UNIDAD EDUCATIVA PÉREZ PALLARES 

Instituto Id de Cristo Redentor Misioneros y Misioneras Identes 

AÑO LECTIVO 2022 – 2023

 
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR PARCIAL
1. DATOS INFORMATIVOS: 
Docente: Lcda. Lucía Urrea Área/asignatura:   Matemáticas Grado: 1ro BGU Paralelo: A, B, C
Resolver problemas de la vida cotidiana con la aplicación de
conceptos de números reales, vectores y geometría, para la
ejecución de proyectos y el entendimiento del problema.

Realizar una investigación donde intervenga el análisis de

las medidas de tendencia central, con el uso de las Tics.

Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan

un cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la
capacidad de interpretación y solución de situaciones
N.º de   Objetivos específicos problémicas del medio.
 
unidad de 3   Título de unidad de de la unidad de
Funciones especiales - Vectores
planificación:  Planificación:  planificación: 
Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver,
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad
nacional, argumentando la pertinencia de los métodos
utilizados y juzgando la validez de los resultados.

Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de

herramientas matemáticas al momento de enfrentar y
solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
actitudes de orden, perseverancia y capacidades de
investigación.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS:   INDICADORES DE EVALUACIÓN:  
M.5.1.20. Graficar y analizar el dominio, el recorrido, la monotonía, ceros, extremos y paridad de las I.M.5.6.1. Grafica vectores en el plano; halla su módulo y realiza
diferentes funciones reales (función afín a trozos, función potencia entera negativa con n=-1, -2, función operaciones de suma, resta y producto por un escalar; resuelve
problemas aplicados a la Geometría y a la Física. (I.2.)
raíz cuadrada, función valor absoluto de la función afín) utilizando TIC.
M.5.1.31. Resolver (con o sin el uso de la tecnología) problemas o situaciones, reales o hipotéticas, que I.M.5.1.2. Halla la solución de una ecuación de primer grado, con
pueden ser modelizados con funciones cuadráticas, identificando las variables significativas presentes y valor absoluto, con una o dos variables; resuelve analíticamente
las relaciones entre ellas; juzgar la pertinencia y validez de los resultados obtenidos. una inecuación; expresa su respuesta en intervalos y la gráfica en
M.5.1.27. Resolver ecuaciones que se pueden reducir a ecuaciones de segundo grado con una incógnita. la recta numérica; despeja una variable de una fórmula para
M.5.1.26. Aplicar las propiedades de las raíces de la ecuación de segundo grado en la factorización de aplicarla en diferentes contextos. (I.2.)
una función cuadrática.
I.M.4.5.1. Construye figuras simétricas; resuelve problemas
M.5.1.29. Identificar la intersección gráfica de dos parábolas como solución de un sistema de dos
geométricos que impliquen el cálculo de longitudes con la
ecuaciones de segundo grado con dos incógnitas. aplicación de conceptos de semejanza y la aplicación del teorema
Funciones especiales - Vectores de Tales; justifica procesos aplicando los conceptos de
M.5.1.8. Aplicar las propiedades de orden de los números reales para resolver ecuaciones e inecuaciones congruencia y semejanza. (I.1., I.4.)
de primer grado con una incógnita y con valor absoluto.
M.5.1.25. Realizar las operaciones de adición y producto entre funciones reales, y el producto de
números reales por funciones reales, aplicando propiedades de los números reales.
M.5.1.21. Realizar la composición de funciones reales analizando las características de la función
resultante (dominio, recorrido, monotonía, máximos, mínimos, paridad).
M.5.1.24. Resolver y plantear aplicaciones de la composición de funciones reales en problemas reales o
hipotéticos.
Vectores en el plano.
M.5.2.1. Graficar vectores en el plano (coordenadas) identificando sus características: dirección, sentido
y longitud o norma.
M.5.2.2. Calcular la longitud o norma (aplicando el teorema de Pitágoras) para establecer la igualdad
entre dos vectores.
M.5.2.3. Sumar, restar vectores y multiplicar un escalar por un vector de forma geométrica y de forma
analítica, aplicando propiedades de los números reales y de los vectores en el plano.
Geometría Plana.
M.4.2.13. Plantear y resolver problemas que impliquen la identificación de las características de las
rectas y puntos notables de un triángulo.
“Prioridad de la fe en la educación para el Buen
  Vivir/ La persona es la máxima expresión del SER;
  SEMANA DE     TÉRMINO: 
EJES ver en el estudiante todas las potencialidades y SEMANA DE    INICIO:  
PERIODOS:  45 horas 14 de abril 2023
TRANSVERSALES explotarlas en un espacio de diálogo y  30 de enero 2023
   
