Exp. Junio 2023.

Gobierno Regional de Apurímac.
Dirección Regional de Educación Apurímac

Unidad de Gestión Educativa Local de Antabamba.
AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 02
I. DATOS INFORMATIVOS:
IE GRADO 5° y 6°
DIRECTOR(a) SECCIÓN Única
DOCENTE DURACIÓN 01-06-2023 Hasta 30-06-2023
CICLO V TIPO DE PRESTACIÓN DE Presencial
SERVICIO EDUCATIVO
TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: PARTICIPAMOS ACTIVAMENTE EN EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E. Y

RECOJO DE PRRODUCTOS, RECONOCIENDO A LOS PADRES POR LAS
ACVIDADES QUE REALIZA DÍA A DÍA
II. PLANTEAMIENTO DE En el salón, en horas de recreo se escucha la conversación de los niños, Juan y Pedro, conversan sobre la
LA SITUACIÓN celebración del aniversario de su I.E, “Mi maestra nos ha dicho que vamos a bailar una danza”, Pedro y María
SIGNIFICATIVA comentan que están juntando sus ahorros para comprar un regalo muy hermoso para su papá, así mismo Carlos,
Sabina y Tania conversan que ya van a ir a cosechar el maíz en Huanca, , sin embargo Calos, siente que sus padres
están mas ocupados en la cosecha de los productos por lo que tienen poco interés en los festejos del aniversario de
la I.E y festejos por el día del padre
Frente a esta situación problemática, se plantea el siguiente reto:
¿Cómo nos organizamos para celebrar el aniversario de la I.E? ¿Cómo involucramos de manera activa a los
padres de familia en la celebración de nuestro aniversario y día del padre? ¿Cómo participamos en la
cosecha de los productos en nuestra comunidad?
Ante el reto planteado, asumiremos el rol protagónico, en el que presentaremos danzar tradicionales,
desarrollaremos concurso de juegos tradicionales en familia por ciclo, crearemos canciones, poesías,
elaboraremos tarjetas de invitación para los padres y autoridades, historia del aniversario de nuestra I.E y
publicaremos en un periódico mural nuestro productos en la feria pedagógica para el conocimiento de la
comunidad educativa.
ESTAND Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información
AR explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones
comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores
y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que
dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace
preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
COMPETENCIAS y DESEMPEÑO TÍTULO DE LA CRITERIOS DE EVALUACION
ARE CAPACIDADES SESIÓN DE 5to grado 6to grado
A APRENDIZAJE
C Se comunica oralmente  Recupera información explícita de Dialogamos  Dice de como celebrar el  Deduce algunas relaciones
O en su lengua materna textos orales que escucha como aniversario de su I.E lógicas entre los elementos
seleccionando datos específicos.
M  Obtiene información del Integra esta información cuando es organizarnos apoyándose en de la comunicación a partir
U texto oral dicha en distintos momentos en para el información recurrente de información explícita e
N  Infiere e interpreta textos que incluyen expresiones con aniversario de del texto y en su implícita del texto
I información del texto oral sentido figurado, y vocabulario que nuestra I.E. experiencia. expositivo.
C  Adecúa, organiza y incluye sinónimos y términos  Deduce la semejanza y  Opina como hablante y
propios de los campos del saber.
A desarrolla el texto de forma  Deduce relaciones lógicas (causa- diferencia de las oyente sobre los elementos
C coherente y cohesionada efecto, semejanza-diferencia, etc.) características de la identificados en una
I  Utiliza recursos no verbales entre las ideas del texto oral, a celebación del comunicación, a partir de
O y paraverbales de forma partir de información explícita aniversario y feria su experiencia y del
N eimplícita del mismo. Señala las
estratégica pedagógica. contexto en que se
características y cualidades
 Interactúa implícitas de personas, personajes, Dar uso a los desenvuelve.
estratégicamente con animales, objetos, hechos y lugares, y aplicativos dolby on Dar uso a los aplicativos
distintos interlocutores determina el significado de  Expone con claridad sus dolby on
palabras según el contexto y de
Reflexiona y evalúa la Participamos en ideas sobre la
expresiones con sentido figurado
forma, el contenido y (refranes, moralejas) cuando hay la celebración celebración del
contexto del texto oral. algunas pistas en el texto. del aniversario aniversario y sobre las
 Expresa oralmente ideas y de la I.E y feria actividades  Adecúa su diálogo a la
emociones de forma coherente y pedagógica desarrolladas por el día situación comunicativa, de
cohesionada. Ordena y jerarquiza las del padre. acuerdo al propósito
ideas en torno a un tema y las comunicativo.
desarrolla para ampliar la
 Emplea gestos y
movimientos  Utiliza recursos, como
información o mantener el hilo
temático. Establece relaciones corporales, así como imágenes, dibujos u otros,
lógicas entre ellas (en especial, de pronunciación para explicar su propuesta.
causa-efecto, consecuencia y entendible para apoyar  Explica relacionando
contraste), a través de algunos
lo que dice en recursos verbales, no
situaciones de verbales y paraverbales

