Sesión de Aprendizaje:

REGRESAMOS A NUESTRO COLEGIO CON

ALEGRIA Y ENTUSIASMO
DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa: 0707 Emilio San Martín
 Sub director: Juan Cortegana Rodriguez
 Fecha: 11 de Marzo del 2024
 Docente: Maritza Valera Reategui
 Grado y Sección: 3° “B”
Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

Área Competencias y Desempeños Criterios de evaluación Instrumento de

Capacidades evaluación
PS Construye su identidad. - Describe aquellas Expresa de diversas maneras Lista de cotejo.
 Se valora a sí mismo. características algunas de sus características
 Autorregula sus personales, cualidades, físicas, cualidades, gustos y
emociones. habilidades y logros que
preferencias, y las diferencia de
 Reflexiona y argumenta hacen que se sienta
orgulloso de sí mismo; las de los demás.
éticamente.
 Vive su sexualidad de se reconoce como una
persona valiosa con Presenta ideas claras y
manera integral y
características únicas. coherentes sobre mis
responsable de acuerdo a
su etapa de desarrollo y preferencias y gustos a través de
madurez. una gigantografía.

Propósito En esta actividad, los estudiantes nos presentaremos frente a nuestros compañeros y
compañeras mencionando nuestros nombres y gustos participando en dinámicas para
relacionarse y expresar nuestras emociones.
Evidencia Presenta ideas claras y coherentes sobre sus gustos y preferencias y expresa lo que
siente en su primer día de clases.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al bien El docente promueve espacios de diálogo para que los estudiantes dialoguen e
común intercambien ideas y experiencias respetando a los demás.

Preparación de la sesión

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la

sesión?
Papelógrafo con la estructura de las exposiciones. Elabora Papelógrafos, imágenes, carteles, plumones, cinta,
actividades y anexos y fotocópialos para entregar a todos. fichas, portafolio.

Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
ACTIVIDADES PERMANENTES:

- La docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida.
- Cantan una canción conocida.
 - Se controla la asistencia.
- Se inicia la actividad, realizando los 10 minutos de actividad física.

SITUACIÓN COMUNICATIVA/PROBLEMATIZACIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Saluda a los niños con cordialidad y pegamos un papelote para entonar una canción
“Bienvenidos a la escuela”
- Enseguida conversamos con los estudiantes acerca de las actividades de bienvenida que les
brindaron los directivos y plana docente en el patio de la escuela.
- Luego les preguntamos:
- ¿Cómo se sintieron al volver nuevamente a su escuela?
- ¿Qué anuncio dio el director(a) de la escuela?
- ¿Qué compromisos asumirán los estudiantes este año?

SABERES PREVIOS: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Respondemos preguntas de los saberes previos:
- ¿Cómo se llama vuestra escuela?
- ¿Tu profesor (a)?
- ¿Cómo te recibieron en la formación?
- ¿Cómo te sientes en este primer día de clases?
- Preguntamos:
- ¿Qué acciones propones para presentarte y conocer a tus nuevos compañeros y nuevos
profesores?

PROPÓSITO DE LA SESIÓN: (PROCESO PEDAGÓGICO)

- Hoy los estudiantes nos presentaremos frente a nuestros compañeros y compañeras
mencionando nuestros nombres y gustos participando en dinámicas para relacionarse y expresar
nuestras emociones.
- Los niños y niñas proponen normas de convivencia que les permitirá trabajar en un clima
afectivo favorable.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
GESTIÓN DEL ACOMPAÑAMIENTO (PROCESO PEDAGÓGICO)
PROBLEMATIZACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)
- Invitamos a los estudiantes a participar de una dinámica de presentación. Indicándoles en que consiste.
- Se entregará a cada estudiantes una ficha de presenetación para que de forma individual la completen.

Ficha de saludo
Buenos días ___________________________________________
Mi nombre es ________________________________________y me gustaría que me llamen
_______________________
Hoy me siento ________________________________________
y he venido con ______________________________________
en este año voy a _____________________________________
_______________ para que mis __________________________
y en un futuro ser ______________________________________
_______________________________________________________
para servir a mi _______________________________________
 - Dialogamos sobre la importancia de conocernos a través de preguntas:
- ¿Por qué es necesario que sepamos los nombres de nuestros compañeros? ¿Por qué debemos de saludarnos?
¿qué le gusta o no le gusta a mi compañero o compañera de grupo?
- Escuchamos sus participaciones
- Luego entregamos otra ficha a cada estudiante para que llenen sus datos.
- ¡Todo sobre mi!

Tengo ___________ años. Mi pelo es de Mis cosas favoritas

color ___________ y mis ojos son Color ______________________
___________.
Comida ______________________
Mi cumpleaños es el día ___________ de
Juguetes ______________________
__________________ y lo que mas me
Película ______________________
gusta es _____________________.
Deporte ______________________
Tengo ___________ hermanos y
Animal ______________________
___________ hermanas.
Libro ______________________
Mi mama se llama ___________ y mi
papa se llama ___________.

