Plan Anual 8° 2023

Plan de Estudio año 2023
Curso 8° Básico
Asignatura Docente.
1 Lengua y Literatura
2 Matemáticas
3 Ciencias naturales Octavio Moraga
4 Historia, geografía y cs.sociales
5 Artes Visuales
6 Tecnología Octavio Moraga
7 Educación física y salud
8 Música
9 Orientación
10 Religión Octavio Moraga
11
12 Inglés
13
14
15
16
17
18
19
20
Semi presencial
Remota
Nombre del
docente 0 Volver
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Lengua y Literatura
PRIMER SEMESTRE
Semana Unidad Número o Objetivo de Aprendizaje Priorizado Indicadores de evaluación de la semana. Habilidad(es) Observaciones.
letra del intencionada.
OA
Analizar las narraciones leídas para Describen los problemas a los que se enfrentan los
Semana 1. 3 enriquecer
Aplicar su comprensión
estrategias de comprensión de personajes
Analizan en un textode las imágenes o hacen un breve Leer y comprender
el significado
03/03/2023 11 acuerdo con el
Escribir, con suspropósito
propósitos
de de lectura
persuadir, resumen de lo que
Escriben textos en ellas se
de diversos expresa.
géneros con el fin de
14 textos breves de diversos géneros persuadir al lector respecto de algún tema
0 Analizar las narraciones leídas para Explican y justifican por qué un personaje tiene mayor o
Semana 2. 3 enriquecer su comprensión menor relevancia en el desenlace de la historia Leer y comprender Aplicar evaluación diagnástica
6/03/2023 a Aplicar estrategias de comprensión de Analizan el significado de las imágenes o hacen un breve
10/03/2023 11 acuerdo con sus propósitos de lectura resumen de lo que en ellas se expresa.
Escribir, con el propósito de persuadir, Escriben textos de diversos géneros con el fin de
0 Analizar las narraciones leídas para Explican y justifican por qué un personaje tiene mayor o
Semana 3. 3 enriquecer su comprensión menor relevancia en elde
desenlace de la ohistoria Leer y comprender
13/03/2023 a Aplicar estrategias de comprensión de Analizan el significado las imágenes hacen un breve
17/03/2023 11 acuerdo con suspropósito
Escribir, con el propósitos
de de lectura
persuadir, resumen de lo que en ellas se expresa.
Escriben textos de diversos géneros con el fin de
0 Reflexionar sobre las diferentes

dimensiones de la experiencia humana,
Semana 4. 2 propia Leer y comprender
20/03/2023 a Analizary las
ajena.
narraciones leídas para Relacionan
Explican cómolas obras
cambialeídas con el tema
un personaje en estudio
después de un
24/03/2023 3 enriquecer su comprensión
Aplicar estrategias de comprensión de evento provocado
Releen los párrafospor otro. o leen los posteriores para
anteriores
12 acuerdo con sus propósitos de lectura verificar si ahí está la información
Leen para entretenerse, para encontrarque necesitan.
información,
1 Leer habitualmente para informarse

dimensiones de la experiencia humana,
Semana 5. 2 propia Leer y comprender
ajena.
narraciones leídas para Relacionan
Explican cómolas obras
cambialeídas con el tema
un personaje en estudio
después de un
Aplicar estrategias de comprensión de evento provocado
Releen los párrafospor otro. o leen los posteriores para
anteriores
12 acuerdo con sus propósitos de lectura verificar si ahí está la información
Leen para entretenerse, para encontrarque necesitan.
información,
1
Semana 5.
27/03/2023 a
31/03/2023
1 Analizar los poemas leídos para

Semana 6. Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda Leer y comprender
4 enriquecer
Formular una su interpretación
comprensión de los Explican
temas queenvan
sus más
palabras el poema
allá de lo literalleíd
o de un mero
03/04/2023 a
07/04/2023 7 textos literarios recuento
Leen para entretenerse, para encontrar información,
1 Analizar los poemas leídos para

Semana 7. Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda Leer y comprender
4 enriqueceruna
Formular su interpretación
comprensión de los Explican
temas envan
que sus más
palabras el poema
allá de lo literalleíd
o de un mero
10/04/2023 a
14/04/2023 7 textos literarios recuento
1 Analizar y evaluar textos con finalidad Para cada argumento de un texto, establecen si es un
Semana 8 . 8 argumentativa, hecho o unaelopinión Leer y comprender
17/04/2023 a Dialogar constructivamente para Mantienen tema de la conversación y, aunque hacen
21/04/2023 22 debatir o explorar ideas digresiones, vuelven a él
1 Analizar y evaluar textos con finalidad Reconocen las expresiones que muestran que una
Semana 9. 8 argumentativa, emisión es un hechodeo la
una opinión. y, aunque hacen Leer y comprender
24/04/2023 a Dialogar constructivamente para Mantienen el tema conversación
28/04/2023 22 debatir o explorar ideas digresiones, vuelven a él
1 Escribir, con el propósito de persuadir, Escriben textos en que cada una de las oraciones
Semana 10. 14 textos breves de diversos Escribir
01/05/2023 a Planificar, escribir, revisar,géneros
reescribir y contribuye al desarrollo
Justifican por de la idea
qué, para escribir suscentral
textos,del párrafo.
incluyen o
05/05/2023 16 editar sus textos
Escribir correctamente para facilitar la descartan información recopilada.
Corrigen los textos que escriben y los de sus
20 comprensión al lector compañeros, arreglando errores de ortografía.
1 Escribir, con el propósito de persuadir, Escriben textos en que cada una de las oraciones
Semana 11 14 textos breves de diversos Escribir
8/05/2023 a Planificar, escribir, revisar,géneros
reescribir y contribuye al desarrollo
Justifican por de la idea
qué, para escribir suscentral
textos,del párrafo.
incluyen o
Escribir correctamente para facilitar la descartan información recopilada.
Corrigen los textos que escriben y los de sus
20 comprensión al lector compañeros, arreglando errores de ortografía.

dimensiones de la experiencia humana, Describen los elementos de una obra que están
Semana 12 2 propia y ajena. presentes hoy en nuestra sociedad. Leer y comprender
15/05/2023 a
19/05/2023
2
Semana 12
15/05/2023 a Analizar las narraciones leídas para Distinguen qué partes del texto están contadas por el
Aplicar estrategias de comprensión de narrador
Releen losy párrafos
cuáles por los personajes
anteriores o leen los posteriores para
12 acuerdo con sus propósitos de lectura verificar si ahí está la información que necesitan.

