PROYECTO N° 06

SESIÓN 03

1. TITULO : “¿Cuáles son los alimentos saludables para mi cuerpo?”

2. FECHA : MIÉRCOLES 21 de Junio del 2023

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y las niñas juegan con adivinanzas mediante imágenes.

AREA:COMUNICACIÓN EVALUACION FORMATIVA

COMPETENCIA DESEMPEÑOS CRITERIO PRODUCCIONES Y/ INSTR
CAPACIDADES EVALUACIO O ACTUACIONES UMENTO
N S DE
EVALUAC
IÓN
3 AÑOS

Lee diversos tipos de textos Identifica características de personas, personajes, animales, objetos o Participa en las asambleas del aula Ficha de
Identifica
en su lengua materna. acciones a partir de lo que observa en ilustraciones cuando explora cuentos, describiendo características de observación.
característica
 Obtiene información del etiquetas, carteles, que se presentan en variados soportes. las imágenes que observa.
s de personas,
texto escrito. personajes,
 Infiere e interpreta animales,
objetos o
información del texto
acciones a
escrito.
partir de lo
Reflexiona y evalúa la forma, que observa
el contenido y contexto del en las
texto escrito. adivinanzas.
4.PROPÓSITO DEL TALLER: TALLER COMUNICACIÓN

ÁREA COMPETENCIA Y ESTANDAR DE APRENDIZAJE DESEMPE CRITERIOS DE EVIDENCIA

CAPACIDADES ÑOS EVALUCIÓN
3 AÑOS
COMUNIC CREA Crea proyectos artísticos al experimentar y - Representa sus ideas acerca de sus vivencias Representa Dibujo de sus
ACIÓN PROYECTOS manipular libremente diversos medios y personales usando diferentes lenguajes artísticos (el mediante un adivinanzas.
DESDE LOS materiales para descubrir sus propiedades dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, dibujo lo que
LENGUAJES expresivas. Explora los elementos básicos la música, los títeres, etc.). Ejemplo: Mario toma más le ha
ARTÍSTICOS de los lenguajes del arte como el sonido, los crayolas y papel para dibujar un chancho y de esta gustado de
 Explora colores y el movimiento. Explora sus propias manera las
y ideas imaginativas que construye a partir representar lo que más le gustó del paseo al campo. adivinanzas
experiment de sus vivencias y las transforma en algo que observó.
a los nuevo mediante el juego simbólico, el
lenguajes dibujo, la pintura, la construcción, la música
del arte. y el movimiento creativo. Comparte
  Aplic espontáneamente sus experiencias y
a creaciones.
proc
esos
creativos.
•
Socializa

sus
procesos y
proyectos.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿QUÉ NECESITAMOS HACER ANTES DE LA SESIÓN? ¿QUÉ RECURSOS O MATERIALES NECESITAREMOS? ¿CUÁNTO TIEMPO NECESITAREMOS?
. Planificar el proyecto. . Papel 45 minutos.
. Conversar acerca de nuestras vivencias. . Materiales
.Ubicar los espacios. . Estantes
. Plumones
.Colores.

MOMENTO S DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

SECUENCIA ESTRATEGIAS CON PROCESOS DIDÁCTICOS RECURSOS

DIDÁCTICA
 ACTIVIDADES PERMANENTES DE ENTRADA:
RUTINAS . Recepción de niños y niñas.
. Ingresan a su aula ordenadamente. Recepción de los niños
. Juego en los sectores.
Canciones
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.
. Saludo de bienvenida.
. Asistencia.
. Oración.
INTENCIÓN PEDAGÓGICA DEL DÍA:
. observan las características de los materiales a trabajar.

ACTIVIDADES DEL
PROYECTO
EJECUCIÓN DE LA SESIÓN:
INICIO .
Inicio: Mostramos a los niños una bolsa con alimentos y les preguntamos: ¿Qué creen que traje en mi bolsa? ¿Qué otros Canciones
alimentos conocen? ¿Por qué son importantes los alimentos? Imágenes
Anotamos en la pizarra lo que van respondiendo Diálogo
Luego les preguntamos
¿alguna vez se han enfermado por comer tal alimento? Papelote
Hoy vamos a identificar los alimentos que son importantes para nuestra salud.

Desarrollo: Mostramos a los niños algunas imágenes de alimentos y envoltorios de alimentos procesados y golosinas
DESARROLLO ¿Les preguntamos si conocen esos alimentos? Vamos reconociendo cada uno, luego preguntamos: ¿Qué alimentos son Diálogo
saludables? ¿Qué alimentos no son saludables? ¿debemos comer estos alimentos todos los días? Los niños agrupan los Juegos
alimentos, mediante la dinámica del ratón selector. ¿por qué estos alimentos no son saludables? Observamos un video Envolturas de alimentos no
o explicamos a los niños sobre los alimentos saludables y no saludables, luego los niños elaboran un papelote por saludables
grupos de trabajo, seleccionando los alimentos saludables. Papelote
Plumón
Cinta
Los niños muestran sus trabajos y explican que alimentos han seleccionado y porque,
¿para que nos sirve saber que alimentos son saludables?
Observación
 CIERRE METACOGNICIÓN: Diálogo
. Los niños y niñas responden a las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Qué fue lo que más te gustó
hacer?, ¿Para qué sirve lo que aprendiste?

ACTIVIDADES DE ASEO, REFRIGERIO Y RECREO: Útiles de aseo Oración

. Acciones de rutina. Loncheras
. Se lavan las manos.
.Oramos.
. Comen su lonchera.
. Juegan libremente EN EL RECREO.

TALLER DE Plan LECTOR:

MOMENTO ESTRATEGIAS RECURSOS

ANTES - Asamblea: Pelota de
Se prevé un espacio para la actividad fútbol
pequeña
-Se ubican las sillas o cojines en media luna para que los niños y niñas

_Se muestra un sombrero mágico de donde va a salir un cuento (adivinanzas) de las frutas y verduras.
DURANTE Inicio:
-Leemos las adivinanzas sin mostrar las imágenes, el niño(a) trata de adivinar siguiendo las pistas, se puede volver a leer línea
por línea para que encuentren las pistas y adivinen. Luego, la docente invita a los niños a crear juntos adivinanzas de alimentos,
escogen una fruta o verdura, luego los niños mencionan algunas de sus características, la docente escribe en una hoja de papel y
dibuja la respuesta, los niños aprenden la adivinanza de la naranja: redonda, redondita, anaranjado por dentro, anaranjado por
fuera, mucho jugo nos da ¿qué será? Los niños hacen un collage de la naranja trozando y pegando pedazos de papel anaranjado.

Cierre:

_Acordamos en grupo a poenerle un nombre a todo el trabajo realizado hoy

Realizamos preguntas como

¿Qué te ha gustado de l actividad? ¿Cuál fue tu adivinanza favorita? Etc

Los niños exponen sus trabajos.

CIERRE -Los invitamos a que coloquen sus trabajos sobre la pizarra o pared del patio y abrimos un espacio de diálogo invitando a quienes deseen a socializar su trabajo.

I. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
 Estudiantes Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que observa
en ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presentan en variados soportes.

1.-

2.-

3.-

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23.-

24.-

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 OBSERVACIONES

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---DIRECTORA DOCENTE