JARDIN MATERNAL Y CAE INDIA MAGDALENA J-314

-En el periodo de los meses de diciembre a febrero, se trabajará en el CAE y Jardín maternal los
siguientes proyectos:

-Horario de atención: A partir de la 11:30

-Docentes: Silvina Oyhenart

Analia Alaniz

CENTRO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS

Proyecto de Lectura

Fundamentación

El aprendizaje de la lengua necesita del desarrollo de las funciones mentales que la

comprensión lectora exige. Para esto es necesario internalizar estrategias que permitan al
lector responder activamente a determinado propósito. Hacer una lectura global del texto,
leer lo que se halla explicito e inferir lo que está detrás del texto.

Se han advertido falencias en este proceso y en la adquisición de estas estrategias, por lo que
se hace necesario un proyecto que apunte específicamente a desarrollarlas y estimularlas para
conseguir lectores competentes.

En cuanto a la lengua como herramienta para seguir aprendiendo, se relaciona con la

comprensión de los lectores escritos de las diferentes áreas del conocimiento y con la
competencia para producirlos, así como también los textos propios para estudiar.

Uno de los desafíos consiste en formar lectores que, a la vez, puedan producir textos escritos
coherentes, correctos y adecuados, para lo cual necesitan internalizar modelos textuales a
partir de la lectura.

Objetivo General:

Descubrir el gusto por la lectura, reconociendo en ella su rol y sus usos en nuestra sociedad,
logrando una práctica habitual de la lectura de textos completos y significativos que amplíen el
vocabulario de los alumnos, haciendo uso en forma autónoma y responsable de los materiales
bibliográficos, para transmitir y comunicar, en diversas actividades sus vivencias y
aprendizajes.
Objetivos por Año:

2º año: Practicar cotidianamente la lectura de textos variados, explorando la posibilidad de

funcionalización, recreándolos en uno obra de títeres.

3º año: Profundizar la lectura de textos varios, de mayor complejidad y extensión,

reconociendo el género al que pertenecen y elaborando un libro diferente, usando la
creatividad en su presentación.

4º año: Desarrollar la imaginación y las posibilidades de representación teniendo en cuenta

mundos alternativos con la lectura de libros de distintos géneros literarios y obras teatrales.

5º año: reconocer la importancia de la lectura e interpretación de consignas, logrando un

buen uso de los programas de información para la elaboración de textos.

Objetivos específicos

- Adquirir estrategias de lectura para comprender de manera autónoma diferentes y

variados tipos de textos.

- Aplicar criterios de selección y valoración de lecturas, reconociendo a los Grandes

Autores a través de su obra.

- Valorar el respeto por el otro, sus opiniones y la escucha a partir de la lectura en voz
alta y expresiva.

- Ser solidarios con el préstamo de los libros, responsabilizándose en el cuidado de los

mismos.

Responsables

-Docente de CAE Analia Alaniz

Metas

-Lograr que los alumnos mejoren la calidad de la lectura expresiva.

-Lograr que los adquieran estrategias cognitivas que contribuyan a formar lectores
competentes.
Evaluación de proyecto resultado:

-De acuerdo a los resultados obtenidos del alumno, se realizarán un estudio estadístico que
permitirá saber se cumplieron las mentas y los objetivos propuestos.

Evaluación del proyecto: resultados del año anterior

De acuerdo con los resultados obtenidos podemos decir que:

-Debilidades: son la dificultad en la compresión y producción de texto, fortalecer valores lo que

permite al niño a desenvolverse en un ámbito de cordialidad, armonía y sin violencia.

- Fortalezas: compromiso y entusiasmo de parte de los alumnos con respecto a los proyectos
propuestos.
Proyecto de tabla de multiplicar.

Fundamentación.

Se ha observado que los alumnos que asisten al CAE presentan dificultad para apropiarse de
las tablas, por consecuencia presenta mucha dificultad resolver operaciones matemáticas, por
lo que se hace indispensable el desarrollo de nuevas estrategias para obtener un buen
conocimiento y manejo de los números naturales.

Objetivos General.

Lograr el manejo sistemático de las tablas de multiplicar desarrollando operaciones

matemáticas de la vida cotidiana.

Objetivos Específicos.

Aprender las tablas de multiplicar de manera divertida y como facilitador de aprendizaje

elaborando material didáctico con y para los alumnos.
Jardín Maternal:

“MI CUERPO LO CUIDO YO”

FUNDAMENTACION:

La Educación Sexual Integral entendida como un espacio sistemático de enseñanza y de

aprendizaje incluye el desarrollo de saberes y habilidades para el cuidado del propio cuerpo y
el de los/as demás; la valoración de las emociones y de los sentimientos en las relaciones
interpersonales; la promoción de valores y actitudes relacionados con el amor, la solidaridad,
el respeto por la vida y la integridad de las personas y el ejercicio de los derechos relacionados
con la sexualidad.