comunicación no (gestos, miradas,
formal. movimientos, posturas,
tono ritmo y velocidad de
la voz).
Aplicativo Smart Office.
Lee diversos tipos de  Identifica información explícita,  Leemos texto  Identifica información  Predice de qué tratará el
texto. relevante y complementaria que se sobre el explícita y relevante que texto a partir de algunos
encuentra en distintas partes del
 Obtiene información del texto. Selecciona datos específicos e aniversario de se encuentra en distintas indicios, como el título y las
texto escrito. integra información explícita cuando nuestra I.E. partes del texto hitoria imágenes, que contrasta
 Infiere e interpreta se encuentra en distintas partes del  Leemos un de la I.E apoyándose de con la información que lee.
información del texto texto con varios elementos texto Por el día las palabras que conoce.  Identifica información que
complejos en su estructura, así como
escrito. del padre.  Deduce el tema y las se encuentra próxima de
con vocabulario variado, de acuerdo
 Reflexiona y evalúa la a las temáticas abordadas.  Leemos textos ideas principales del otra información similar.
forma, el contenido y  Deduce características implícitas de sobre el juego texto por el día del  Deduce el significado de
contexto del texto personajes, seres, objetos, hechos y tradicional las padre. palabras y expresiones del
escrito lugares, y determina el significado de canicas.  Explica el tema y el texto a partir del contexto.
palabras, según el contexto, y de
  Leemos un propósito del texto  Opina y justifica sus ideas a
expresiones con sentido figurado.
Establece relaciones lógicas entre las texto considerando la partir de la información de
ideas del texto escrito, como instructivo información explícita los textos leídos.
intención-finalidad, tema y sobre la que se encuentra en Aplicativo Smart Office.
subtemas, causa-efecto, preparación de este.
semejanza-diferencia y enseñanza y
propósito, a partir de información
Huminta.  Deduce el significado de
relevante explícita e implícita.  Identificamos palabras y expresiones
 Predice de qué tratará el texto, a temas y del texto a partir del
partir de algunos indicios como subtemas en un contexto.
subtítulos, colores y dimensiones de texto  Opina sobre el
las imágenes, índice, tipo - grafía,
negritas, subrayado, fotografías, descriptivo. contenido del texto de la
reseñas, etc.; asimismo, contrasta la  Comparamos historia del aniversario
información del texto que lee. diferentes tipos de la I.E a partir de su
 Explica el tema, el propósito, los de textos sobre propia experiencia.
puntos de vista y las
los alimentos.
motivaciones de personas y
personajes, las comparaciones e
hipérboles, el problema central, las

