Proyecto de innovacin educativa.

Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVA

1. DATOS DE IDENTIFICACIN
TITULO
AUTOR

C.P. Diego de Almagro Propuesta de implantacin de agenda 21 Escolar en C.P. Diego de Almagro C.P Diego de Almagro

CONTENIDO

CENTRO IMPLICADO

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

NDICE PAGINADO
1. DATOS DE IDENTIFICACIN 1

2. ETAPA EDUCATIVA, CICLO Y N DE ALUMNOS A LOS QUE VA DIRIGIDO EL PROYECTO. 3. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO Y JUSTIFICACIN DEL MISMO. (ANTECEDENTES Y EXPERIENCIAS PREVIAS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACIN)
3.1. 3.2. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO. JUSTIFICACIN DEL MISMO.

3
3 4 4

3.3. ANTECEDENTES Y EXPERIENCIAS PREVIAS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACIN

4.
4.1. 4.2. 4.3. 4.4.

PLAN DE ACTUACIN.
FORMULACIN DE HIPTESIS EXPLICATIVAS DE LA SITUACIN FORMULACIN DE OBJETIVOS. SELECCIN DE CONTENIDOS. CONTENIDOS

5
5 7 8 10 11 11

4.5. METODOLOGA DE TRABAJO, ACTIVIDADES PLANTEADAS Y DISTRIBUCIN DE RESPONSABILIDADES PARA SU DESARROLLO. 4.6. FASES: SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES.

5. PROGRAMA DE EVALUACIN: DIMENSIONES, INDICADORES, CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS, FASES Y RESPONSABLES. 6. 7. 8. 9. 10. BIBLIOGRAFA. PARTICIPANTES. NOMBRE Y APELLIDOS PRESUPUESTO NECESARIO PARA SU DESARROLLO. MXIMO 4.500 RESUMEN DEL PROYECTO: PROPUESTA DE CRDITOS DE FORMACIN:

24 26 27 28 29 29

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

2. ETAPA EDUCATIVA, CICLO Y N DE ALUMNOS A LOS QUE VA DIRIGIDO EL PROYECTO.

El presente proyecto va dirigido a todo el alumnado (370) de las etapas de Educacin Infantil y Primaria de este centro. Nuestro centro se plantea que todo el alumnado del centro participe en acciones relacionadas con la concienciacin y toma decisiones para trabajar por la sostenibilidad de su entorno ms cercano (centro, casa y pueblo). Lo que queremos con esta Agenda es que el alumnado se comprometa voluntariamente en la realizacin de acciones desde lo local, para solucionar problemas locales

3. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO Y JUSTIFICACIN DEL MISMO. (ANTECEDENTES Y EXPERIENCIAS PREVIAS EN EL DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACIN) 3.1. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN EDUCATIVA QUE MOTIVA EL PROYECTO.
Desde el ao pasado, Almagro, al igual que otras localidades de la zona est inmersa en el proceso de implantacin de la Agenda 21 Local. Una de las implicaciones o consecuencia lgica de la misma es la adopcin por parte de los centros escolares de ese mismo proceso adaptado, lo que es la Agenda 21 Escolar La asuncin de este proyecto parte de la necesidad de concienciar a los alumnos en el desarrollo sostenible y la rentabilizacin de los recursos que tienen a su alrededor. Es importante que nuestros alumnos se conciencien en que la realizacin de pequeos hbitos muy sencillos, estn cuidando y mejorando el medio ambiente del Colegio, y por extensin, el de Almagro. Hablando en trminos de desarrollo sostenible es inevitable hablar de la importancia que tiene el trabajo con los nios. La explicacin recae en la importancia que tiene a largo plazo que los ms pequeos desarrollen actitudes y sostenibles cotidianas. La ejecucin de este proyecto supondr para el centro educativo: Una mejora de la situacin ambiental del centro, los procesos educativos y las personas que en ellos participan. Comprender y desarrollar la idea de desarrollo sostenible. Participar en un proyecto comn, practicando el dialogo y el consenso. Reforzar el sentimiento de integracin en la comunidad. Fomentar la visin de futuro de nios, nias y jvenes, dndoles opcin a tomar parte en la gestin de los asuntos comunes. Integrarse, junto con otros centros, en un programa de innovacin que contribuir a

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

mejorar la imagen y la aceptacin social del centro.

En concreto, en nuestro Centro nos centraremos en los siguientes mbitos de mejora: Mantenimiento de los espacios comunes, especialmente los patios. Sistematizacin del reciclaje, no slo cuidando el reciclaje de papel, sino de otro tipo de envases. Ahorro de energa y combustible. Ahorro de agua.

3.2. JUSTIFICACIN DEL MISMO.

La primera y fundamental razn de la participacin del Centro en el proyecto es la sensibilizacin de la Comunidad Educativa con los temas medioambientales. Por otro lado, sentimos la necesidad de intervenir de forma individual y colectiva en el mantenimiento de un equilibrio entre calidad de vida y la calidad del medio ambiente. Por medio de este proyecto pretendemos instaurar procesos participativos que capaciten al alumnado en la toma de decisiones y en su futuro quehacer ciudadano. Adems, la gestin respetuosa del centro en lo referente al consumo de agua, electricidad, y combustible, y reciclaje contribuir a ir instaurando prcticas acordes con el desarrollo sostenible. Esto se ver reflejado en los diseos curriculares.

