I.E.E.
CARLOS WIESSE
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01- Actividad 3
3ER GRADO 2022
Título de la actividad 3
Área:
Docente:
Grado y sección:
Fecha:
Tiempo:
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DEL AREA
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN
LENGUA MATERNA
▪ Obtiene información del texto escrito. ▪
Infiere e interpreta información del texto. ▪
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN LENGUA MATERNA
▪ Adecúa el texto a la situación
comunicativa. ▪ Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y cohesionada.
▪ Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito.
SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA
▪ Obtiene información del texto oral.
▪ Infiere e interpreta información del
texto oral.
▪ Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
“ELABORAMOS EL GUION DE UN PÓDCAST PARA DAR A CONOCER
NUESTRA OPINIÓN SOBRE LA CONTAMINACIÓN”
COMUNICACIÓN
Lic. Edith Marlene Canaza Mamani
3ero E- F
Del 11 al 13 de abril del 2022
06 horas
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑOS PRECISADOS DE GRADO EVIDENCIA DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE
EVALUACIÓN
2.1.1. Identifica información explicita relevante y LISTA DE LISTA DE
complementarias seleccionando datos específicos y COTEJO COTEJO
detalles en el texto: ¿Qué es un podcast? y Cómo escribir
el mejor guion para tu podcast.
3.1.1. Adecúa el guion de podcast a la situación LISTA DE LISTA DE
comunicativa considerando el propósito comunicativo, el COTEJO COTEJO
tipo textual y las características del género discursivo, así
como el formato y el soporte. Elige estratégicamente el
registro formal o informal adaptándose a los destinatarios.
3.2.1. Escribe un guion de podcast de forma coherente y
cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema,
proponer y promover la conservación de nuestro ambiente,
las jerarquiza en subtemas e ideas principales, y las
desarrolla para ampliar o precisar la información sin
digresiones o vacíos. Establece diversas relaciones lógicas
entre las ideas a través de varios tipos de referentes,
conectores y otros marcadores textuales de adición.
3.3.1. Utiliza recursos gramaticales y ortográficos en la
redacción de su guion de podcast que contribuyen al
sentido de su texto para aclarar ideas, reforzar o sugerir
sentidos en el texto, con el fin de producir efectos en el
lector, como el suspenso o la persuasión, entre otros.
3.4.1. Evalúa de manera permanente el guion de podcast
determinando si se ajusta a la situación comunicativa; si
existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
coherencia entre las ideas; o si el uso de varios tipos de
conectores, referentes y otros marcadores textuales
asegura la cohesión entre ellas.
1.5.1. Participa en diversos intercambios orales diálogos INTANGIBLE INTANGIBLE
alternando los roles de hablante y oyente. Decide cómo y
en qué momento participar recurriendo a saberes previos,
usando lo dicho por sus interlocutores y aportando nueva
información para persuadir, contraargumentar y contrastar
ideas.
 de forma coherente y cohesionada.
▪ Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
▪ Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido
y contexto del texto oral.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDADES

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC.

• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona información del entorno virtual.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

• Define metas de aprendizaje
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje

ENFOQUES TRANSVERSALES

• Enfoque Ambiental
• Enfoque Orientación al bien común.

ACTIVIDAD 3:
Título: “ELABORAMOS EL GUION DE UN PÓDCAST PARA DAR A CONOCER NUESTRA OPINIÓN SOBRE
LA CONTAMINACIÓN DEL AIRE” - 1 semana

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO

La Docente iniciará la sesión saludando a los estudiantes. Luego les comunicará que practicaremos la escucha activa. Informará el propósito.

La Docente pide a los estudiantes que escuchen EL VIDEO SOBRE EL GUION DE PODCAST
https://www.youtube.com/watch?v=BbZfnTWwPNI y pide que tomen apuntes de la información más importante. Concepto, formatos,
características y estructura del podcast.

•Es un audio o una serie de audios que se graban libremente con la finalidad de difundirlos
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
a internet, tienen como formatos lo siguiente: ENTREVISTA, INFOMATIVO e INDIVIDUAL.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

La docente informa el PROPÓSITO: Redactar el guion de su podcast sobre la problemática de la contaminación ambiental, respetando la
estructura y características del mismo; además comunica la EVIDENCIA: Guion de podcast.

DESARROLLO

Luego escuchan un ejemplo de podcast: https://www.youtube.com/watch?v=mJupq3BnFDw y responden:

¿Cuál fue el tema? El tema es de del CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
¿Qué se utilizó en este podcast? Se utilizó música de fondo con ritmo de paz, una buena información y
una buena voz
¿Qué soluciones nos brinda? Separar la basura, apagar las luces, evitar dejar aparatos enchufados,
cerrar los grifos correctamente y cuidar el agua y llevar tu propia bolsa al supermercado.
Para saber más sobre el podcast, leemos el texto “¿Qué es un pódcast?”

¿Cómo crear un podcast?