enseñanzas y los valores del texto,
clasificando y sintetizando la
información, para interpretar el
sentido global del texto.
 Opina sobre el contenido del texto,
la organización textual, la intención
de algunos recursos textuales
(negritas, esquemas) y el efecto del
texto en los lectores, a partir de su
experiencia y del contexto
sociocultural en que se
desenvuelve.
Escribe diversos tipos de Adecúa el texto a la situación  Escribimos  Planifica la canción que  Organiza el contenido del
textos en su lengua comunicativa considerando el textos lúdicos. va escribir considerando texto a partir de la
propósito comunicativo, el tipo
materna. textual, así como el formato y el (Una canción al el propósito y el información recogida en
 Adecúa el texto a la soporte. Mantienen el registro aniversario de destinatario. diversas fuentes.
situación comunicativa formal e informal; para ello, se su I.E y al día Escribe su canción de  Escribe, con claridad y
 Organiza y desarrolla las adapta a los destinatarios y del padre) manera clara y precisión, textos lúdicos.
selecciona algunas fuentes de
ideas de forma coherente y información complementaria.  Escribimos una ordenada.  Considera el uso del
cohesionada  Escribe textos de forma coherente y poesía a al Revisa su canción, con lenguaje formal.
 Utiliza convenciones del cohesionada. Ordena las ideas en aniversario de ayuda de su profesora,  Organiza su texto lúdico de
lenguaje escrito de forma torno a un tema, las jerarquiza en la I.E y al dia del para verificar si está de tal manera que llama la
pertinente subtemas de acuerdo a párrafos, y padre acuerdo al propósito y al atención del lector, utiliza
las desarrolla para ampliar la
 Reflexiona y evalúa la información, sin digresiones o  Escribimos una destinatario. un tamaño de letra
forma, el contenido y vacíos. Establece relaciones entre las texto Adecúa su texto al adecuada e imágenes que
contexto del texto escrito ideas, como causa – efecto, descriptivo propósito, al se relacionan con el tema.
consecuencia y contraste, a través sobre la destinatario y al tipo de  Planifica el texto que va a
de algunos referentes y conectores. cosecha de texto. escribir considerando el
Incorpora de forma pertinente
vocabulario que incluye sinónimos maíz. Desarrolla sus ideas sin propósito y el destinatario.
y diversos términos propios de los  Escribimos un desviarse del tema.  Escribe el texto de manera
campos del saber. cuento sobre la Usa adecuadamente clara y ordenada.
 Utiliza recursos gramaticales y cosecha de algunos conectores para  Utiliza recursos
ortográficos (por ejemplo, el punto maíz. sustentar sus razones o gramaticales y ortográficos,
aparte para separar párrafos) que
 argumentos. como el punto seguido y el
contribuyen a dar sentido a su Emplea adecuadamente punto aparte.

texto, e incorpora algunos recursos
los signos de puntuación  Considera algunos recursos
textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho para dar claridad a su textuales, como imágenes
sentido. Emplea algunas figuras texto. o dibujos, que
retóricas (personificaciones e Revisa su texto para complementen las ideas
adjetivaciones) para caracterizar verificar si la relación del texto.
personas, personajes y escenarios o
para elaborar patrones rítmicos y
entre las ideas tiene  Organiza el contenido del
versos libres, con el fin de expresar sentido. texto a partir de la
sus experiencias y emociones. Reflexiona sobre cómo información recogida en
Evalúa de manera permanente el su texto impacta en el diversas fuentes.
texto, para determinar si se ajusta a lector.  Escribe, con claridad y
la situación comunicativa, si existe
reiteraciones innecesarias o precisión,
digresiones que afectan la recomendaciones que
coherencia entre las ideas, o si el uso favorezcan la prevención
de conectores y referentes asegura de enfermedades y el
la cohesión entre ellas. También,
cuidado de la salud de los
evalúa la utilidad de los recursos
ortográficos empleados y la integrantes de la familia y
pertinencia del vocabulario, para la comunidad.
mejorar el texto y garantizar su  Considera el uso del
sentido. lenguaje formal.
 Evalúa el efecto de su texto en los
 Organiza su tríptico de tal
lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y manera que llama la
considerando su propósito al atención del lector, elabora
momento de escribirlo. Compara y un eslogan y utiliza un
contrasta los aspectos gramaticales tamaño de letra adecuada
y ortográficos más comunes cuando
evalúa el texto
e imágenes que se
relacionan con el tema.
Aplicativos Read Along
Smart Office, Mindomo
M RESUELVE PROBLEMAS   Resolvemos  Expresa de forma oral o
A DE CANTIDAD problemas  Expresa de forma escrita el empleo de las
T  Resuelve problemas de igualando y oral o escrita el fracciones usuales en
E cantidad. completand empleo de las diversos contextos de la
M  Traduce cantidades a o fracciones usuales en vida diaria (sembríos,