dimensiones de la experiencia humana, Describen los elementos de una obra que están
Semana 13 2 propia Leer y comprender
ajena.
narraciones leídas para presentes
Distinguenhoyquéen nuestra
partes del sociedad.
texto están contadas por el
26/05/2023 3 enriquecer su comprensión narrador y cuáles por los personajes
Aplicar estrategias de comprensión de Releen los párrafos anteriores o leen los posteriores para
12 acuerdo con sus propósitos de lectura verificar si ahí está la información que necesitan.
2 Formular una interpretación de los Describen algunas características importantes del

Semana 14 7 textos literarios
Dialogar constructivamente para contexto histórico
En actividades de la obra
grupales, y las de
reparten relacionan con lo leído. Leer y comprender
manera equitativa
29/05/2023 a
02/06/2023 22 debatir o explorar ideas las
Leenresponsabilidades delpara
para entretenerse, trabajo.
encontrar información,
2 Formular una interpretación de los Describen algunas características importantes del

Semana 15 7 textos literarios
Dialogar constructivamente para contexto histórico
En actividades de la obra
grupales, y las de
reparten relacionan con lo leído. Leer y comprender
manera equitativa
05/06/2023 a
09/06/2023 22 debatir o explorar ideas las
Leenresponsabilidades delpara
para entretenerse, trabajo.
encontrar información,
2 Leer y comprender textos no literarios

Semana 16 11 para contextualizar Hacen untextos
resumen de los textos leídocon el fin de Escribir
12/06/2023 a Escribir, con el propósito de persuadir, Escriben de diversos géneros
16/06/2023 14 textos breves de diversos géneros persuadir al lector respecto de algún
Leen para entretenerse, para encontrar tema.
información,
2 Planificar, escribir, revisar, reescribir y

editar sus textos en función del
Organizan sus ideas e información en torno a diferentes
categorías o temas, usando organizadores gráficos o
Semana 17. 16 contexto esquemas Escribir
19/06/2023 a
23/06/2023 17 Usar adecuadamente oraciones Mantienen concordanciapara
Leen para entretenerse, entreencontrar
sujeto y predicado
información,
1 Leer habitualmente
Escribir correctamente para facilitar la para informarse
Escribir correctamente para facilitar la comprensión al
20 comprensión al lector lector:
2 Planificar, escribir, revisar, reescribir y

editar sus textos en función del
Organizan sus ideas e información en torno a diferentes
categorías o temas, usando organizadores gráficos o
Semana 18. 16 contexto esquemas Escribir
26/06/2023 a
30/06/2023 17 Usar adecuadamente oraciones Mantienen concordanciapara
Leen para entretenerse, entreencontrar
sujeto y predicado
información,
1 Leer habitualmente
Escribir correctamente para facilitar la para informarse
Escribir correctamente para facilitar la comprensión al
20 comprensión al lector lector:
2
Semana 18.
26/06/2023 a
30/06/2023
SEGUNDO SEMESTRE
Semana Unidad Número o Objetivo de Aprendizaje Priorizado Indicadores de evaluación de la semana. Habilidad(es) Observaciones.
letra del Leer habitualmente para aprender y Leen para entretenerse, para encontrar información, intencionada.
Semana 19 Leer
17/07/2023 a OA 1 recrearse
Leer y comprender fragmentos de para
Haceninformarse
un recuento de un romance leído, explicando
21/07/2023 5 epopeya cuáles son los temas que aborda.
3 Leer habitualmente para aprender y Leen para entretenerse, para encontrar información,
Semana 20. 1 recrearse para Leer
24/07/2023 a Leer y comprender fragmentos de Haceninformarse
un recuento de un romance leído, explicando
28/07/2023 5 epopeya cuáles son los temas que aborda.
3
Semana 21. 6 Construir textos con referencias claras Usan correferencia como deícticos Leer y comprender
31/07/2023 a
04/08/2023 7 Leer y comprender comedias
Leer habitualmente teatrales
para aprender y Leen
Leen comedias
para entretenerse, para encontrar información,
1 recrearse para informarse, etc.
3
Semana 22. 6 Construir textos con referencias claras Usan correferencia como deícticos Leer y comprender
07/08/2023 a
11/08/2023 7 Leer y comprender comedias
Leer habitualmente teatrales
para aprender y Leen
Leen comedias
para entretenerse, para encontrar información,
3 Escribir, con el propósito de explicar un Utilizan adecuadamente

Semana 23. Modifican sus escritos, yarecursos para introducir,
sea a medida que van Escribir
14 tema
Planificar, escribir, revisar, reescribir y mantener y retomar
escribiendo o al final,temas.
para incorporar nuevas ideas
14/08/2023 a
Leer habitualmente para aprender y relevantes o corregir elementos
Leen para entretenerse, problemáticos.
para encontrar información,
Cambian palabras que se repiten por pronombres,
17 Usar adecuadamente oraciones sinónimos, hiperónimos o expresiones equivalentes.
3
Semana 23.
14/08/2023 a
18/08/2023

14 tema
Planificar, escribir, revisar, reescribir y mantener y retomar temas.
escribiendo o al final, para incorporar nuevas ideas
21/08/2023 a