Para crear un programa de podcast es necesaria la planificación y dedicación, como en cualquier otro proyecto.
Conoce a continuación cómo planearlo y ejecutarlo adecuadamente.

¿CÓMO PLANEAR UN PODCAST?

 - Elige el formato o tipo de podcast: En esta guía, conociste algunos de los tipos más comunes de podcast. Sin embargo, tu
programa necesita desarrollar una identidad propia. Si optas por el formato de entrevista con una persona, nada impide que
semanalmente invites a más personas para desarrollar un panel. Reflexiona sobre cuáles son los principales intereses de tu
público objetivo y cómo suele informarse. Por ejemplo, si es propenso a leer periódicos, un podcast con un tono más
periodístico poseerá un lenguaje semejante al que ya está habituado. Si, al contrario, se trata de un público que no está tan
acostumbrado al formato de los periódicos comunes, pero, aun así quiere entrar en contacto con noticias para actualizarse,
crear un podcast en esta perspectiva, pero pensando en la actualización del lenguaje usado o estilo, puede ser el secreto para
cautivarlo.
- Crea el nombre: El nombre necesita transmitir un mensaje amplio. Existen dos factores importantes al definir un nombre
para tu programa: primero, debe tener una pronunciación sencilla, y segundo, ser fácil de recordar - Descubre tu logo: Para
este punto, el primer paso es comprender qué tipo de recurso gráfico te gustaría traer a tu programa. Abstracto, ilustraciones
o geométrico son algunas opciones de estilo. Tu proceso de creación de logo necesita ser bien ejecutado, pues el resultado
final, una vez que sea divulgado, hará parte de tu estrategia de identidad visual y no debe ser alterado. Busca inspiraciones en
otras referencias. Si tu podcast es más informal, un logo más extravagante puede ser una opción. Para algo más formal, un
logo más pulcro puede surtir un efecto mejor cuando tu audiencia busque tu programa.
¿CÓMO SE ELABORA EL GUION DE UN PODCAST?
• Para un orden adecuado del guion, utiliza una tabla con dos columnas. En una, considera el tiempo de cada
acto y en la segunda, el desarrollo de las actividades.
• En el guion no es necesario escribir todo el desarrollo del programa. Escribe solo lo que te ayudará en la
exposición.
• Elige una cortina musical que sirva de fondo en cada programa.
• El tiempo es muy importante. Determina con anticipación el tiempo para la bienvenida, los segmentos, las
intervenciones (si vas a tener invitadas/os) y la despedida.

CÓMO ESCRIBIR EL MEJOR GUION PARA TU PÓDCAST

Introducción (o primer acto)
La introducción y la despedida son tu carta de presentación. Es una simple cuestión de educación básica. Tú no
abordarías a alguien por la calle y, sin ni siquiera presentarte, empezarías a contarle anécdotas o a hacerle
preguntas sobre la Segunda Guerra Mundial. Lo más normal es que te presentes: “¡Hola! Soy… y estoy
haciendo un estudio de campo para un documental sobre la Segunda Guerra Mundial. ¿Podría hacerle unas
preguntas al respecto?”. En el pódcast, vendría a ser algo parecido. Lo mínimo es presentarte a ti misma/o y
decir el nombre del pódcast. ¿Has escuchado alguna vez algún programa de radio que no anuncie su propio
nombre antes de empezar? No abarques mucho tiempo. Hay que intentar, en la medida de lo posible, ser
concisos, no explayarnos demasiado. Algo crucial también en la introducción es el resumen. Anunciarles a las y
los oyentes sobre qué vas a hablar y de qué forma lo harás. Si vas a tener una/un invitada/o, si vas a agradecer
a los que te apoyan o si vas a inaugurar una nueva sección. Posiciona a las y los oyentes en el contexto del
programa y predisponlos a saber qué les espera

Desarrollo (o segundo acto)

Es lo que sería el cuerpo de tu historia. El capítulo en sí. Esta parte es la que, dependiendo de la temática y el
estilo de tu pódcast, puede ser más flexible en cuanto al guion. Tienes tres posibilidades bien claras: a. Escribir
todo tu texto en el guion y, como dice el gran Emilcar (un líder del pódcast), leerlo como si no lo estuvieras
leyendo. Aportando, cuando lo consideres oportuno, algún comentario espontáneo. b. Escribir la introducción
y la despedida íntegros y, de forma muy sintética, los puntos importantes de los que quieres hablar, y luego
desarrollarlos improvisando el mensaje sobre la marcha, cada uno con su elocuencia y personalidad.
c. No escribir absolutamente nada y hacerlo todo sobre la marcha. Solo gente con una locuacidad por encima
de la media saldrá airoso de este embate. No olvides que el guion es una parte indispensable de tu pódcast.