:  aprendizaje comunitario, con sentido de honor y
respeto a la dignidad del educando.” 
Estrategias metodológicas  Actividades de evaluación/
Recursos  Indicadores de logro 
  Técnicas / instrumentos  
M.5.1.8. M.5.1.25. M.5.1.21. M.5.1.24. 1. Básico (Visuales):   Actividad: Resolución de
Observación del video sobre las funciones especiales.

Resolución del taller de ejercicios enviado a casa.

Identifica las características de
Participación en la dinámica de cálculo mental “Operando
los vectores y sus operaciones.
con decimales”.
Cuaderno de trabajo.
Hojas de taller. Resuelve los ejercicios del taller
Formación de equipos de trabajo.
2. TIC’S (Audiovisuales)  sobre vectores.
Presentaciones sobre los vectores, operaciones y
Exposición de los diferentes tipos de funciones especiales.
diferentes aplicaciones. Define los procesos de resolución
Videos de los vectores, tipos, características y de las operaciones entre ejercicios de operaciones
Definición de las características de las funciones especiales
resolución de operaciones: vectores. entre vectores.
y sus componentes.
https://www.youtube.com/watch? Técnica: Prueba escrita.
v=IrTeyyzerjI&list=PLeySRPnY35dEaZT3iJUNdDkg Formula diferentes ejercicios de Instrumento: Cuestionario.
Utilización de los procesos de análisis de las funciones
LEZE5x-Jd las operaciones con vectores y
especiales en la resolución de problemas.
3. FUENTES DE INFORMACIÓN (Impresos)  sus aplicaciones.
Libro de texto del docente Matemática para
Diferenciación de las funciones especiales explicando las
Primero BGU. Diferencia los diferentes
características de cada caso en una exposición.
Guía del docente Ministerio de Educación. procesos de resolución de las
operaciones con vectores y el
Formulación de diferentes ejercicios donde se apliquen las
cálculo de sus elementos.  
funciones para su resolución.

Resolución de diferentes ejercicios y problemas de la vida

cotidiana.
M.5.2.1. M.5.2.2. M.5.2.3. 1. Básico (Visuales): Aplicar los vectores en el espacio
Interpretación de la lectura sobre los vectores y sus Cuaderno de trabajo. y sus características.
aplicaciones enviada a casa. Hojas de taller.
2. TIC’S (Audiovisuales)  Esquematiza las diferentes
Identificación de las características de los vectores Presentaciones de los vectores en el plano. propiedades de los vectores de Actividad: Resolución de
mediante la resolución del taller planteado. Lectura sobre los vectores en el plano: manera gráfica. ejercicios de vectores en el
https://www.youtube.com/watch? plano.
Participación en la motivación sobre los vectores y sus v=W7tv1jRV2gE&list=PLDaJsC7AcPpk3GBlb_IH- Resolver ejercicios sobre los Técnica: Prueba escrita.
aplicaciones en la física y la geometría. xXMFyIf1SUde vectores en el plano. Instrumento: Cuestionario.
https://aulavirtual.agro.unlp.edu.ar/
Esquematización mediante gráficos de las diferentes pluginfile.php/4341/course/section/968/cap8- Aplica el cálculo de los elementos
propiedades de los vectores. VecPlano.pdf de un vector en el plano en la
3. FUENTES DE INFORMACIÓN (Impresos)  resolución de ejercicios.
Representación de los vectores en diferentes ejercicios de
aplicación.

Formación de equipos de trabajo.

Aplicación del cálculo de los elementos de un vector en la

resolución de ejercicios. Libro de texto del docente Matemática para
Primero BGU.
Exposición sobre las aplicaciones de los vectores en otras Guía del docente Ministerio de Educación.
áreas.

