“AÑO 

DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA”

INFORME DE ACCIONES PEDAGÓGICAS EN EL MARCO DE LA ESTRATEGIA

“APRENDO EN CASA 2020”

INFORME N° -2021/ DOC– I.E.E. “JSM” /PISCO

AL : Lic. Edward Reyes Hinostroza

SDFG “José de San Martín”.

DEL : Prof. Mary Cruz Loyola Portuguez

Área de Educación para el trabajo

ASUNTO : Informe Técnico Pedagógico de Educación para el Trabajo - 2021

FECHA : Pisco, 31 de diciembre del 2021

_____________________________________________________________________________________

Es grato dirigirme a su digno despacho para expresarle mis cordiales saludos y presentarle el reporte de logros,
dificultades y acciones de mejora.

ASPECTO LOGROS DIFICULTADES ACCIONES DE MEJORA

Estudiantes que
tuvieron dificultades
para recibir el
acompañamiento
debido a distintas Proponer estrategias que
causas:inasistencia permitan que los
durante algunas estudiantes puedan
sesiones, falta de un recibir el
celular o acompañamiento en el
Se logró realizar
compartimento del desarrollo de las
acompañamientos de
celular con uno de actividades; registrar en
manera sincrónica y
Acompañamiento a sus hermanos, una ficha lo tratado y los
asincrónica, el promedio de
los estudiantes. algunos padres de compromisos tanto del
acompañamientos dados
familia no hacen estudiante como del
por sesión se promedia en
seguimiento de las profesor. Promover
70% de estudiantes.
actividades que actividades que permitan
desarrollan sus hijos, al padre a ser parte
no prestando atención activa de la participación
-poco apoyo de de su hijo en las
algunos padres de actividades del 2022.
familia en el
acompañamiento a
sus hijos para el logro
de sus aprendizajes
Adaptación o Se logró adecuar las Promover actividades de
adecuación de las actividades propuestas en contextualización de las
actividades de la plataforma AEC, esta actividades de las sesiones
aprendizaje adecuación llegó a de AEC de manera
 realizarse en 90%; además, colegiada de manera
estas adecuaciones fueron regular. Realizar círculos o
acompañadas con nuevos
GIAS entre los docentes de
instrumentos de evaluación
grupos de coordinación con
y material de información
sobr<e el tema. este objetivo.
Se logró recoger las
evidencias de los Bajo esta modalidad
virtual, novedosa en
estudiantes en un gran
nuestro contexto, casi
porcentaje; este recojo se un 70
volvió importante porque % de estudiantes
permitió la medición del Programar actividades,
enviaron evidencias
con aliados del CIT o
logro de avance de los como imagen, que
AIP para que orienten de
estudiantes. La mayoría de muy poco podían ser
manera virtual a los
estudiantes enviaron sus manipuladas, en
estudiantes para que
menores casos,
evidencias de manera desarrollen
algunas de esas
Recojo de evidencias asincrónica y esto permitió competencias virtuales
evidencias no
y retroalimentación a ir evaluando sus evidencias en cuanto al manejo de
resultaban legibles ni
estudiantes. programas de OFICCE,
manejando horarios visibles y esto
sobre todo Word o PDF,
debidamente planificados muchas veces
desde un celular, esto
durante las semanas. dificultaba dar un
permitirá obtener
buen análisis de la
evidencias concretas
Se realizó la misma, el problema
que se puedan
retroalimentación a los se agrava porque se
comprender o manipular
debía a fallas
estudiantes sobre las
tecnológicas, en
actividades programadas muchos casos, del
por día, para el desarrollo celular de los
de la competencia estudiantes.

Hubo una dificultad

con el Zoom ya que
sólo dá un tiempo Seguir promoviendo los
. El colegiado fue un limitado para colegiados de manera
momento de fortalecimiento reuniones, en el semanal, y que ellos
en cuanto conocimiento de desarrollo de los sean un espacio abierto
normativas, estrategias de colegiados, y eso tanto para que los
enseñanza, evaluación, muchas veces, docentes evalúen su
Trabajo colegiado y
procesos de limitaba las práctica durante el
coordinación con exposiciones y los
retroalimentación, proceso de enseñanza, y
directivos. evaluación de la práctica ponentes tenían que un espacio donde los
pedagógica, seguimiento de ser breves ya que no docentes fortalezcan sus
conectividad y otros podían explayarse en competencias
su exposición por el pedagógicas y les
tiempo. permita compartir sus
experiencias

Comunicación con las La comunicación con las Hubo familias que no Promover compromisos
familias. familias se dio de manera permitieron una escritos de las familias,

regular, y durante todas las
semanas que se mantuvo el
programa. Permitió que un
porcentaje de los
estudiantes logren
conectividad permanente y
otro grupo más pequeño
conectividad regular,
comunicación fluida,
ya que estas
argumentaban
diversos motivos,
pero el más frecuente
fue el ausentarse de
los hogares por
trabajo y un regreso a
ella demasiada tardía.
Esto no permitió que dialogar con ellas para
algunos estudiantes proponer un horario de
tuvieran un comunicación desde sus
seguimiento de las propias necesidades y
familias y que era ocupaciones. Elaborar
indicador de la no una ficha de actividades
presentación de sus mensuales que permitan
evidencias, ya sea al padre verificar el
producto u cumplimiento de
actuaciones actividades de sus hijos.
-Algunos padres de
familia estaba
cubriendo sus
trabajos llevándose
sus celulares lo que
dificulta la
interacción maestro
alumno
 BASE DE DATOS DE ESTUDIANTES QUE REQUIEREN HACER USO DE LA CARPETA DE RECUPERACIÓN
AREA: ARTE Y CULTURA GRADO: PRIMERO SECCIÓN: “H ”