3.3. ANTECEDENTES Y EXPERIENCIAS PREVIAS DESARROLLO DEL PROYECTO DE INNOVACIN

EN

EL

Aunque no con la sistematizacin que un proyecto de este tipo conlleva, en nuestro centro se han venido realizando distintas actuaciones el orden a concienciar a nuestros alumnos, a las familias y a nosotros, como profesionales. As, en los ltimos cursos se han venido realizando las siguientes acciones: Instalacin de contenedores en el patio de recreo para separar los residuos, envases y orgnicos. Creacin de patrullas informativas sobre el uso de los contenedores Instalacin en las aulas de recipientes especficos para el reciclaje de papel Participacin en talleres de educacin medioambiental del RSU

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Participacin en el concurso de dibujo de RSU Visitas a la planta de reciclaje de RSU. Semana cultural con el tema del agua y su importancia Adems de las actividades propias de cada aula relacionadas con el tema de medio ambiente Por lo tanto, con la implantacin de la Agenda 21 Escolar queremos contextualizar y darle sistematicidad a las actuaciones puntuales que estamos ya implementando. Adems pretendemos crear la estructura organizativa y de funcionamiento que nos sirva ms tarde para acoger de forma global otros programas sobre coeducacin, convivencia, investigacin sobre el entorno.

4. PLAN DE ACTUACIN.
En este caso el plan de actuacin viene establecido por los procedimientos que establece la Agenda 21 Escolar .

4.1. FORMULACIN DE HIPTESIS EXPLICATIVAS DE LA SITUACIN

La Agenda 21 Escolar permite al alumnado analizar y comprender la problemtica medioambiental de su entorno y prepararse para el ejercicio ciudadano responsable en pro de una sociedad ms justa y ecolgicamente sostenible Es un compromiso de la comunidad educativa para trabajar por la calidad ambiental y la sostenibilidad del centro educativo y su entorno. Implica inters por el descubrimiento del entorno, deseo de transformacin de lo injusto y ganas de trabajar y comprometerse por el presente y futuro de todos. Tiene tres componentes bsicos: sostenibilidad ambiental del centro educativo y del entorno, Innovacin curricular y la participacin de la comunidad

TEMAS DE TRABAJO DE LA AGENDA 21 ESCOLAR. INNOVACIN CURRICULAR La Agenda 21 Escolar tiene que analizar aspectos curriculares concernientes a los mtodos y a los contenidos, pues ante todo intenta ser una prctica educativa que permita al alumnado conocer y comprender la problemtica ambiental de su entorno: Participacin, interdisciplinariedad y gestin democrtica. Estudio de la problemtica socioambiental.

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Convivencia (clima del centro), trabajo en equipo (cooperacin), calidad y desarrollo humano. Coherencia entre objetivos y metodologa.

PARTICIPACIN COMUNITARIA El conocimiento del entorno y de los aspectos referidos a la gestin ambiental del centro deben servir para que el alumnado pueda actuar y participar responsablemente en la gestin de su centro y de su entorno: Aprovechamiento de los recursos de la comunidad, apertura e insercin en la misma. Integracin de agentes educativos de la comunidad. Compensacin de desigualdades y dinamizacin social. Valoracin de lo comn. Participacin en la Agenda Local 21.

GESTIN SOSTENIBLE DEL CENTRO ESCOLAR Para el curso 2009/2010 nos planteamos trabajar directamente sobre la gestin sostenible del centro escolar Los grandes problemas ambientales a escala mundial tienen su reflejo en Almagro y el centro escolar: consumen recursos, producen residuos, contribuyen al cambio climtico. Estos temas pueden ser estudiados y mejorados en la Agenda 21 Escolar: Edificio y entorno interior y exterior:
o o o

Aislamiento, iluminacin y aireacin Decoracin de aulas y pasillos Reorganizacin de las zonas de juego, espacios comunes, equipamiento urbano: rboles, aparcamientos, contenedores, papeleras etc..

Ruido.
o o o o

Aislamiento de aulas y salas de mquinas Nivel de ruidos Consecuencias en la salud Aminoracin de ruidos

Residuos y reciclaje
o

Reduccin en el uso de papel, aprovechamiento y recogida del papel usado

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Recogida y depsito selectivo de residuos (cartuchos de impresora, Cd rom, disquetes Reutilizacin de envases, ropas y objetos

Materiales y recursos
o o

Papel reciclado Productos de limpieza. Pegamentos, correctores, pinturas no txicos

Energa y agua
o

Control, vigilancia y mantenimiento de luces, sistema de calefaccin, mquinas y fotocopiadoras, cisternas, conducciones de agua Utilizacin de sistemas reductores y eficientes en cisternas lavabos, riego, etc Conservacin del calor

Transporte
o o o o

Reduccin en el uso de vehculos privados Peatonalizacin por zonas Habilitacin de carriles seguros y sitios para aparcar bicicletas Seguridad viaria en el entorno

4.2. FORMULACIN DE OBJETIVOS.

OBJETIVOS
Analizar el contexto socioambiental del centro y proponer alternativas a travs de un proceso participativo. Hacer del centro un espacio de aprendizaje participativo y de gestin de los recursos coherente con el DESARROLLO SOSTENIBLE Habituar a los alumnos y alumnas a participar, cooperar, tomar decisiones e implicarse en los asuntos que afectan a la calidad ambiental de su centro y municipio. Hacer del centro educativo un ejemplo de prctica responsable y respetuosa con el medio ambiente. Reforzar los mecanismos de coordinacin entre todos los agentes de la comunidad

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

educativa. Adecuar el currculo para dar respuesta a las exigencias que comporta el desarrollo sostenible. Comprender la situacin medioambiental y social del entorno de nuestro Centro. Crear en el centro un Comit de Gestin Ambiental en el que se incorporen alumnos/as, representantes de las familias y el personal no docente. Impulsar la gestin del centro y del entorno en coherencia con el desarrollo sostenible. Procurar unas prcticas de uso y gestin, cotidianas y respetuosas con el medio ambiente y acordes con los indicadores de sostenibilidad fijados en el municipio. Participar en la Agenda 21 Local a travs del Foro de participacin escolar, y proponiendo medidas correctivas y de mejora.