A expresiones numéricas. cantidades. diversos contextos medidas de longitud,
T  Comunica su  Empleamos de la vida diaria tiempo, etc)
I comprensión sobre los estrategias (sembríos, medidas
C números y las de cálculo de longitud, tiempo,
A operaciones. para etc)  Establece relaciones
 Usa estrategias y solucionar  Establece relaciones entre datos y acciones
entre datos y de dividir una o más
procedimientos de problemas
acciones de dividir la unidades en partes
estimación y cálculo. de tiempo. iguales y las transforma
unidad o una
 Argumenta afirmaciones cantidad en partes en expresiones
sobre las relaciones iguales, y las numéricas de
numéricas y las transforma en fracciones de adición,
operaciones. expresiones sustracción,
numéricas de multiplicación con
 expresiones
fracciones de
adición, sustracción, fraccionarias y
multiplicación de decimales hasta el
éstas. centésimo.
 Emplea estrategias y
procedimientos para
 Establece relaciones
resolver el problema
entre datos y una o más
planteado.
acciones de agregar,
 Explica el proceso de
quitar, comparar,
resolución seguido.
igualar, reiterar,
 Compara en forma
agrupar, repartir
vivencial y concreta
cantidades y combinar
la masa de objetos
colecciones, de adición,
usando unidades no
sustracción,
convencionales, y
multiplicación y división
mide el tiempo
con números naturales
usando unidades
de hasta 9 cifras.
convencionales.
 Emplea estrategias y
procedimientos de
cálculo escrito.
 Explica el proceso de
resolución seguido
 Mide, estima y compara
la masa (kilogramo,
gramo) y el tiempo
(año, hora, media hora
y cuarto de hora)
seleccionando unidades
convencionales.
Aplicativos:
Phet, Thatquiz, GeoGebra
MAT RESUELVE PROBLEMAS DE   Equilibramo  Establece relaciones  Establece relaciones
REGULARIDAD, s productos entre los datos que entre datos de hasta
EQUIVALENCIA Y en el se repiten (objetos, dos equivalencias y las
CAMBIO. mercado. colores, diseños, trasforma en igualdades
 Traduce datos y  Resolvemos sonidos o que contienen
condiciones a problemas movimientos) o entre adiciones o
expresiones algebraicas. con cantidades que sustracciones, o
 Comunica su proporcional aumentan o multiplicaciones o
comprensión sobre las idad. disminuyen divisiones.
relaciones algebraicas. regularmente, y los  Expresa, usando
 Usa estrategias y transforma en lenguaje algebraico
procedimientos para patrones de (ícono y operaciones) y
encontrar reglas repetición o patrones diversas
generales. aditivos. representaciones, su
 Argumenta afirmaciones  Expresa, con lenguaje comprensión de la regla
sobre relaciones de cotidiano y de formación de un
cambio y equivalencia. representaciones patrón, de la igualdad y
 concretas o dibujos, del signo igual,
su comprensión de la distinguiéndolo de su
equivalencia como uso en el resultado de
equilibrio o igualdad una operación.
entre dos colecciones  Emplea estrategias
o cantidades. heurísticas o estrategias

 Emplea estrategias de cálculo (duplicar o
heurísticas y repartir en cada lado de
estrategias de cálculo la igualdad, relación
(el conteo o la inversa entre
descomposición operaciones), para
aditiva) para encontrar
encontrar equivalencias,
equivalencias, completar, crear o
mantener la igualdad continuar patrones.
(“equilibrio”) o crear, Aplicativos:
continuar y Phet, Thatquiz, GeoGebra
completar patrones.
“RESUELVE PROBLEMAS  Organizamo  Lee la información  Recolecta datos sobre
DE GESTIÓN DE DATOS E s la contenida en tablas las actividades de la
INCERTIDUMBRE” producción de frecuencia simple producción de
• Representa datos con de los (conteo simple), alimentos en la
gráficos y medidas alimentos de pictogramas comunidad a partir de
estadísticas o la horizontales y una encuesta sencilla.
probabilísticas. comunidad. gráficos de barras  Registra la información
• Comunica su verticales simples; recogida en tablas de
comprensión de los indica la mayor frecuencias simples y la
conceptos estadísticos y frecuencia y representa en gráficos
probabilísticos. representa los datos de barras simples y
• Usa estrategias y con material dobles.
procedimientos para concreto o gráfico.  Interpreta la
recopilar y procesar  Recopila datos información contenida
datos. mediante preguntas en los gráficos de barras
• Sustenta conclusiones o sencillas y el empleo sobre las actividades de
decisiones con base en la de procedimientos y la producción de la
información obtenida. recursos (material comunidad.
concreto y otros); los  Explica sus conclusiones
procesa y organiza en a partir de la
listas de datos o información obtenida.

