PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2022

I. DATOS GENERALES:

1.1 U.G.E. L : Cañete

1.2 CEBA : “Santa Rita de Cassia”
1.3 Lugar : Cañete
1.4 Área : Educación para el Trabajo
1.5 Especialidad : Computación
1.6 Ciclo : Avanzado
1.7 Grado : Tercero
1.8 Docente : Mary Cruz Loyola Portuguez
1.9 Director : Jaime Antenor Simón Luyo

II. DESCRIPCION DEL ÁREA:

En esta situación actual de la pandemia COVID-19 a nivel mundial, los cambios tecnológicos, sociales y
económicos de las últimas dos décadas han transformado significativamente las características del
mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o de generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta
esfera de la vida humana es distinta y continuará en constante cambio, reconfigurándose y proponiendo
nuevos retos para los egresados de la Educación Básica Alternativa.
En este escenario, el propósito del área de Educación Para el Trabajo es favorecer el acceso de los
estudiantes a la educación superior o al mundo laboral a través de un empleo dependiente, independiente
o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes que le permitan al
estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas
económicos o sociales. Con este fin, desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento económico o
social, en los que despliegan competencias generales blandas y técnicas que les permita afianzar su
potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y
procurando el desarrollo de su entorno.
El área promueve el aprender a emprender y el desarrollo de capacidades vinculadas al ciclo de gestión
de proyectos, ello implica generar condiciones didácticas para que los estudiantes:
Exploren sus intereses personales y sus potencialidades para trabajar en un proyecto de emprendimiento
asumiendo roles al interior de un equipo de trabajo y planteándose objetivos claros y estrategias que le
permitan movilizar recursos para alcanzarlos.
 Indaguen en su entorno para identificar necesidades o problemas económicos o sociales (acceso a bienes
o servicio, violencia, contaminación, drogadicción, poco acceso a cultura o entretenimiento) empleando
para ello métodos y herramientas de investigación como: encuestas, entrevistas, estudios de mercado,
grupos focales, entre otros.
Creen alternativas de solución que atiendan a una necesidad o problema económico o social de forma
creativa y empleando métodos de la teoría de pensamiento de diseño: empatizar con el usuario, definir
las necesidades, idear soluciones, elaborar prototipos y evaluarlos.

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR DE APRENDIZAJE

GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O
SOCIAL
 Crea propuestas de valor.
 Aplica habilidades técnicas.
 Trabaja cooperativamente
para lograr objetivos y metas.
 Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento
DE LAS COMPETENCIAS EN
EDUCACION PARA EL
TRABAJO
Gestiona proyectos de emprendimiento
económico o social cuando integra
activamente información sobre una
situación que afecta a un grupo de usuarios,
genera explicaciones y define patrones
sobre sus necesidades y expectativas para
crear una alternativa de solución viable que
considera aspectos éticos y culturales y
redefine sus ideas para generar resultados
sociales y ambientales positivos.
Implementa sus ideas combinando
habilidades técnicas, proyecta en función a
escenarios las acciones y recursos que
necesitará y trabaja cooperativamente
recombinado sus roles y responsabilidades
individuales para el logro de una meta
común, coordina actividades y colabora a la
iniciativa y perseverancia colectiva
resolviendo los conflictos a través de
métodos constructivos. Evalúa los procesos
y resultados parciales, analizando el
equilibrio entre inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los beneficios
sociales y ambientales generados. Incorpora
mejoras en el proyecto para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia
de procesos

III CALENDARIZACIÓN
IV ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

BIMESTRE B1 B2 B3 B4
SITUACIONES IDENTIFICAN PLANIFICANDO CAPTAR CLIENTES, LOS ESTUDIANTES
RELACIONADAS CON EL PROBLEMAS Y PROYECTOS DE FIDELIZAR CLIENTES Y TENGAN EN CLARO QUE
CONTEXTO ESTALECEN SU EMPRENDIMIENTO AMPLIAR CLIENTES, EL PROYECTO DE VIDA SE
HIPOTESIS DE DESARROLLANDO SUS REFIERE A LA DEFINICIÓN
PROPUESTA DE HABILIDADES DE UN PLAN DE LO QUE
VALOR SOCIOEMOCIONALES SE DESEA HACER EN LA
VIDA, Y QUE TODA
PERSONA SE TRAZA
“Aprovechamos las
potencialidades de
Los estudiantes
formularan ideas y planes
“Asumimos acciones y
promovemos el cuidado
Elaboran su
la zona para elaborar de negocio de acuerdo al de la salud y del medio proyecto
TÍTULO producto que estudio d mercado, así ambiente a partir de ideas navideño
promuevan el trabajo en como diseñaran diversos novedosas y creativas.
las familias” prototipos de bienes en su
especialidad
TIEMPO 21DE ABRIL AL 23 DE MAYO AL 08 DE AGOSTO 17 DE OCTUBRE
13 DE MAYO 22 DE JULIO AL 07 DE AL 16 DE
OCTUBRE DICIEMBRE

III ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

ORGANIZACIÓN Y
COMPETENCIAS/ DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES
1 Bim 2 Bim. 3 Bim. 4 Bim.
 Investiga en equipo una necesidad
o problema de su entorno que le
GESTIONA PROYECTOS DE interesa mejorar o resolver,
EMPRENDIMIENTO ECONÓMICO O genera conclusiones sobre los X
SOCIAL factores que las originan X
 Crea propuestas de valor. integrando información recogida X
de entrevistas grupales y fuentes
estadísticas y teóricas; y
estructura un grupo de usuarios X
que se ve afectado por ello
 Aplica habilidades técnicas.
usando muestreo estratificado.
X
 Diseña alternativas de solución,
X
creativas e innovadoras, elige y
redefine una de estas integrando
comentarios de posibles usuarios
y optimizando la relación X X
inversión- beneficio y
 Trabaja cooperativamente maximizando los resultados X X
para lograr objetivos y metas. sociales y ambientales; y explica
sus implicancias éticas y sociales.
 Administra los insumos y
materiales que requiere para X
 elaborar la propuesta de valor y X
programa las actividades que
debe ejecutar para elaborar la X
propuesta de valor, integrando
alternativas de solución ante X X
 Evalúa los resultados del escenarios complejos o
proyecto de emprendimiento situaciones imprevistas.
 Combina las habilidades técnicas
más pertinentes para producir un
bien o brindar servicios siendo
responsable con el ambiente y
aplicando normas de seguridad en X
el trabajo.
 Coordina las actividades de su X
equipo consiguiendo que las X
personas se pongan de acuerdo
en sus prioridades y objetivos;
guía el desempeño de sus
compañeros, asumiendo con
responsabilidad distintos roles
dentro del equipo y propone
alternativas de solución a posibles
conflictos.
 Coordina las actividades de su
equipo consiguiendo que las
personas se pongan de acuerdo
en sus prioridades y objetivos;
sistematiza la información que
recoge, analiza el equilibrio entre
inversión y beneficio, la
satisfacción de usuarios, y los
beneficios sociales y
ambientales generados
incorporando mejoras para
aumentar la calidad del producto
o servicio y la eficiencia de los
procesos.

IV VINCULOS CON OTRAS ÁREAS

VINCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

El primer bimestre está vinculada al área de Educación Artística por la realización de temas como dibujo y el ares de matemática relacionado a
operaciones matemáticas en hojas de cálculo

El segundo bimestre está vinculada al área de Ciencia, Tecnología y Ambiente pues promueve la deliberación sobre la gestión responsable de
recursos.

El tercer bimestre está vinculada al área de Ciencia tecnología y ambiente, por la realización de actividades de uso tecnología con legos
educativos.

El cuarto bimestre se articula con el área de Persona, Familia y Relaciones Humanas pues está ligada a la promoción de actuaciones éticas de los
estudiantes dentro del mercado laboral y con CTs
V MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Recursos educativos impresos para docente y estudiante.

 Equipos audiovisuales, celulares, laptop, tableta
 Plataforma Perú Educa
 Plataforma de Aprendo en Casa
 Plataforma Regional Aprendo en Casa – DRELIMA
 Cuadernos de trabajo.

