NATURAL APPROACH

(DIRECT METHOD)
 HISTORIA

 El enfoque natural fue creado originalmente en 1977 por Tracy Terrell, un

profesor de español en California, que deseaba desarrollar un estilo de
enseñanza basado en los hallazgos de los estudios naturalistas de
adquisición de un segundo idioma.
 Tracy Terrell y Stephen Krashen. Trabajaron a profundidad los aspectos
teóricos del método, obteniendo como resultado el libro de 1983 The
Natural Approach.
ENFOQUE GENERAL: Método audio-lingual apreciaba la perforación y la
corrección de errores.
ENFOQUE NATURAL: caracterizado como un método "tradicional” y lo
compararon con enfoques basados en la gramática.
 De que trata…

Su objetivo es fomentar la adquisición del lenguaje naturalista en un salón de clases, y con este
fin enfatiza la comunicación, y otorga una importancia menor al estudio consciente de la
gramática y la corrección explícita de los errores de los estudiantes.
En el enfoque natural, la producción del lenguaje no es forzada, sino que se permite que surja
espontáneamente.

TERREL (algún grado consciente de la gramática puede ser beneficioso).

ÁREAS PRINCIPALES
 Actividades de contenido.
 Actividades que se centran en personalizar el lenguaje.
 Juegos.
 Actividades de resolución de problemas.
 Rol del maestro y
rol del estudiante
Maestro
El maestro de Enfoque Natural tiene tres roles
centrales.
 El profesor es la fuente principal de
información comprensible en el idioma de
destino.
 El maestro de Enfoque natural crea un
ambiente de clase que es interesante,
amigable y en el que hay un filtro afectivo
bajo para el aprendizaje.
 El maestro debe elegir y orquestar una rica
combinación de actividades en el aula, que
involucren una variedad de tamaños de
grupos, contenido y contextos.
Estudiante
Dentro de este enfoque se comenta
que la responsabilidad de los alumnos
consiste principalmente en:
 Aportar información sobre sus
necesidades y objetivos.
 Aprender y utilizar técnicas de
control de la conversación para
regular el input.
 Decidir cuándo empezar a producir
en la lengua meta.
 Ventajas y desventajas
Ventajas
 Las clases son didácticas.
 No hay pánico escénico por
parte del aprendiz.
 Las clases se enfocan en las
verdaderas necesidades del
aprendiz.
 El profesor busca diversas
actividades para integrar a cada
uno de los aprendices.
Desventajas
 La enseñanza fluye de una
manera más lenta.
 No hay una estructura especifica.
 No todos los alumnos participaran
en las conversaciones.
 No existe un objetivo en general,
ya que varía dependiendo el
alumno.
Gracias