tablas de frecuencia Aplicativos:
simple (conteo Phet, Thatquiz, GeoGebra
simple) para
describirlos.
 Toma decisiones
sencillas y las explica
a partir de la
información
obtenida.
Explica el mundo físico  ¿Qué implica  Explica, después de  Explica, usando
basándose en tener salud? informarse, cuáles información de fuentes
conocimientos sobre los  Una dieta son las señales o los confiables, por qué los
seres vivos, materia y balanceada es síntomas que su alimentos son
energía, biodiversidad, nuestro cuerpo presenta necesarios para una
tierra y universos. derecho. cuando está sano o buena salud física.
 Comprende y usa  Reconocemos enfermo.  Explica la relación que
conocimientos sobre los las señales de  Explica, a partir de su existe entre la salud
seres vivos, materia y alerta de experiencia y la integral y las prácticas
energía, biodiversidad, nuestro lectura realizada, saludables a partir de la
tierra y universo. cuerpo. cómo podemos información de fuentes
 Valora las implicancias  Los alimentos evitar contagiarnos confiables.
del saber y del quehacer son de gérmenes que  Elabora dietas
científico y tecnológico. necesarios causan alimenticias con
para el enfermedades. productos de su
bienestar  Explica cómo los comunidad
físico. avances de la ciencia considerando los
 Indagamos y la tecnología grupos de alimentos y
cómo prevenir ayudan a prevenir sus componentes
las algunas nutricionales que
enfermedades enfermedades. favorecen la salud.
.  Identifica los  Da razón de los tipos de
 ¿Qué más nutrientes que nutrientes que poseen
podemos contienen los los alimentos.

hacer para alimentos que  Comunica sus
cuidar nuestra consume su familia y conclusiones sobre las
salud? los relaciona con la funciones de nutrición
 Conocemos función que cumplen con el recetario de
los alimentos en el cuerpo. alimentos saludables.
y la función de  Explica qué sucede Aplicativos 3D Bones
nutrición. cuando los alimentos and organs, Smart
 El recorrido de se oxidan y su Office, Mindomo.
los alimentos relación con la
en nuestro pérdida de
cuerpo. CY T. nutrientes.
 Explica cómo
aprovechar mejor los
nutrientes de los
alimentos a través de
tres combinaciones
saludables que
propone para
mejorar su salud.
P.S CONSTRUYE SU  Revisamos  Describe los  Identifica las prácticas
IDENTIDAD. casos para beneficios de que realizan las familias
identificar cómo consumir una para prevenir
las familias alimentación enfermedades y cuidar
cuidan su salud. saludable y nutritiva, la salud a partir de la
para cuidar su salud y revisión y reflexión de
el de su familia. casos
Aplicativos Mindomo,
Wiñay Andino.
CONVIVE Y PARTICIPA  Socializamos  Reconoce acciones que  Reconoce acciones que
DEMOCRÁTICAMENTE EN nuestra favorecen o afectan el favorecen o afectan el
LA BÚSQUEDA experiencia de cuidado de la salud a cuidado de la salud a
DEL BIEN COMÚN aprendizaje. partir de situaciones partir de situaciones
 Interactúa con las  ¿Estamos presentadas y presentadas y