VI EVALUACIÓN

● Evaluación diagnostica. (en donde se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los
estudiantes,
● Evaluación formativa (proceso continuo de recabar información sobre el avance de los estudiantes durante todo su
aprendizaje para, a partir de ella, brindarles retroalimentación de manera oportuna y tiempo para mejorar sus
desempeños, para ello se utilizarán diferentes instrumentos.
● Evaluación sumativa: Se registrarán la valoración final cualitativa o cuantitativa del nivel de desarrollo de la
competencia del estudiante (SIAGIE).

Cañete, Marzo de 2022

Prof: Jaime Antenor Simón Luyo Prof. Mary Cruz Loyola Portuguez
Director Área de Educación para el Trabajo
 “Año del del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
CEBA “SANTA RITA DE CASSIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01

“APROVECHAMOS LAS POTENCIALIDADES DE LA ZONA PARA

ELABORAR PRODUCTOS QUE PROMUEVAN EL TRABAJO EN LAS
FAMILIAS”
DATOS GENERALES

 Dirección Regional de Educación : Lima

 Unidad de Gestión Educativa Local : Cañete
 CEBA : Santa Rita de Cassia
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Ciclo : Avanzado
 Grado : 3° Grado de Secundaria
 Secciones : Única
 Horas semanales : 04 horas
 Docente : Mary Cruz Loyola Portuguez
 Duración : Del 21 de Marzo al 13 de Abril 2022

II.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Gestiona proyecto de emprendimiento económico y social

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país, a nivel local, regional y nacional, la economía ha sido afectada en su crecimiento
debido a la emergencia sanitaria que estamos enfrentando, generándose así problemas
económicos, sociales, políticos y de salud, así como restricciones y limitaciones en diversas
actividades sociales y comerciales. Sin embargo, en las zonas costeñas, andinas y amazónicas, con
creatividad e ingenio, nos hemos reinventado creando actividades productivas en nuestras
familias, con nuevas formas de trabajo y aprovechando las potencialidades de la zona. Desde
nuestro rol de estudiantes, nos preguntamos:

¿De qué manera podemos aprovechar las potencialidades de la zona para elaborar productos que
promuevan el trabajo en las familias?
 IV.- PROPÒSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

PREGUNTAS RETADORAS PRODUCTO EVIDENCIAS

 Ficha de trabajo con
 ¿Cómo podemos generar su propósito
prototipos de planteado.
emprendimientos con valor  Formulación del
agregado que promuevan el desafío y ficha de la
trabajo en las familias y su técnica de
comunidad? observación.
 Acta de conformación del
 ¿Cómo podemos obtener equipo de trabajo.  Definición de un
información de otras  Propuestas de valor para problema o necesidad
personas, respecto a mi prototipar. mediante la técnica de
desafío planteado?  Prototipos elaborados. saturar y agrupar
 ¿Cuál sería la mejor manera  Lienzo de propuesta de valor  Generan ideas de
de analizar y sintetizar la elaborada. solución mediante la
información obtenida  Cálculo del Punto de equilibrio. técnica de lluvia de
respecto a mi desafío?  Impacto ambiental ideas.
 Evalúa del prototipo a
través de la técnica
malla receptora

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ENFOQUES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

TRANSVERSALE
APRENDIZAJE DE
S
VALORACIÓN
 Investiga en
CREA PROPUESTAS DE equipo una  Ficha de
VALOR necesidad o trabajo con
genera alternativas de problema de su su propósito
entorno que le
solución creativas e planteado.  lista
interesa
innovadoras a través mejorar o
 Formulación de
de un bien o servicio resolver, genera del desafío y cotejo
que resuelva una conclusiones ficha de la
necesidad no sobre los técnica de  rubricas
satisfecha o un factores que las ENFOQUE observación.
problema social que originan AMBIENTA  Definición
investiga en su integrando L de un
GESTIÓN entorno; evalúa la información problema o
pertinencia de sus recogida de necesidad
DE entrevistas
alternativas de mediante la
grupales y
PROYECTOS DE solución validando sus fuentes técnica de
ideas con las personas estadísticas y saturar y
EMPRENDIMIEN
que busca beneficiar o teóricas; y agrupar
TO ECONOMICO impactar, y la estructura un  Generan
viabilidad de las grupo de ideas de
Y SOCIAL usuarios que se
alternativas de solución
solución en base a ve afectado por mediante
ello usando
criterios para la técnica
muestreo
seleccionar una de estratificado. de lluvia de
ellas y diseña una  Diseña ideas.
estrategia que le alternativas de  Evalúa del
permita poner en solución, prototipo a
marcha su idea creativas e través de la
definiendo objetivos y innovadoras, técnica
metas y elige y redefine malla
dimensionando los una de estas receptora
recursos y tareas. integrando
comentarios de
APLICA HABILIDADES
posibles
TÉCNICAS usuarios y
es operar optimizando la
herramientas, relación
máquinas o programas inversión-
de software, y beneficio y
desarrollar métodos y maximizando
estrategias para los resultados
ejecutar los procesos sociales y
ambientales; y
de producción de un
explica sus
bien o la prestación de
implicancias
un servicio aplicando éticas y sociales.
principios técnicos;  Administra
implica seleccionar o los insumos y
combinar aquellas materiales que
herramientas, requiere para
métodos o técnicas en elaborar la
función de propuesta de
requerimientos valor y
programa las
específicos aplicando
actividades que
criterios de calidad y
debe ejecutar
eficiencia. para elaborar la
TRABAJA propuesta de
COOPERATIVAMENTE valor,
PARA LOGRAR integrando
OBJETIVOS Y METAS alternativas de
es integrar esfuerzos solución ante
individuales para el escenarios
logro de un objetivo complejos o
situaciones
en común, organizar el
imprevistas.
trabajo en equipo en
 Combina las
función de las habilidades
habilidades diferentes técnicas más
que puede aportar pertinentes
cada miembro, asumir para producir
con responsabilidad su un bien o
rol y las tareas que brindar servicios
implica siendo
desempeñándose con responsable con
eficacia y eficiencia. Es el ambiente y
también reflexionar aplicando
sobre su experiencia normas de
de trabajo y la de los seguridad en el
trabajo.
miembros del equipo
 Coordina las
para generar un clima actividades de
favorable, mostrando su equipo
tolerancia a la consiguiendo
frustración, aceptando que las
distintos puntos de personas se
vista y consensuando pongan de
ideas. acuerdo en sus
EVALÚA LOS prioridades y
RESULTADOS DEL objetivos; guía
el desempeño
PROYECTO DE
de sus
EMPRENDIMIENTO es compañeros,
determinar en qué asumiendo con
medida los resultados responsabilidad
parciales o finales distintos roles
generaron los cambios dentro del
esperados en la equipo y
atención del problema propone
o necesidad alternativas de
solución a
identificada; emplea la
posibles
información para
conflictos.
tomar decisiones e Coordina las
incorporar mejoras al actividades de
diseño del proyecto. su equipo
Es además analizar los consiguiendo
posibles impactos en que las
el ambiente y la personas se
sociedad, y formular pongan de
estrategias que acuerdo en sus
prioridades y
permitan la
objetivos;
sostenibilidad del
sistematiza la
proyecto en el tiempo. información que
recoge, analiza
el equilibrio
entre inversión
y beneficio, la
satisfacción de
usuarios, y los
beneficios
sociales y
ambientales
generados
incorporando
mejoras para
aumentar la
calidad del
producto o
servicio y la
eficiencia de los
procesos
 CAMPO TEMÁTICO
Estrategias de identificación de fortalezas e intereses.
Campos de intereses de mi equipo.
Red de mentores.
Los recursos de su localidad.
Valor agregado.
Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, SCAMPER).
Elaboración de prototipos.
Evaluación de prototipos.
Lienzo de la propuesta de valor

V.- ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUES

TRANSVERSALES TRANSVERSALES
Enfoque Medio ambiente Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de Enfoque Medio
recibir servicios básicos. ambiente
OTRAS COMPETENCIAS Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
RELACIONADAS

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas)
Título: Formamos Nuestro Equipo.
DESEMPEÑO: Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a
todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal
CAMPO TEMÁTICO: organización de los equipos
fuentes electrónicas de ideas de negocio
ACTIVIDAD: desarrollar la habilidad socioemocional de trabajo en
equipo, promover el uso de programas informáticos, promover la
fijación de proyectos a lograr con una primera aproximación a su
entorno más cercano, familiares, conocidos
Sesión 2 (2 horas)
Título: Elaboramos nuestra hipótesis de propuesta
de valor
DESEMPEÑOS: Elaboramos nuestra hipótesis de propuesta de
valor.
CAMPO TEMÁTICO: Organización de los equipos
ACTIVIDAD: Elabora hipótesis de propuesta de valor.

