Parte teórica

Psicoeducación
Cuadernillo de trabajo
Módulo #5
 Bienvenidos al programa
"VIVIVR FELIZ CON TDAH"
este módulo cuenta con un vídeo, el cuadernillo de trabajo y un test...
Espero que lo disfrutes!!!

INFORMACIÓN DE
UTILIDAD
Cada vez que te dispongas a trabajar en un cuadernillo de trabajo
del programa "VIVIR FELIZ CON TDAH", te sugiero que crees un
ambiente de aprendizaje.

Cómo? 1. Busca un lugar en que te sientas cómoda (o).

2. Disminuye al máximo los distractores
(apaga tu móvil y cierra las ventanas de tu ordenador
innecesarias)
3. Motívate a aprender. No hay aprendizaje sin
motivación.
4. Registra tus dudas y realiza tus preguntas por
whatsapp o correo electrónico.
5. Monitorea lo que vas aprendiendo

Objetivos de video #5.1 - 5.2

conocer y analizar:
- Síntomas TDAH
1. Inatención
2. Hiperactividad e impulsividad
 TDAH
[Trastorno por déficit de
atención con hiperactividad]

PARA RECORDAR:
Quién puede realizar la derivación
Cualquier persona que evidencie que el niño o niña está
presentando dificultades significativas en términos generales
(sociales, académicos, emocionales, comportamentales, etc)

Quién puede emitir el

diagnóstico
Esto varía de un país a otro, sin embargo con Quiénes participan de
frecuencia son los profesionales de la salud los
encargados de emitir el diagnóstico clínico: la intervención
– psiquiatra de niños y adolescentes - La familia
– neuropediatra
– pediatra - Profesionales del sistema educativo (profesor
– psiquiatra de adultos de aula regular, profesores especialistas,
– neurólogo psicólogos educacionales, logopedas, etc).
– Neuropsicólogo
- Profesionales del sistema de salud (neurólogo,
psiquiatra, pediatra, etc).
Todos deben intervenir de manera multimodal,
esto lo analizarás en profundidad en el vídeo
número 8 de este módulo

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 CUÁLES SON LOS
SÍNTOMAS QUE DEBEN
PRESENTAR LOS NIÑOS
(AS) PARA SER
DIAGNOSTICADOS
CON TDAH?

TDAH
S
A
M
TO
N
SÍ

Criterios diagnósticos

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 Los síntomas
que deben
presentar son:

INATENCIÓN

TDAH

HIPERACTIVIDAD IMPULSIVIDAD

Estos síntomas son independientes entre si, es decir no

todos los niños que presentan TDAH manifiestan los mismos
síntomas ni con la misma intensidad.
En otras palabras, un niño con TDAH puede manifestar
sólo uno de estos tres síntomas de manera suave,
moderada o intensa.
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INATENCIÓN

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 INATENCIÓN
Con frecuencia:
Parece no escuchar cuando se habla directamente.

Está en las nubes, ensimismado....

Falla en PRESTAR la debida atención a los detalles o por descuido se

cometen errores en las tareas escolares, en el trabajo o durante otras

actividades (por ejemplo, se pasan por alto o se pierden detalles)

Tiene dificultades para mantener la atención en tareas o actividades

recreativas ( dificultad para mantener la atención en clases,

conversaciones o lectura prolongada).

No sigue las INSTRUCCIONES y no termina las tareas escolares, los

quehaceres o los deberes laborales (por ejemplo, inicia tareas pero se

distrae rápidamente y se evade con facilidad).

Tiene dificultad para organizar tareas y actividades (p.e, dificultad

para gestionar tareas secuenciales; dificultad para poner los

materiales y pertenencias en orden; descuido y desorganización en el

trabajo; mala gestión del tiempo; no cumple los plazos).

Evita, le disgusta o se muestra poco entusiasta en INICIAR tareas que

requieren un esfuerzo mental sostenido (p.e tareas escolares o

quehaceres domésticos; en adolescentes mayores y adultos,

preparación de informes, completar formularios, revisar artículos

largos).

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 Para que un especialista pueda
diagnosticar TDAH,
6 o más de los síntomas
antes mencionados deben:

-Mantenerse por al menos 6

meses en más de un escenario.
- haberse presentado antes de
los 12 años de edad.
- Presentarse en un grado que
no concuerda con el nivel
desarrollo y que afecta
directamente las actividades
sociales y académicas.

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HIPERACTIVIDAD

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 HIPERACTIVIDAD

Con frecuencia:
- juguetea o golpea con las manos o los pies o
se retuerce en el asiento.
- se levanta en situaciones en que se espera
que permanezca sentado (por ejemplo, se
levanta en clase, en situaciones que requieren
mantenerse en su lugar).
- corretea o trepa en situaciones en las que no
resulta apropiado. (Nota: En adolescentes o
adultos, PUEDE limitarse a estar inquieto).
- es incapaz de jugar o de ocuparse
tranquilamente en ACTIVIDADES recreativas
- está "ocupado", actuando como si "lo
impulsara un motor" (por ejemplo, es incapaz
de estar o se siente incómodo estando quieto
DURANTE un tiempo prolongado, como en
restaurantes, reuniones; los otros pueden
pensar que está intranquilo o que le resulta
difícil seguirlos).
- habla excesivamente.
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IMPULSIVIDAD

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 IMPULSIVIDAD

Con frecuencia:
- Responde inesperadamente o antes
de que se haya concluido una
pregunta (por ejemplo, termina las
frases de otros; no respeta el turno de
conversación).
- Le es difícil esperar su turno (por
ejemplo, mientras espera una fila).
- Interrumpe o se inmiscuye con otros
(por ejemplo, se mete en las
conversaciones, juegos o actividades;
puede empezar a utilizar las cosas de
otras personas sin esperar o recibir
permiso.

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 Para que un especialista pueda
diagnosticar TDAH,
6 o más de los síntomas
antes mencionados deben:

-Mantenerse por al menos 6

meses en más de un escenario.
- haberse presentado antes de
los 12 años de edad.
- Presentarse en un grado que
no concuerda con el nivel
desarrollo y que afecta
directamente las actividades
sociales y académicas.

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Aplica lo aprendido!
Tarea

1. Elabora una lista con las conductas inatentas, hiperactivas e

impulsivas que evidencie tu hijo (a) o alumno. Esto te servirá

para cuando comencemos a aplicar las técnicas.

2. Identifica a ,tu juicio, cuáles son las conductas que causan

más deterioro en la vida del niño o niña. Justifica tu respuesta.

Felicitaciones!!! ahora solo te falta realizar tu test para pasar a

tu próximo vídeo.
Un abrazo y a seguir con el proceso :-)

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