4.3. SELECCIN DE CONTENIDOS.

El proyecto que diseamos en estas pginas contribuye al trabajo de varios de los contenidos prioritarios recogidos en el Anexo II de la Orden en relacin con la actitud de compromiso con la proteccin y mejora del entorno la Educacin Ambiental y el Desarrollo Sostenible; pero adems este proyecto implicar el trabajo de biblioteca dentro del Plan de Lectura que este centro viene desarrollando desde hace varios aos.. Adems desde la metodologa que deseamos implantar y la filosofa del proyecto: trabajaremos habilidades para convivir, comprender la sociedad en la que vive, actuar de acuerdo con los principios ticos y democrticos en la que contemplaremos estrategias para la formacin de la comunidad educativa en resolucin de conflictos, as como la solidaridad y el voluntariado Por ltimo implementaremos acciones que fomenten la apreciacin de la importancia de la expresin de ideas de forma creativa en una serie de medios de expresin y los proyectos creativos A continuacin resumimos la relacin de nuestro proyecto con la Competencias bsicas que tambin son un contenido prioritario:

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

COMPETENCIAS BSICAS DEL CURRICULO Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico

AGENDA 21 ESCOLAR Y COMPETENCIAS

FASES DE LA AGENDA 21 ESCOLAR

El diagnstico ambiental, el plan de accin -fundamentalmente en el eje curricular- y la evaluacin, favorecen la adquisicin del conocimiento cientfico y la interaccin con el mundo fsico. As mismo, contribuye activamente en la defensa del medio ambiente, conservacin y mejora como elemento determinante de la salud y la calidad de vida. El alumnado utiliza diversas tcnicas que le ayudan a la planificacin y organizacin, a la realizacin de un diagnstico, de un plan de accin y a la evaluacin de procesos y resultados. Todo ello potencia la capacidad de autorregulacin del aprendizaje y le ofrece la posibilidad de contrastarlo en los debates y en el trabajo cooperativo. La elaboracin del diagnstico, la aplicacin de indicadores y la comunicacin de resultados implican crear algoritmos, tablas, escalas, grficos, esquemas, expresiones matemticas en suma, que permiten el clculo y el razonamiento lgico y espacial inherente a las situaciones problemticas surgidas en el desarrollo del programa.

Organizacin y planificacin

Competencia para aprender a aprender

Competencia matemtica

Sensibilizacin y motivacin

Competencia comunicacin lingstica

en

Competencia digital y del en el tratamiento de la informacin.

En las fases de sensibilizacin, diagnstico y comunicacin, se desarrolla esta competencia. La informacin se presenta en diferentes cdigos, formatos y lenguajes y requiere, por tanto, procedimientos diferentes para su comprensin. Leer un recibo, interpretar un grfico, observar un fenmeno o utilizar una fuente documental exigen procedimientos diferenciados de bsqueda, seleccin, organizacin e interpretacin que son objeto prioritario de aprendizaje. El desarrollo de fases tales como la sensibilizacin y la comunicacin, contribuye a procesar y gestionar adecuadamente informacin cada vez ms compleja, a resolver problemas reales, a tomar decisiones, a trabajar de forma cooperativa y a generar producciones responsables y creativas. El programa colabora en el desarrollo de la identidad personal y en su relacin con otras identidades para generar una convivencia positiva, unas relaciones de gnero equitativas y una participacin activa en el centro y en el municipio. Contribuye a la comprensin de la realidad social en la que se vive y de la complejidad los temas medioambientales. La educacin por la sostenibilidad implica la educacin en valores y en habilidades comunicativas interpersonales que encuentran en la cultura y el arte un terreno de actuacin y mejora excepcional, en especial en lo que hace a la actitud hacia culturas y manifestaciones artsticas de otros pueblos. El planteamiento de dilemas morales, casos y otras alternativas ayuda a la construccin de juicios personales bien articulados, colaborando al crecimiento de la autonoma e iniciativa personales, especialmente en lo que se refiere a la toma de decisiones y la asuncin de responsabilidades. La educacin para la sostenibilidad implica el conocimiento de uno mismo y la relacin con el medio que nos rodea. El adoptar comportamientos positivos hacia el medio provoca en nosotros sentimientos tambin positivos

