materia de manejo de residuos sólidos en
la Escuela.

Asimismo, el proyecto Colaborativo Escolar de separación y reciclaje guarda

correspondencia con los planes y programas plasmados en las iniciativas “Ruta de Mejora
Escolar” y “Escuela de Calidad” de la Secretaría de Educación Pública, que —entre otros
elementos— buscan fomentar una participación comprometida de alumnos y maestros, al
igual que el desarrollo de capacidades para el cuidado del medio ambiente.

Descripción de las emociones

Lastimosamente, tenemos diversos posicionamientos. Por un lado existen los docentes que
muestran impotencia y frustración por la enorme cantidad de basura que se genera en la
Escuela y se sienten preocupadas por el impacto a la salud y al ambiente por esta situación.
Pero, también están los docentes que actúan con apatía, desinterés por cambiar las cosas.
En ese sentido, observamos que la actitud de las y los estudiantes es de indiferencia; a pesar
que es un tema que se aborda desde las distintas asignaturas, donde se busca generar en
ellos la conciencia de la situación. Particularmente desde la academia de Ciencias, donde
se les hace ver que la mayor parte de nuestros desechos son reusables o reciclables, teniendo
una gran valor comercial como materia prima para elaborar nuevos productos. Pero que
para sacarles provecho es necesario separarlos.
Por otro lado, debido a la ignorancia de las personas en el correcto manejo de residuos, y a
la falta de cultura de separación y reciclaje, revolvemos nuestros desechos, que se
convertirán así en basura, generarán mal olor y perderán toda posibilidad de ser reutilizados
o reciclados. La basura carece de valor y contamina.
En ese marco es necesario hacer saber a la comunidad estudiantil que si depositan sus
desechos mezclados, se irán directo a un relleno sanitario para ser enterrados, nadie los
podrá aprovechar y producirán un gran daño ambiental por mucho tiempo. En cambio,
si separan sus residuos, las materias primas que contienen se pueden recuperar: papel,
cartón, vidrio, plástico, metal, textiles, PET, tetrapack, etc. Con esa sencilla tarea de
clasificarlos antes de tirarlos, estos materiales pueden ser reciclados.

Para atender esta situación consideramos pertinente elevar el conocimiento ambiental en la

escuela, a fin de mejorar las condiciones y calidad de vida, así como la salud, de los alumnos
y habitantes en general, toda vez que la basura en los planteles escolares deviene un foco
de enfermedades y contaminación latente. Para ello, proponemos la implementación de un
Proyecto Colaborativo Escolar de separación y reciclaje de residuos, que tenga como visión
la adopción de una nueva cultura en el manejo de residuos, lo cual contribuirá a formar
ciudadanos más respetuosos del medio ambiente.

Visión

Formar, desde nuest

ra escuela, ciudadanos con mayores oportunidades de aprender y desarrollar trayectorias
educativas exitosas en términos de sus condiciones e intereses particulares que tengan
dominio generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación, y en general
de las plataformas digitales, como herramientas del pensamiento, la creatividad y la
comunicación; el dominio del inglés, como segunda lengua, en un mundo cada vez más
interrelacionado y para acceder a los espacios de mayor dinamismo en la producción y
circulación del conocimiento; el trabajo colaborativo en redes virtuales, así como una
revaloración de la iniciativa propia en la construcción de alternativas para alcanzar una vida
digna y productiva.

Misión

Ser una institución que tiene como objetivo primordial el aprendizaje de los educandos, así
mismo prepararlos para los embates del siglo XXI, egresar estudiantes que posean
competencias para resolver problemas; tomar decisiones; encontrar alternativas; desarrollar
productivamente su creatividad; relacionarse de forma proactiva con sus pares y la
sociedad; identificar retos y oportunidades en entornos altamente competitivos; reconocer
sus tradiciones valores y oportunidades para enfrentar con mayor éxito los desafíos del
presente y el futuro; asumir los valores éticos para una mejor convivencia cívica y reconocer
al otro como igual; ser un adolescente capaz de participar, dialogar y mediar la construcción
de acuerdos y la apertura al pensamiento crítico y propositivo.
Reto identificado

Hacer conciencia y adoptar una cultura en la separación y reciclaje de residuos, partiendo

del proyecto 20/30 donde la cultura y política de las instituciones educativas debe ser
sustentable y ecológica; debemos trabajar para la corrección del problema ambiental y
social que ocasiona la basura, a partir de la generación de una conciencia ambiental desde
su formación escolar.

Acciones concretas y realizables para la estrategia

Acciones y Responsables Recursos Fecha de Seguimiento

realización
Actividades especificas

Propuesta y socialización Toda la plantilla Propuesta 31/03/23 Cada CTE

del proyecto con el docente escrita,
personal. proyector

Escucha de propuestas Academia de Salón de 31/04/23, Después de la

para trabajar ciencias usos 28/04/23, fecha de
colaborativamente múltiples, 26/05/23, realización
proyector y 30/06/23
bitácora.

Organización de las Directivos y Salón U.M. 24/04/23 En cada CTE

actividades y academia de proyector,
responsables ciencias bitácora y
cuadro

Capacitación Directivos y Salón U.M. 26/04/23 27/04/23

especializada sobre academia de proyector,
separación y reciclaje ciencias bitácora y
para docentes. especialistas

Diseño y realización de Artes, Español y El necesario 12/05/23 16-31 mayo

material didáctico sobre Matemáticas para el
el tema material d.

Elaborar un blog TECNOLOGIA Y Celular y 12/05/23 22-26 mayo

F.C. Y E redes soc.

Organizar un foro sobre Academia de Salón U.M. 29/05/23 2/06/junio

qué es la basura, qué es Historia y Español proyector,
el reciclaje, por qué es bitácora y
alumnos
 importante separar y el
reciclar.

Talleres sobre separación Academia de Salón U.M. 12-14 de 12-14 de junio

y reciclaje para el ciencias y proyector, junio
aprendizaje práctico de tecnología bitácora y
la nueva cultura, dirigidos especialistas
a toda la comunidad
escolar.
Generar infraestructura: SAE, Tecnología Botes de 14-16 de 14-16 de junio
contenedores de plástico metal, junio
de colores apegados a la pintura de
norma internacional colores

Campaña: separemos y Todas las Carteles y 19/06 al Resto del ciclo

reciclemos academias, SAE redes 21/07 escolar
y PAE sociales

Evaluación Dirección, Todas Salón U.M. 24/07/23 24/07/23

las academias, proyector,
SAE y PAE bitácora y
todo el
personal

Resultados

Gracias al sistema didáctico que lo sustenta, el proyecto facilitará la adopción de hábitos de

separación adecuada de los residuos en la escuela y permitirá crear conciencia sobre la
importancia del reciclaje como elemento fundamental para la conservación de los recursos
naturales.

Mtro. Alejandro Avalos Torres

Dr. José de Jesús Salmerón Ortiz