"GLORIOSO LORENTE, MODELO DE PROGRESO"

MARTES 29 DE MARZO DEL 2022 CUARTO GRADO ÁREA: COMUNICACIÓN

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº 1: CONOCIENDONOS MÁS PARA MEJORAR NUESTRA

CONVIVENCIA FAMILIAR.

Actividad: ¡Escribo un cuento!

2.3

Nuestro propósito: Hoy leeremos dos textos y los compararemos para

informarnos, reflexionar y tener una opinión fundamentada sobre la importancia
de tener un nombre.

Criterios para lograr el propósito:

 Identifica información explícita, precisa y complementaria sobre la importancia de
tener un nombre.
 Identifica las diferencias y similitudes de los textos.
 Fundamenta sus opiniones sobre los criterios para elegir el nombre a alguien.
 Reconoce para qué se utilizaron las comillas y los paréntesis en los textos.

Evidencias: Desarrollo del cuaderno de trabajo y ficha de aplicación

Enfoque Transversal: Enfoque de derechos

Valor: Diálogo y concertación:
Actitud: El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes intercambien sus ideas con
los demás miembros de la familia a fin de llegar a consensos para mejorar la convivencia familiar.

¡Vamos a empezar! ¡Lo harás muy bien!

LEEMOS SOBRE LO VALIOSO QUE ES NUESTRO NOMBRE

Los nombres que le damos a todo lo que nos

rodea muchas veces tienen un origen y una
historia.
1. Lee el siguiente dialogo y responde:

- ¿De qué trata la lectura?

______________________________________________________________________________
- ¿Por qué le pusieron el nombre Masi?
______________________________________________________________________________
- ¿A quiénes ayuda Masi?
________________________________________________________________________
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2. Imagina que un cuy y un conejo son tus mascotas. Luego, responde las preguntas del
cuadro

3. Conversa con tu compañera o compañero sobre lo que sabes acerca de tu nombre, a partir de
estas preguntas:
¿Cuál es tu nombre?
______________________________________________________________________
¿Qué origen tiene?
_______________________________________________________________________
¿Tiene algún significado?
_______________________________________________________________________
¿Por qué te pusieron ese nombre?
_______________________________________________________________________
¿Te gusta tu nombre?,¿Por qué?
______________________________________________________________________
ANTES DE LA LECTURA
En los textos de la página 7, observa las imágenes y las palabras en negrita que te den información
sobre Barin Siná y Luz Vargas Marino. Luego, marca con las respuestas.
a). El protagonista del texto A es...

¿Qué te llevó a pensar eso?

b). ¿Qué se dirá de

Luz en el texto B?

¿Qué te llevó a pensar eso?

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5. ¿Te gustaría leer los textos sobre Barin Siná y Luz Vargas Marino? ¿Para qué? Responde

DURANTE LA LECTURA
6. Lee los textos, piensa en un título adecuado para cada uno de ellos y colócaselos.

DESPUÉS DE LA LECTURA

7. Explica el orden en el que leíste los textos.

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8. La lectura de los textos A y B se puede realizar en otro orden, sin alterar el sentido de lo que se lee.
Observa nuevamente uno de los textos y realiza la siguiente actividad:

9. Completa las ideas.

10. Responde las siguientes preguntas:

a. ¿En qué se diferencia y en qué se parece lo que dicen Barin Siná y Luz Vargas Marino en sus
respectivos globos de diálogo?

b. ¿Para qué se habrán utilizado los globos de diálogo en los textos?

11. En este mapa del Perú, ubica y pinta

de color azul el lugar donde vive Barin
Siná, y de rojo el lugar donde estudia Luz
Vargas Marino.
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12. Dibuja a Luz Vargas Marino considerando sus

características y lo que se dice de ella en el texto.

13. Lee esta historia. Luego, responde las preguntas

propuestas en tu cuaderno.

¿Por qué el abuelo le puso a su nieta el

nombre Menin Kaisi?

¿Qué semejanzas encuentras entre el relato

de Menin Kaisi y lo que dice Barin Siná?

15.Relee el texto B de la página 7 y completa.

a. Luz se escribe con mayúscula porque _________________________________________________
b. Si escribimos luz con minúscula es porque______________________________________________
16.Subraya la alternativa que complete la idea correctamente.

17. Según la información de los textos, responde las siguientes interrogantes:

a. ¿Qué opinas de la manera en que los padres de familia eligen los nombres de sus hijas e hijos? Fundamenta tu
respuesta.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
b. ¿Qué título le pondrías a cada texto? ¿Por qué?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
18. Relee los textos de la página 7 y ubica dónde se utilizan los paréntesis y las comillas. Luego,
responde: ¿para qué se utilizaron estos recursos?
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Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes.

- ¿Qué aprendimos hoy?

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- ¿Cómo lo aprendimos?

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- ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?

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Evalúo mis aprendizajes

Me falta
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy intentando
• Establecí mi propósito de lectura.
• Identifiqué las diferencias y
similitudes de los textos.
• Fundamenté mis opiniones sobre
los criterios para elegir el nombre de
alguien.
• Reconocí para qué se utilizaron las
comillas y los paréntesis en los textos.

¡Excelente trabajo, lo
has hecho muy bien!