TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Mgr. Pedro Castro Ustarez 71153490

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Mgr. Pedro C. Ustarez

Bruner: “…permite al individuo

desarrollar habilidades en la solución
de problemas, ejercitar el pensamiento
Gerome Bruner
crítico, discriminar lo importante de lo
que no lo es, preparándolo para
enfrentar los problemas de la vida”.
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Mgr. Pedro C. Ustarez

En búsqueda de un aprendizaje por

descubrimiento
El aprendizaje por descubrimiento es: “…el
resultado de la actividad, la actividad se facilita si el
Gerome Bruner
aprendiz está motivado, y la motivación activa la
selectividad de la percepción. El aprendizaje se
efectúa mejor a través del descubrimiento; los
profesores deben proporcionar a sus estudiantes
situaciones que les permita descubrir el
conocimiento por sí mismo.
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Mgr. Pedro C. Ustarez

3.- Representación simbólica

Conocer desde un modo simbólico implica que
se obtiene la información a través de símbolos,
Gerome Bruner
tales como palabras, conceptos, abstracciones y
lenguaje escrito. El nivel de desarrollo
intelectual necesario para este tipo de
representación es mucho mayor que las
anteriores.
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Mgr. Pedro C. Ustarez

Concepto de educación

Consiste en el inculcamiento de habilidades y

conocimientos a través de la representación de lo
Gerome Bruner ya conocido y lo que se pretende conocer,
buscando que el individuo pueda generalizar el
conocimiento.
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Mgr. Pedro C. Ustarez

Lev Vigotsky
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Mgr. Pedro C. Ustarez

¿Qué es la Teoría Sociocultural?

Su idea principal se basa en la idea

Lev Vigotsky
que la contribución más importante
al desarrollo cognitivo individual
proviene de la sociedad.
DESARROLLO DE LA LENGUA
ORAL Y ESCRITA

Mgr. Pedro Castro Ustarez 71153490

 DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA
Jan Piaget
PENSAMIENTO
El desarrollo cognoscitivo
supone cambios en la
capacidad del niño para
razonar sobre su mundo.
Los niños comienzan a
organizar el conocimiento del
mundo lo que llamó “
esquemas”
Mgr. Pedro C. Ustarez
LENGUAJE
Durante la etapa
preoperacional, el niño
comienza a representarse
el mundo a través de
pinturas o imágenes
mentales, el arte infantil.
CULTURA
Sólo una pequeña minoría
de adolescentes alcanzan
la etapa de las
operaciones formales. Al
parecer, su adquisición
depende de las
expectativas y de las
experiencias culturales.
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Mgr. Pedro C. Ustarez

Lev Vigotsky

LENGUAJE
PENSAMIENTO
1. Etapa social: el lenguaje CULTURA
Los patrones de
para comunicarse El conocimiento no se
pensamiento del
2. Habla egocéntrica: sitúa ni en el ambiente ni
individuo no se debe a
regular su conducta y su en el niño más bien dentro
factores innatos sino a su
pensamiento. de un contexto cultural o
cultura y actividades
3.- Habla interna: social.
sociales.
reflexionando sobre la
solución de problemas.
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Mgr. Pedro C. Ustarez

RAZONAMIENTO
EXPRESIÓN ORAL LENGUAJE ESCRITA LÓGICO
Dinámica Disfasia 3 Dinámica Dispraxia 1 y 5 Dinámica Discalculia 1, 6 y
Dinámica Dislexia 1 y 2 11