personas. cuidando dialogadas en el aula. dialogadas en el aula.
 Construye y asume nuestra salud?  Explica la importancia de  Explica la importancia
acuerdos y normas.  Nos las prácticas ancestrales de las prácticas
 Delibera sobre asuntos organizamos para el cuidado de la ancestrales para el
públicos. para el festival salud, con el consumo cuidado de la salud y el
 Participa en acciones gastronómico de alimentos saludables. consumo de alimentos
que en nuestra IE.  Establece relaciones con saludables.
promueven el bienestar  Participamos en sus compañeros  Pone en práctica
común. la feria respetando sus responsabilidades en el
gastronómica y características físicas o aula y da ideas sobre
exponemos culturales. cómo mejorar el trabajo
nuestras  Cumple con sus deberes de los demás
recetas en el aula y fuera de ella  Interviene al observar
saludables. de acuerdo a su edad, un conflicto que se da
para beneficio de todos. entre compañeros
 Delibera sobre asuntos recurriendo al diálogo o
de interés común a un adulto cercano
enfatizando en los que para que intervenga
se generan durante la cuando es necesario.
feria gastronómica  Delibera sobre asuntos
(evaluación del públicos enfatizando en
cumplimiento de aquellos que involucran
normas y a todos los miembros
responsabilidades), para de su escuela y
proponer y participar en comunidad.
actividades colectivas Aplicativos Mindomo,
orientadas al bienestar Wiñay Andino.
de todos, a partir de la
identificación de
necesidades.
A Crea proyectos desde los  Identificamos  Experimenta con los  Elabora trabajos
R lenguajes artísticos. emociones a medios, los artísticos utilizando los
T  Explora y experimenta través del arte materiales y las materiales y posición

E los lenguajes del arte que técnicas artísticas adecuada para dibujar
 Aplica procesos de contribuyen a para crear efectos con el uso diversas
Y creación. nuestra salud. visuales o técnicas
Evalúa y socializa sus  Elaboran los kinestésicos en  Desarrolla sus ideas a
C procesos y proyectos. alimentos, respuesta a partir de observaciones,
U haciendo uso estímulos del experiencias y el trabajo
L del arte. docente o con base artístico de otros,
T  Elaboramos una en sus propias seleccionando
U maqueta de la exploraciones. elementos y materiales
R pirámide de la  Explora ideas para componer una
A alimentación libremente a partir imagen de acuerdo a
 Elaboramos un de su imaginación, sus intenciones.
reloj, con sus  Registra sus procesos y
material Experiencias u planifica maneras de
reciclado. observaciones y presentar sus trabajos
experimenta o para comunicar sus
memoriza maneras ideas efectivamente,
en que los elementos donde asume un rol
del arte. específico.
 Presenta sus trabajos  Reflexiona sobre las
y creaciones y razones por las que ha
responde a seleccionado medios,
preguntas sencillas materiales,
sobre ellos, herramientas y técnicas
describiendo las específicas en sus
características de sus trabajos y evalúa con
propios trabajos y el criterios dados si logró
trabajo de sus su propósito
compañeros.  Aplicativos Smart Office,
Aplicativo Scrath Jr
lenguaje de
programación
iconográfico
E Asume una vida  Prácticas  Comprende la  Ejecuta actividades
D saludable. saludables que importancia de la físicas como una
U  Comprende las no debemos actividad física y la práctica saludable para
C. relaciones entre la dejar de hacer. higiene en el cuidado prevenir enfermedades
actividad física, de la salud. y seguir cuidando su
F alimentación, postura e ¡Cuerpo y  Realiza actividades salud y la de su familia.
I higiene corporal y la mente sanos! físicas que serán
S salud parte de las prácticas
I Incorpora prácticas que de autocuidado para
C mejoran su calidad de vida mantenerse
A saludable.
 Propone prácticas o
acciones para el
cuidado de la salud.
Se desenvuelve de  Participamos de  Evidencia la  Crea con sus pares una
manera autónoma a un drill realización de secuencia de
través de su motricidad. gimnástico. movimientos movimientos
 Comprende su cuerpo. coordinados que le corporales, expresivos
Se expresa corporalmente. brindan seguridad al y/o rítmicos, de manera
momento de programada y
practicarlos. estructurada,
 Aprecia cómo se expresándose de
orienta en el espacio diferentes maneras y
con relación a sí con diversos recursos, a
mismo y a otros través del cuerpo y el
objetos. movimiento para
 Identifica algunos comunicar ideas y
cambios en su emociones.
cuerpo durante la
práctica de algunas
habilidades motrices.
E “ASUME LA EXPERIENCIA  El milagro de  Expresa el amor de  Expresa su fe mediante
D DEL ENCUENTRO la Dios con diversas acciones concretas en la