Diagnstico

Plan de accin

Competencia social y ciudadana

Competencia cultural y artstica

Evaluacin y comunicacin

Competencia para la autonoma e iniciativa personal

Competencia emocional

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

4.4 CONTENIDOS
EN EL CENTRO: Conocimiento de los efectos de los residuos slidos en nuestro entorno y posibilidades de reciclaje EDUCACIN INFANTIL: Diferenciar algunos residuos slidos que producimos en el centro: papel, envases, y el lugar ms adecuado donde depositarlos EDUCACIN PRIMARIA (Primer Ciclo) Predisposicin por el aprovechamiento de los materiales de deshecho. Admiracin por la belleza de las plantas. Hbitos de consumo responsable del agua. Desarrollo de actitudes conscientes, individuales y colectivas, frente a determinados problemas medioambientales. El reciclaje de materiales: uso de los contenedores de papel, vidrio, etc. Inters por el reciclado de materiales de deshecho. Inters por las consecuencias de las agresiones del medio ambiente. EDUCACIN PRIMARIA (Segundo Ciclo) Residuos orgnicos e inorgnicos. Valoracin y uso responsable del papel. Inters por el cuidado y la proteccin de los bosques. Produccin de residuos, la contaminacin y el impacto ambiental. Acciones para su reserva y consumo sostenible del agua EDUCACIN PRIMARIA (Tercer Ciclo) Valoracin de los efectos que tiene para la defensa del medio ambiente y del crecimiento sostenible el reciclaje de objetos y sustancias y el control de residuos, el uso de energas alternativas. Conocer el funcionamiento de las plantas potabilizadoras y depuradoras as como el impacto que producen en el medio ambiente. Conocer los efectos de los residuos slidos que contaminan nuestro entorno. Uso de tcnicas de observacin, registro y representacin. Uso de formatos verbales, grficos, Internet y TIC. Desarrollo de estrategias de organizacin; presentacin oral y escrita y revisin.

10

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

4.5. METODOLOGA DE TRABAJO, ACTIVIDADES PLANTEADAS Y DISTRIBUCIN DE RESPONSABILIDADES PARA SU DESARROLLO.

Desarrollo de las fases de la Agenda 21Escolar 1. Fase de motivacin 2. Fase de diagnosis QU? Los contenidos curriculares CMO? Los estilos de enseanza y aprendizaje DNDE? El contexto donde tienen lugar el aprendizaje y la enseanza a. el clima social del centro b. los aspectos fsicos y funcionales del edificio c. las relaciones entre el centro y el entorno 3. Fase de accin 4. Fase de evaluacin

4.6. FASES: SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN DE LAS ACTIVIDADES.

Fase de Motivacin:
El programa A21E es un programa fundamentalmente participativo. La participacin en el mundo de la educacin, en general, no es una actitud espontnea, hay que provocarla, hay que generar su necesidad, hay que motivarla. Esta motivacin la podemos favorecer con actividades de sensibilizacin. Se trata de hacer que se despierten sentimientos, emociones, afectosy, por qu no, sus propias responsabilidades acerca de una situacin o problemtica medioambiental. Creacin del comit ambiental. Para ello se crear el Comit Ambiental, compuesto por: - 2 profesores. - 2 madres/ padres. - 2 alumnos. Cada uno de ellos extrados de cada curso que forma el Tercer Ciclo

11

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

de Educacin Primaria. Dichos alumnos sern elegidos democrticamente por sus compaeros a comienzo del curso. - 1 No docente. El conserje En el Comit se le otorgar mayor importancia a la representatividad de sus miembros y no al nmero de stos. El Comit utilizar para todas sus decisiones el proceso democrtico, sirviendo este proceso como ejercicio educativo. En el ejercicio de este proceso los votos de todos los representantes que componen el comit tendrn el mismo valor. Entre los miembros del Comit se deben repartir algunas tareas como son: coordinador, vocal,etc Las funciones del Comit sern: Aprobar las acciones a llevar a cabo en el Plan de Accin. Establecer lneas de comunicacin con miembros del Ayuntamiento y con el Equipo Directivo del Centro. Involucrar en el proceso de la Agenda 21 Escolar a alumnos, padres y resto de profesores. Proponer un representante de la Sostenibilidad para el Consejo Local. Encargarse del seguimiento y de la evaluacin del proyecto. Elegir cargos como puede ser el coordinador de la patrullas para la sostenibilidad, etc

FASE DE DIAGNOSTICO. Para tener un diagnstico lo ms acertado posible de cual es la situacin de partida en ciertos aspectos se pasarn unas encuestas adaptadas de las que aparecen en el anexo I , tomadas de un documento del CEIDA Encuestas al alumnado.

Para el diagnstico tcnico cualitativo se realizarn encuestas al alumnado para diagnosticar problemas en el entendimiento del concepto de desarrollo sostenible y para la identificacin de prcticas y actitudes no sostenibles.

Encuestas al profesorado.

12

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

En el diagnstico cualitativo tambin se harn encuestas a los profesores para obtener informacin sobre el trabajo en sostenibilidad, que se realiza en su temario acadmico. Encuestas a los padres.

Se realizarn tambin un nmero de encuestas representativo dirigidas a los padres para que nos comuniquen, desde su punto de vista, cuales son los problemas de insostenibilidad que tiene el Centro.