Sesión 3(2 horas) Sesión 5 (3 horas)

Título: Identificamos a nuestros primeros seguidores
DESEMPEÑOS: Identifica a clientes que serán sus primeros seguidores
(early adopters en inglés)
CAMPO TEMÁTICO: Organización de los equipos
ACTIVIDAD: promover el uso de programas informáticos, establecer la
hipótesis de propuesta de valor y en base a esta hipótesis identifiquen
clientes “los primeros seguidores”
Título:Elaboramos nuestro miniproyecto innovador
DESEMPEÑOS: Selecciona materiales e insumos
producción de proyectos sencillos
CAMPO TEMÁTICO: Herramientas normas de
seguridad
ACTIVIDAD:Elaboración e un miniproyecto
innovado.
VII.- BIBLIOGRAFIA BASICA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

- Sesiones de aprendizaje.
- Revistas y periódicos. - Fichas informativas.
- Equipos audiovisuales - Revistas y periódicos.
- Páginas web de Internet - Internet.

Cañete Marzo del l del 2022

___________________________

Mary Cruz Loyola Portuguez

 “Año del del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
CEBA “SANTA RITA DE CASSIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 02

“Haciendo realidad nuestra idea de negocio a través de la elaboración del

prototipo”
DATOS GENERALES

 Dirección Regional de Educación : Lima

 Unidad de Gestión Educativa Local : Cañete
 CEBA : Santa Rita de Cassia
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Ciclo : Avanzado
 Grado : 3° Grado de Secundaria
 Secciones : Única
 Horas semanales : 04 horas
 Docente : Mary Cruz Loyola Portuguez
 Duración : Del 18 de Abril al 20 de Mayo del 2022

II.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Gestiona proyecto de emprendimiento económico y social

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país, a nivel local, regional y nacional, la economía ha sido afectada en su crecimiento
debido a la emergencia sanitaria que estamos enfrentando, generándose así problemas
económicos, sociales, políticos y de salud, así como restricciones y limitaciones en diversas
actividades sociales y comerciales. Sin embargo, en las zonas costeñas, andinas y amazónicas, con
creatividad e ingenio, nos hemos reinventado creando actividades productivas en nuestras
familias, con nuevas formas de trabajo y aprovechando las potencialidades de la zona. Desde
nuestro rol de estudiantes, nos preguntamos:

¿De qué manera podemos plasmar nuestra idea de negocios y elaborar productos que promuevan el
 trabajo en los estudiantes del CEBA “Santa Rita”?

IV.- PROPÒSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

PREGUNTAS RETADORAS PRODUCTO EVIDENCIAS

 Redactan la idea
 ¿Cómo podemos generar solución a través de una
prototipos de ficha
emprendimientos con valor
agregado que promuevan el  Diseñan el prototipo
trabajo en las familias y su inicial
 Conceptualican su idea solución
comunidad?  Elaboran el prototipo
 El prototipo inicial.
 ¿Cómo podemos obtener  Herramienta Concept Sketch.
para presentar a los
información de otras  Storyboard usuarios utilizando la
personas, respecto a mi  Evaluación de nuestro técnica Storyboard
desafío planteado? prototipo.  Evalúan el prototipo
 ¿Cuál sería la mejor manera  La malla receptora utilizando la malla
de analizar y sintetizar la
receptora
información obtenida
respecto a mi desafío?

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ENFOQUES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

TRANSVERSALE
APRENDIZAJE DE
S
VALORACIÓN
 Investiga en
CREA PROPUESTAS DE equipo una  Ficha de
VALOR necesidad o trabajo con
genera alternativas de problema de su su propósito
entorno que le
solución creativas e planteado.  lista
interesa
innovadoras a través mejorar o
 Formulación de
de un bien o servicio resolver, genera del desafío y cotejo
que resuelva una conclusiones ficha de la
necesidad no sobre los técnica de  rubricas
satisfecha o un factores que las ENFOQUE observación.
problema social que originan AMBIENTA  Definición
investiga en su integrando L de un
GESTIÓN entorno; evalúa la información problema o
pertinencia de sus recogida de necesidad
DE entrevistas
alternativas de mediante la
grupales y
PROYECTOS DE solución validando sus fuentes técnica de
ideas con las personas estadísticas y saturar y
EMPRENDIMIEN
que busca beneficiar o teóricas; y agrupar
TO ECONOMICO impactar, y la estructura un  Generan
viabilidad de las grupo de ideas de
Y SOCIAL
alternativas de usuarios que se solución
solución en base a ve afectado por mediante
criterios para ello usando la técnica
seleccionar una de muestreo de lluvia de
estratificado.
ellas y diseña una ideas.
 Diseña
estrategia que le alternativas de
 Evalúa del
permita poner en solución, prototipo a
marcha su idea creativas e través de la
definiendo objetivos y innovadoras, técnica
metas y elige y redefine malla
dimensionando los una de estas receptora
recursos y tareas. integrando
APLICA HABILIDADES comentarios de
TÉCNICAS posibles
usuarios y
es operar
optimizando la
herramientas, relación
máquinas o programas inversión-
de software, y beneficio y
desarrollar métodos y maximizando
estrategias para los resultados
ejecutar los procesos sociales y
de producción de un ambientales; y
bien o la prestación de explica sus
implicancias
un servicio aplicando
éticas y sociales.
principios técnicos;
 Administra
implica seleccionar o los insumos y
combinar aquellas materiales que
herramientas, requiere para
métodos o técnicas en elaborar la
función de propuesta de
requerimientos valor y
específicos aplicando programa las
criterios de calidad y actividades que
debe ejecutar
eficiencia.
para elaborar la
TRABAJA
propuesta de
COOPERATIVAMENTE valor,
PARA LOGRAR integrando
OBJETIVOS Y METAS alternativas de
es integrar esfuerzos solución ante
individuales para el escenarios
logro de un objetivo complejos o
en común, organizar el situaciones
trabajo en equipo en imprevistas.
función de las  Combina las
habilidades
habilidades diferentes
técnicas más
que puede aportar pertinentes
cada miembro, asumir para producir
con responsabilidad su un bien o
rol y las tareas que brindar servicios
implica siendo
desempeñándose con responsable con
eficacia y eficiencia. Es el ambiente y
también reflexionar aplicando
sobre su experiencia normas de
de trabajo y la de los seguridad en el
miembros del equipo trabajo.
para generar un clima  Coordina las
actividades de
favorable, mostrando
su equipo
tolerancia a la consiguiendo
frustración, aceptando que las
distintos puntos de personas se
vista y consensuando pongan de
ideas. acuerdo en sus
EVALÚA LOS prioridades y
RESULTADOS DEL objetivos; guía
PROYECTO DE el desempeño
EMPRENDIMIENTO es de sus
compañeros,
determinar en qué
asumiendo con
medida los resultados responsabilidad
parciales o finales distintos roles
generaron los cambios dentro del
esperados en la equipo y
atención del problema propone
o necesidad alternativas de
identificada; emplea la solución a
información para posibles
conflictos.
tomar decisiones e
Coordina las
incorporar mejoras al
actividades de
diseño del proyecto. su equipo
Es además analizar los consiguiendo
posibles impactos en que las
el ambiente y la personas se
sociedad, y formular pongan de
estrategias que acuerdo en sus
permitan la prioridades y
sostenibilidad del objetivos;
sistematiza la
proyecto en el tiempo.
información que
recoge, analiza
el equilibrio
entre inversión
y beneficio, la
satisfacción de
usuarios, y los
beneficios
sociales y
ambientales
generados
incorporando
mejoras para
aumentar la
calidad del
producto o
servicio y la
eficiencia de los
procesos
 CAMPO TEMÁTICO
Estrategias de identificación de fortalezas e intereses.
Campos de intereses de mi equipo.
Red de mentores.
Los recursos de su localidad.
Valor agregado.
Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, SCAMPER).
Elaboración de prototipos.
Evaluación de prototipos.
Lienzo de la propuesta de valor

