Trabajo práctico 2

El Renacimiento. Cultura y sociedad

Presentación

El fenómeno del Renacimiento y su surgimiento a partir de la idea de emulación de la cultura antigua tiene su origen,
según la bibliografía habitual, en Italia y, particularmente, en la ciudad de Florencia a principios del siglo XV.
Como toda experiencia histórica, se desarrolló en un marco social, político, económico, etc. donde existen ideas
compartidas entre algunos fenómenos mientras que en otros aparecen intereses opuestos.

El presente trabajo práctico se propone, a manera de ensayo, colocar el fenómeno de las ideas y la producción
arquitectónica dentro de ese marco general que las “contiene”, produce y condiciona.

La cuestión a investigar será entonces el panorama general de la vida florentina en las primeras décadas del siglo
XV así también como sus posibles antecedentes y consecuencias posteriores.

DURACIÓN

3 clases

MATERIALES NECESARIOS

- Videos propuestos por la cátedra

http://www.youtube.com/watch?feature=player_detailpage&v=GhLobD3h_q4

http://www.youtube.com/watch?v=KWOaP17JFEQ&feature=player_detailpage

- Investigación bibliográfica sobre el tema. Se recomienda especialmente:

• Ficha Bibliográfica FB 2: “El Renacimiento”.

- Bibliografía complementaria:

• KINDER, H. y HILGEMANN, W., Atlas histórico mundial, Madrid, Istmo, 1975. Tomo 1.
• HAUSER, Arnold, Historia social de la literatura y el arte, Madrid, Guadarrama, 1969. Toma1. Cap V
• BENEVOLO, Leonardo, Historia de la arquitectura del Renacimiento, Madrid, G. Gili, 1972. Cap. 1.1
• KOSTOF, Spiro, Historia de la arquitectura, Madrid, Alianza, 1988. Cap. 16.
• http://www.storiadifirenze.org

DESARROLLO

Clase 1: INVESTIGACIÓN: Selección y organización de los datos

Investigar es realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemático con el propósito de aumentar los
conocimientos sobre un determinado tema.

PROCEDIMIENTO
A partir del análisis de los videos propuestos como introducción al tema y de la investigación bibliográfica, realizar una
primera selección y organización de los datos a través de los criterios establecidos para cada equipo de investigación.

Equipos de investigación sobre la Florencia del Renacimiento:

EQUIPO A: - hechos políticos, económicos y sociales relevantes;

EQUIPO B: - ideas filosóficas, ideas relacionadas con el mundo del arte y los artistas;

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EQUIPO C: - expresiones arquitectónicas.

Registrar el proceso de investigación a través de un esquema de representación, que tienda a lo gráfico (mapa
conceptual.), que permita una lectura los más clara posible de la información elaborada.

FORMATO: MÓDULOS HOJAS A4 HORIZONTAL

MODALIDAD: Cada GRUPO DE ORIGEN enviará un miembro a cada EQUIPO DE INVESTIGACIÓN.

En los distintos equipos cada estudiante participará momentáneamente de un nuevo grupo conformado en total por 3
miembros pertenecientes a distintos grupos de origen.
La razón de esta reagrupación momentánea es que al final de la experiencia realizada cada integrante regrese a su
GRUPO DE ORIGEN e integre allí las experiencias realizadas con su EQUIPOS DE INVESTIGACIÓN.

A modo de ejemplo se muestra el cuadro siguiente (los nombres son orientativos no literales)

AL FINAL DE CLASE: CIERRE Y EXPOSICIÓN DE LOS REGISTROS REALIZADOS EN LOS EQUIPOS DE

INVESTIGACIÓN

Clase 2: CONSTRUCCIÓN: Integración de datos

MAPA DE CONCEPTOS (un mapa es una imagen en sí mismo)

Un mapa conceptual es una representación visual que organiza y relaciona diferentes conceptos/ideas.
https://es.wikipedia.org/wiki/Mapa_conceptual

PROCEDIMIENTO:
Construir un mapa conceptual final que integre los datos e interpretaciones relevados por cada integrante del grupo EN
SU EQUIPO DE INVESTIGACIÓN incluyendo material gráfico que complemente el panorama del período que están
estudiando.

Con la información obtenida intente conectarla, encontrando relaciones, parentescos, diferencias, influencias, dependencia,
etc. entre los diferentes campos o fenómenos que se han considerado.

Establecer posibles generalizaciones de orden abarcativo entre los hechos, ideas, objetos, etc., teniendo en cuenta de
organizar la información jerárquicamente utilizando código de colores, formas, dimensiones de líneas, distintos tipos
de flechas, tamaños de tipografías, etc. que permita visualizar clara y rápidamente el período investigado.

FORMATO: MÓDULOS HOJAS A4 HORIZONTAL

MODALIDAD: Cada integrante regresa a su GRUPO DE ORIGEN e integra allí las experiencias realizadas con su
EQUIPOS DE INVESTIGACIÓN.

AL FINAL DE CLASE: CIERRE Y CORRECCIÓN (propuesta mapa conceptual que se expondrá al principio de la clase
siguiente)

Clase 3: ENCHINCHADA Y CORRECCIÓN GENERAL

PROCEDIMIENTO:
Encuentro en el taller a las 14hs.
Enchinchada del mapa conceptual realizado por cada Grupo.

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NOTA: LOS REGISTROS DE ASISTENCIA SE REALIZARAN A TRAVÉS DE LOS TRABAJOS EXPUESTOS CADA
CLASE CON LA VERIFICACIÓN DE LA PRESENCIA DE SUS AUTORES EN EL TALLER.

CRITERIOS DE CORRECCIÓN

1) PRESENTACIÓN
Prolijidad
Jerarquización de títulos y conceptos.
Código de colores.
Referencias

2) ESTRUCTURA:
Organización.
Relación texto imágenes.
Pertinencia de recursos, etc.

3) CONTENIDO:
Barrido de temas
Claridad conceptual
Opinión propia
Redacción

4) PUESTA EN COMÚN:
Relación con otros grupos.
Miradas distintas, coincidencias.
Verificaciones.

- Ver planilla de Evaluación y autoevaluación