Instancia de Diagnostico –Ciclo Lectivo 2023

Profesor: Myrta Susana Moreno.

Espacio Curricular: Lengua Extranjera -Ingles.

Curso: 4° Año “C”. Turno Tarde. Ciclo Orientado E.S.

Fecha: 30/03/2023

EJES FORTALEZAS DEBILIDADES

 Los estudiantes han logrado una  La vinculación entre pares

Contenido Curricular:
Conocimientos previos.
motivación efectiva, pues demandan
que los docentes presenten sus
propuestas mediante proyectos,
secuencias, trabajo en equipo con
utilización de tics y puesta en común.
es dificultosa.
 Se hará una evaluación
sobre contenidos del año
anterior a fin de recabar
información sobre saberes
que portan.

 Aprender a aprender: Autonomía y  Comprensión Lectora: Falta

Capacidades Prioritarias.
*Compresión lectora.
*Escritura.
*Oralidad.
*Resolución de problemas.
*Aprender a aprender.
*Pensamiento Critico
Confianza. de fluidez.
 Generar que el aula sea un lugar de
interacciones humanas cálidas,
oportunas y con sentido. El buen
clima es lo que hace al Bienestar del
docente y de los estudiantes y es lo
que produce realmente el aprendizaje
activo.
 Resolución de problemas : Planteo de
soluciones alternativas.

Capacidades observadas:
Liderazgo
Inteligencias múltiples.
Valores, actitudes.
Trayectorias Escolares
Reales
Riesgo Pedagógico
(repitencia
, deserción, sobre edad)
Identificación de DEA
(dificultades especificas del
aprendizaje)
Identificar estudiantes que
provienen de otra
institución.
 Demandan calases más dinámicas,
menos aburridas y que os docentes  Alta preocupación por los
sean más justos con las nuevos espacios
calificaciones. curriculares.
 Solicitan justicia con todos los  Falta de vinculación pro
estudiantes, que los docentes eviten activa y positiva entre
las preferencias entre los pares.
estudiantes.
Nota: Se observó mucha
 Las propuestas de enseñanzas de los
dificultad en la formación de
docentes contengan mayor
participación en trabajos finales equipos de trabajo.
orales y no tantos escritos.
 Solicitan que los docentes expliquen
los temas con más profundidad.
 Valoran el sacrificio de sus padres
para que sus hijos prosigan sus
estudios.
 La mayoría de los alumnos
 También se pudo observar la
adeudan materias de los
existencia de un alumno proveniente
años anteriores
de otra institución educativa de la
 Se identificó cuatro (4)
Técnica N° 6. ( Mercado Leandro)
alumnos repitentes
 Hay un alumno, Coronel Ever, quien
( Tevez, Luis, Juarez
tiene dificultades del aprendizaje.
Angela ; Torres Hugo ,
Además se apoya en su compañero
Catan ,Candela ).
Acosta, Alex, razón por la cual se trató
 Falta de organización del
de que ambos alumnos comparten
tiempo para estudiar y
equipo de trabajo.
resolver las tareas.
 Asimismo esta Bracamonte
Maximiliano; quien vive en l campo y
hace un esfuerzo grande para
proseguir sus estudios.
 Se observó la falta de escucha delos
alumnos y la reacción inmediata
frente a diversos planteos.
Identificación de
problemáticas sociales
(observación, dialogo, y
escucha).

Instancia de Diagnostico –Ciclo Lectivo 2023

 Profesor: Myrta Susana Moreno.

Espacio Curricular: Lengua Extranjera -Ingles.

Curso: 4° Año “B”. Turno Mañana. Ciclo Orientado E.S.

Fecha: 30/03/2023

EJES FORTALEZAS DEBILIDADES

 Honestidad en cuanto expresaron que  Conocimientos Frágiles

no recuerdan lo visto el año pasado. ( David Perkins). Los chicos
Contenido Curricular: estudian para cumplir pues
Conocimientos previos. todo está organizado para
el cumplimiento y evitan
que se pueda vincular con
otros conocimientos
nuevos, de alguna forma
que perduren y armar con
los saberes una verdadera
red. Muestran
conocimientos olvidados,
buena parte del
conocimiento se esfuma,
es inerte, a veces se lo
recuerda pero no genera
nuevos saberes permite
que los alumnos aprueben
los exámenes, pero no se
los aplica en otras
situaciones.
 Conocimiento olvidado es
el que se estudia para el
examen
 Hoy se necesitan saberes
generadores de otros
conocimientos que
generen nuevas idea.