Despedida (o tercer acto)

Así como a aquella persona que podías haber parado por la calle para hacerle preguntas sobre la Segunda
Guerra Mundial, no le harías la última pregunta, te girarías y te irías sin más… como mínimo le darías las gracias
y te despedirías de él, con el pódcast ha de ser exactamente igual. Es simple sentido común. Aquellas/os
oyentes han estado ahí contigo, escuchando tus contenidos. Qué menos que darles las gracias por ello y
despedirte. Además, aquí es el momento ideal para tu llamada a la acción e invitar a la gente a comentar y
compartir tus contenidos empleando diversos medios, como las redes sociales. Asimismo, es oportuno para dar
un adelanto de algún contenido del programa siguiente y, como dice su propio nombre, la despedida del
programa.

La frase final del guion para pódcast

También te recomendamos tener un añadido final para tu programa. Una frase recurrente que repitas. Le dará
un toque de personalidad y facilitará a las y los oyentes familiarizarse con tu pódcast. Estos son algunos
ejemplos de frases: - “Recuerda, yo siempre hablo muy en serio” - “Lo que se dice con la verdad, no se olvida” -
“Mi opinión ayuda” Emplea frases que tú puedas crear y convertirlas como una “marca personal” de tu
pódcast. ¡Ya encontrarás tu fórmula!
 b. Textual

izamos el borrador del guion del podcast

Redactamos un borrador teniendo en cuenta el planificador y su estructura. Debemos considerar, también, nuestros
conocimientos y la experiencia acerca del tema, que en las actividades anteriores hemos adquirido, y que nos permitieron
plantear acciones como, por ejemplo:
- Contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental en la salud a partir de prácticas cotidianas de actividad física.
- Asumir la autoestima como valor personal para brindar alternativas de solución a problemas diversos. - Crear un
cronograma de actividades que nos ayuden a superar enfermedades relacionadas con el estrés o la obesidad.
- Disminuir la cantidad de residuos sólidos que producimos en casa. Asimismo, las acciones que venimos realizando nos
servirán como referentes para proponer otras que podamos realizar en el día a día. En el guion no es necesario escribir
todo. Solo escribiremos aquello que nos sirva como guía, de manera que cuando grabemos el podcast no se nos olviden
las ideas.
Ahora redactamos la primera versión o borrador de nuestro podcast en el cuaderno de COMUNICACIÓN. Después
completas la siguiente tabla:

Ahora redactamos la versión final de nuestro podcast en el cuaderno de COMUNICACIÓN. Luego

completamos la siguiente lista de cotejo.

¡hola! Mi nombre es Rodrigo Salazar y el titulo de mi podcast es: ¿cómo cuido al aire?
 La contaminacion del aire es un problema ambiental en el peru y el mundo. El problema principal
iden-tificado, es que muchas personas alrededor de todo el mundo respirar un aire contaminado
ya que el aire contiene altos niveles de contaminación. Para ello es importante redu-cir los altos
niveles de contaminacion
ante este problema surge algunas causas, sus principales causas son:

uso ineficiente de la energía en las viviendas, la industria, los sectores de la agricultura, el

transporte, las centrales eléctricas de carbón, la arena, el polvo del desierto, la quema de
desechos y la deforestación, porque estas dañan el aire ya que contienen altos niveles de
sustancias contaminadas y en consecuencia daña al planeta y a la salud de las personas
algunas soluciones ante este problema es:

-usar bicicleta en vez de autos.

-Reutilizar las cosas que ya no nos sirven y darles otro uso.
-Plantar mas plantas ya que las plantas son vida.
-Usar bolsas ecologicas.

En conclusion debemos de tomar conciencia de lo que esta pasando y practicar estas soluciones
para tener un ambiente sano y para que se reduzcan los niveles de contaminacion y asi tener un
ambiente limpio para las futuras genera-ciones.

¡¡¡todos y todas comprometido con el cuidado de nuestra casa!!!

CIERRE

La Docente hará el cierre de la sesión preguntando de manera oral:

¿Qué aprendimos hoy?
Influirá en enseñar este podcast para otras personas para tener conciencia en el peligro de la
contaminación y que también influya las esa persona en hacer también un podcast para que se
disperse a otras personas.

MATERIALES

Para el estudiante:
Fotocopias, hojas de colores, plumones, lapiceros. EdA 1- actividad 3.
Para el docente:
Plumones, pizarra, hojas, mota, papelotes, organizadores. EdA 1- actividad 3.

INDICACIONES FINALES:

1. Esta EdA- actividad 3 será trabajada de manera virtual diacrónica o

presencial
Sincrónica según sea su grupo (1 o 2).

2. Recuerda leer la ACTIVIDAD de esta EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE para que

Podamos avanzar juntos en el logro de las competencias de aprendizaje.

3. No olvides PEGAR O COPIAR estas actividades en tu cuaderno de

Comunicación.

4. Estimado estudiante; pido puntualidad, responsabilidad y compromiso en el desarrollo de

las experiencias de aprendizaje, actividades y retos de manera oportuna. Éxitos. ����‍
��

Lic. Edith Marlene Canaza Mamani Docente del área de Comunicación