V.- ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUES

TRANSVERSALES TRANSVERSALES
Enfoque Medio ambiente Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de Enfoque Medio
recibir servicios básicos. ambiente
OTRAS COMPETENCIAS Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
RELACIONADAS

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

Sesión 1 (4 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Conceptualizamos la idea solución y diseñamos Título: Conceptualizamos la idea solución y
nuestro prototipo inicial diseñamos nuestro prototipo inicial
DESEMPEÑO: Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a DESEMPEÑOS: Elaboramos nuestra hipótesis de propuesta de
todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal valor.
CAMPO TEMÁTICO: El prototipo y sus tipos CAMPO TEMÁTICO:Concepto de la idea solución o negocio
ACTIVIDAD: Define que prototipo crearás y construyelo ACTIVIDAD: Define que prototipos crearás y constrúyelos.
Sesión 3(2 horas) Sesión 5 (3 horas)
Título: Construyen un prototipo para presentar tu idea Título:Construyen un prototipo para presentar tu
solución idea solución
DESEMPEÑOS: Identifica los diferentes tipos de prototipos que se DESEMPEÑOS: Definen que tipos de prototipo
utilizan según se características. crearas y lo construye
CAMPO TEMÁTICO: Tipos de prototipo
CAMPO TEMÁTICO: Storyboard para prototipa
ACTIVIDAD: Prototipamos la idea solución seleccionada
ACTIVIDAD:Elaboración e un miniproyecto
innovado.

VII.- BIBLIOGRAFIA BASICA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

- Sesiones de aprendizaje.
- Revistas y periódicos. - Fichas informativas.
- Equipos audiovisuales - Revistas y periódicos.
- Páginas web de Internet - Internet.

Cañete Marzo del l del 2022

___________________________

Mary Cruz Loyola Portuguez

 “Año del del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”
CEBA “SANTA RITA DE CASSIA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 03

“PROPONEMOS IDEAS DE NEGOCIOS PARA REALIZAR NUESTRO

EMPRENDIMIENTO”
DATOS GENERALES

 Dirección Regional de Educación : Lima

 Unidad de Gestión Educativa Local : Cañete
 CEBA : Santa Rita de Cassia
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Ciclo : Avanzado
 Grado : 3° Grado de Secundaria
 Secciones : Única
 Horas semanales : 04 horas
 Docente : Mary Cruz Loyola Portuguez
 Duración : Del 30 DE Mayo al 24 de Junio del 2022

II.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Gestiona proyecto de emprendimiento económico y social

III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestro país, a nivel local, regional y nacional, cómo consecuencia de la pandemia causada por
la Covid 19 , la economía peruana se ha visto afectada , el empleo en el país se redujo debido a la
paralización de las actividades productivas y las dificultades para buscar empleo, sín embargo
para los emprendedores, Desde nuestro rol de estudiantes, nos preguntamos:

¿De qué manera podemos aprovechar las potencialidades de la zona para elaborar productos que
promuevan el trabajo en las familias?
 IV.- PROPÒSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

PREGUNTAS RETADORAS PRODUCTO EVIDENCIAS

 Ficha de trabajo con
 ¿Cómo podemos generar su propósito
prototipos de planteado.
emprendimientos con valor  Formulación del
agregado que promuevan el desafío y ficha de la
trabajo en las familias y su técnica de
comunidad? observación.
 Acta de conformación del
 ¿Cómo podemos obtener equipo de trabajo.  Definición de un
información de otras  Propuestas de valor para problema o necesidad
personas, respecto a mi prototipar. mediante la técnica de
desafío planteado?  Prototipos elaborados. saturar y agrupar
 ¿Cuál sería la mejor manera  Lienzo de propuesta de valor  Generan ideas de
de analizar y sintetizar la elaborada. solución mediante la
información obtenida  Cálculo del Punto de equilibrio. técnica de lluvia de
respecto a mi desafío?  Impacto ambiental ideas.
 Evalúa del prototipo a
través de la técnica
malla receptora

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ENFOQUES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

TRANSVERSALE
APRENDIZAJE DE
S
VALORACIÓN
 Investiga en
CREA PROPUESTAS DE equipo una  Ficha de
VALOR necesidad o trabajo con
genera alternativas de problema de su su propósito
entorno que le
solución creativas e planteado.  lista
interesa
innovadoras a través mejorar o
 Formulación de
de un bien o servicio resolver, genera del desafío y cotejo
que resuelva una conclusiones ficha de la
necesidad no sobre los técnica de  rubricas
satisfecha o un factores que las ENFOQUE observación.
problema social que originan AMBIENTA  Definición
investiga en su integrando L de un
GESTIÓN entorno; evalúa la información problema o
pertinencia de sus recogida de necesidad
DE entrevistas
alternativas de mediante la
grupales y
PROYECTOS DE solución validando sus fuentes técnica de
ideas con las personas estadísticas y saturar y
EMPRENDIMIEN
que busca beneficiar o teóricas; y agrupar
TO ECONOMICO impactar, y la estructura un  Generan
viabilidad de las grupo de ideas de
Y SOCIAL
alternativas de usuarios que se solución
solución en base a ve afectado por mediante
ello usando
criterios para muestreo la técnica
seleccionar una de estratificado. de lluvia de
ellas y diseña una  Diseña ideas.
estrategia que le alternativas de  Evalúa del
solución,
permita poner en prototipo a
creativas e
marcha su idea innovadoras,
través de la
definiendo objetivos y elige y redefine técnica
metas y una de estas malla
dimensionando los integrando receptora
recursos y tareas. comentarios de
APLICA HABILIDADES posibles
TÉCNICAS usuarios y
es operar optimizando la
herramientas, relación
inversión-
máquinas o programas
beneficio y
de software, y maximizando
desarrollar métodos y los resultados
estrategias para sociales y
ejecutar los procesos ambientales; y
de producción de un explica sus
bien o la prestación de implicancias
un servicio aplicando éticas y sociales.
principios técnicos;  Administra
implica seleccionar o los insumos y
materiales que
combinar aquellas
requiere para
herramientas, elaborar la
métodos o técnicas en propuesta de
función de valor y
requerimientos programa las
específicos aplicando actividades que
criterios de calidad y debe ejecutar
eficiencia. para elaborar la
TRABAJA propuesta de
valor,
COOPERATIVAMENTE
integrando
PARA LOGRAR
alternativas de
OBJETIVOS Y METAS solución ante
es integrar esfuerzos escenarios
individuales para el complejos o
logro de un objetivo situaciones
en común, organizar el imprevistas.
trabajo en equipo en  Combina las
función de las habilidades
habilidades diferentes técnicas más
que puede aportar pertinentes
para producir
cada miembro, asumir
un bien o
con responsabilidad su brindar servicios
rol y las tareas que siendo
implica responsable con
desempeñándose con el ambiente y
eficacia y eficiencia. Es aplicando
también reflexionar normas de
sobre su experiencia seguridad en el
de trabajo y la de los trabajo.
 miembros del equipo  Coordina las
para generar un clima actividades de
favorable, mostrando su equipo
tolerancia a la consiguiendo
que las
frustración, aceptando
personas se
distintos puntos de pongan de
vista y consensuando acuerdo en sus
ideas. prioridades y
EVALÚA LOS objetivos; guía
RESULTADOS DEL el desempeño
PROYECTO DE de sus
EMPRENDIMIENTO es compañeros,
determinar en qué asumiendo con
medida los resultados responsabilidad
distintos roles
parciales o finales
dentro del
generaron los cambios equipo y
esperados en la propone
atención del problema alternativas de
o necesidad solución a
identificada; emplea la posibles
información para conflictos.
tomar decisiones e Coordina las
incorporar mejoras al actividades de
su equipo
diseño del proyecto.
consiguiendo
Es además analizar los
que las
posibles impactos en personas se
el ambiente y la pongan de
sociedad, y formular acuerdo en sus
estrategias que prioridades y
permitan la objetivos;
sostenibilidad del sistematiza la
proyecto en el tiempo. información que
recoge, analiza
el equilibrio
entre inversión
y beneficio, la
satisfacción de
usuarios, y los
beneficios
sociales y
ambientales
generados
incorporando
mejoras para
aumentar la
calidad del
producto o
servicio y la
eficiencia de los
procesos