Semana25. Modifican sus escritos, yarecursos para introducir,
14 tema
Planificar, escribir, revisar, reescribir y mantener y retomar
escribiendo o al final,temas.
28/08/2023 a
3 Realizar investigaciones sobre diversos Buscan más fuentes cuando no han recopilado suficiente
Semana 26. 25 temas para frente
complementar sus lecturas información Leer
04/09/2023 a Expresarse a una audiencia de Exponen causas o efectos relevantes del hecho o
08/09/2023 23 manera clara y adecuada
Leer habitualmente a la situación acontecimiento que abordan
para en la exposición.
Sintetizar, registrar ypara aprender
ordenar y
las ideas Leen para entretenerse, encontrar información,
1 recrearse
principales de textos escuchados o para informarse, etc.
Escriben las ideas principales de un texto a medida que
26 leídos leen o una vez terminada la lectura.
3 Realizar investigaciones sobre diversos Buscan más fuentes cuando no han recopilado suficiente
Semana 27. 25 temas para frente
complementar sus lecturas información Leer
11/09/2023 a Expresarse a una audiencia de Exponen causas o efectos relevantes del hecho o
15/09/2023 23 manera
Leer clara y adecuada
habitualmente para a la situación
aprender y acontecimiento que abordan en la exposición.
Sintetizar, registrar y ordenar las ideas
1 recrearse
principales de textos escuchados o para informarse,
Escriben las ideasetc.
principales de un texto a medida que
26 leídos leen o una vez terminada la lectura.
3 Analizar y evaluar textos de los medios Identifican cuáles son los propósitos que un autor hace
Semana 28. 9 de comunicación Leer
18/09/2023 a Aplicar estrategias de comprensión de explícitos en un texto
22/09/2023 12 acuerdo con su propósito Usan estrategias de comprensión
3 Analizar y evaluar textos de los medios Identifican cuáles son los propósitos que un autor hace
Semana 29. 9 de comunicación Leer
25/09/2023 a Aplicar estrategias de comprensión de explícitos en un texto
29/09/2023 12 acuerdo con su propósito Usan estrategias de comprensión
3 Analizar las narraciones leídas para Distinguen qué eventos son anteriores y cuáles
Semana 30. 3 enriquecer su comprensión posteriores a un hecho usado como referente Leer y comprender
02/10/2023 a
06/10/2023
4
Semana 30.
02/10/2023 a Leer habitualmente para aprender y Leen para entretenerse, para encontrar información,
06/10/2023 1 recrearse
Formular una interpretación de los para informarse,
Plantean etc.frente a un dilema o situación
su postura
8 textos literarios problemática
4 Analizar las narraciones leídas para Distinguen qué eventos son anteriores y cuáles
Semana 31. 3 enriquecer su comprensión posteriores a un hecho usado como referente Leer y comprender
09/10/2021 a Leer habitualmente para aprender y Leen para entretenerse, para encontrar información,
Formular una interpretación de los para informarse, etc.
Plantean su postura frente a un dilema o situación
8 textos literarios problemática

14 tema
Planificar, escribir, revisar, reescribir y mantener
escribiendoy retomar
o al final,temas.
16/10/2023 a
1 recrearse
Usar en sus textos recursos de para informarse, etc.
17 correferencia léxica sinónimos, hiperónimos o expresiones equivalentes.

14 tema
o al final,temas.
23/10/2023 a
1 recrearse

14 tema
o al final,temas.
30/10/2023 a
1 recrearse
4 Dialogar constructivamente para Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos

Semana 35. 22 debatir o explorar ideas u otra información relevante Comunicar
06/11/2023 a
10/11/2023
4 Dialogar constructivamente para Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos

Semana 36. 22 debatir o explorar ideas u otra información relevante Comunicar
13/11/2023 a
17/11/2023
4
Semana 36.
13/11/2023 a
17/11/2023
4 Usar conscientemente los elementos

que influyen y configuran los textos Demuestran dominio de la norma culta formal en sus
Semana 37. 24 orales presentaciones y otras situaciones que loinformación,
requieran. Leer y comprender
20/11/2023 a Leer habitualmente para aprender y Leen para entretenerse, para encontrar
Comprender, comparar y evaluar para informarse, etc.
Anotan las opiniones expresadas en el texto visto o
21 textos orales y audiovisuales escuchado

Semana 38. 24 oraleshabitualmente para aprender y presentaciones y otras situaciones que loinformación,
27/11/2023 a Leer Leen para entretenerse, para encontrar
Comprender, comparar y evaluar para informarse, etc.
Anotan las opiniones expresadas en el texto visto o

Semana 39. 24 orales presentaciones y otras situaciones que loinformación,
04/12/2023 a Leer habitualmente para aprender y Leen para entretenerse, para encontrar
Comprender, comparar y evaluar para informarse,
Anotan etc. expresadas en el texto visto o
las opiniones
4
Observaciones.
r evaluación diagnástica
Observaciones.
Nombre del
docente 0
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Matemáticas
PRIMER SEMESTRE
Semana Unidad Número o Objetivo de Aprendizaje Priorizado Indicadores de evaluación de la semana.
letra del
OA
Resuelven problemas matemáticos que involucran
Semana 1. 1 Resolver adiciones y sustracciones en adición o sustracción
03/03/2023 el contexto
Resolver de la resolución
multiplicaciones de
y divisiones multiplicación o división
2 problemas matemáticos.
en el contexto de la resolución de

6/03/2023 a el contexto de la resolución de Resuelven problemas matemáticos que involucran
2 Resolver multiplicaciones y divisiones multiplicación o división
10/03/2023 problemas matemáticos.
en el contexto de la resolución de

13/03/2023 a el contexto de la resolución de Resuelven problemas matemáticos que involucran
2 Resolver multiplicaciones y divisiones multiplicación o división
17/03/2023 en el contexto de la resolución de
Mostrar que comprenden la Representan la multiplicación por -1 de manera