 Oralidad: Hay quienes les


Capacidades
 Escritura: Se observó una satisfactoria
Prioritarias.
*Compresión lectora.
*Escritura.
*Oralidad.
*Resolución de problemas.  Desarrollo de pensamiento científico,
*Aprender a aprender.
*Pensamiento Critico
cuesta expresarse de
manera coherente. Más
bien algunos son tímidos o
introvertidos.
presentación el texto escrito, con
palabras escritas de manera completa
y correcta. Expresan una idea por
medio de un texto breve, el cual es
comprensible, completo, adecuado a
la consigna presentada por la docente.
crítico y tecnológico. Un desafío como
docente consiste en: ¿cómo se
desarrolla en los alumnos el proceso
de indagación? ¿Cómo hacemos para
generar preguntas potentes? Que
permitan la exploración, a que suceda
todo lo referido al desarrollo de
capacidades para el aprendizaje
activo.

 Claridad en aquello que quieren  Algunos estudiantes tienen

estudiar en un futuro.
 Demandan que los docentes usen
materiales adecuados.
 Quisieran participar en la selección de
Capacidades temas para abordar, aprender cosas
útiles donde apoyarse para lograr
observadas: aprendizajes con sentido y útiles para
a vida. Aprendizaje activo.
Metodologías activas: foco en sus
intereses, necesidades e identidades.
Liderazgo  Construcción colectiva del
conocimiento.
Inteligencias múltiples.  Solicitan respeto y honestidad ,la
naturalidad en las personas
Valores, actitudes.
 Que las clases sean tranquilas,
participativas
miedo de no aprobaros
espacios curriculares.
 Los chicos, la mayoría no
tiene la concepción de
estudiar para aprender y
que la aprobación es una
consecuencia que depende
en gran parte de la
responsabilidad para
regular su propio
aprendizaje por sí mismos.
 Estudian para aprobar más
que estudiar para
aprender.
  Se identificó siete (7) repitentes.  Se detectó algunos
 Hay un alumno con sobre edad 19 alumnos que les
Trayectorias Escolares años, Pereyra Santiago, quien obstaculiza la
Reales proviene de otra institución educativa comunicación.
de Pozo Hondo y vive en Palo  Menos de la mitad del total
Quemado a 60 km de la ciudad de de alumnos tienen
Riesgo Pedagógico Clodomira. Materias previas.
(repitencia
, deserción, sobre edad)

Identificación de DEA
(dificultades especificas del
aprendizaje)

Identificar estudiantes que

provienen de otra
institución.

Identificación de
problemáticas sociales
(observación, dialogo, y
escucha).

Instancia de Diagnostico –Ciclo Lectivo 2023

 Profesor: Myrta Susana Moreno.

Espacio Curricular: Lengua Extranjera -Ingles.

Curso: 1° Año “C”. Turno Tarde. Ciclo Básico E.S.

Fecha: 30/03/2023

EJES FORTALEZAS DEBILIDADES

 La mayoría de los estudiantes tienen  El nivel Secundario

conocimientos previos sobre requiere mayor Autonomía
Contenido Curricular: para resolver el trabajo
saberes básicos de inglés.
Conocimientos previos. escolar.
 En cuanto a la evaluación
cada disciplina puede
proponer formas
diferentes y diversas de
evaluar.
 Variedad de instrumentos
de evaluación.
 Carecen de aprendizajes
para el pasaje de un nivel a
otro:
 aprender a estudiar,
 Organizar el tiempo
 Levar una agenda o
calendarización de trabajos
por materias
 Buscar lugares alternativos
donde realizar los trabajos.

 Escritura:
Hay poco conocimientos
sobre puntuación,
 ortografía.Falta de legibilidad
de la letra.
Capacidades
Prioritarias.

*Compresión lectora.
*Escritura.
*Oralidad.
*Resolución de problemas.
*Aprender a aprender.
*Pensamiento Critico

 Es un grupo de alumnos y alumnas

entusiastas, alegres, ruidosos.  Poner en conocimientos de
Aceptan las normas y su vinculación los jóvenes lo significativo
con las mismas. que representa el cambo de
 nivel, el pasaje de la primaria
a la secundaria.
Capacidades  Las exigencias y
observadas: adaptaciones que este
cambio demanda en cada
uno de los estudiantes en su
nuevo rol “estudiante
 Liderazgo secundario”.

