Prof. C. Carola García M.

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

DATOS REFERENCIALES

Departamento : Santa Cruz

Provincia : Andrés Ibáñez
Municipio : Santa Cruz de la Sierra
Distrito educativo : Santa Cruz I
Unidad educativa : República del Paraguay
Población : 1000 habitantes

a) LOCALIZACIÓN

Actualmente la Unidad Educativa se encuentra ubicada en el barrio Magisterio Sur perteneciente al

Distrito Municipal 12 y Distrito Educativo I. La institución educativa cuenta aproximadamente con 820
estudiantes los cuales asisten uniformados con camisa blanca y pantalón de vestir azul para los varones
y guardapolvo para las mujeres, el horario de ingreso es a las 7:30 y la salida a las 12:30, tienen dos
recesos uno a las 8:50 y el otro a las 10:25 cada receso es de 10 minutos.

La Dirección cuenta con una vitrina, dos baños para el uso exclusivo del plantel docente y una amplia
sala de docentes donde realizan las reuniones.

La infraestructura de la Unidad Educativa cuenta con 20 aulas en buen estado, 2 canchas

polifuncionales, 4 laboratorios, donde 2 funcionan para el turno de la mañana y 2 funcionan para el
turno de la tarde (uno de Física y no de Química) también cuenta con un patio amplio y áreas verdes
como jardines.

Los habitantes de esta comunidad educativa son en su mayoría oriundos de diferentes departamentos
del interior del, predomina en su habla el idioma castellano, aunque también hay un buen porcentaje de
personas que hablan otros idiomas como ser el quechua y Aymara, poseen un mediano nivel de recursos
económicos, se dedican al comercio informal, algunos son profesionales, otros a diferentes actividades
que generan apoyo a su economía.

b) DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES Y PROBLEMÁTICA DE LA COMUNIDAD

- Los alumnos carecen de la práctica de valores como ser el respeto y la responsabilidad.
- No tienen cuidado con el ambiente en el que habitan.
- Escaso hábito de limpieza dentro y fuera de las aulas.
- Poco control de los padres de familia en los hábitos de limpieza y valores.
- Falta de sensibilidad en toda la comunidad educativa por el cuidado del ambiente y la limpieza.
- Demuestran poca responsabilidad con el cuidado del medio ambiente.

c) PRIORIZACIÓN DE UNA NECESIDAD O PROBLEMA A RESOLVER

Los estudiantes carecen de hábitos de limpieza y la poca práctica de valores como el respeto y la
responsabilidad en toda la comunidad educativa por lo tanto se ha priorizado esta necesidad en la
formación de conocimientos y saberes.
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TÍTULO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

“Promovemos la limpieza en la Unidad Educativa República del Paraguay desarrollando valores de

respeto y responsabilidad”

d) FUNDAMENTACIÓN

Se realizó un análisis sobre los resultados del diagnóstico que fue ejecutado a través de encuestas y
entrevistas en el cual participaron los estudiantes, padres de familia, la dirección y el plantel docente;
hemos visualizado la necesidad de promover la limpieza partiendo de la práctica de valores como ser el
respeto y la responsabilidad, para lo cual integraremos a los padres de familia en algunas actividades en
los cuales los actores principales serán los estudiantes y los docentes de área, desde cada área en todos
los cursos de 1ro. De secundaria hasta 6to. De secundaria en los paralelos a, b, b se realizarán
actividades programadas por bimestre hasta obtener un producto final al problema detectado.

e) OBJETIVO HOLÍSTICO

Practicamos valores de respeto de respeto y responsabilidad, mediante el conocimiento de la

recolección y reutilización de desechos plásticos y de papel, elaborando carteles, periódicos murales,
títeres y otro tipo de material didáctico, para la práctica de la limpieza y reciclaje en comunidad con la
Madre Tierra y el Cosmos.

