UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “SANTIAGO DE GUAYAQUIL”

“Educamos para transformar el presente y trascender en el tiempo”

Año Lectivo 2022 - 2023

PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO INDIVIDUAL

1. DATOS DE IDENTIFICACIÒN
GRADO / PARALELO TUTOR DOCENTE DE REFUERZO AREA DE REFUERZO
 SEXTO “C” MSc. MSc. Ximena Moncayo   MATEMÁTICA
Ximena
Moncayo 
HORARIO DURACIÓ FECHA DE INICIO
N
PREVISTA
 De 7 a 10 am  1 semana  Del 26 al 30 de junio
MODALIDAD DE REFUERZO
A)DENTRO DEL AULA ( B)EXTRA- CLASE ( )
x )
Grupo ( X ) Individual Grupo ( ) Individual ( )
( )
2. OBJETIVOS:
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las
operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y
métodos formales y no formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos
y los resultados en un contexto.
ALUMNO (S) DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS EVALUACIÒN
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
CAZA FLORES M.3.1.7. Reconocer EXPERIENCIA CONCRETA.  Hojas guía
ARIANA términos de la adición y Dialogar para evidenciar prerrequisitos con ejercicios
VALENTINA sustracción y calcular la relacionados con la suma y la resta. de suma y
suma o la diferencia de Contar pequeños relatos de la vida diaria resta.
números naturales de las características de los números.
LLOACANA ÑAMO
Determinar el signo que le pondrían
SOFIA INES
según la situación a los números
REFLEXIÒN Y CONCEPTUALIZACIÓN Cuaderno de
Lluvias de ideas, interrogatorio materia.
¿Qué significa sumar?
VASCO SOLIS
KARLA GABRIELA
¿Qué significa restar?
¿Cuáles son los términos de la suma, de la
resta?
¿Cómo hacerlo más rápido?
Hacer sumas y restas de una cifra, luego Resuelve
de 2, 3 ,4 y 5 cifras ejercicios de
Verbalizar las palabras de y hasta. suma y resta.
Reflexionar si se puede o no
ZAMBRANO
Recordar un valor universal lo que se
MAYANCHI
SARAHY presta se paga,
VALENTINA APLICACION
Resuelve ejercicios de sumas y restas
 M.3.1.9. Reconocer
términos y realizar
multiplicaciones entre
números naturales
aplicando el algoritmo de
la multiplicación.
M.3.1.11 Reconocer términos y realizar
divisiones entre números naturales con residuo.
OBSERVACIONES:
DOCENTE
MSc. Ximena Moncayo
EXPERIENCIA CONCRETA. Hojas guía
Dialogar el significado de multiplicar con ejercicios
relacionados con números naturales. multiplicació
n.
REFLEXIÒN Y CONCEPTUALIZACIÓN
Lluvias de ideas, interrogatorio
Repasar el proceso de multiplicar
Cuaderno de Resuelve
Escribir las series de las tablas
materia. ejercicios y
Realizar un mapa mental del proceso
problemas de
Realizar una adaptación de mitades y
multiplicación.
dobles para los niños con capacidades
diferentes.
APLICACIÓN
Resolver ejercicios de multiplicación.
EXPERIENCIA CONCRETA Hojas guía
actividad fuera de clase, en la casa, forme con ejercicios
grupo de 4 integrantes, solicite que de
recojan 36 piedras pequeñas, luego pida división
que ese
grupo de piedras sean divididas en la
mitad, tres, cuatro y ocho partes; Cuaderno de
finalmente se constatará el resultado que materia.
obtuvieron al formar cada grupo y
pregunte: ¿Qué sinónimo le pondrían a la
palabra dividir?
REFLEXIÒN y CONCEPTUALIZACIÒN
Plantear un problema según sus
intereses.
Representar gráficamente el problema.
Analizar con los estudiantes la
importancia de saber multiplicar al
momento de trabajar la multiplicación,
porque ayuda a comprobar si la operación
es correcta, porque permite trabajar la
estimación al buscar un número que,
multiplicado por el divisor, nos dé o se
acerque al dividendo.
Como se llama la división cuando en el
residuo da cero y cuándo no da cero.
Contrasta los procesos para divisiones
simples y las diferentes formas de Resuelve
representarlas. ejercicios y
APLICACION problemas de
Resolver ejercicios y problemas. division.
VICERRECTORAD TUTOR/A
O
MSc. Gissela MSc. Ximena Moncayo
Tasiguano