 Inteligencias
múltiples.

 Valores, actitudes.

 Se identificó un alumno con DEA,

Trayectorias Escolares Hoyos , Joaquin.
 También el alumnos Diaz Ramiro ,
Reales
Bracamonte Thiago con
problemáticas sociales.
 Asimismo hay 2 alumnos del interior
Riesgo Pedagógico de Clodomira. Son los alumnos:
(repitencia
 Centeno Lurdes de San Javier.
, deserción, sobre edad)
 Diaz Ramiro que proviene del a
institución educativa Escuela Pablo
Identificación de DEA Lascano, de su lugar de residencia
(dificultades especificas del que es El Simbolar.
aprendizaje)  Prestar atención a Priscila Diaz ,
introvertida-
 Hay indicios que sostienen que una
Identificar estudiantes que
provienen de otra buena experiencia escolar,
institución. educativa, contrarresta las
dificultades del contexto social de
origen
Identificación de
problemáticas sociales
(observación, dialogo, y
escucha).

Instancia de Diagnostico –Ciclo Lectivo 2023

 Profesor: Myrta Susana Moreno.

Espacio Curricular: Lengua Extranjera -Ingles.

Curso: 1° Año “E”. Turno Mañana. Ciclo Básico E.S.

Fecha: 30/03/2023

EJES FORTALEZAS DEBILIDADES

 Hay estudiantes que tienen el  Aprender a estudiar.

acompañamiento de sus familias en  Organizar el tiempo.
Contenido Curricular:  Llevar adelante una agenda
sus aprendizajes.
Conocimientos previos. escolar.
 Vivir como sobre exigencia
el modo en como vivencia
las relaciones entre pares
en la escuela y su vida
extraescolar.

 Escritura:  Tener presentes que el

Los alumnos se representan la idea ingreso de la secundaria
que abordaran al escribir (el requiere de cambios en las
contenido general y la clase de rutinas personales de los
Capacidades
texto) , para quien , y con qué estudiantes.
Prioritarias. propósito.  Además demanda la
construcción nuevos
hábitos y asumir nuevas
*Compresión lectora. responsabilidades propias
*Escritura. del rol, por ej:
*Oralidad.  Acomodar horarios
*Resolución de problemas. distintos.
*Aprender a aprender.  Quedarse solo en el hogar
*Pensamiento Critico mas tiempo pues las tareas
son mas complejas.
 Viajar solo en recorridos
desconocidos etc.

 La mayoría de los estudiantes son

jóvenes competentes con capacidades
diferentes, con una variedad de
intereses y talentos. Cantan, bailan, y
 hacen deportes.
 Son respetuosos, y están atentos a las
Capacidades propuestas de los docentes.
observadas:

 Liderazgo

 Inteligencias
múltiples.

 Valores, actitudes.

 Gutiérrez, Cesar es un
 Se identifico 2 alumnas con problemas
alumno que repite por
sociales Argañaraz, Sabrina y Santillan
Trayectorias Escolares segunda vez el primer año,
Carla.
el alumno paso de nivel sin
Reales  El alumno Perez Benjamín ,toma
conocimientos de escritura
medicamentos tiene problemas de
y lectura . El pasaje de un
tiroides, tiene un ritmo lento
nivel primario al
 Riesgo Pedagógico  Leandro Mendoza es otro alumno con secundario es muy difícil
(repitencia DEA.
para estudiantes que
 , deserción, sobre  Martin Diaz es un estudiante que provienen de sectores
edad) proviene de un paraje aledaño a sociales pobres y
Clodomira “El Favorito “ que no tuvo vulnerables.
ingles en la primaria.
 Identificación de  Duschatsky nos afirma que
DEA (dificultades “La escuela se presenta
especificas del como la institución
aprendizaje) proveedora de derechos.
Derecho a participar del
Progreso y a recibir la
 Identificar
confianza del otro. Esta

 estudiantes que
provienen de otra idea de progreso no es de ascenso
institución. social sino es la posibilidad de
despegar de la fatalidad de
 Identificación de origen, y para estos jóvenes
problemáticas participar de la cultura escolar
sociales implica apropiarse delos códigos
(observación, necesarios para dialogar con el
dialogo, y escucha). mundo.