f) PLAN DE ACCIÓN: ACTIVIDADES Y TAREAS

ACTIVIDADES RESPONSABLES CRONOGRAMA

 Organización del equipo de gestión.
 Reuniones de organización para priorizar las
necesidades (diagnóstico). 1er. BIMESTRE
 Planificación de las actividades bimestrales.
 Ejecución del proyecto. (Se integrará el  Director
trabajo en los 4 campos del saber y  Equipo de gestión Del 01 de febrero
conocimientos y las diversas áreas de manera  Docentes al 12 de febrero
bimestral con la participación activa de
docentes, estudiantes y apoyo de los padres y
madres de familia).
CONCIENCIACIÓN
(Comunidad y Sociedad)
 Charlas a cargo de profesionales
medioambientalistas independientes, con el
apoyo de la Subalcaldía.
 Proyección de videos sobre problemas medio
ambientales.  Docentes de 15 de febrero al 15
(Vida, tierra y territorio) áreas de abril
 Taller de sensibilización sobre la  Estudiantes
contaminación.
(Ciencia, Tecnología y Producción)
 Investigación sobre el tiempo de degradación
de residuos orgánicos e inorgánicos para la
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socialización.
 Incentivo al personal del snack y comunidad
educativa a disminuir la contaminación del
medio ambiente.
(Cosmos y pensamiento)
 Charlas a cargo de profesionales
medioambientalistas independientes, con el
apoyo de la Subalcaldía.
 Proyección de videos sobre problemas medio
ambientales.
TEXTUALIZACIÓN
2do. BIMESTRE
(Comunidad y Sociedad)
 Elaboración de carteles, pancartas o
pasacalles con mensajes ambientalistas.
 Elaboración de mensajes cortos en el aula.
 Comparación de imágenes (positivos-
negativos) de tener un ambiente limpio.
(Vida, tierra y territorio)
 Mensajes en medios audiovisuales para
reducir la contaminación y la basura en el
aula.
(Ciencia, Tecnología y Producción)  Docentes de 18 de abril al 24 de
 Elaboración de carteles informativos sobre áreas junio
degradación de los residuos orgánicos e  Estudiantes
inorgánicos.
(Cosmos y pensamiento)
 Elaboración de mensajes cortos en el aula.
 Comparación de imágenes (positivos-
negativos) de tener un ambiente limpio.
RECOLECCIÓN 3er. BIMESTRE

(Comunidad y Sociedad)
 Recolección de papel, periódicos, envolturas
de golosinas y galletas en cada clase. 27 de junio al 16
(Vida, tierra y territorio) de septiembre
 Reciclaje y separación de materiales
orgánicos e inorgánicos. Docentes de área y
 Preparación de abono. estudiantes
(Ciencia, Tecnología y Producción)
 Recolección de basura en los alrededores de
la U.E. a través del trabajo comunitario.
(Cosmos y pensamiento)
 Recolección de papel, periódicos, envolturas
de golosinas y galletas en cada clase.
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REUTILIZACIÓN
(Comunidad y Sociedad)
 Enseñar los pasos para la elaboración de 4to. BIMESTRE
papel maché.
 Elaboración de cestos, con papel maché.
 Elaboración de mapas y títeres de papel
maché.
(Vida, tierra y territorio) 20 de septiembre
 Elaboración de abono. al 25 de noviembre
 Comercialización de materiales acumulados. Docentes de área y
(Ciencia, Tecnología y Producción) estudiantes
 Elaboración de bolsas de papel.
(Cosmos y pensamiento)
 Enseñar los pasos para la elaboración de
papel maché.
 Elaboración de cestos, con papel maché.
 Elaboración de mapas y títeres de papel
maché.

g) SISTEMA DE SEGUIMIENTO Y MONITOREO

El sistema de seguimiento y monitoreo será desarrollado de manera bimestral con instrumentos

como:

Control de asistencia
Actas de reuniones
Listas de cotejo
Entrevistas
Registros de seguimientos
Diarios de campo

h) EVALUACIÓN DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO

Se realizará un análisis comunitario de los resultados del proyecto con:

Evaluación de Proyecto Sociocomunitario Productivo.

Verificación del cumplimiento del proyecto alcanzado.
Auto y coevaluación de los actores del proyecto.

Los encargados de la evaluación y el seguimiento serán:

Equipo de gestión
Comunidad Educativa
Representantes de distritos educativos.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
15/02/2016 18/04/2016 27/06/2016 20/09/2016
ACTIVIDADES Al Al Al Al
15/02/2016 24/06/2016 16/09/2016 25/11/2016
 Charlas a cargo de
profesionales
medioambientalistas
independientes, con apoyo de
la Subalcaldía.
 Proyección de videos sobre
problemas medioambientales.
 Taller de sensibilización sobre
la contaminación.
 Investigación sobre tiempo de
degradación de residuos
orgánicos e inorgánicos para
socializar.
 Incentivo al personal del snack
y comunidad educativa a
disminuir la contaminación del
medio ambiente.
 Elaboración de pancartas y
pasacalles con mensajes
ambientalistas.
 Elaboración de mensajes
cortos en el aula.
 Comparación de imágenes
(positivos-negativos) de tener
un ambiente limpio.
 Mensajes en medios visuales
para reducir la contaminación
y la basura en el aula.