CAMPO TEMÁTICO
Estrategias de identificación de fortalezas e intereses.
Campos de intereses de mi equipo.
 Red de mentores.
Los recursos de su localidad.
Valor agregado.
Técnicas de creatividad (Lluvia de ideas, SCAMPER).
Elaboración de prototipos.
Evaluación de prototipos.
Lienzo de la propuesta de valor

V.- ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUES

TRANSVERSALES TRANSVERSALES
Enfoque Medio ambiente Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de Enfoque Medio
recibir servicios básicos. ambiente
OTRAS COMPETENCIAS Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
RELACIONADAS

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas)
Título: Formamos Nuestro Equipo.
DESEMPEÑO: Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a
todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal
CAMPO TEMÁTICO: organización de los equipos
fuentes electrónicas de ideas de negocio
ACTIVIDAD: desarrollar la habilidad socioemocional de trabajo en
equipo, promover el uso de programas informáticos, promover la
fijación de proyectos a lograr con una primera aproximación a su
entorno más cercano, familiares, conocidos
Sesión 2 (2 horas)
Título: Elaboramos nuestra hipótesis de propuesta
de valor
DESEMPEÑOS: Elaboramos nuestra hipótesis de propuesta de
valor.
CAMPO TEMÁTICO: Organización de los equipos
ACTIVIDAD: Elabora hipótesis de propuesta de valor.

Sesión 3(2 horas) Sesión 5 (3 horas)

Título: Identificamos a nuestros primeros seguidores
DESEMPEÑOS: Identifica a clientes que serán sus primeros seguidores
(early adopters en inglés)
CAMPO TEMÁTICO: Organización de los equipos
ACTIVIDAD: promover el uso de programas informáticos, establecer la
hipótesis de propuesta de valor y en base a esta hipótesis identifiquen
clientes “los primeros seguidores”
Título:Elaboramos nuestro miniproyecto innovador
DESEMPEÑOS: Selecciona materiales e insumos
producción de proyectos sencillos
CAMPO TEMÁTICO: Herramientas normas de
seguridad
ACTIVIDAD:Elaboración e un miniproyecto
innovado.

VII.- BIBLIOGRAFIA BASICA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

 - Sesiones de aprendizaje.
- Revistas y periódicos. - Fichas informativas.
- Equipos audiovisuales - Revistas y periódicos.
- Páginas web de Internet - Internet.

Cañete Marzo del l del 2022

___________________________

Mary Cruz Loyola Portuguez

 UNIDAD DE APRENDIZAJE 04
“Nos preparamos para el desarrollo de nuestro proyecto de emprendimiento”
DATOS GENERALES

 Dirección Regional de Educación : Lima

 Unidad de Gestión Educativa Local : Cañete
 CEBA : Santa Rita de Cassia
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Ciclo : Avanzado
 Grado : 4° Grado de Secundaria
 Secciones : Única
 Horas semanales : 04 horas
 Docente : Mary Cruz Loyola Portuguez
 Duración : Del 27 de Junio al 27 de Julio del 2022

II.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Gestiona proyecto de emprendimiento económico y social
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
La pandemia por el Covid 19 ha causado mucho dolor en la población por la pérdida de seres queridos. El miedo
invade a los ciudadanos, sobre todo aquellos considerados como población vulnerable. Muchas familias sufren
no solo por la enfermedad sino por la situación económica que están viviendo a raíz de los meses de
confinamiento. El 75% de los peruanos del sector socio económico E perdió su trabajo a consecuencia de la
crisis causada por el coronavirus, según un estudio de la Asociación “Escucha al Perú”. Todos se han visto
afectados en mayor o menor medida. El 60% de las personas que trabajaban como independientes perdió su
empleo o la posibilidad de realizar sus actividades. Muchos estudiantes del CEBA han perdido el trabajo y ahora
deben buscar alternativas que les permitan generar ingresos para sacar adelante a sus familias y continuar con
sus proyectos de vida. Es necesario considerar la realidad que se está viviendo y las nuevas formas de consumo
en el mercado.

¿Cómo podemos aprovechar el contexto actual para generar ideas de negocio y emprender una actividad
económica?
IV.- PROPÒSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
 PREGUNTAS RETADORAS PRODUCTO EVIDENCIAS
 Ficha de trabajo con
¿Cómo podemos aprovechar el su propósito
contexto actual para generar ideas planteado.
de negocio y emprender una  Formulación del
 Acta de conformación del desafío y ficha de la
actividad económica? equipo de trabajo.
técnica de
 Propuestas de valor para
observación.
prototipar. Situación
 Generan ideas de
problemática
 El Mantra solución mediante la
 Un personaje emprendedor técnica de lluvia de
 Reto o desafío ideas.
 La entrevista  Elaboran el mantra
 Formulan la entrevista

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ENFOQUES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

TRANSVERSALE
APRENDIZAJE DE
S
VALORACIÓN
 Investiga en
CREA PROPUESTAS DE equipo una  Ficha de
VALOR necesidad o trabajo con
genera alternativas de problema de su su propósito
entorno que le
solución creativas e planteado.  lista
interesa
innovadoras a través mejorar o
 Formulación de
de un bien o servicio resolver, genera del desafío y cotejo
que resuelva una conclusiones ficha de la
necesidad no sobre los técnica de  rubricas
satisfecha o un factores que las ENFOQUE observación.
problema social que originan AMBIENTA  Definición
investiga en su integrando L de un
GESTIÓN entorno; evalúa la información problema o
pertinencia de sus recogida de necesidad
DE entrevistas
alternativas de mediante la
grupales y
PROYECTOS DE solución validando sus fuentes técnica de
ideas con las personas estadísticas y saturar y
EMPRENDIMIEN
que busca beneficiar o teóricas; y agrupar
TO ECONOMICO impactar, y la estructura un  Generan
viabilidad de las grupo de ideas de
Y SOCIAL
alternativas de usuarios que se solución
solución en base a ve afectado por mediante
criterios para ello usando la técnica
muestreo
seleccionar una de de lluvia de
estratificado.
ellas y diseña una ideas.
 Diseña
estrategia que le alternativas de
permita poner en solución,
marcha su idea creativas e
definiendo objetivos y innovadoras,
metas y elige y redefine
dimensionando los una de estas
recursos y tareas. integrando
APLICA HABILIDADES comentarios de
TÉCNICAS posibles
es operar usuarios y
optimizando la
herramientas,
relación
máquinas o programas inversión-
de software, y beneficio y
desarrollar métodos y maximizando
estrategias para los resultados
ejecutar los procesos sociales y
de producción de un ambientales; y
bien o la prestación de explica sus
un servicio aplicando implicancias
éticas y sociales.
principios técnicos;
 Administra
implica seleccionar o
los insumos y
combinar aquellas materiales que
herramientas, requiere para
métodos o técnicas en elaborar la
función de propuesta de
requerimientos valor y
específicos aplicando programa las
criterios de calidad y actividades que
eficiencia. debe ejecutar
para elaborar la
TRABAJA
propuesta de
COOPERATIVAMENTE
valor,
PARA LOGRAR integrando
OBJETIVOS Y METAS alternativas de
es integrar esfuerzos solución ante
individuales para el escenarios
logro de un objetivo complejos o
en común, organizar el situaciones
trabajo en equipo en imprevistas.
función de las  Combina las
habilidades
habilidades diferentes
técnicas más
que puede aportar
pertinentes
cada miembro, asumir para producir
con responsabilidad su un bien o
rol y las tareas que brindar servicios
implica siendo
desempeñándose con responsable con
eficacia y eficiencia. Es el ambiente y
también reflexionar aplicando
sobre su experiencia normas de
seguridad en el
de trabajo y la de los
trabajo.
miembros del equipo
 Coordina las
para generar un clima actividades de
favorable, mostrando su equipo
tolerancia a la consiguiendo
frustración, aceptando que las
distintos puntos de personas se
vista y consensuando pongan de
ideas. acuerdo en sus
EVALÚA LOS prioridades y
 RESULTADOS DEL objetivos; guía
PROYECTO DE el desempeño
EMPRENDIMIENTO es de sus
determinar en qué compañeros,
asumiendo con
medida los resultados
responsabilidad
parciales o finales distintos roles
generaron los cambios dentro del
esperados en la equipo y
atención del problema propone
o necesidad alternativas de
identificada; emplea la solución a
información para posibles
tomar decisiones e conflictos.
Coordina las
incorporar mejoras al
actividades de
diseño del proyecto.
su equipo
Es además analizar los consiguiendo
posibles impactos en que las
el ambiente y la personas se
sociedad, y formular pongan de
estrategias que acuerdo en sus
permitan la prioridades y
sostenibilidad del objetivos;
proyecto en el tiempo. sistematiza la
información que
recoge, analiza
el equilibrio
entre inversión
y beneficio, la
satisfacción de
usuarios, y los
beneficios
sociales y
ambientales
generados
incorporando
mejoras para
aumentar la
calidad del
producto o
servicio y la
eficiencia de los
procesos