FASE DE ACCIN. Una vez realizado el diagnstico se darn unas pautas de trabajo a seguir, para erradicar problemas o debilidades del centro. Se priorizarn aquellos que tengan una fcil solucin, y sobre todo que sean lo menos costosas econmicamente y puedan ser asumidas por el centro. Una vez tratados estos pequeos problemas se proceder a resolver los problemas identificados en el diagnstico inicial y que pueden ser por ejemplo problemas de reciclaje y materiales, siguiendo este primer proyecto de implantacin de la Agenda 21 Escolar en el centro. A pesar de que ser el resultado de la fase de diagnstico el que nos debiera marcar el tema prioritario a trabajar, ya de antemano creemos que el tema del desarrollo sostenible sera el ms adecuado, por cercano, para el comienzo de la implantacin de la Agenda 21 Escolar. Este proyecto de Agenda 21 Escolar presenta una serie de actividades para alcanzar unos objetivos que ya han sido fijados de antemano. Sin embargo este es un proyecto abierto y que se pretende que sea continuo en el tiempo, que se realizar en distintas fases. Quiere esto decir es que se adaptar el proyecto y sus acciones a las necesidades y posibilidades que el centro tenga para alcanzar la sostenibilidad. Nuestro primer objetivo con este plan de accin es: 1. Concienciarnos de la buena utilizacin de ciertos recursos y contribuir, por tanto, a la reduccin de consumo de agua, luz, y gas oil. 2. Que los nios/as aprendan la importancia que tiene el cuidado, el respeto del medio, y el hecho de reciclar nuestros residuos. Aprender la importancia de lo que se ha comentado es necesario para as conseguir que los nios y nias realicen en el colegio estas prcticas y las desarrollen posteriormente en sus casas y en los espacios en que desarrollan su vida normal. 3 Que los nios/as tomen conciencia de la importancia de unos buenos hbitos para la conservacin del medio ambiente 4 Que las familias, a travs de las conductas de sus hijos, conozcan y tomen conciencia de la importancia de un consumo razonable, del reciclado y de la conservacin del medio ambiente As pues detallamos las acciones previstas y una temporalizacin de las mismas. Para ello hemos utilizado el modelo siguiente:

13

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

TEMPORALIZACIN DE ACTIVIDADES.

Mes de Septiembre Accin

Constitucin del comit Medioambiental Elaboracin de un cdigo de Conducta Reunin con el ayuntamiento sobre A21 local Reunin con madres y padres presentacin proyecto y solicitud de colaboracin Incorporacin a la PGA de los objetivos y acciones del proyecto

Fase
Motivacin Motivacin Motivacin Motivacin

Observaciones
En estos primeros momentos ser responsabilidad del Coordinador del proyecto y equipo directivo el inicio de las acciones indicadas

14

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Mes de Octubre Accin

Charlas con alumnado/profesorado sobre sostenibilidad y Medio -ambiente Encuestas al alumnado.

Fase
Motivacin Diagnstico

Observaciones

Para el diagnstico tcnico cualitativo se realizarn encuestas al alumnado para diagnosticar problemas en el entendimiento del concepto de desarrollo sostenible y para la identificacin de prcticas y actitudes no sostenibles. En el diagnstico cualitativo tambin se harn encuestas a los profesores para obtener informacin sobre el trabajo en sostenibilidad, que se realiza en su temario acadmico Se realizarn tambin un nmero de encuestas representativo dirigidas a los padres para que nos comuniquen, desde su punto de vista, cuales son los problemas de insostenibilidad que tiene el Centro.

Encuestas al profesorado

Diagnstico

Encuestas a los padres.

Diagnstico

Eleccin del Tema de Trabajo: gestin sostenible del centro escolar y reciclaje Cartelera Sensibilizacin y plan de accin. Sensibilizacin Se dedicar un espacio especfico en cada edificio para las noticias de carcter medio ambiental que vayan surgiendo.

Edicin de dpticos informativos sobre el proyecto

15

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Mes de Noviembre Accin

Elaboracin del Plan de Accin Comienzo del desarrollo del Plan de Accin Proyecto de decoracin: carteles informativos Campaa: eleccin logotipo Fase de sensibilizacin Se convocar un concurso de diseo del logotipo y slogan de la Agenda 21 Escolar. Los nios presentarn sus trabajos y el Comit de Sostenibilidad Escolar elegir el logotipo y slogan para la Agenda 21 del colegio. Fase de sensibilizacin Fase de sensibilizacin Nuestro proyecto de la Agenda 21 Escolar ser difundido en los medios locales para dar a conocer las acciones que se estn llevando en nuestro colegio. Para ello se tendr reuniones con las distintas asociaciones del pueblo para informar y pedir su colaboracin. Tambin nos coordinaremos con el Ayuntamiento para informar en la pgina web municipal sobre la Agenda 21 local, que trabaja ya en la Agenda 21, y se realizarn algunas publicaciones para la revista local, boletn de informacin municipal Una propuesta ms sostenible, en tanto que no implica el consumo de papel, es aprovechar la web del centro incluyendo tambin un apartado sobre la Agenda 21 Escolar y sobre temticas ambientales de carcter general. El inconveniente es que se trata de un medio de comunicacin ms restringido, ya que no pueden acceder las personas que tienen ordenador y conexin a Internet . La web del centro incluir distintos enlaces a webs de otros centros, entidades relacionadas con la agenda 21, etc.

Fase

Observaciones

Creacin de la patrulla para la sostenibilidad. Difusin de nuestro proyecto a los medios locales.

Destinar un espacio en la WEB del centro http://edu.jccm.es/cp/diegodealmagro a las actividades desarrolladas en la Agenda 21 Escolar

Fase de sensibilizacin

16

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Mes de Diciembre Accin

Elaboracin y preparacin materiales reciclados de Belenes con

Fase
Plan de accin Fase de accin

Observaciones
Cada clase o nivel preparar un Beln elaborado con materiales reciclados transformados en la clase de Educacin Artstica En todas las aulas del centro se realizar una seleccin de los residuos que se generen. En cada aula se fabricar una isla ecolgica en la cual para cada tipo de residuo los alumnos realizarn un contenedor. Los contenedores que se fabricarn sern los siguientes con sus respectivos colores tal como tienen en su localidad: Contenedor Azul: para papel y cartn. Contenedor Amarillo: envases. Contenedor Verde redondo : Vidrio. Contenedor Verde: Orgnicos y basura general. Contenedor Rojo: Pilas usadas. Los contenedores se debern fabricar con materiales reutilizados. Para ello nos pueden servir por ejemplo: cubos de pintura, cajas de cartn, garrafas de plstico

Elaboracin de cubos de reciclaje, para cada tipo de residuo en cada una de las Aulas. Si existiera presupuesto suficiente sustituidos por unos ya fabricados seran

RESPONSABLES DEL CONSUMO

Con antelacin se har un estudio de cmo ahorrar energa en el centro (calefaccin , luz elctrica) Creacin de un encargado en cada aula de vigilar el ahorro energtico y de agua, as como la limpieza y el orden. Dicho cargo ser rotativo diariamente y su misin principal ser la de vigilar que las luces del aula quedan apagadas cuando no hay nadie y vigilar que los grifos de los aseos queden bien cerrados. Tambin vigilar la limpieza y orden de la clase.