DATOS DEL ESTUDIANTE DATOS DEL PADRE DE FAMILIA O APODERADO

Acceso a celular solo por llamadas

Acceso a celular con WhatsApp
No logró las competencia

No participó del servicio

SIN CONECTIVIDAD
Acceso a internet

N° DE CELULAR
Acceso tardío
DNI APELLIDOS Y NOMBRES DNI APELLIDOS Y NOMBRES CELULAR DOMICILIO

23722204 CAHUA GARCÍA, Luis Alessandro 900805400

19717710 HUERTAS GUERRA, Alvaro Darío 926389486
20483086 RAMIREZ BUITRON, Juan David 902592860

DATOS DEL ESTUDIANTE DATOS DEL PADRE DE FAMILIA O APODERADO

Acceso a celular solo por llamadas
Acceso a celular con WhatsApp
No logró las competencia

No participó del servicio

SIN CONECTIVIDAD
Acceso a internet

N° DE CELULAR
Acceso tardío

DNI APELLIDOS Y NOMBRES DNI APELLIDOS Y NOMBRES CELULAR DOMICILIO

12028848 MEDINA ECHEVARRÍA, Victor

13473589 PACHECO MOSAYHUATE, Fabian
11397066 SALAZAR GUERRERO, Henry 938703584
AREA: ARTE Y CULTURA GRADO: TERCERO SECCIÓN: “G”
AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO: PRIMERO SECCIÓN: “H ”
 DATOS DEL ESTUDIANTE DATOS DEL PADRE DE FAMILIA O APODERADO

Acceso a celular solo por llamadas

Acceso a celular con WhatsApp
No logró las competencia

No participó del servicio

SIN CONECTIVIDAD
Acceso a internet

N° DE CELULAR
Acceso tardío
DNI APELLIDOS Y NOMBRES DNI APELLIDOS Y NOMBRES CELULAR DOMICILIO

23480136
LLAUCA ARIAS, Alexander 950586404
Santiago
20483086
RAMIREZ BUITRON, Juan 902592860
David

AREA: EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO GRADO: TERCERO SECCIÓN: “G ”

DATOS DEL ESTUDIANTE DATOS DEL PADRE DE FAMILIA O APODERADO

Acceso a celular solo por llamadas
Acceso a celular con WhatsApp
No logró las competencia

No participó del servicio

SIN CONECTIVIDAD
Acceso a internet

N° DE CELULAR
Acceso tardío

DNI APELLIDOS Y NOMBRES DNI APELLIDOS Y NOMBRES CELULAR DOMICILIO

12028848
MEDINA ECHEVARRÍA,
Victor
13473589
PACHECO, MOSAYHUATE,
Fabian
11397066 SALAZAR GUERRERO, Henry 938703584

CUADRO DE NIVELES DE LOGRO POR AREA,

GRADO Y SECCIÓN

EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – PRIMERO: “H”

RANGO PARA ESCALA

GRADO:
NIVEL LOGRO
N° % N° % N° % N° %
18-20 (AD)
2 6
Logros Destacados
14-17 (A)
11 34
Logros Previsto
11-13 (B)
17 54
En Proceso
En Inicio
2 6
(Carpeta Recuperación)
Trasladados
TOTAL 32 100%
 RANGO PARA ESCALA
GRADO:
NIVEL LOGRO
N° % N° % N° % N° %
18-20 (AD)
Logros Destacados
14-17 (A)
10 33%
Logros Previsto
11-13 (B)
17 57%
En Proceso
En Inicio
3 10%
(Carpeta Recuperación)
Trasladados

TOTAL 30 100%
EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO – TERCERO: “G”

ARTE Y CULTURA – PRIMERO: “H”

RANGO PARA ESCALA

GRADO:
NIVEL LOGRO
N° % N° % N° % N° %
18-20 (AD)
2 6%
Logros Destacados
14-17 (A)
7 22%
Logros Previsto
11-13 (B)
20 63%
En Proceso
En Inicio
3 9%
(Carpeta Recuperación)
Trasladados

TOTAL 30 100%
ARTE Y CULTURA – TERCERO: “G”

RANGO PARA ESCALA

GRADO:
NIVEL LOGRO
N° % N° % N° % N° %
18-20 (AD)
Logros Destacados
14-17 (A)
10 33%
Logros Previsto
11-13 (B)
17 57%
En Proceso
En Inicio
3 10%
(Carpeta Recuperación)
Trasladados

TOTAL 30 100%

Es cuanto informo para su conocimiento y fines que estime convenientes,

Atentamente,