CAMPO TEMÁTICO
 Habilidad socio emocional
 La propuesta de valor
 El Mantra
 El personaje emprendedor
 La entrevista

V.- ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUES

TRANSVERSALES TRANSVERSALES
Enfoque Medio ambiente Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de Enfoque Medio
recibir servicios básicos. ambiente
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
.
Gestiona su Determina metas personales de aprendizaje viables Tarjeta con la meta
aprendizaje de manera relacionándolas con sus capacidades, habilidades y y el compromiso con
autónoma potencialidades para autorregular sus aprendizajes en la tarea a cumplir
Define metas de base al logro de la tarea
aprendizaje
Se desenvuelve en los Desarrolla actividades colaborativas configurándolas Difundir y aplicar la
entornos virtualesdesde su perfil personal virtual siguiendo pautas de entrevista a un grupo de
su comunidad
generados por las TIC. comportamiento ético para acceder de manera
metódica, coherente y segura a proyectos en redes o
 Personaliza entornos comunidades virtuales.
virtuales:
 Gestiona
información del
entorno virtual.

OTRAS COMPETENCIAS Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente

RELACIONADAS

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Formamos Nuestro Equipo. Título: Elaboramos nuestra hipótesis de propuesta
de valor
DESEMPEÑO: Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a DESEMPEÑOS: Elaboramos nuestra hipótesis de propuesta de
todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal valor.
CAMPO TEMÁTICO: organización de los equipos CAMPO TEMÁTICO: Organización de los equipos
fuentes electrónicas de ideas de negocio ACTIVIDAD: Elabora hipótesis de propuesta de valor.
ACTIVIDAD: desarrollar la habilidad socioemocional de trabajo en Situación problemática
equipo, promover el uso de programas informáticos, promover la
fijación de proyectos a lograr con una primera aproximación a su
entorno más cercano, familiares, conocidos
Sesión 3(2 horas) Sesión 5 (3 horas)
Título: Creamos el Mantra demuestra propuesta de valor Título:Nombramos y describimos a nuestro
personaje emprendedor
DESEMPEÑOS: Identifica a clientes que serán sus primeros seguidores DESEMPEÑOS: Selecciona materiales e insumos
(early adopters en inglés) producción de proyectos sencillos
CAMPO TEMÁTICO: El Mantra
CAMPO TEMÁTICO: Herramientas normas de
ACTIVIDAD: Comunica las cualidades del producto a través del Mantra
seguridad
ACTIVIDAD:Describimos a nuestro personaje
emprendedor
Sesión 5 (2 horas)Planificamos la entrevistas a un grupo de nuestra
comunidad
DESEMPEÑOS: Selecciona materiales e insumos
producción de proyectos sencillos
CAMPO TEMÁTICO:La entrevista
ACTIVIDAD:Planificamos y realizamos la entrevista
VII.- BIBLIOGRAFIA BASICA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

 - Sesiones de aprendizaje.
- Revistas y periódicos. - Fichas informativas.
- Equipos audiovisuales - Revistas y periódicos.
- Páginas web de Internet - Internet.

Cañete Junio del 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE 05

“Cuidemos nuestra salud cumpliendo con el protocolo y practicando deporte”

DATOS GENERALES

 Dirección Regional de Educación : Lima

 Unidad de Gestión Educativa Local : Cañete
 CEBA : Santa Rita de Cassia
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Ciclo : Avanzado
 Grado : 4° Grado de Secundaria
 Secciones : Única
 Horas semanales : 04 horas
 Docente : Mary Cruz Loyola Portuguez
 Duración : Del 08 de Agosto al al 02 de Setiembre del 2022

II.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Gestiona proyecto de emprendimiento económico y social
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
En el CEBA “Santa Rita de cassia”, del distrito de San Vicente de Cañete, Ciclo Avanzado, turno
nocturno, se observa la preocupación que estamos viviendo en este periodo de Emergencia
Sanitaria, al acercarse este invierno ha sucedido la inusual baja temperatura en el cambio de
clima, por tanto se evidencia cada vez más frecuentes las infecciones respiratorias como
resfriado, faringitis, entre otras. Además que puede ser el COVID-19 o la Viruela del Mono, que
afectan a la población en estos momentos, y pueden aumentar los casos si no se tiene la debida
prevención ya que algunos estudiantes no están cumpliendo con el Protocolo de bioseguridad.
Todo ello se resume a que últimamente se observa la inasistencia o deserción de algunos
estudiantes a clase. Se quiere que toda la Comunidad Educativa estén saludables, para afrontar
esta difícil situación que vivimos.
 ¿De qué manera podemos promover el cuidado preventivo de nuestra salud respiratoria y la de nuestra
familia?
¿De qué manera podemos mejorar el cumplimiento de los protocolos medidas de seguridad para
disminuir dicho contagio?
¿Qué conductas responsables debemos asumir?

IV.- PROPÒSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

PREGUNTAS RETADORAS PRODUCTO EVIDENCIAS

 Ficha de trabajo con
 ¿De qué manera podemos su propósito
promover el cuidado planteado.
 Valoramos y
preventivo de nuestra salud  Seleccionan la idea
seleccionamos la idea
respiratoria y la de nuestra solución solución con la técnica
familia?  Representan la idea 8 locos
 ¿De qué manera podemos seleccionada a través del  Elaboran el boceto de
mejorar el cumplimiento de boceto su prototipo
los protocolos medidas de  Representan el prototipo  Elaboran su prototipo
seguridad para disminuir dicho con materiales reciclado, con materiales
contagio? plastilina cartones reciclados
 Representan mediante  Evaluación del
 ¿Qué conductas responsables
gráficos digitales
debemos asumir? prototipo mejorado
 El prototipo final mejorado
(Técnica malla receptora) con la técnica malla
 El modelo Lean Canvas receptora
 Elaboran el Modelo
Lean Canvas

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS ENFOQUES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO

TRANSVERSALE
APRENDIZAJE DE
S
VALORACIÓN
 Investiga en
CREA PROPUESTAS DE equipo una
VALOR necesidad o  Ficha de
genera alternativas de problema de su
trabajo con
entorno que le
solución creativas e su  lista
interesa
innovadoras a través mejorar o propósito de
de un bien o servicio resolver, genera planteado. cotejo
que resuelva una conclusiones  Selecciona
necesidad no sobre los n la idea  rubricas
satisfecha o un factores que las ENFOQUE
solución
problema social que originan AMBIENTA
integrando con la
investiga en su L
información técnica 8
GESTIÓN entorno; evalúa la
pertinencia de sus recogida de locos
DE entrevistas  Elaboran
alternativas de
PROYECTOS DE solución validando sus grupales y el boceto
ideas con las personas fuentes de su
EMPRENDIMIEN estadísticas y
que busca beneficiar o prototipo
TO ECONOMICO impactar, y la teóricas; y
estructura un  Elaboran su
viabilidad de las prototipo
Y SOCIAL grupo de
alternativas de usuarios que se con
solución en base a ve afectado por
criterios para materiales
ello usando
seleccionar una de muestreo reciclados
ellas y diseña una estratificado.  Evaluación
estrategia que le  Diseña del
permita poner en alternativas de
prototipo
marcha su idea solución,
creativas e mejorado
definiendo objetivos y
innovadoras, con la
metas y
elige y redefine técnica
dimensionando los una de estas
recursos y tareas. malla
integrando
APLICA HABILIDADES comentarios de receptora
TÉCNICAS posibles  Elaboramo
es operar usuarios y s modelo
herramientas, optimizando la
Lean
máquinas o programas relación
inversión- Canvas
de software, y
beneficio y
desarrollar métodos y
maximizando
estrategias para
los resultados
ejecutar los procesos sociales y
de producción de un ambientales; y
bien o la prestación de explica sus
un servicio aplicando implicancias
principios técnicos; éticas y sociales.
implica seleccionar o  Administra
combinar aquellas los insumos y
herramientas, materiales que
requiere para
métodos o técnicas en
elaborar la
función de
propuesta de
requerimientos valor y
específicos aplicando programa las
criterios de calidad y actividades que
eficiencia. debe ejecutar
TRABAJA para elaborar la
COOPERATIVAMENTE propuesta de
PARA LOGRAR valor,
OBJETIVOS Y METAS integrando
alternativas de
es integrar esfuerzos
solución ante
individuales para el
escenarios
logro de un objetivo complejos o
en común, organizar el situaciones
trabajo en equipo en imprevistas.
función de las  Combina las
habilidades diferentes habilidades
que puede aportar técnicas más
cada miembro, asumir pertinentes
con responsabilidad su para producir
rol y las tareas que un bien o
implica brindar servicios
desempeñándose con siendo
eficacia y eficiencia. Es responsable con
el ambiente y
también reflexionar
aplicando
sobre su experiencia normas de
de trabajo y la de los seguridad en el
miembros del equipo trabajo.
para generar un clima  Coordina las
favorable, mostrando actividades de
tolerancia a la su equipo
frustración, aceptando consiguiendo
distintos puntos de que las
vista y consensuando personas se
pongan de
ideas.
acuerdo en sus
EVALÚA LOS prioridades y
RESULTADOS DEL objetivos; guía
PROYECTO DE el desempeño
EMPRENDIMIENTO es de sus
determinar en qué compañeros,
medida los resultados asumiendo con
parciales o finales responsabilidad
generaron los cambios distintos roles
dentro del
esperados en la
equipo y
atención del problema
propone
o necesidad alternativas de
identificada; emplea la solución a
información para posibles
tomar decisiones e conflictos.
incorporar mejoras al Coordina las
diseño del proyecto. actividades de
Es además analizar los su equipo
posibles impactos en consiguiendo
que las
el ambiente y la
personas se
sociedad, y formular
pongan de
estrategias que acuerdo en sus
permitan la prioridades y
sostenibilidad del objetivos;
proyecto en el tiempo. sistematiza la
información que
recoge, analiza
el equilibrio
entre inversión
y beneficio, la
satisfacción de
usuarios, y los
beneficios
sociales y
ambientales
generados
incorporando
mejoras para
aumentar la
calidad del
 producto o
servicio y la
eficiencia de los
procesos

CAMPO TEMÁTICO
 La idea solución(Técnica 8 locos
 El boceto
 El prototipo con materiales reciclado, plastilina cartones
 El prototipo, gráficos digitales
 El prototipo final mejorado (Técnica malla receptora)
 Modelo Lean Canvas

V.- ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUES

TRANSVERSALES
Enfoque Medio ambiente
VALORES
Justicia y solidaridad
TRANSVERSALES
Escucha y opina respecto al derecho individual y colectivo de Enfoque Medio
recibir servicios básicos. ambiente
ACTITUDES OBSERVABLES
Disposición a ayudar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas y difíciles.

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Valoramos y seleccionamos la idea solución Título: Representan la idea seleccionada a través
del boceto
DESEMPEÑO: Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a DESEMPEÑOS: Representa su idea solución
todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal CAMPO TEMÁTICO: El boceto
CAMPO TEMÁTICO: Aplicamos la técnica 8 locos ACTIVIDAD: Representa la idea solución a través del dibujo.
Introducción a Word
ACTIVIDAD: Generar ideas de solución al problema definido aplicando Los procesadores de tecxto
la técnica 8 locos y promover la fijación de proyectos a lograr con una
primera aproximación a su entorno más cercano, familiares, conocidos

Sesión 3(2 horas) Sesión 5 (3 horas)

Título: Representan el prototipo con materiales reciclados
DESEMPEÑOS: Representan simulan el prototipo de su producto con
materiales de reciclaje
CAMPO TEMÁTICO: Elaboran el prototipo de su producto
ACTIVIDAD: Representan el prototipo con materiales
reciclado, plastilina cartones
Título:Elaboramosel prototipo final mejorado
DESEMPEÑOS: mejoran el prototipo de su producto
CAMPO TEMÁTICO:La malla receptora
ACTIVIDAD: Aplican la técnica de la malla receptor
en la mejora de su prototipo teniendo en cuenta las
sugerencia de los clientes.
Conocimientos básicos de Word.

VII.- BIBLIOGRAFIA BASICA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

 - Sesiones de aprendizaje.
- Revistas y periódicos. - Fichas informativas.
- Equipos audiovisuales - Revistas y periódicos.
- Páginas web de Internet - Internet.

Cañete 08 de Agosto del 2022

UNIDAD DE APRENDIZAJE 07

“Cuidemos nuestra salud cumpliendo con el protocolo y practicando deporte”

DATOS GENERALES

 Dirección Regional de Educación : Lima

 Unidad de Gestión Educativa Local : Cañete
 CEBA : Santa Rita de Cassia
 Área Curricular : Educación para el Trabajo
 Ciclo : Avanzado
 Grado : 4° Grado de Secundaria
 Secciones : Única
 Horas semanales : 04 horas
 Docente : Mary Cruz Loyola Portuguez
 Duración : 17 de Octubre hasta el 11 de Noviembre del 2022

II.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

 Gestiona proyecto de emprendimiento económico y social
III.- SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Después del retorno a la presencialidad, luego de dos años de aislamiento social, en el que los
estudiantes se han visto limitados en sus actividades educativas, labores físicas, recreativas y
sociales. Se observa en los estudiantes que esto ha generado una afectación a la salud emocional,
física y mental; ante ello nos preguntamos:
¿Qué acciones podemos hacer para superar y mejorar la salud emocional, física y mental?
¿Qué debemos realizar para confraternizar entre estudiantes de otros CEBAs?
 IV.- PROPÒSITOS DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

PREGUNTAS RETADORAS PRODUCTO EVIDENCIAS

¿Qué acciones podemos hacer  Proceso de  Publicidad

para superar y mejorar la salud comercialización de
emocional, física y mental? servicios, publicidad,  El mercado
promoción y plaza  Elaboran el croquis
¿Qué debemos realizar  Mecado Regional Nacional
para confraternizar entre global, características, del mercado local
estudiantes de otros CEBAs? recursos.  Elaboran un mapa
 Emprendimiento , la
capacidad empresarial y conceptual sobre
emprendedora en el éxito
emprendimiento
de las empresas
 Necesidades y problemas en  Identifican las
la prestación de servicios en
el entorno local y regional necesidades y
 Actividades productivas
(servicios) en el entorno local problemas del
y regional.
mercado local