multiplicación y la división de números concreta;
Desarrollanpor
la ejemplo: consignos
regla de los situaciones o procesos
en ejemplos concretos
Semana 4. 1 enteros: inversos (estar en contra de, etc.).
20/03/2023 a o en la recta numérica: + • + = +; + • - = -; - • + = -; - • - =
24/03/2023 +
1
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
1
Mostrar que comprenden la Representan la multiplicación por -1 de manera
multiplicación y la división de números concreta;
Desarrollanpor
la ejemplo: consignos
regla de los situaciones o procesos
en ejemplos concretos
Semana 5. 1 enteros: inversos (estar en contra de, etc.).
27/03/2023 a o en la recta numérica: + • + = +; + • - = -; - • + = -; - • - =
31/03/2023 +
1
Utilizar las operaciones de
multiplicación y división con los
números racionales en el contexto de Representan las cuatro operaciones con fracciones
Semana 6. la resolución de problemas: negativas y decimales negativos
03/04/2023 a
2 Realizan ejercicios rutinarios queen la recta numérica.
involucren las cuatro
07/04/2023 operaciones con fracciones y decimales
1
Utilizar las operaciones de
multiplicación y división con los
números racionales en el contexto de Representan las cuatro operaciones con fracciones
Semana 7. la resolución de problemas: negativas y decimales negativos
10/04/2023 a
2 Realizan ejercicios rutinarios queen la recta numérica.
involucren las cuatro
14/04/2023 operaciones con fracciones y decimales
1
Explicar la multiplicación y la división Representan potencias de base y exponente natural
de potencias de base natural y hasta 3 con material concreto, como candados con clave
exponente natural hasta 3, de manera de dígitos, trompo
Representan poligonal con
pictóricamente números, dados
la multiplicación de
Semana 8 . 3 concreta, pictórica y simbólica. didácticos, diagramas de árbol, etc.
17/04/2023 a potencias de igual base o de igual exponente natural
21/04/2023 hasta 3.
1
Explicar la multiplicación y la división Representan potencias de base y exponente natural
de potencias de base natural y hasta 3 con material concreto, como candados con clave
exponente natural hasta 3, de manera de dígitos, trompo
Representan poligonal con
pictóricamente números, dados
la multiplicación de
Semana 9. 3 concreta, pictórica y simbólica. didácticos, diagramas de árbol, etc.
24/04/2023 a potencias de igual base o de igual exponente natural
28/04/2023 hasta 3.
1
28/04/2023
1
> Estiman en cm, hasta el primer decimal, el largo de un
Mostrar que comprenden las raíces cuadrado cuya área en cm2 no tiene un número
Semana 10. 4 cuadradas de números naturales cuadrado
01/05/2023 a Ubican la posición aproximada de raíces no exactas en la
05/05/2023 recta numérica.
1
> Estiman en cm, hasta el primer decimal, el largo de un
Mostrar que comprenden las raíces cuadrado cuya área en cm2 no tiene un número
Semana 11 4 cuadradas de números naturales cuadrado
8/05/2023 a Ubican la posición aproximada de raíces no exactas en la
12/05/2023 recta numérica.
1 Resolver problemas que involucran

variaciones porcentuales en contextos
diversos, usando representaciones
pictóricas y registrando el proceso de >Identifican,
Relacionanenporcentajes
expresionesrebajados
de la viday diaria,
aumentados
los trescon
manera simbólica; por ejemplo: el situaciones reales; por en
términos involucrados ejemplo: ofertas
el cálculo de venta,
porcentual: el
Semana 12 5 interés anual del ahorro. aumento delelsueldo, inflación, etc.
15/05/2023 a porcentaje, valor inicial que corresponde al porcentaje
19/05/2023 y el valor que corresponde a la base.
1 Resolver problemas que involucran

variaciones porcentuales en contextos
diversos, usando representaciones
pictóricas y registrando el proceso de >Identifican,
Relacionanenporcentajes
expresionesrebajados
de la viday diaria,
aumentados
los trescon
manera simbólica; por ejemplo: el situaciones reales; por ejemplo: ofertas de
términos involucrados en el cálculo porcentual: elventa,
Semana 13 5 interés anual del ahorro. aumento delelsueldo, inflación, etc.
22/05/2023 a porcentaje, valor inicial que corresponde al porcentaje
26/05/2023 y el valor que corresponde a la base.
1
Modelan concreta o pictóricamente (área de
Mostrar que comprenden las rectángulos) la propiedad distributiva de la multiplicación
operaciones de expresiones sobre la suma: (a + b) • c = ac + bc, (a + b) • (c + d) = ac +
Semana 14 6 algebraicas ad + bc + expresiones
bd
29/05/2023 a Elaboran algebraicas a base de
02/06/2023 composiciones de áreas y perímetros de figuras 2D.
2
Modelan concreta o pictóricamente (área de
Mostrar que comprenden las rectángulos) la propiedad distributiva de la multiplicación
operaciones de expresiones sobre la suma: (a + b) • c = ac + bc, (a + b) • (c + d) = ac +
Semana 15 6 algebraicas ad + bc + bd
05/06/2023 a
09/06/2023
2
Semana 15
05/06/2023 a Elaboran expresiones algebraicas a base de
09/06/2023 composiciones de áreas y perímetros de figuras 2D.
2
Elaboran, completan y analizan tablas de valores y
gráficos, y descubren que todos los pares de valores
Mostrar que comprenden la noción de tienen el mismo cociente (“constante de
Semana 16 7 función por medio de un cambio lineal proporcionalidad”)
12/06/2023 a Descubren el concepto de función mediante la relación
16/06/2023 de proporcionalidad directa.
2
Elaboran, completan y analizan tablas de valores y
gráficos, y descubren que todos los pares de valores
Mostrar que comprenden la noción de tienen el mismo cociente (“constante de
Semana 17. 7 función por medio de un cambio lineal proporcionalidad”)
19/06/2023 a Descubren el concepto de función mediante la relación
23/06/2023 de proporcionalidad directa.
2
Modelar situaciones de la vida diaria y Representan pictóricamente, mediante balanzas,
de otras asignaturas, usando ecuaciones de la forma: ax = b; x a = b; a ≠ 0; ax + b = c; x
Semana 18. 8 ecuaciones lineales de la forma: aModelan
+ b = c; ax = b + cx; a(x + b)equivalentes
= c; ax + b = con
cx + actividades
d
26/06/2023 a transformaciones
30/06/2023 que mantienen el equilibrio de la balanza.
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Modelar situaciones de la vida diaria y Representan pictóricamente, mediante balanzas,
de otras asignaturas, usando ecuaciones de la forma: ax = b; x a = b; a ≠ 0; ax + b = c; x
Semana 19 8 ecuaciones lineales de la forma: aModelan
+ b = c; ax = b + cx; a(x + b)equivalentes
= c; ax + b = con
cx + actividades
d
17/07/2023 a transformaciones
21/07/2023 que mantienen el equilibrio de la balanza.
2 Resolver inecuaciones lineales con