Formulación de problemas de aplicación de los vectores.

Resolución de diferentes ejercicios de operaciones entre

vectores.
M.4.2.27. ABP
Participación en la dinámica de las figuras geométricas. 1. Básico (Visuales):
Leer y analizar el escenario del problema Cuaderno de trabajo.
Formación grupos de trabajo Hojas de taller.
Elección de un coordinador, dinamizador, indagador, 2. TIC’S (Audiovisuales) 
gestor del tiempo y relator. Video de conceptos fundamentales de la Emplea la congruencia,
Designación de roles para cada estudiante. geometría: https://www.youtube.com/watch? semejanza y las características de
Presentación del problema a los estudiantes. v=4GQ1rX35_AA las líneas y puntos notables de
Lectura y análisis del problema. https://www.youtube.com/watch? los triángulos para solucionar
Se ha identificado que los cuerpos geométricos se Actividad: Resolución de
v=pUQr8XagPK4 problemas que impliquen
encuentran en todos los objetos que nos rodean, para problemas de programación
Páginas de consulta: reconocer y trazar líneas de
poder reconocerlos debemos realizar un análisis de las lineal.
https://garciagregorio.webcindario.com/cad/ simetría y calcular perímetros y
figuras geométricas que tenemos a nuestro alrededor, Técnica: Prueba Escrita
t02_conceptos_de_geometria.pdf áreas de triángulos.
además de colocar los ángulos y tipos de ángulos que los https://www.unirioja.es/talleres/ Instrumento: Cuestionario.
forman. creatividad_matematica/ Aplica los teorema y postulados
Realizar una lluvia de ideas. SeminarioBachillerato/ en la demostración de tesis de la
RECURSOSGEOMETRIA.pdf geometría plana.
Realización de una lluvia de ideas acerca de los conceptos 3. FUENTES DE INFORMACIÓN (Impresos) 
fundamentales de geometría plana específicamente los Libro de texto del docente Matemática para
tipos de ángulos, figuras y cuerpos geométricos. Primero BGU.
Guía del docente Ministerio de Educación.
ELABORACIÓN DE UN LISTADO DE LOS CONOCIMIENTOS
ángulos y su clasificación.
ELABORACIÓN DE UN LISTADO DE TODO LO QUE SE
NECESITA PARA RESOLVER.

Definición del contexto del problema, segmento, ángulo,

vértice, rectas tangentes, secantes, intersecantes,
axiomas, corolarios, postulados y demostraciones.

OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN
Resolución del problema, aplicación de los conceptos:
segmento, ángulo, vértice, rectas tangentes, secantes,
intersecantes, axiomas, corolarios, postulados y
demostraciones.
Elaboración de organizador gráfico por grupos.

Presentación de posibles soluciones al problema con sus

resultados en ejercicios y problemas.

Formulación de nuevas interrogantes o dudas sobre los

conocimientos adquiridos para la resolución del problema
PRESENTAR RESULTADOS.
Resolución de ejercicios propuestos entorno al problema.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES (a partir de la segunda unidad)
ESPECIFICACIONES DE LAS ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN A SER APLICADA  OBSERVACIONES 
NEE  DESTREZA CON CRITERIO DE ACTIVIDADES DE RECURSOS  ACTIVIDADES DE
DESEMPEÑO  APRENDIZAJE  EVALUACIÓN 

DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE 

Aprendizaje  M.5.1.8. M.5.1.25. M.5.1.21. M.5.1.24. Observación del video Talleres  Prueba escrita  Proporcionarle tiempo necesario
Grado: 2  sobre las funciones Cuaderno  Proyectos para que se iguale los contenidos y
B. I.   especiales. Graficador  interdisciplinarios.   entregue las actividades.
1ro BGU “B”  Calculadora 
Resolución del taller de Hojas de Mantener dialogo permanente con la
ejercicios enviado a casa. trabajo  madre y la estudiante.

Participación en la Informar al DECE alguna novedad a

dinámica de cálculo tiempo.
mental “Operando con
 decimales”. Mantener el debido sigilo
profesional.
Formación de equipos de
trabajo.

Exposición de los
diferentes tipos de
funciones especiales.