17

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Mes de Enero Accin

Taller de comparacin de fotos.

Fase
Fase de accin

Observaciones
Con fotografas antiguas que tengan los alumnos en casa podrn realizar un taller para observar como ha cambiado nuestra localidad a lo largo del tiempo. El objetivo ser que comparen fotografas antiguas y actuales: unas obtenidas del archivo fotohistrico local o de las familias, otras actuales tomadas de los mismos lugares de la localidad. Esta actividad podr ser utilizada en la fase de diagnstico. Se disear un peridico escolar trimestral donde cada ciclo se encargar de un apartado sobre actividades relacionadas con el tema a tratar en ese momento. En el primer nmero se reflejarn los resultados obtenidos en la primera fase: de las encuestas y de la observacin del entorno escolar. Y siempre aparecer algn compromiso de cada grupo-clase que ser revisado para ver su grado de cumplimiento.

Taller de periodismo

Concurso La clase ms limpia .

Fase de accin

El comit se informar cual es la clase ms limpia a la semana preguntando al personal de limpieza y visitando las clases .Cada clase acumular puntos que al final del curso se canjearn por un premio para las dos clases ms limpias . La marcha de la clasificacin se har pblica en el tabln de econoticias. Esta actividad servir de trampoln para la elaboracin del logotipo, carteles, realizacin de fotografas Los alumnos del tercer ciclo presentarn al resto de sus compaeros la presentacin elaborada por ellos mismos

Proyeccin de vdeos adaptados a cada ciclo.

documentales

Fase de accin

Elaboracin de una presentacin en Power Point sobre conductas adecuadas e inadecuadas

18

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Mes de Febrero Accin

Creacin de un grupo de fotografa

Fase
Fase de Accin

Observaciones
La misin fundamental de este comit ser la de realizar las fotografas de las actividades que se estn llevando a cabo, relacionadas con este Plan. Para ello se facilitar la cmara del Colegio a los alumnos. Con dichas fotografas se podrn realizar murales y/o exposiciones de todas las actividades que se han llevado a cabo durante todo el curso escolar.

Exposicin Land Art

Mes de Marzo Accin

JARDN BOTNICO ESCOLAR

Fase
Fase de Accin

Observaciones
La finalidad de la actividad es desarrollar en los alumnos/as el cuidado y respeto por el medio ambiente y trabajar la importancia de las especies autctonas. Para lograr este fin se crea un jardn botnico dentro del recinto escolar, en el que se plantan diferentes especies de rboles, arbustos y plantas autctonas. El jardn botnico se divide en distintas zonas. De cada una encargan, para su cuidado y mantenimiento, los alumnos determinado nivel junto con sus maestros/as. se de

De cada planta o rbol plantado se realiza una ficha explicando sus caractersticas, forma de las hojas, flores, frutos, utilidades, importancia en la cultura o folklore... quedando colocada junto a sta. Con todas las fichas se elaborar una gua y una visita guiada para que sea visitado por los alumnos/as y el resto de la comunidad educativa. Seguir con la participacin en la Campaa de Fase de Accin y en especial en el concurso de Carteles convocado por el R.S.U. y en

19

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Educacin Ambiental en los Centros Escolares

los Talleres de concienciacin que vienen realizando en el 3 ciclo todos los aos. Fase de Accin Visita al servicio de recogida selectiva de residuos (punto limpio). La actividad se har por clases y llevarn algn residuo para depositar en su lugar (pilas, bateras de juguetes). Se preparar una entrevista con los encargados en el Ayuntamiento de este servicio.

Visita punto limpio

Realizacin y exposicin de carteles.

Fase de Accin

Esta actividad se llevar a cabo en distintos momentos. Los nios realizarn carteles en los cuales el tema principal sern la sostenibilidad o sobre el tema que salga de la ecoauditoria. Tratarn temas como el reciclaje, como cmo reducir las cantidades de residuos a travs de un consumo responsable, tratamiento de residuos como aceites usados, etc. Una vez realizados los carteles en grupos de entre 4 y 6 alumnos sern expuestos en una exposicin itinerante que los nios y padres podrn ver en uno de los pasillos del colegio.

20

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Mes de Abril Accin

Da del rbol.

Fase
Fase de Accin

Observaciones
En el mes de abril los alumnos celebrarn el da del rbol del colegio. Conjuntamente con el Ayuntamiento. Habr una preparacin previa por clases donde todos nos motivaremos sobre la importancia de esta actividad. En el colegio, cada curso escolar, se viene realizando tradicionalmente una semana cultural con temticas diversas (Semana de la ciencia, Semana del Agua, Semana de la Astrologa etc.) donde todas las actividades giran alrededor del tema elegido. Coincidiendo con el Proyecto de Innovacin se programar la Semana Cultural Agenda 21 Escolar, las actividades que recoger esa semana cultural tendrn como objetivo principal trabajar los contenidos propuestos en el PIE.

