SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS

DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR Fecha de Elaboración:
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR 30-05-16
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
PLANEACIÓN DIDÁCTICA Página 1

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ ______GRADO: _1°___ GRUPO:_A_____

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “OFICIOS Y PROFESIONES ”
CAMPO FORMATIVO: EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO ASPECTO: __CULTURA Y VIDA SOCIAL__
COMPETENCIA: _ESTABLECE RELACIONES ENTRE EL PRESENTE Y EL PASADO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD MEDIANTE OBJETOS, SITUACIONES COTIDIANAS Y PRÁCTICAS CULTURALES.
MODALIDAD: UNIDAD DIDÁCTICA___
ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGANIZACIÓN: EQUIPO

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE

• Imagina su futuro y  Al inicio de la clase se cuestionara a los alumnos  Caja 30 min Los alumnos
expresa, con distintos sobre que les gustaría ser de adultos, sorpresa. expresaran sus dudas
medios, sus ideas sobre lo Salón de clase e ideas.
mencionando algunos oficios y profesiones.  Utensilios de
que le gustaría ser y hacer
¿Qué te gustaría ser en un futuro? ¿Porque? algunas
como integrante de la EVALUACIÓN
sociedad.  Se explicara a los alumnos sobre los oficios y profesiones y
profesiones y la importancia que tiene en oficios. Aplicar una dinámica
haciendo uso de sus
nuestra vida.  Cartulina.
Rubricas nombres.
 Se mostrara varios instrumentos y utensilios de  Crayolas.
algunas profesiones/oficios para que cada uno  Resistol.
ASPECTOS A EVALUAR
de los alumnos las identifiquen.  Tijeras.
 Los alumnos estarán sentados en forma de  Pinturas de  Participación
medio circulo, de esta manera se realizará una colores. activa.
dinámica, tomaran de una de una caja los  Mandiles.  Aptitudes y
diferentes utensilios mostrándolos a sus  Zapatos de actitudes a lo
compañeros. juguetes. largo de la
 Todos los alumnos participaran en las  Blocks de actividad.
actividades. colores.  Hace uso
 Al término de la dinámica se les repartirá su correcto de los
material para la elaboración de carteles. materiales

 En equipos realizarán su trabajo trazando a uno

de sus compañeros en la cartulina otro de los
 niños recortaran y pegaran los oficios y
profesiones.

OBSERVACIONES

En esta actividad se trabajó los oficios y profesiones. Alguna de las dificultades que se presentaron fue en diferenciar cada uno de los trabajos que se
mencionaron, la mayoría de los alumnos participaron en las dinámicas de los utensilios de cada profesión cada uno trabajo con diferentes materiales.

ELABORÓ REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD

_______________________________________ _________________________________________________ _____________________________________

C. BREDA LOMELIN GARCIA Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR Fecha de Elaboración:
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS 31 Mayo de 2016
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Código:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR F01- ACD
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Revisión: 00

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Página 2

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ ______GRADO: _1°___ GRUPO:_A_____

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “COCINANDO JUNTOS”
CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTISTICA ASPECTO: __CULTURA Y VIDA SOCIAL__
EJE TRANSVERSAL: ___EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO
COMPETENCIA: _EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTACIAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES VARIADOS.
MODALIDAD: _RINCON__
ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGABIZACIÓN: INDIVIDUAL

APRENDIZAJES SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE

ESPERADOS

• Imagina su futuro y  Al inicio de la clase se colocaran a los alumnos  Harina. 30 min Los alumnos
expresa, con distintos en medio círculo para comentar lo que se vio la  Agua. expresaran sus dudas
medios, sus ideas sobre lo Salón de clase e ideas.
clase pasada.  Pintura
que le gustaría ser y hacer
 Se da una breve explicación sobre el tema de los comestible.
como integrante de la EVALUACIÓN
sociedad. oficios y profesiones, mostrando los  Sobres de
instrumentos. zuko. Cambiar los gorros
por mandiles.
 Se les explicara que el día de hoy cocinaremos  Cartulina.
unos ricos panes.  Crayolas. Rubricas
 Se les repartirá a cada uno sus materiales que  Ensambles
ocuparan. ASPECTOS A EVALUAR
 Se les dará a cada uno su traje de panadero con
 Participación
su nombre en el sombrero. activa.
 Posteriormente realizaran sus panes con una  Aptitudes y
masa mágica, siguiendo las indicaciones de la actitudes a lo
maestra. largo de la
  Al término de su actividad dejaran que repose la actividad.
masa.  Hace uso
 A la espera del pan se les repartirá a cada correcto de los
materiales
alumno unos ensambles de los oficios y
profesiones.
 Al observar que los panes están listos, se les
repartirá sus trabajos, posteriormente se
comentara lo que les agrado de la clase.

OBSERVACIONES

Durante la práctica de esta actividad, se trabajó con ingredientes para cocinar unos deliciosos cupcakes. Todos los alumnos participaron adecuadamente en ir
participando en colocar uno de los ingredientes.