coeficientes racionales en el contexto
de la resolución de problemas, por
medio de representaciones gráficas,
simbólicas, de manera manual y/o con Representan inecuaciones de manera concreta (balanzas
Semana 20. 9 software educativo. en estado de desequilibrio), pictórica o simbólica.
24/07/2023 a
28/07/2023
2 Resolver inecuaciones lineales con
coeficientes racionales en el contexto
de la resolución de problemas, por
medio de representaciones gráficas,
simbólicas, de manera manual y/o con Representan inecuaciones de manera concreta (balanzas
Semana 21. 9 software educativo. en estado de desequilibrio), pictórica o simbólica.
31/07/2023 a
04/08/2023
2
Representan, completan y corrigen tablas y gráficos
Mostrar que comprenden la función pertenecientes a cambios con una base fija y tasa de
Semana 22. 10 afín cambio constante.
07/08/2023 a
11/08/2023
2
Representan, completan y corrigen tablas y gráficos
Mostrar que comprenden la función pertenecientes a cambios con una base fija y tasa de
Semana 23. 10 afín cambio constante.
14/08/2023 a
18/08/2023
2
Desarrollar las fórmulas para encontrar
el área de superficies y el volumen de
prismas rectos con diferentes bases y
Semana 24. 11 cilindros Arman y despliegan cajas de forma de prismas rectos
21/08/2023 a
25/09/2023
3
Semana 24.
21/08/2023 a
25/09/2023
3
Desarrollar las fórmulas para encontrar
el área de superficies y el volumen de
prismas rectos con diferentes bases y > Elaboran redes de prismas rectos de diferentes bases y
Semana25. 11 cilindros calculan las áreas de las superficies
28/08/2023 a
01/09/2023
3 Explicar, de manera concreta, pictórica
y simbólica, la validez del teorema de
Pitágoras y aplicar a la resolución de
problemas geométricos y de la vida Descubren el teorema de Pitágoras concreta o
cotidiana, de manera manual y/o con pictóricamente, mediante descomposición o
Semana 26. 12 software educativo. composición de cuadrados y triángulos rectángulos.
04/09/2023 a
08/09/2023
3 Explicar, de manera concreta, pictórica
y simbólica, la validez del teorema de
Pitágoras y aplicar a la resolución de
problemas geométricos y de la vida Descubren el teorema de Pitágoras concreta o
cotidiana, de manera manual y/o con pictóricamente, mediante descomposición o
Semana 27. 12 software educativo. composición de cuadrados y triángulos rectángulos.
11/09/2023 a
15/09/2023
3
Describir la posición y el movimiento
(traslaciones, rotaciones y reflexiones)
de figuras 2D, de manera manual y/o
Semana 28. 13 con software educativo, utilizando: Realizan traslaciones en el plano con vectores dados.
18/09/2023 a
22/09/2023
3
Describir la posición y el movimiento Determinan el vector entre la imagen y la pre- imagen de
(traslaciones, rotaciones y reflexiones) 2 figuras 2D trasladadas y modelan la traslación y la
de figuras 2D, de manera manual y/o combinación de traslaciones, por medio de vectores y la
Semana 29. 13 con software educativo, utilizando: suma de ellos
25/09/2023 a
29/09/2023
3
Semana 29.
25/09/2023 a
29/09/2023
Componer rotaciones, traslaciones y
3 reflexiones en el plano cartesiano y en
el espacio, de manera manual y/o con
software educativo, y aplicar a las
simetrías de polígonos y poliedros, y a
la resolución de problemas Realizan diferentes combinaciones de traslaciones,
Semana 30. 14 geométricos relacionados con el arte. reflexiones y rotaciones y reconocen las propiedades
02/10/2023 a
06/10/2023
Componer rotaciones, traslaciones y
3 reflexiones en el plano cartesiano y en
el espacio, de manera manual y/o con
software educativo, y aplicar a las
simetrías de polígonos y poliedros, y a
la resolución de problemas Realizan diferentes combinaciones de traslaciones,
Semana 31. 14 geométricos relacionados con el arte. reflexiones y rotaciones y reconocen las propiedades
09/10/2021 a
13/10/2023
3
Mostrar que comprenden las medidas Organizan y agrupan datos en tablas o esquemas para
Semana 32. 15 de posición, percentiles y cuartiles: formar distribuciones de frecuencias.
16/10/2023 a
20/10/2023
4
Mostrar que comprenden las medidas Organizan y agrupan datos en tablas o esquemas para
Semana 33. 15 de posición, percentiles y cuartiles: formar distribuciones de frecuencias.
23/10/2023 a
27/11/2023
4
Mostrar que comprenden las medidas Comparan muestras de poblaciones, utilizando algunas
Semana 34. 15 de posición, percentiles y cuartiles: de las medidas de tendencia.
30/10/2023 a
03/11/2023
4
Evaluar la forma en que los datos están Comparan información recolectada con su respectivo
Semana 35. 16 presentados gráfico y hacen inferencias a partir de ella.
06/11/2023 a
10/11/2023
4
Evaluar la forma en que los datos están Explican de manera adecuada cuándo hay manipulación
Semana 36. 16 presentados de la información y de su representación.
13/11/2023 a
17/11/2023 Simulan experimentos que involucran elecciones al azar
equiprobables reiteradas (de pocos pasos) y describen
4 pictóricamente los resultados, vía árboles; por ejemplo:
en situaciones como componer menús o tenidas
mediante elecciones sucesivas equiprobables de platos y
prendas de ropa; o caminos de pocos pasos en un paseo
Explicar el principio combinatorio al azar, con elecciones equiprobables entre cada
Semana 37. 17 multiplicativo encrucijada con 2, 3 o 4 opciones
20/11/2023 a
24/12/2023 Simulan experimentos que involucran elecciones al azar
equiprobables reiteradas (de pocos pasos) y describen
4 pictóricamente los resultados, vía árboles; por ejemplo:
en situaciones como componer menús o tenidas
mediante elecciones sucesivas equiprobables de platos y
prendas de ropa; o caminos de pocos pasos en un paseo
Explicar el principio combinatorio al azar, con elecciones equiprobables entre cada
Semana 38. 17 multiplicativo encrucijada con 2, 3 o 4 opciones
27/11/2023 a
01/12/2023
4
Explicar el principio combinatorio Simulan experimentos que involucran elecciones al azar

Semana 39. 17 multiplicativo equiprobables reiteradas (de pocos pasos)
04/12/2023 a
05/12/2023
4
Volver
Habilidad(es) Observaciones.
intencionada.
Resolver problemas
Resolver problemas
Resolver problemas Aplicación evaluación diagnóstica

