SESION DE APRENDIZAJE N°08

I. DATOS INFORMATIVOS
 I.E.I. : N°658 “Santa Cruz ” de Piscoya.
 DOCENTE : Eulalia Merida Pimentel Chalque
 EDAD DE LOS NIÑOS : 3,4, 5 años
 FECHA : 26-04-2023
 Duración : de 45 a 60 minutos
II. PRESENTACIÓN DE LA SESION:

a. Nombre de la sesión: CONOCEMOS EL ESCUDO DE APURIMAC

b. Propósito de la sesión

Aprendizajes esperados
DESCRIPCION DEL NIVEL DE LA COMPETENCIA ESPERADO AL FIN DEL II CICLO : Lee diversos tipos de textos que
tratan temas reales o imaginarios que le son cotidianos, en los que predominan palabras conocidas y que se acompañan con
ilustraciones. Construye hipótesis o predicciones sobre la información contenida en los textos y demuestra comprensión de las
ilustraciones y de algunos símbolos escritos que transmiten información. Expresa sus gustos y preferencias en relación a los textos
leídos a partir de su propia experiencia. Utiliza algunas convenciones básicas de los textos escritos.
AREA COMPETENCIA Y DESEMPEÑOS CRITERIO DE
CAPACIDADES 3 AÑOS 4 AÑOS 5 AÑOS EVALUACION
Lee  Identifica  Identifica  Identifica
diversos tipos de características características de  Identifica los elementos del
de personas, personas, características de escudo de
texto en su lengua
personajes, personajes, personas, Apurimac.
materna.
animales u animales, objetos o personajes,
Obtiene
objetos a partir acciones a partir de animales, objetos
información del
de lo que lo que observa en o acciones a partir
texto escrito.
observa en las ilustraciones cuando de lo que observa
Infiere e en las
ilustraciones explora cuentos,
interpreta ilustraciones, así
cuando explora etiquetas, carteles,
información del como de algunas
cuentos, que se presentan en
texto escrito. palabras
etiquetas, variados soportes.
Reflexiona y carteles, que se conocidas por él:
evalúa la forma, presenta en su nombre o el de
el contenido y variados otros, palabras
contexto del soportes. que aparecen
texto escrito frecuentemente
en los cuentos,
canciones,
rondas, rimas,
anuncios
publicitarios o
carteles del aula
COMUNICACIÓN

(calendario,
cumpleaños,
acuerdos de
convivencia) que
se presentan en
variados soportes.

c. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE INTERCULTURAL.

VALORES ACTITUDES QUE SUPONE SE DEMUESTRA CUANDO
Respeto a la Reconocimiento al valor de las - Los docentes y estudiantes acogen con
identidad cultural diversas identidades culturales y respeto a todos, sin menospreciar ni
relaciones de pertenencia de los excluir a nadie en razón de su lengua, su
estudiantes manera de hablar, su forma de vestir, sus
 costumbres o sus creencias.

d. MATERIALES
 Imagen de escudo recortado para armar
 Sobres para tesoro
 Cartulinas, figuras, tijeras.

III. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

MOMENTOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES

DE LA SESION
Rutinas
INICIO
 La maestra les informa que dentro del aula o en el patio hay tesoros
escondidos (ubicación del tesoro), los niños lo buscan: ¿Qué encontraron?
¿Qué habrá dentro del sobre? ¿Qué se podrá hacer con lo encontrado?
observan, analizan y arman.
 Conflicto cognitivo: ¿Qué imagen armaron? ¿De dónde será este escudo?
¿Para qué sirve un Escudo?
 La maestra da a conocer el propósito del día: Que las niñas y los niños
identifiquen las características del escudo de Apurímac.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA:
-La maestra pega en la pizarra la imagen armado por los niños que es
Escudo del Departamento de Apurímac. Identifican los elementos del
escudo.
DURANTE LA LECTURA
La maestra explica que como nuestro país tiene símbolos, también el
Departamento de Apurímac tiene sus símbolos.
- Luego da a conocer los elementos del Escudo, significado de cada imagen que se
encuentra en el escudo:
Piedra de Saywite; Complejo Arqueológico de Saywite
Hombre con casco, linterna y un pico: Trabajo en las Minas
Cerro nevado: Nevado de Ampay y su lago

DESPUES DE LA LECTURA
- Se le entrega una ficha a cada niño y niña con la imagen del Escudo de
Apurimac para que lo coloreen.

CIERRE  Preguntamos a los niños ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más
te gusto? ¿Para qué nos sirve conocer el Escudo de Apurímac? ¿Les
gustó? ¿Cómo te sentiste?

L2 ASAMBLEA. - La docente les invita a sentarse en media luna y les comenta sobre
el desarrollo de la actividad e indica que debemos de cumplir y respetemos los
acuerdos y tienen que mantener su espacio determinado durante la actividad.
DESARROLLO.
-Aprendemos a identificarnos de donde somos:
-Ñuqa Apurimac suyumanta kani
-Qanri maymanta kanki

- VERBALIZACION. - Los niños y niñas se identifican de dónde son.

 MAPA DE CALOR
TEMA: CONOCEMOS EL ESCUDO DE APURIMAC

AREA Y COMUNICACIÓN: Lee diversos tipos de texto en su lengua

COMPETENCIA materna.

CRITERIOS DE Identifica los elementos del escudo de Apurimac.

EVALUACIÓN

PROCESO
LOGRAD

observado
INICIO
ESTUDIANTES

No
O

01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
Colorea.