Todos los alumnos realizaron su trabajo con cuidado y respeto, conviviendo y compartiendo material.

ELABORÓ REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD

_______________________________________ _________________________________________________ _____________________________________

C. BREDA LOMELIN GARCIA Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR Fecha de Elaboración:
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS 2 Junio de 2016
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Código:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR F01- ACD
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Revisión: 00

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Página 1

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ GRADO: 1° GRUPO: A

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “EL CUBO DE LOS SENTIMIENTOS”
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: IDENTIDAD PERSONAL
COMPETENCIA: RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES, Y DESARROLLA SU SENSIBILIDAD HACIA LAS CUALIDADES Y NECESIDADES DE OTROS.
MODALIDAD: _RINCON
ESTRATEGIA BÁSICA: __EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL JUEGO_______ ORGABIZACIÓN: GRUPAL.
APRENDIZAJES SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE
ESPERADOS

 Habla acerca de cómo  Se mostrara un cubo de las emociones.  Cubo de las 30 min Los alumnos
es él o ella, de lo que le  Cuestionaré a los alumnos ¿sabes qué es una emociones. expresaran sus dudas
gusta y/o disguste de Salón de clase e ideas.
emoción? ¿Cómo se sienten ahora mismo? ¿por  Tarjetas.
su casa, de su
qué?  Hoja de EVALUACIÓN
ambiente familiar y de
lo que vive en la  Estará colocados los alumnos en medio círculo actividades.
escuela. viendo al centro del salón, para iniciar una  Crayolas. Remplazar la hoja
 Muestra interés, dinámica para hacer uso de las emociones. de actividad por
emoción y motivación  En el suelo habrá varias imágenes sobre las Rubricas hojas de color.
ante situaciones emociones irán tomando una por una de
retadoras y accesibles ASPECTOS A EVALUAR
acuerdo a lo que el cubo salga.
a sus posibilidades.
  Al terminar la dinámica, serán seleccionados al
Habla sobre cómo se  Participación
siente en situación en azar algunos de los alumnos para que tomen activa.
las cuales es una de las tarjetas y lo muestren a sus demás  Aptitudes y
escuchado o no, compañeros. actitudes a lo
aceptado o no;  Explicarán por qué tomaron esa tarjeta y como largo de la
considera la opinión de se identifican. actividad.
otros y se esfuerza por
 convivir en armonía.  Para terminar la dinámica se les entregara una  Hace uso
hoja de actividad para que la realicen en casa correcto de los
con ayuda de sus padres. materiales

OBSERVACIONES

Durante la practica de esta actividad todos mostraron mucho interés y atención. Hubo muchas participaciones por parte de los alumnos, mostraron sus
habilidades ante los demás, identificaron cada uno de los sentimientos y emociones sobre el cubo explicando cada uno de ellos.

ELABORÓ REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD

_______________________________________ _________________________________________________ _____________________________________

C. BRENDA LOMELIN GARCIA Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS Mtra. MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS Fecha de Elaboración:
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR 2 Junio de 2016
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Código:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR F01- ACD
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Revisión: 00

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Página 1

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ILUSIÓN INFANTIL ______GRADO: _1___ GRUPO:_A_____

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “EL MONSTRUO DE LAS EMOCIONES”
CAMPO FORMATIVO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN ARTISTICA ASPECTO: EXPRESIÓN Y APRESIACIÓN VISUAL
COMPETENCIA: EXPRESA IDEAS, SENTIMIENTOS Y FANTACIAS MEDIANTE LA CREACIÓN DE REPRESENTACIONES VISUALES, USANDO TÉCNICAS Y MATERIALES
VARIADAS.
MODALIDAD: RINCÓN
ESTRATEGIA BÁSICA: EL APRENDIZAJE A TRAVÉZ DEL JUEGO. ORGANIZACIÓN: INDIVIDUAL.

APRENDIZAJES SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE

ESPERADOS

 Experimenta con  Se cuestionara a los alumnos sobre ¿saben que es  Plastilina de 35 min Los alumnos
gamas, contrastes, una emoción? ¿Alguna vez se han preguntado si los colores. expresaran sus dudas
matices y tonos en colores pueden representar una emoción? Les Salón de clase e ideas.
 Cartón.
sus producciones gustaría escuchar un cuento.
 Cuento EVALUACIÓN
plásticas, y las  Se les contara un cuento ´´el monstruo de colores ´´
(monstruo de
reconoce como que habla sobre las emociones y el significado de los
colores) Remplazar el
características del colores.
 Crayolas. monigote con una
color.  Con la ayuda de un muñeco grande y diferentes
 Rubricas ruleta.
 Crea mediante el listones de colores se dará lectura del cuento. Hojas blancas.
dibujo, la pintura, el  Al término de la narración se les preguntara ¿les  Monigote
grabado y el gusto el cuento? ¿En qué estado de ánimo se
ASPECTOS A EVALUAR
grande.
moldeado, escenas, encuentran en este momento?
 Participación
paisajes y objetos  Se les pedirá que en una hoja de color dibujen con
activa.
reales o imaginarios crayolas, el estado de ánimo en el que se encuentran
 Aptitudes y
a partir de una de este modo los pegaran en el pizarrón.
actitudes a lo
experiencia o  Se les explicara que también los colores expresan una
largo de la
emoción, en una ruleta se mostraran los diferentes
 situaciones vividas. colores que se mencionaron en el cuento. actividad.
 Posteriormente a cada alumno se le repartirá  Hace uso
plastilina de diferentes colores y con ella aran una correcto de los
escultura plástica sobre el estado de ánimo que este materiales
cada alumno.
 Para finalizar la actividad al azar pasarán lo alumnos
a explicar su trabajo a sus compañeros.