SEMANA CULTURAL

Fase de Accin

Visita a la depuradora de aguas residuales. Reciclado de papel. Reciclado de recipientes diversos: bandejas, cajas, latas Plan de accin Esta actividad se har en el rea de Plstica. para la elaboracin manualidades en el rea de E.Artstica: joyeros, macetas, portafotos instrumentos musicales Estas actividades irn encaminadas a la creacin de regalos para el da del padre y de la madre, as como para una la preparacin de una exposicin de trabajos de reciclado y en el rea de E.F..

Evaluacin de consumo de gas oil y agua.

21

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Mes de Mayo Accin

Dibujo del logotipo en una de las paredes blancas de la entrada al recinto escolar. Camino del Quijote con AMPA. Plan de accin

Fase
Plan de accin

Observaciones
Participarn los distintos cursos, en tiempos distintos, en el rea de plstica Realizar la ruta del Quijote, entre Almagro y Valenzuela, con padres y madres. Fiesta a la llegada Valenzuela.

Evaluacin del desarrollo del Proyecto

Mes de Junio Accin

Comunicacin a la Comunidad escolar de los resultados

Fase

Documentos de apoyo

Fecha

22

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Dentro del Plan de Lectura que se viene desarrollando se programar durante el segundo trimestre la realizacin de actividades que tengan como eje central el medio ambiente. As, se programara un taller de poesa, concurso de redaccin sobre el medio ambiente, elaboracin de noticias periodsticas sobre las actividades que se van realizando. Como actividades especficas que sera programadas poa los respectivos tutores en diferentes momentos del curso estaran: La realizacin de webquest sobre medio ambiente. La realizacin de noticias para la pgina WEB del centro Realizacin de juegos on line del tipo de http://educalia.educared.net/paisajes/investiga_home_taller.jsp?idioma=s residuos http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/63_el_agua/index.html sobre

DISTRIBUCIN DE RESPONSABILIDADES.
La aplicacin del Plan, ser llevada a cabo dentro de tres mbitos de responsabilidad diferenciados:

Aula: donde el desarrollo de las actividades ser responsable el Tutor con sus alumnos. Colegio: ante la necesidad de coordinar la organizacin y realizacin de las distintas actividades, as como la realizacin de actividades que impliquen a todo el Centro al mismo tiempo, habr una profesora responsable del proyecto. Fuera del Colegio: actividades que entronquen nuestro Proyecto con el desarrollo de la Agenda 21 Local, el responsable ser el Excmo Ayuntamiento de Almagro, en coordinacin con el responsable del proyecto.

23

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

5. PROGRAMA DE EVALUACIN: DIMENSIONES, INDICADORES, CRITERIOS, PROCEDIMIENTOS, FASES Y RESPONSABLES.

El programa de evaluacin ser continuo, distinguiendo fundamentalmente tres momentos: EVALUACIN INICIAL. Realizada mediante la eco auditora, descrita anteriormente. Realizacin de una encuesta que nos indique la situacin de partida. Los aspectos a evaluar se centrarn en los hbitos que favorecen una conducta de desarrollo sostenible.

EVALUACIN CONTINUA.

Revisando la realizacin de cada una de las

actividades, as como el calendario de aplicacin de las mismas.

EVALUACIN FINAL. Realizacin de encuesta acerca de la variacin de los hbitos de nuestros alumnos hacia comportamientos de sostenibilidad. Revisin de todas las actividades que se han realizado a lo largo del curso, reflexionando acerca de su idoneidad y estableciendo las modificaciones que se estimen pertinentes.

Indicadores de gestin sostenible:

1. Contribucin del centro al cambio climtico Contexto: Un centro educativo sostenible es responsable con el problema del cambio climtico. Debe reducir el consumo energtico de fuentes combustibles fsiles e ir introduciendo energas alternativas Metas: Reducir el consumo de fuel, electricidad y agua en un 10% Instrumento: facturas y lecturas de contadores Frecuencia: Anual Representacin: Grfica de consumo de agua, electricidad y gas oil Responsable: Comit ambiental. 2. Zonas verdes escolares. Contexto: Un centro educativo sostenible tiene que valorar y crear zonas verdes para recrear la diversidad de la zona y para utilizar didcticamente esos espacios. Metas: Incrementar las zonas verdes del recinto escolar dedicado a zonas verdes

24

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Instrumentos: Planos del recinto escolar Frecuencia. Anual Representacin: Diagrama de sectores Responsable: Comit ambiental 3. Movilidad y transporte escolar 5. Ruido 6. 5. Consumo, reutilizacin y reciclaje de recursos Contexto: El papel es el material ms consumido en los centros educativos: En muchos centros este consumo llega a superar el 50 % del presupuesto anual para el funcionamiento ordinario. La reutilizacin de papel poco usado, el uso de papel reciclado y la separacin adecuada para reciclar son medidas que se fomentarn. Todas ellas suponen menor consumo energtico y menos contaminacin. Metas: Reducir un 20% el consumo de papel nuevo Unidad de medida: Coste del papel consumido en un ao Instrumento: Facturas Frecuencia: Bienal Representacin: Grfica Responsable. Comit ambiental 6. Reduccin de residuos Contexto. Una gran parte de los residuos que se producen en el colegio son residuos de papel y cartn. Tambin envases de tintas y toner de fotocopiadoras y dems mquinas de reprografa. Tenemos que avanzar en un cambio de la cultura de usar y tirar hacia la del reciclaje. Metas: Aumentar el porcentaje de envases reutilizados, materiales desechables sustituidos por duraderos Instrumento: Ficha de control para productos desechables y de limpieza Representacin: Grfica Responsable: Comit ambiental

Indicadores de innovacin curricular: Visin compartida. Coordinacin interdisciplinar. Trabajo en equipo. Convivencia (clima del centro). Formacin. Innovacin curricular.