Con el objeto de dar efectivo cumplimiento a la Ley N°26.150 de Educación Sexual Integral y
garantizar el desarrollo de los lineamientos curriculares, las jurisdicciones se comprometen a
implementar la obligatoriedad de la educación sexual integral en todos los niveles y
modalidades educativas, abordando, sin excepción, los cinco ejes conceptuales:

• Cuidar el cuerpo y la salud.

• Valorar la afectividad.

• Garantizar la equidad de género.

• Respetar la diversidad.

• Ejercer nuestros derechos.

Con la necesidad de garantizar la integralidad del enfoque, se establecen a continuación

núcleos de aprendizajes prioritarios para el:

Nivel Inicial

• Las partes externas del cuerpo humano.

• El vocabulario correcto para nombrar los órganos genitales.

• Los procesos de gestación y nacimiento.

• La disposición de recibir y dar cariño.

• La confianza, la libertad y la seguridad para expresar ideas, opiniones y pedir ayuda.

• La adquisición de pautas de cuidado y auto protección.

• Igualdad de oportunidades para niñas y niños en juegos y trabajos, evitando

estereotipos de género.

• La diversidad de familias.

• El concepto de intimidad y cuidado de la intimidad propia y de los otros/as.

• Decir “no” frente a interacciones inadecuadas con otras personas.

• No guardar secretos que los hacen sentir incómodos, mal o confundidos.

Tomando todos estos lineamientos que nos compete abordar en nuestra sala, ya que desde lo
observado en clases pudimos ver una situación que se presenta entre l@s niñ@s y sobre todo
con las familias, en cuanto a prejuicios que existen a la hora del juego, de la vestimenta, de los
cuidados propios, etc.

Por eso se tomará este mes para trabajar el cuidado de mi cuerpo, el respeto que merezco y
mi libertad para decidir que quiero y que no.

OBJETIVOS:

Incorporar hábitos de respeto por la intimidad propia y la de los demás.

Reconocer la importancia del cuidado de mi cuerpo y el de los demás. PROPÓSITOS:

● Promover el desarrollo personal y social de los niños y niñas como sujetos de derecho
y como miembros activos de la comunidad a la que pertenecen.
SABERES:

● Construir hábitos de cuidado del propio cuerpo, de la intimidad corporal y de la salud

integral.

CAMPO DE EXPERIENCIAS

Construcción de la Identidad personal y social Eje vertebrador: RELACIÓN CON SÍ MISMO

Eje de experiencias: Relación con la identidad sexual integral. Identificación de las

características propias y de los demás.

PROPUESTAS:

Las actividades serán durante todo el mes, cabe destacar que cada día, se llevarán adelante las
rutinas ya conocidas, como, por ejemplo:

• La canción de BIENVENIDA “hola, hola…

• Recibimiento en una ronda en el piso con una manta.

• Actividad pedagógica de 40 minutos

• Higiene de manos.

• Merienda

• Actividad de juego.

• Momento de relajación.

• Despedida.

RECONOCIENDO MIS EMOCIONES: La docente hará una cartelera con dibujos de caras que
representen distintas emociones (esta cartelera se usará todos los días). Los niños al llegar al
jardín podrán elegir con que emoción se identifican ese día.

En cada carita habrá una tarjeta con la misma carita, entonces podrán elegir una y contarle a la
docente porque se sienten así.

Cuando tengan su tarjeta, puede elegir una de estas preguntas:

¿Qué emoción les parece que es?

¿Cuándo nos sentimos así?

¿En qué parte del cuerpo sentimos esa emoción?

¿Qué podemos hacer cuando alguien se siente así?

CARTELERA TARJETAS

CUIDO MI CUERPO: el día anterior la docente les pide para el próximo día traer revistas.

La docente trabajará un cuento de “lo que digo si y a lo que digo no”, la importancia de poder
hablar con un@ adult@ referente cuando algo no me gusta o me incomoda. El material está
en formato digital por lo tanto l@s niñ@s lo verán a través de un video.
https://www.youtube.com/watch?v=dfmb9gN5E4U

Una vez que hayan escuchado el cuento, comentamos entre todos a que le decimos SI me
gusta, y a que le decimos NO me gusta.

-Se complementara con juegos recreativos al aire libre con material de educación física.