U PERSONAL Y multiplicació acciones, siguiendo convivencia diaria; para
C. COMUNITARIO CON DIOS n de los el ejemplo de su ello, aplica las
EN SU PROYECTO DE VIDA panes. amigo Jesús, en su enseñanzas bíblicas.
EN COHERENCIA CON SU familia, institución  Interioriza la acción de
R CREENCIA RELIGIOSA” educativa y entorno. Dios en su vida personal
E  Transforma su entorno  Expresa en forma y en su entorno, y
L desde el encuentro oral, gráfica, escrita y celebra su fe con
I personal y comunitario con corporal el amor a su confianza y gratitud.
G Dios y desde la fe que amigo Jesús.  Participa activamente y
I profesa.  Agradece a Dios por motiva a los demás en
O Actúa coherentemente en la naturaleza, la vida el respeto y cuidado de
N razón de su fe según los y los dones recibidos sí mismos, del prójimo y
principios de su conciencia asumiendo un de la naturaleza como
moral en situaciones compromiso de creación de Dios.
concretas de la vida. cuidado y respeto. Aplicativo: Competencias
digitales y
socioemocionales
ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Práctica de una educación - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental
Enfoque Ambiental. ambiental. de nuestra comunidad.
- Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente .
Enfoque del bien común Practica la solidaridad y el - Docentes y estudiantes practican el apoyo mutuo reciproco entre los miembros
respeto de su IE, familia y su comunidad
CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL MES DE JUNIO 2023
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES 1 VIERNES 2

ACTIVIDAD Nº 01 ACTIVIDAD Nº 03
Fecha. 01/06/2023 Fecha. 02/06/2023
Área: Matemática Área: Educación Física
ACTIVIDAD Nº 02 ACTIVIDAD Nº 04
Área: Personal Social. Área: Ciencia y Tecnología
1.- Título: 1.- Título: 1.- Título: Resolvemos 1.- Título: Comparte con sus
2.- Título: 2.- Titulo. problemas de fracciones compañeros las costumbres y
simples. actividades de su familia
2.- Titulo. sobre el festejo a Papá.
 Negociación de la 2.-Título: Dibujamos y
experiencia de pintamos Imagen de papá.
aprendzaje 03.
ACTIVIDAD N° 05 ACTIVIDAD N° 07 ACTIVIDAD N° 09 ACTIVIDAD N° 11 ACTIVIDAD N° 13

Fecha: 05/06/2023 Fecha: 06/06/2023 Fecha:07/06/2023 Fecha:08/06/2023 Fecha:09/06/2023
Área: Comunicación Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática Área: Educación Física.
ACTIVIDAD N° 06 ACTIVIDAD N° 08 ACTIVIDAD Nº 10 ACTIVIDAD Nº 12 ACTIVIDAD N° 14
Área: Educación por el arte Área: Personal Social Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal Social Área: Ciencia y tecnología.
1.- Título: Dialogamo como 1.-Título: Resolvemos 1.-Título: Realizamos discurso1.- Título: Resolvemos 1.-Título:
nos organizamos para el problemas de fracciones sobre la bandera. problemas de fracciones. 2.- Título: Desarrollamos el
aniversario de nuetra I. E. ………... 2.- Título: Nos sistema respiratorio.
2.- Título: Historia de la 2.- Título: Desarrollamos organizamos para el festejo
2.-Título: Elegimos una danza bandera del Perú. actividades con el sistema del aniversario de la I.E.
para el aniversario de nuestra respiratorio
I.E.
Fecha: 12/06/2023 Fecha:13/06/2023 Fecha: 14/06/2023 Fecha:15/06/2023 Fecha:16/06/2023
Área: Comunicación Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática Área: Educación física.
ACTIVIDAD N° 16 ACTIVIDAD Nº 18 ACTIVIDAD N° 20 ACTIVIDAD Nº 22 ACTIVIDAD N° 24
Área: Educación por el arte. Área: Personal Social Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal social Área: Ciencia y Tecnología.
1.- Título: Creamos una 1.- Título: Resolvemos 1.-Título: Leemos una actividad 1.- Título: Resolvemos 1.- Título:
poesía para el aniversario problemas de fracciones. del cuadernillo de comunicación problemas de división de 2.- Título: Investigamos sobre
de nuestra i.E. y el día del 2.- Título: Averiguamos 5° grado. fracciones las enfermedades que causa la
padre. sobre la historia de nuestra 2.- Título: Investigamos el frío 2.- Título: Averiguamos época del fró.
2.-Título. Ensayo de la danza I.E. que afecta al sistema respiratorio sobre los oficios en que se
seleccionada dedican nuestros padres.