25

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

Indicadores de participacin comunitaria: Satisfaccin de la gente con el centro educativo. Insercin en la comunidad. Eliminacin de estereotipos en funcin del sexo. Valoracin de lo comn. Democracia. Informacin y comunicacin

6. BIBLIOGRAFA.
Gua didctica para la sostenibilidad: Departamento de Medio Ambiente del Gobierno vasco Agenda 21 Escolar : Educacin Ambiental de enfoque constructivista:J. M. Gutirrez Bastida La Agenda 21 escolar Orientaciones para su elaboracin. JCCM

26

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

7. PARTICIPANTES.
NOMBRE Y APELLIDOS DNI
SITUACIN ADMINISTRATIVA

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.

Ciudad Castillo Alberto Villegas Mozos M Carmen Ruiz-Olivares Martn M Pilar Paz Crdoba Norberto Garca Toledo Fernando Snchez Cullar Pablo Martn Palomo, Olga Marcos-Alberca Galindo M Pilar Cejudo Martn-Con. M Carmen Rodrguez Domnguez Begoa Crdoba Snchez Feliciano Raposo Chimeno Carmen M Guzmn Snchez M Dolores Ruiz Barrajn, M Nieves Baos Valverde, Eva M Campos Ciudad M Victoria Castell Ales, M Pilar Manzanares Pizarro, Evilia Jimnez Espinosa, Eva M Prez Galn, Justina Baos Aranda, M Isabel Donoso Donoso, M Carmen Rubia ( de la) Prez, Consuelo Clemente Arreaza, M Pilar Monte Diestro Arjona Fco. Jos Barba Daz, Rosa Mara Almansa Gonzlez, M Carmen Almansa Calzado, M Pilar Rincn Abengzar, Raquel

70716078W 5879288M 5615162B 30471943W 5609906E 24182126H 5244312J 6196425H 5649540G 30.631.626 L 5605903K 5384431Q 5642840C 5660815D 5676659Y 5662520N 52696223A 70635749N 5669175C 5638503F 5664052A 5671927N 70571348B 5677873R 08853765F 05687568J 5685224S 70574205Q 6268177X

Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo Activo

27

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

8. PRESUPUESTO NECESARIO PARA SU DESARROLLO. Mximo 4.500

Presupuesto detallado en euros A.- Costes de material curricular /didctico Material que se requiere 6 Contenedores para el patio 10 papeleras patio. 25 contenedores separadores de residuos en las clases 30 perlizadores Total b.- Costes de material fungible Concepto Material de papelera ( cartulinas, ceras, tmperas, etc) Plantas para jardn botnico. Tinta impresoras. Folletos, carteles, pegatinas etc.. Justificacin de la necesidad. Necesarios para distintas actividades del plan de accin, motivacin, comunicacin a las familias etc coste 350 580 580 600 2050 Justificacin de la necesidad Elementos imprescindibles para el reciclado y ahorro de agua

coste 600 200 150 700

C. Costes de viajes y dietas Concepto Visita al punto limpio o planta RSU ( Varios cursos) coste 800 Justificacin de la necesidad

Total Total presupuestado

4500 4.500

Estimamos que es un presupuesto muy ajustado, comprometindonos a contribuir a algunos de los gastos que se puedan originar destinando algn dinero de los gastos de funcionamiento del centro, tratando tambin de participar en alguna convocatoria de que permita la financiacin de otras actividades y a la colaboracin de las familias en los gastos de alguna otra.

28

Proyecto de innovacin educativa. Agenda 21 Escolar: CEIP Diego de Almagro

9. RESUMEN DEL PROYECTO: TITULO COORDINADOR CONTENIDO Breve resumen de la justificacin

Por un colegi ecolgico y sostenible Norberto Paz Crdoba Inicio de la implantacin de la Agenda 21 Escolar. Con la implantacin de la Agenda 21 Local en el municipio de Almagro se nos brinda una oportunidad nica para sistematizar acciones que ya venamos desarrollando y promover dentro de un plan concreto nuevas acciones que conciencien a la comunidad educativa de la necesidad de cambiar de hbitos para un desarrollo sostenible, en este caso, del entorno ms cercano Siguiendo las fases establecidas en la implantacin de la Agenda 21 Escolar nos proponemos actuaciones dirigidas a : A la gestin del centro: Decisiones y acciones dirigidas a mejorar la eficiencia de sistemas de calefaccin y ahorro de agua. Familias: Acciones dirigidas al conocimiento de pequeas acciones que contribuyan a la mejora de hbitos de reciclaje en los domicilios y a la toma de conciencia de la problemtica medio ambiental de su entorno. Alumnado: Acciones dirigidas a: Concienciar de la problemtica medio ambiental de su entorno. Ser protagonistas de los cambios necesarios en el centro para mejorar su entorno inmediato. A formar alumnos competentes a travs de la participacin en la toma de decisiones, planificacin y realizacin de acciones concretas.

Breve resumen del Plan de Actuacin

10.

Propuesta de crditos de formacin: 5 crditos

ANEXO I ( Modelo de encuesta ) 29