OBSERVACIONES

Durante esta actividad se les presente un cuento llamado el monstruo de las emociones tratando de que cada uno de los alumnos expresen sus sentimientos y
participen en cada una de ellas.

ELABORÓ REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD

_______________________________________ _________________________________________________ _____________________________________

C. BRENDA LOMELIN GARCIA Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS Mtra. MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR Fecha de Elaboración:
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS 3 Junio de 2016
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL Código:

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR F01- ACD
CICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Revisión: 00

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Página 5

NOMBRE DEL JARDÍN DE NIÑOS: ALBORADA FELIZ ______GRADO: _1°___ GRUPO:_A_____

NOMBRE DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “CINE SONRISAS”
CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL ASPECTO: _RELACIONES INTERPERSONALES
COMPETENCIA: _ESTABLECE RELACIONES POSITIVAS CON OTROS, BASADAS EN EL ENTENDIMIENTO, LA ACEPTACIÓN Y LA EMPATÍA.
MODALIDAD: PROYECTO
ESTRATEGIA BÁSICA: _EL EJERCICIO DE LA EXPRESIÓN ORAL. ORGANIZACIÓN: GRUPAL

APRENDIZAJES ESPERADOS SECUENCIA DIDÁCTICA RECURSOS TIEMPO Y ESPACIO RETO Y VARIANTE

 Habla sobre experiencias  Al término de la rutina se dará la  Tapetes. 1 hr. Los alumnos se
que pueden compartirse, y indicación para que cada uno de los  Pantalla. expresan
propician la escucha, el Salón de clase activamente ante
grupos se formen en la entrada del cine,  Proyector.
intercambio y la dicha actividad y
empezando de los primeros años.  Computadora. EVALUACIÓN
identificación entre pares. durante las preguntas
 Escucha las experiencias de  Se dará la bienvenida antes de entrar al  Bocinas. generadoras.
sus compañeros y muestra cine, se cuestionara a los alumnos ¿Les  Taquilla.
sensibilidad hacia lo que el gusta el cine? ¿Por qué?  Fruta. Se sugiere aplicar
interlocutor le cuenta. Rubricas
 Irán pasando por grupos dejando a los  Videos. alguna dinámica
niños de primer año en la parte de en socio-afectiva para
 Decoración.
ASPECTOS A EVALUAR que todos convivan y
frente por ser los más pequeños de
participen.
estatura.
 Participación activa.
 Al ir entrando estarán una de las
 Expresa una buena
compañeras practicantes entregando un aptitud y actitud a
vaso de fruta a cada uno de los niños que lo largo de la
vallan entrando, mientras que otra participación del
 compañera será la guía para colocarlos en cine.
sus lugares.
Pone atención durante las
 Antes de proyectar el video educativo se
indicaciones.
estarán haciendo preguntas; por ejemplo:
¿Qué les gustaría ver? ¿ustedes sabes
qué es la convivencia? ¿Les gusta
compartir sus cosas? Entre otras
preguntas.
 Al estar proyectando los videos se harán
unas pequeñas preguntas, para que no se
aburran los alumnos.
 Al término de las funciones se
cuestionara a los alumnos sobre cada uno
de los videos que estuvieron viendo.
 Se les da las gracias.
 Irán saliendo en orden primero los grupos
que estén cerca de la entrada del cine, así
sucesivamente.
OBSERVACIONES

Esta fue una de las actividades que se desarrollaron por parte del proyecto, el cual se llevó a cabo en la plaza cívica con la participar de todos los niños y cada
una de las maestra, con la finalidad de que todos convivan y expresen sus ideas en el momento de cada uno de los videos que se proyectaron dando un mensaje
de honestidad, respeto, amistad entre otros que hablaron sobre la convivencia entre sus demás compañeros de clase.

ELABORÓ REVISO Y AUTORIZÓ EDUCADORA TUTORA DE GRUPO

COORDINADOR DE LA ASIGNATURA ETD

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C. BREDA LOMELIN GARCIA _________________________________________________ MA. DEL SOCORRO LÓPEZ NÚÑEZ
Mtro. GUILLERMO TEMELO AVILÉS