Fecha: 19/06/2023 Fecha:20/06/2023 Fecha: 21/06/2023 Fecha:22/06/2023 Fecha: 23/06/2023
Área: Comunicación. Área: Matemática. Área: Comunicación Área: Matemática Área: PEducación física
Área: Educación por el Arte. Área: Personal Social Área: Ciencia y Tecnología Área: Personal social Área: ECiencia y Tecnología.
1.- Título: Conversamos sobre 1.- Título: Resolvemos 1.- Título: Escribimos un texto 1.- Título: Resolvemos  1.-Título:
la celebración del aniversario problemas de fracciones descriptivo sobre el trabajo de problemas de fracciones 2.- Título: Preparamos un
de nuestra I.E. mixtos. nuestro papá. compuestas. jarabe para la tos, gripe de ls
2.- Título: Dibujamos sobre la 2.- Título: Averiguamos 2.- Título: Investigamos sobre las 2.- Título: Averiguamos las hiervas medicinales.
celebración del aniversario. sobre los tipos de maíz que hiervas medicinales que curan las reglas de los juegos
cosechamos en nuestra enfermedades respiratorias. tradicionales de la canica.
comundad

Fecha: 26/06/2023 Fecha:27/06/2023 Fecha: 28/06/2023 Fecha:29/06/2023 Fecha: 30/06/2023
Área: Comunicación. Área: Matemática Área: Comunicación Área: Matemática Área: Personal Social
Área: Educación por el Arte. Área: Personal Social. Área: Ciencia y Tecnología Área: Educación Física Área: Ciencia y Tecnología.
1.- Título: Escribimos un 1.- Título: Resolvemos 1.- Título: Escribimos un cuento 1.--Título: 1.- Título:
cuento sobre la cosecha de problemas de fracciones sobre la cosecha de maíz. 2.- Título: 2.- Título: Exposición de los
maíz. Heterogenia 2.- título: investigamos que Feriado productos de la experiencia
2.- Título: Creamos una 2.- Título: Averiguamos instituciones nos ayudarían a de aprendizaje en la feria
canción a la cosecha de maíz. sobre los cambios y curar nuestras enfermedades. pedagógica
permanencias de las
costumbre de la cosecha de
maíz
I. Recursos y Materiales Educativos

Materiales educativos Recursos educativos Espacios de aprendizaje
Papeles Cuadernos de trabajo El patio
Plumones Experiencias de aprendizaje El aula
Papelotes etc. Fichas de aprendizaje Visitas al campo
Antabamba, Junio del 2023
………………………………………………….
Prof. Aula

Exp. Junio 2023.

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Gobierno Regional de Apurímac.

Dirección Regional de Educación Apurímac

TITULO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: PARTICIPAMOS ACTIVAMENTE EN EL ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E. Y

situaciones de verbales y paraverbales

hipérboles, el problema central, las

contribuyen a dar sentido a su Emplea adecuadamente punto aparte.

M  Traduce cantidades a o fracciones usuales en vida diaria (sembríos,

o cantidades. heurísticas o estrategias

listas de datos o información obtenida.

podemos contienen los los alimentos.

 Interactúa con las  ¿Estamos presentadas y presentadas y

T  Explora y experimenta través del arte materiales y las materiales y posición

D DEL ENCUENTRO la Dios con diversas acciones concretas en la

CALENDARIZACIÓN DE ACTIVIDADES PARA EL MES DE JUNIO 2023

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES 1 VIERNES 2

ACTIVIDAD N° 05 ACTIVIDAD N° 07 ACTIVIDAD N° 09 ACTIVIDAD N° 11 ACTIVIDAD N° 13

ACTIVIDAD N° 25 ACTIVIDAD N° 27 ACTIVIDAD N° 29 ACTIVIDAD N° 31 ACTIVIDAD N° 33

ACTIVIDAD N° 35 ACTIVIDAD N° 37 ACTIVIDAD N° 39 ACTIVIDAD N° 41 ACTIVIDAD N° 43

I. Recursos y Materiales Educativos

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