REFLEXIÒN DE CLASES

I.E. “Félix María Restrepo Londoño”

SEDE PALMERA

DOCENTE: MARIA MELBA SOTO PAVAS ÀREA: CIENCIAS NATURALES

PERIODO: PRIMERO DURACIÓN: 13 SEMANAS, 3 HORAS A LA SEMANA

GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO POSITIVO A MEJORAR

Los estudiantes ya venían desde el año
.En esta área cada grado trabaja con su respectiva cartilla de Escuela Nueva pasado manejando la cartilla de escuela
nueva por lo tanto tienen conocimiento de
Se organizan por parejas, tres o individual y la docente pasa para orientar cómo avanzar en esta.
con las dudas.
En esta área los estudiantes tienen
Valoración de acuerdo al avance y el desarrollo de la autoevaluación que la conocimientos previos de su entorno y se
misma cartilla trae. les facilita mejor la comprensión y la
oralidad.
Integración al grupo de trabajo con los
estudiantes diversos, con adaptaciones.
Distracción en el desarrollo de las guías.
Conversando de otros temas que no corresponden
al área y por ende el avance es mínimo.
conflicto para relacionarse especialmente el grado
quinto
Poco trabajo en parejas, más bien cada uno trata de
hacer lo que cree sin diálogo y generan conflicto
porque no los dejan ver.
Les cuesta comprender lo que le preguntan por
falta de comprensión de lectura y atención

Falta planear más la consecución de materiales

para que los estudiantes puedan experimentar.

cartillas muy deterioradas y faltan hojas

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I.E. “Félix María Restrepo Londoño”
SEDE PALMERA

DOCENTE: MARIA MELBA SOTO PAVAS ÀREA: MATEMÀTICAS Y ESPAÑOL

PERIODO: PRIMERO DURACIÓN: 13 SEMANAS, 5 HORAS A LA SEMANA

GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO POSITIVO A MEJORAR
En estas áreas trabajo con todos los grados los mismos temas,
teniendo cuidado con los estudiantes de tercero para entregar La atención
ejercicios y actividades con un nivel menor de complejidad. Todos los grados están atendidos. El interés por el aprendizaje.
Hay algunos que están más avanzados La convivencia armoniosa con los compañeros
Esta decisión fue tomada al ver que el grupo, a pesar de estar en en procesos académicos Repasar lo aprendido en la clase en casa.
grados diferentes están en el mismo nivel académico. Lectura más comprensiva. Hay estudiantes que aun leen por
silabas.
El año pasado también trabaje estas áreas con los tres grupos y veo Manejo de emociones y disciplina.
que es más notorio el avance, dado que necesitan de mucha Aprender tablas.
explicación y teniéndolos en subgrupos es casi imposible atender los La asistencia a clase de algunos.
requerimientos de cada uno. Compartir más todo el grupo desde la convivencia hasta los
conocimientos. ( cuando hacemos grupos de trabajo hay
Tome como referencia los libros del estudiante grado cuarto del muchos que no quieren realizar el trabajo con el otro)
programa todos a aprender. Libros que están diseñado con los
estándares básicos de competencias para primaria, además tomo
copias de internet para completar el tema a trabajar.

La evaluación sumativa e integral, observación del avance en clase,

disponibilidad para el aprendizaje, disciplina de estudio, talleres
grupales e individuales siempre con el cuaderno abierto para que
consulten y relacionen.

Comprensión de lectura, lectura individual y grupal.

Diferentes portadores de texto.

Hay algunos estudiantes muy indisciplinados y conflictivos que han desequilibrado la armonía del salón y la escuela, se han trabajado estrategias para mejorar la convivencia.
Estas son algunas estrategias que se han implementado en el semestre.
Cambio de inmobiliario de grupal a individual.
ubicar a los estudiantes que se les dificulta la convivencia en armonía separados
Ambientar cuando hay disponibilidad de internet con música para concentrarse.
Copias de trabajo individual
Lectura de palabras con el libro LEE grupal.
Apoyo de docentes orientadoras con atención individual a estudiantes que presentan indisciplina y conflictos.
.
Dialogo con padres del grado quinto en entrega de informe académico del primer periodo.

Dialogo individual con padres y estudiantes que presentan conflictos en la escuela.

Pautas en el salón para tener una convivencia armoniosa, manejo de emociones.

Mayor acompañamiento de la docente en el descanso.
Educación física libre. Era una de las clases donde se generaba más conflicto, muchos querían ser primeros, no les gustaba a algunos los juegos y actividades y motivaban a los
demás con su actitud a no querer hacer.

Registro de acontecimientos en cuaderno y pasar a comité de convivencia casos de convivencia tipo dos para ser analizados y toma de decisiones por parte de este.

Acompañamiento de los docentes de posprimaria a dos estudiantes en el salón por algunas horas.

Atención de comisaria a dos familias y taller sobre bulling para todo el grupo
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I.E. “Félix María Restrepo Londoño”
SEDE PALMERA

DOCENTE: MARIA MELBA SOTO PAVAS ÀREA: CIENCIAS SOCIALES

PERIODO: PRIMERO DURACIÓN: 13 SEMANAS, 3 HORAS A LA SEMANA

GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO.

ESTRATEGIAS DE TRABAJO POSITIVO A MEJORAR

El libro guía que estoy trabajando para los tres grados es la cartilla de Puedo atender a todos los estudiantes sin Más interés y atención en clase.
Escuela Nueva del grado cuarto y copias relacionadas con los temas que se que se dispersen, teniendo en cuenta que en Respeto y tolerancia
trabajaron derechos y deberes, la familia, puntos cardinales. ciencias naturales les cuesta mucho el Vivenciar los derechos y deberes de los seres
En cuanto a los procesos de evaluación se tuvo en cuenta el trabajo en clase trabajo con la guía por la indisciplina y humanos
y la solución de cada una de las actividades de práctica para afianzar los falta de autonomía de trabajo.
conocimientos.
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I.E. “Félix María Restrepo Londoño”
SEDE PALMERA

DOCENTE: MARIA MELBA SOTO PAVAS ÀREA: INGLÈS Y TECNOLOGIA, 2 HORAS SEMANALES

PERIODO: PRIMERO DURACIÓN: ÈTICA ARTÌSTICA Y RELIGIÒN. 1 HORA

GRADOS: TERCERO, CUARTO Y QUINTO.
ESTRATEGIAS DE TRABAJO
Estas ares las trabajamos todos los tres grados juntos, con copias,
escritura de conceptos, explicación.
Se valora las actividades que se hacen en el salón y lo queda
pendiente para desarrollar en casa.
En artística se elaboró manualidad para el día de la madre.
SEMANAL
POSITIVO
La mayoría les gusta estas áreas, pero
a la hora de exigencias no les parece.
A MEJORAR
En inglés falta hacer procesos metacognitivos solo nos
quedamos en pintar escribir el vocabulario, pero cuando se
pregunta por una palabra no la recuerdan, por ejemplo
colores, partes del cuerpo. Entonces todos los años con lo
mismo y no recuerdan por lo tanto los avances reales del área
son muy mínimos.
Algunos por indisciplina y conflicto no hacen los trabajos de
artística, ética y religión bien.
No traen los elementos mínimos algunos para pintar, como
colores, regla, lápiz, sacapuntas, el cuaderno, colbon.
Tecnología ha sido conflictivo porque pretenden que siempre
estemos en el computador y tienen el concepto que este es
para jugar.
No les gusta las exigencias, se fatigan rápido y se aburren de
la actividad que requiere atención
Es difícil la escucha.