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS propósito EVIDENCIAS DE INSTRUMEN

APRENDIZAJE TO DE
VALORACIÓN
 Investiga en
CREA PROPUESTAS DE equipo una Desarrollare
VALOR necesidad o mos la fase  Seleccionan la
genera alternativas de problema de su IDEAR para idea solución con
entorno que le
solución creativas e generar la técnica 8 locos  lista de
interesa mejorar
innovadoras a través de o resolver, genera ideas  Elaboran el cotejo
un bien o servicio que conclusiones creativas boceto de su idea
resuelva una necesidad sobre los factores que den solución
no satisfecha o un que las originan solución al  Evalua su
problema social que integrando problema
prototipo
investiga en su entorno; información Elaboramos
evalúa la pertinencia de recogida de un prototipo aplicando la
GESTIÓN sus alternativas de entrevistas creativo e técnica de la
solución validando sus grupales y fuentes malla receptora
innovador
DE estadísticas y
ideas con las personas de nuestro  Ordenamos los
teóricas; y
PROYECTOS que busca beneficiar o estructura un proyecto a bloques del
impactar, y la viabilidad grupo de usuarios través de la modelo de
DE
de las alternativas de que se ve técnica del
negocios Lean
EMPRENDIMIE solución en base a afectado por ello boceto
criterios para seleccionar usando muestreo Evaluamos e Canvas
NTO
una de ellas y diseña una estratificado. incorporamo  Elaboramos
ECONOMICO estrategia que le permita  Diseña s al modelo Lean
poner en marcha su idea alternativas de prototipo las Canvas
Y SOCIAL definiendo objetivos y solución, mejoras  Elaboramos el
metas y dimensionando creativas e sugeridas diagrama de flujo
los recursos y tareas. innovadoras, elige por los
y redefine una de de operaciones
APLICA HABILIDADES usuarios
estas integrando de su proyecto
TÉCNICAS Establecemo
comentarios de de
es operar herramientas, posibles usuarios s la
máquinas o programas de secuencia de emprendiemient
y optimizando la
software, y desarrollar relación numeración o para luego
métodos y estrategias inversión- de los realizar el
para ejecutar los beneficio y bloques del inventario de su
procesos de producción maximizando los modelo de proyecto
de un bien o la prestación resultados negocio
sociales y  Elaboramos el
de un servicio aplicando Lean Canvas
principios técnicos; ambientales; y diagrama de
Aprendemos
explica sus Gantt para
implica seleccionar o a utilizar el
implicancias
combinar aquellas modelo de planificar y
éticas y sociales.
herramientas, métodos o  Administra nagocio ejecutar las
técnicas en función de los insumos y Lean Canvas tareas de nuestro
requerimientos materiales que Realizan el proyecto.
específicos aplicando requiere para inventario
elaborar la
 Presentamos
criterios de calidad y de recursos
eficiencia. propuesta de básicos de publicidad de
TRABAJA valor y inversión nuestro producto
programa las aplicando la
COOPERATIVAMENTE que
actividades que
PARA LOGRAR necesitará técnica AIDA
debe ejecutar
OBJETIVOS Y METAS es para elaborar la su proyecto
integrar esfuerzos propuesta de Planifican y
individuales para el logro valor, programan
de un objetivo en común, integrando las tareas a
organizar el trabajo en alternativas de ejecutar a
equipo en función de las solución ante través del
habilidades diferentes escenarios diagrama de
que puede aportar cada complejos o
Gantt
situaciones
miembro, asumir con Recogemos
imprevistas.
responsabilidad su rol y información
 Combina las
las tareas que implica habilidades de la técnica
desempeñándose con técnicas más AIDA
eficacia y eficiencia. Es pertinentes
también reflexionar sobre para producir
su experiencia de trabajo un bien o
y la de los miembros del brindar servicios
equipo para generar un siendo
clima favorable, responsable con
el ambiente y
mostrando tolerancia a la
aplicando
frustración, aceptando
normas de
distintos puntos de vista y seguridad en el
consensuando ideas. trabajo.
EVALÚA LOS  Coordina las
RESULTADOS DEL actividades de
PROYECTO DE su equipo
EMPRENDIMIENTO es consiguiendo
determinar en qué que las
medida los resultados personas se
 parciales o finales pongan de
generaron los cambios acuerdo en sus
esperados en la atención prioridades y
del problema o necesidad objetivos; guía
el desempeño
identificada; emplea la
de sus
información para tomar compañeros,
decisiones e incorporar asumiendo con
mejoras al diseño del responsabilidad
proyecto. Es además distintos roles
analizar los posibles dentro del
impactos en el ambiente equipo y
y la sociedad, y formular propone
estrategias que permitan alternativas de
solución a
la sostenibilidad del
posibles
proyecto en el tiempo.
conflictos.
Coordina las
actividades de
su equipo
consiguiendo
que las
personas se
pongan de
acuerdo en sus
prioridades y
objetivos;
sistematiza la
información que
recoge, analiza
el equilibrio
entre inversión
y beneficio, la
satisfacción de
usuarios, y los
beneficios
sociales y
ambientales
generados
incorporando
mejoras para
aumentar la
calidad del
producto o
servicio y la
eficiencia de los
procesos

CAMPO TEMÁTICO


V.- ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUES

TRANSVERSALES TRANSVERSALES
Enfoque Medio ambiente Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de Enfoque Medio
 vida de las generaciones presentes y futuras ambiente
VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
Justicia y solidaridad Disposición a ayudar incondicionalmente a personas en situaciones
comprometidas y difíciles.

VI.- SECUENCIA DIDÁCTICA ORGANIZADA EN FORMA DE SECUENCIAS DE SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Sesión 2 (2 horas)
Título: Valoramos el proceso de comercializacion Título: Representan la idea seleccionada a través
del boceto
DESEMPEÑO: Fomenta un clima favorable en el equipo tratando a
todos con respeto y utilizando un lenguaje positivo (verbal y no verbal
CAMPO TEMÁTICO: El proceso de comercialización

ACTIVIDAD: Elaboran la publicidad de su proyecto

Sesiön 3(Establecemos la secuencia de numeración de los Sesión 4 (2 horas) Utilizamos el lienzo de modelo de
bloques del modelo de negocio Lean Canvas negocio Lean Canvas

DESEMPEÑOS:Plantea el modelo De negocios Lean Canvas
ACTIVIDAD:Aprendemos a establecer el orden de los bloques del
modelo de negocio Lean Canvas, según la secuencia de trabajo
DESEMPEÑOS: Formulamos el modelo del proyecto de
emprendimiento , redactando la hipótesis de los bloques del
modelo de Lean Canvas
ACTIVIDAD:Aprendemos a utilizar cada uno de los bloques del
modelo de negocios Lean Canvas

Sesión 5 Realizan el inventario de recursos básicos de Sesión 4 (2 horas) Elaboramos el diagrama de gantt
inversión que necesitará su proyecto

DESEMPEÑOS Elaboran el diagrama de flujo de operaciones de su DESEMPEÑOS: Planifican y programan las tareas a
proyecto ejecutar a través del diagrama de Gantt
ACTIVIDAD:Realizan el inventario de recurso básicos de su proyecto

ACTIVIDAD:Elaboran el diagrama de Gantt para planificar las

tareas de su proyecto

Sesión 5 Aplicamos la técnica AIDA

DESEMPEÑOS Recogemos Información de la técnica AIDA

ACTIVIDAD: Presentamos publicidad de nuestro producto aplicando la
técnica AIDA

VII.- BIBLIOGRAFIA BASICA

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

- Sesiones de aprendizaje.
- Revistas y periódicos. - Fichas informativas.
- Equipos audiovisuales - Revistas y periódicos.
- Páginas web de Internet - Internet.

Cañete Octubre del 2022