Definición de las
características de las
funciones especiales y
sus componentes.

Utilización de los
procesos de análisis de
las funciones especiales
en la resolución de
problemas.

Diferenciación de las
funciones especiales
explicando las
características de cada
caso en una exposición.

Formulación de
diferentes ejercicios
donde se apliquen las
funciones para su
resolución.

Resolución de diferentes
ejercicios y problemas de
la vida cotidiana.
Aprendizaje  M.5.1.8. M.5.1.25. M.5.1.21. M.5.1.24. Observación del video Talleres  Prueba escrita  Proporcionarle tiempo necesario
Grado: 2  sobre las funciones Cuaderno  Proyectos para que se iguale los contenidos y
M. L.   especiales. Graficador  interdisciplinarios.   entregue las actividades (en caso de
1ro BGU “B”  Calculadora  ausencia).
Resolución del taller de Hojas de
ejercicios enviado a casa. trabajo  Informar al DECE alguna novedad a
tiempo.
Participación en la
dinámica de cálculo Establecer confianza y dar seguridad
mental “Operando con a la estudiante.
decimales”.
Estar familiarizado con la estudiante,
Formación de equipos de conocerle, esto ayudará a reconocer
trabajo. los síntomas y cómo le afectan.

Exposición de los Tener mucha paciencia y

diferentes tipos de comprensión.
funciones especiales.
Ser comprensivo respecto a sus
Definición de las episodios anímicos.
características de las
funciones especiales y Animarlos a que hable y escucharlo
sus componentes. detenidamente.

Utilización de los Ayudarlo a que se divierta.

procesos de análisis de
las funciones especiales Ayudarlo a entender que el
en la resolución de tratamiento y la terapia pueden
problemas. ayudarle a mejorar.

Diferenciación de las Ayudarle a cumplir con los horarios y

funciones especiales las normas y, sobre todo, con la
explicando las organización de su agenda y de sus
características de cada tareas.
caso en una exposición.

Formulación de
diferentes ejercicios
donde se apliquen las
funciones para su
resolución.
 Resolución de diferentes
ejercicios y problemas de
la vida cotidiana.
4. BIBLIOGRAFÍA: ( normas APA)     5. OBSERVACIONES:  
Ministerio de Educación de Ecuador, Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2016 (AFCEGB), p, 9  
Ministerio de Educación de Ecuador, Equipo técnico de la Dirección de Estándares Educativos (2012). Estándares de Calidad  M.5.1.20.
Educativa. Recuperado de http://estandares_2012.pdf –Adobe Reader  M.5.1.31.
Ministerio de Educación de Ecuador, (TERCERO EGB 2012) Guía del Docente. Recuperado de http://educacion.gob.ec   M.5.1.27.
Carmen   C añas, M (2002). Manual de Libresa (Guía del Maestro), Quito -  Ecuador: Grupo  Editorial Libresa.  M.5.1.26.
Guzmán A, Hernández, Álvarez C, et al. Didácticas con TIC. Módulo de Planificación Micro curricular. 2014. Quito – Ecuador.  M.5.1.29.
Galindo, E. (2015). Matemáticas Superior. Quito Procencia Editores Quito.  Las presentes destrezas no fueron
Rees, R. S. (1991). Algebra. Mexico: Copyright MCMXC ,by McGraw Hill ,Inc USA.   abordadas en el segundo parcial del
Santillana. (2016). Matemática. Quito: Santillana  primer quimestre y se trabajaran
Espinoza, E. (2004). Álgebra pre universitaria. Volumen II. (1ª ed.). Lima durante el primer parcial del
Alba, R. (2000). Trigonometría Teoría y Práctica. (1ª ed.). Lima. Editorial San Marcos segundo quimestre.
Calvache, G. Rosero, T. Yacelga, M. (2013). Geometría Plana y del Espacio. Geometría Analítica Dibujo. Quito.
ÁREA: MATEMÁTICAS  REVISIÓN   APROBACIÓN  

DOCENTE  COORDINADOR   COORDINADORA ACADÉMICA   VICERRECTORA  

Lic. Lucía Urrea Lic. Rita Toapanta  Lic. Lorena Carvajal   Msc. Juanita González  

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