Resolver problemas
Resolver problemas
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
intencionada.
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Argumentar y
comunicar
Resolver problemas
Nombre del
docente
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Ciencias naturales

Desarrollar modelos que expliquen la
relación entre la función de una célula
y sus partes, considerando: > Sus
PRIMER SEMESTRE estructuras (núcleo, citoplasma,
Semana Unidad Número o membrana
Objetivo decelular, paredPriorizado
Aprendizaje celular, Indicadores de evaluación de la semana.
letra del vacuolas, mitocondria, cloroplastos,
OA entre otros). > Células eucariontes
(animal y vegetal) y procariontes. >
Tipos celulares (como intestinal, Asocian estructuras de células eucariontes y procariontes
Semana 1. Desarrollar modelos que expliquen la
OA2 muscular,
relación entre la función de una célula con sus funciones mediante el uso de modelos
nervioso, pancreático).
03/03/2023 y sus partes, considerando: > Sus
estructuras (núcleo, citoplasma,
0 membrana celular, pared celular,
vacuolas, mitocondria, cloroplastos,
entre otros). > Células eucariontes
Semana 2. Tipos celulares
Desarrollar (comoque
modelos intestinal,
expliquen la Asocian estructuras de células eucariontes y procariontes
6/03/2023 a OA2 muscular, nervioso, pancreático). con sus funciones mediante el uso de modelos
relación entre la función de una célula
0 estructuras (núcleo, citoplasma,
membrana celular, pared celular,
Semana 3. Tipos celulares
Desarrollar (comoque
modelos intestinal,
expliquen la Asocian estructuras de células eucariontes y procariontes
OA2 muscular,
relación entre la función de una célula con sus funciones mediante el uso de modelos
13/03/2023 a nervioso, pancreático).
Tipos celulares (como intestinal, Asocian estructuras de células eucariontes y procariontes
Semana 4. OA2 muscular, nervioso, pancreático). con sus funciones mediante el uso de modelos
20/03/2023 a
24/03/2023
0
interacción de sistemas del cuerpo
desechos metabólicos y anticuerpos. >
humano, organizados por estructuras
El proceso de ventilación
especializadas pulmonar
que contribuyen a sue
Semana 4. intercambio gaseoso a nivel alveolar. >
equilibrio, considerando: > La digestión
20/03/2023 a El rol del sistema excretor en relación
de los alimentos por medio de la acción
24/03/2023 con la filtración de la sangre, la
de enzimas digestivas y su absorción o
regulación de la cantidad de agua en el
0 paso a la sangre. > El rol del sistema
cuerpo y la eliminación de desechos. >
circulatorio en el transporte de
La prevención de enfermedades Explican las funciones de transporte, defensa y
sustancias como nutrientes, gases,
debido
desechos metabólicos y anticuerpos. > coagulación de las células de la sangre (eritrocitos,
al consumo excesivo de
sustancias como tabaco, alcohol, leucocitos y plaquetas) y el rol del sistema circulatorio en
El proceso de ventilación pulmonar e
grasas y sodio, que se relacionan con el transporte de sustancias como nutrientes, gases,
Semana 5. intercambio gaseoso a nivel alveolar. >
OA5 estos sistemas desechos metabólicos y anticuerpos
27/03/2023 a El rol del sistema excretor en relación
31/03/2023 con la filtración de la sangre, la
regulación de la cantidad de agua en el
1 cuerpo y la eliminación de desechos. >
La prevención de enfermedades
debido al consumo excesivo de Describen movimientos musculares y óseos en la caja
sustancias como tabaco, alcohol, torácica, la difusión a nivel alveolar y la composición del
grasas y sodio, que se relacionan con aire inspirado y espirado durante el proceso de
Semana 6. OA5 estos sistemas intercambio de gases de la ventilación pulmonar
03/04/2023 a
07/04/2023
1 Investigar experimentalmente y
explicar las características de los
nutrientes (carbohidratos, proteínas, Identifican la presencia de nutrientes (carbohidratos,
grasas, vitaminas, minerales y agua) en proteínas, grasas, vitaminas, minerales y agua) en
los alimentos y sus efectos para la alimentos comunes mediante procedimientos
Semana 7. OA6 salud humana. experimentales
10/04/2023 a
14/04/2023
1 Investigar experimentalmente y
explicar las características de los
nutrientes (carbohidratos, proteínas, Explican las necesidades de nutrientes del organismo
grasas, vitaminas, minerales y agua) en considerando los efectos de algunos nutrientes como
los alimentos y sus efectos para la azúcares, grasas saturadas y sodio contenidos en
Semana 8 . OA6 salud humana. alimentos de consumo cotidiano
17/04/2023 a
21/04/2023
Analizar y evaluar, basados en
1 evidencias los factores que contribuyen
a mantener un cuerpo saludable,
proponiendo un plan que considere: >
Una alimentación balanceada. > Un Investigan los beneficios de tener un cuerpo saludable
ejercicio físico regular. > Evitar considerando la salud como bienestar físico, mental y
Semana 9. OA7 consumo de alcohol, tabaco y drogas. social
24/04/2023 a
28/04/2023
1
Semana 9.
24/04/2023 a
28/04/2023
Analizar y evaluar, basados en
1 evidencias los factores que contribuyen
a mantener un cuerpo saludable,
proponiendo un plan que considere: >
Una alimentación balanceada. > Un
ejercicio físico regular. > Evitar Relacionan actividad física cotidiana y parámetros
Semana 10. OA7 consumo de alcohol, tabaco y drogas. fisiológicos (sexo, edad, estatura y peso) de un individuo
01/05/2023 a
05/05/2023
1
Explicar que los modelos de la célula
han evolucionado sobre la base de
evidencias, como las aportadas por
científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Caracterizan la célula como el elemento estructural
Semana 11 OA1 Virchow, Schleiden y Schwann básico de los seres vivos
8/05/2023 a
12/05/2023
2
Explicar que los modelos de la célula
han evolucionado sobre la base de
evidencias, como las aportadas por Relacionan los aportes de científicos como Hooke,
científicos como Hooke, Leeuwenhoek, Leeuwenhoek, Virchow, Schleiden y Schwann, en
Semana 12 Desarrollar modelos que expliquen la