- Enseguida dialogamos con los estudiantes sobre las diferentes actividades que hicieron durante las vacaciones y
los invitamos a realizar un organizador gráfico con las actividades que realizó cada miembro del equipo.

- Culminada la actividad invitamos a elegir a un representante de cada equipo para que explique lo que hicieron.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN (PROCESO DIDÁTICO)

- Luego pedimos a los estudiantes que realicen en parejas o en equipo una gigantografía de ellos mismo y que compartan ideas
para decorar su gigantografía con su equipo o pareja.
- Entregamos la mitad de un papelote y les pedimos observar las fichas que completaron al inicio de la sesión para que con la
información registrada llenen y adornen su gigantografía
- Al culminar pedimos pegar su gigantografía en un lugar visible del aula.
- Invitamos a los estudiantes a leer y a observar los datos de su compañero o compañera y hallar alguna similitud de gustos.
TOMA DE DECISIONES (PROCESO DIDÁTICO)
- Conversamos con los estudiantes si les gusto esta clase, si pudieron compartir con sus compañeros ideas y algunos objetos.
- Se comprometen a trabajar siempre de esta manera y ser amigos de todos sus compañeros.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

EVALUACIÓN (PROCESO PEDAGÓGICO)
- RETROALIMENTACIÓN
1. CLARIFICAR
- Pedimos a los estudiantes que expliquen con mayor detalle lo aprendido sobre el regreso a nuestro
 colegio.
- ¿Puedes repetir un ejemplo para demostrar la importancia de conocerlo?
- ¿Explícame qué aprendiste al realizar la actividad?
- ¿Cómo crees que lo hiciste?
- ¿Qué dificultades tuviste?
- Dame un ejemplo que demuestre la importancia del regreso a clases.

2. VALORAR (frases de valoración al estudiante)

- ¡Excelente trabajo!
- ¡Me gusta cómo explicas tus ideas!
- ¡Fundamentaste muy bien tus respuestas!
- Me encantaron tus ideas y conclusiones porque allí está la clave de tus respuestas.
- Buen trabajo, has comprendido el tema de hoy.

- 3. EXPRESAR INQUIETUDES
- ¿Qué podrías mejorar?
- ¿Qué harías diferente si tuvieras que hacer la misma tarea?
- ¿Qué ideas tienes para mejorar la actividad?
- ¿Pensaste en cómo tu idea podría impactar en tus compañeros y docente?
- ¿Qué opinas?
- ¿Qué preguntas tienes sobre el tema tratado?

4. HACER SUGERENCIAS
- Para la próxima clase me gustaría que pienses en lo que aprendiste el año pasado.
- Veo que haces bien tus respuestas, pero ¿qué tal considerarías poner más ejemplos?
- Te felicito, cada vez estás haciendo un mejor trabajo.

Acciones para el trabajo en casa:

- Se motiva a desarrollar la actividad complementaria.
Reflexión
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?, ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?, ¿Qué actividades, estrategias y materiales
funcionaron y cuáles no?
 Construye su identidad.
CRITERIOS A EVALUAR

Expresa de diversas maneras Presenta ideas claras y

algunas de sus características coherentes sobre mis
físicas, cualidades, gustos y preferencias y gustos a través de
N° NOMBRE Y APELLIDOS: preferencias, y las diferencia de las una gigantografía.
de los demás.

SI NO SI NO

1 Bocanegra pisco,kelita normita

2 Cachique sinarahua,maría Fernanda

3 Ceopa saboya,saskia Mishel

4 Chujutalli pisco , bianca Mabel

5 Chumbe pisco,alvaro ivan

6 Fasabi pisco , Mirian de los ángeles

7 Jimenes peso, Brithany Danezka

8 Pisco guerra, Jenrry

9 Pisco Rivera,Thiago Andre

10 Rucoba chicoma, Mirian

11 Zaboya Aspajo, kristell Miley

12 Sangama Saboya, Christofer

13 Seopa salvador, Natalie yasuri

14 Tenazoa molina ,Milan daisuke

15 Villacorta chinchay ,María Carmen

16 Chavez shupingahua ,Luis fabiano

17 Chacma Huaman ,Estefani

FICHA DE APLICACIÓN
 Lee el siguiente texto:

 Elige 3 palabras del texto para buscar su significado en el diccionario y escríbelo:

_________________________________________________________
_______________________ _________________________________________________________
_________________________________________________________
 _________________________________________________________
_______________________ _________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________ _________________________________________________________
_________________________________________________________

 Ilustra el texto:

Evalúa tus aprendizajes

LO ESTOY
CRITERIOS PARA EVALUAR MIS LO NECESITO
INTENTAND
APRENDIZAJES LOGRÉ APOYO
O

Expresé de diversas maneras algunas de

sus características físicas, cualidades,
gustos y preferencias, y las diferencia de
las de los demás.

Presenté ideas claras y coherentes sobre

mis preferencias y gustos a través de una
gigantografía.