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Lectura y escritura epistémicas

Book · January 2016

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2 authors:

Natalia Ávila Reyes Federico Navarro

Pontificia Universidad Católica de Chile Universidad de O'Higgins
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Serie Praxis • Biblioteca tecnicopedagógica

Lectura y
escritura
epistémicas
Claves de educación para el siglo XXI
La biblioteca de actualización docente Praxis es una obra colectiva, creada y
diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.

En la edición y publicación del material didáctico Lectura y escritura epistémicas

participó el siguiente equipo:

Dirección de contenidos
Rodolfo Hidalgo Caprile

Subdirección editorial
Marcelo Cárdenas Sepúlveda

Edición
Daniela Rojas Elgueda

Autoría
Natalia Ávila Reyes, Federico Navarro

Corrección de estilo
Rodrigo Olivares de la Barrera

Documentación
Paulina Novoa Venturino, Cristian Bustos Chavarría

Gestión de autorizaciones
Miguelángel Sánchez Barrios

Subdirección de arte
María Verónica Román Soto

Jefatura de arte
Raúl Urbano Cornejo

Diseño y diagramación
Raúl Urbano Cornejo

Cubierta
Sergio Pérez Jara

Producción La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos

Rosana Padilla Cencever correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en
el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras
impresiones a medida que la información esté disponible.

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del

“Copyright”, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total
o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la
reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella
mediante alquiler o préstamo público.

© 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones. Andrés Bello 2299,

Providencia, Santiago (Chile). PRINTED IN CHINA, Impreso en China y
producido por Asia Pacific Offset Ltd.

ISBN: 978-956-15-2915-1 – Inscripción Nº 259.079

www.santillana.cl info@santillana.cl

Santillana es una marca registrada del Grupo Santillana de Ediciones, S. L.

Todos los derechos reservados.

2
Presentación del proyecto
La velocidad con que el conocimiento avanza exige, para el ejercicio de
la docencia, que los profesores se actualicen constantemente. En este
contexto, y en el entendido de que la formación docente es uno de los
factores que permite mejorar los aprendizajes, Editorial Santillana pone a
disposición de los profesores y profesionales vinculados a la educación
la Biblioteca de actualización docente Praxis: una herramienta de
apoyo a la labor docente que presenta contenidos de vanguardia desde
una aproximación a la práctica pedagógica en la sala de clases.

Los diversos temas que conforman esta entrega de la Biblioteca

de actualización docente Praxis permiten abordar el proceso
de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva innovadora, en
consonancia con las necesidades e intereses de los alumnos del
siglo XXI.

Los cuadernillos de la Biblioteca cuentan con una presentación teórica

respecto del tema que se aborda e incluyen también sugerencias de
trabajo y de actividades para aplicar lo estudiado, con el fin de que los
profesores y otros especialistas de la educación puedan incorporar las
nociones propuestas, tomando como marco de acción la sala de clases
y la institución escolar.

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Serie Praxis Biblioteca técnicopedagógica

Índice
Introducción 5

Fundamentación teórica 7

La importancia de las representaciones acerca de la escritura 7

Escribir para aprender 11

Aprender a escribir: el lenguaje académico 13

Modelo de trabajo en Todos juntos 15

Sugerencias metodológicas generales 20

Bibliografía 22

4
Serie Praxis Biblioteca técnicopedagógica

Bibliografía
Castelló, M. (2005). La escritura epistémica: Concepciones y
estrategias de regulación en estudiantes de doctorado. IV Jornadas de
Desarrollo Humano y Comunicación Alcalá de Henares. Madrid.
Castelló, M. (Ed.). (2007). Escribir y comunicarse en contextos
científicos y académicos. Barcelona: Graó.
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McCutchen, D., Teske, P., & Bankston, C. (2008). Writing and
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Mateos, M., Martín, E., & Villalón, R. (2006). La percepción de
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Miras, M., & Solé, I. (2007). La elaboración del conocimiento científico
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científicos y académicos (pp. 83-112). Barcelona: Graó.
Navarro, F., & Revel Chion, A. (2013). Escribir para aprender.
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22
 Scardamalia, M., & Bereiter, C. (1992). Dos modelos explicativos de los
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En D. R. Olson & N. Torrance (Eds.), The Cambridge Handbook of
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http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2661621
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Barcelona: Horsori.
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Educación Básica - Lenguage y Comunicación. En Bases Curriculares
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Educación.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher
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 Serie Praxis Biblioteca técnicopedagógica

Notas

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