OA1 Virchow, Schleiden
relación entre y Schwann
la función de una célula relación al modelo celular
15/05/2023 a
(animal y vegetal) y procariontes. > Describen el rol del núcleo celular, como la ubicación de
Tipos
Desarrollar modelos que expliquen la la mayor parte del material genético, en la diferenciación
celulares (como intestinal,
Semana 13 muscular, nervioso, pancreático).
22/05/2023 a
OA2 relación entre la función de una célula y las funciones de las células
vacuolas, mitocondria, cloroplastos, Comparan la presencia de organelos y estructuras
entre otros). > Células eucariontes celulares en diversos tipos celulares (p.ej. neuronas,
(animal y vegetal) y procariontes. > fibras musculares, hepatocito y células sanguíneas,
Tipos celulares (como intestinal, pancreática y de raíz de planta, entre otros) mediante el
Semana 14 OA2 muscular, nervioso, pancreático). uso y desarrollo de modelos.
29/05/2023 a
02/06/2023
2
Describir, por medio de la
experimentación, los mecanismos de
intercambio de partículas entre la
célula (en animales y plantas) y su Identifican el movimiento de partículas entre las células y
Semana 15 OA3 ambiente por difusión y osmosis el ambiente en fenómenos cotidianos
05/06/2023 a
09/06/2023
2
Describir, por medio de la
experimentación, los mecanismos de
intercambio de partículas entre la Obtienen evidencias de los procesos de difusión y
célula (en animales y plantas) y su osmosis mediante investigaciones experimentales
Semana 16 OA3 ambiente por difusión y osmosis simples
12/06/2023 a
16/06/2023 Crear modelos que expliquen que las
plantas tienen estructuras
2 especializadas para responder a
estímulos del medioambiente,
similares a las del cuerpo humano,
considerando los procesos de Deducen la presencia de estructuras especializadas que
transporte de sustancia e intercambio permiten responder a estímulos del ambiente mediante
Semana 17. OA4 de gases la observación de plantas del entorno
19/06/2023 a
considerando los procesos de Comparan plantas y animales mediante el análisis de
transporte de sustancia e intercambio características generales de sus sistemas de transporte
Semana 18. OA4 de gases de sustancias e intercambio de gases
26/06/2023 a
considerando los procesos de Elaboran modelos del tallo de una planta considerando
transporte de sustancia e intercambio las características del xilema y del floema en el
OA4 de gases transporte de agua, minerales y compuestos orgánicos
SEGUNDO SEMESTRE
electricidad. > Los métodos de
electrización (fricción, contacto e
inducción). > La planificación,
conducción y evaluación de
experimentos para evidenciar las
Semana Unidad Número o interacciones eléctricas. Priorizado
Objetivo de Aprendizaje > La Indicadores de evaluación de la semana.
letra del evaluación de los riesgos en la vida Explican cuando un cuerpo está eléctricamente cargado
Semana 19 Analizar las fuerzas eléctricas,
OA OA8 cotidiana y las posibles soluciones y cuando está eléctricamente neutro
17/07/2023 a considerando: > Los tipos de
21/07/2023 electricidad. > Los métodos de
3 inducción). > La planificación,
experimentos para evidenciar las
interacciones eléctricas. > La
evaluación de los riesgos en la vida Diferencian los materiales entre buenos y malos
Semana 20. Analizar las fuerzas eléctricas,
OA8 cotidiana y las posibles soluciones conductores de la electricidad
24/07/2023 a considerando: > Los tipos de
28/07/2023 electricidad. > Los métodos de
3 inducción). > La planificación,
experimentos para evidenciar las Explican los métodos de electrización de objetos por
interacciones eléctricas. > La frotación y por contacto, considerando el tipo y cantidad
evaluación de los riesgos en la vida de carga eléctrica que adquieren y la relación con sus
Semana 21. OA8 cotidiana y las posibles soluciones tamaños
31/07/2023 a
04/08/2023
Investigar, explicar y evaluar las
3 tecnologías que permiten la generación
de energía eléctrica, como ocurre en
pilas o baterías, en paneles
fotovoltaicos y en generadores
(eólicos, hidroeléctricos o nucleares, Identifican las características de los diversos tipos de
Semana 22. OA9 entre otros). pilas y baterías que existen en el mercado
07/08/2023 a
11/08/2023
pilas o baterías, en paneles
fotovoltaicos y en generadores
(eólicos, hidroeléctricos o nucleares, Explican las ventajas y limitaciones de la conexión en
Semana 23. OA9 entre otros). serie y en paralelo de pilas y baterías
14/08/2023 a
18/08/2023
pilas o baterías, en paneles Debaten sobre ventajas y desventajas de diversas
fotovoltaicos y en generadores fuentes de energía eléctrica, considerando sus fuentes
(eólicos, hidroeléctricos o nucleares, de energía, usos, aplicaciones, costos de operación y de
Semana 24. OA9 entre otros). distribución, entre otras variables
21/08/2023 a
25/09/2023
3
Semana 24.
21/08/2023 a Analizar un circuito eléctrico
25/09/2023 domiciliario y comparar
experimentalmente los circuitos
3 eléctricos en serie y en paralelo, en
relación con la: > Energía eléctrica. >
Diferencia de potencial. > Intensidad
de corriente. > Potencia eléctrica. >
Resistencia eléctrica. > Eficiencia Explican el funcionamiento de un circuito eléctrico
Semana25. OA10 energética simple
experimentalmente los circuitos
3 eléctricos en serie y en paralelo, en
relación con la: > Energía eléctrica. >
Desarrollar
Diferencia de modelos e investigaciones
potencial. > Intensidad Describen un circuito eléctrico domiciliario y la función
experimentales que expliquen
de corriente. > Potencia el calor
eléctrica. > de sus componentes básicos, como enchufes,
como un proceso
Resistencia de transferencia
eléctrica. > Eficiencia de interruptores, conexión a la malla de tierra, dispositivos
Semana 26. OA10 energía
energética térmica entre dos o más de seguridad y colores del cableado, entre otros
cuerpos que están a diferentes
temperaturas, o entre una fuente
experimentalmente
térmica y un objeto, los circuitos >
3 eléctricos en serie y
considerando:
Las formas en que se propaga en
en paralelo,
relación
(conducción,con la: > Energía yeléctrica.
convección > >
radiación).
Desarrollar
Diferencia modelos
de e investigaciones
potencial. > Intensidad Analizan un circuito eléctrico en términos de conceptos
Los efectos que que produce (cambio de
experimentales
de corriente. > Potencia expliquen el calor
eléctrica. > tales como corriente eléctrica, resistencia eléctrica,
temperatura, deformación y cambio de
como un proceso
Resistencia de transferencia
eléctrica. > Eficiencia de potencial eléctrico, potencia eléctrica y energía eléctrica,
Semana 27. estado, entre otros). > La cantidad de
OA10 energía
energética térmica entre dos o más considerando sus unidades de medida y cómo se miden
calor cedida
que yestán
11/09/2023 a absorbida en un proceso
cuerpos a diferentes
15/09/2023 térmico. > Objetos tecnológicos
temperaturas, o entre una fuente que
protegen de altas o bajas temperaturas
3 térmica y un objeto, considerando: >
aLas
seres vivos
formas eny que
objetos. > Su diferencia
se propaga
con la temperatura (a nivel de sus
(conducción, convección y radiación). >
partículas). > Mediciones de
Los efectos que produce (cambio de
temperatura, usando termómetro y
variadas escalas, como Celsius, Kelvin
de y
Experimentan sobre la sensación térmica de las personas
Semana 28. estado, entre otros). > La cantidad
OA11 Fahrenheit, entre otras.
calor cedida y absorbida en un proceso cuando son expuestas a diferentes temperaturas
18/09/2023 a
22/09/2023 térmico. > Objetos tecnológicos que
3 a seres vivos y objetos. > Su diferencia
temperatura, usando termómetro y
variadas escalas, como Celsius, Kelvin y Utilizan instrumentos y procedimientos que permiten
Semana 29. OA11 Fahrenheit, entre otras. medir y expresar la temperatura de un cuerpo
25/09/2023 a
29/09/2023
3
Semana 29. estado, entre otros). > La cantidad de
25/09/2023 a calor cedida y absorbida en un proceso
29/09/2023 térmico. > Objetos tecnológicos que
3 a seres vivos y objetos. > Su diferencia
temperatura, usando termómetro y Explican el concepto de calor como el proceso de
variadas escalas, como Celsius, Kelvin y transferencia de energía térmica entre dos o más
Semana 30. OA11 Fahrenheit, entre otras. cuerpos
02/10/2023 a
06/10/2023 Investigar y analizar cómo ha
evolucionado el conocimiento de la
3 constitución de la materia,
considerando los aportes y las
evidencias de: > La teoría atómica de Argumentan con aportes y evidencias basadas en
Dalton. > Los modelos atómicos investigaciones, desde cada modelo atómico la evolución
desarrollados por Thomson, Rutherford de la materia y descubrimiento de partículas sub
Semana 31. OA12 y Bohr, entre otros atómicas: electrón, protón y neutrón
09/10/2021 a
13/10/2023 Investigar y analizar cómo ha
evolucionado el conocimiento de la
4 constitución de la materia,
considerando los aportes y las
evidencias de: > La teoría atómica de
Dalton. > Los modelos atómicos Analizan el uso del “número atómico” (Z) y “número
desarrollados por Thomson, Rutherford másico” (A) a partir de la constitución estructural de los
Semana 32. OA12 y Bohr, entre otros átomos.
16/10/2023 a
20/10/2023
4
Desarrollar modelos que expliquen que
la materia está constituida por átomos Construyen modelos tipo diagrama atómico, para
que interactúan, generando diversas organizar las partículas constituyentes de un átomo
Semana 33. OA13 partículas y sustancias (electrósfera y núcleo).
23/10/2023 a
27/11/2023
4
Desarrollar modelos que expliquen que
la materia está constituida por átomos
que interactúan, generando diversas Describen mediante modelos la representación de
Semana 34. OA13 partículas y sustancias diferentes átomos y moléculas.
30/10/2023 a
03/11/2023
4
03/11/2023 modelo para predecir las propiedades
relativas de los elementos químicos
4 basados en los patrones de sus
átomos, considerando: > El número
atómico. > La masa atómica. > La
conductividad eléctrica. > La
conductividad térmica. > El brillo. > Los Identifican la organización en grupos o familias y en
Semana 35. OA14 enlaces que se pueden formar. periodos de la tabla periódica
06/11/2023 a Usar la tabla periódica como un
10/11/2023 modelo para predecir las propiedades
relativas de los elementos químicos
4 basados en los patrones de sus
átomos, considerando: > El número
atómico. > La masa atómica. > La Relacionan los elementos químicos de acuerdo a las
conductividad eléctrica. > La propiedades físicas y químicas (metales y no metales)
conductividad térmica. > El brillo. > Los con su capacidad de formar enlaces iónicos y covalentes
Semana 36. OA14 enlaces que se pueden formar. (polares y apolares)
13/11/2023 a
17/11/2023
Investigar y argumentar, en base a
4 evidencias, que existen algunos
elementos químicos más frecuentes en
la Tierra que son comunes en los seres
vivos y son soporte para la vida, como
el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y Identifican elementos y compuestos comunes en la
Semana 37. OA15 el nitrógeno. Tierra, en los seres vivos y sus interacciones
20/11/2023 a
24/12/2023
vivos y son soporte para la vida, como Identifican especies químicas constituyentes esenciales
el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y de los seres vivos y su importancia en el desarrollo de la
Semana 38. OA15 el nitrógeno. vida (bioelementos).
27/11/2023 a
01/12/2023
vivos y son soporte para la vida, como Investigan el funcionamiento en equilibrio de los
el carbono, el hidrógeno, el oxígeno y elementos químicos en los seres vivos e impacto en los
Semana 39. OA15 el nitrógeno. mismos ante desequilibrios del sistema.
04/12/2023 a
05/12/2023
4
Volver
intencionada.
Observar
Describir
Relacionar
Identificar
Explicar
Explicar
Investigar
Investigar
Analizar
Analizar
Explicar
Explicar
Desarrollar
Desarrollar
Describir
Describir
Crear
Crear
Crear
intencionada.
Analizar
Analizar
Analizar
Investigar
Explicar
Evaluar
Analizar
Analizar
Analizar
Desarrollar
Desarrollar
Desarrollar
Investigar
Analizar
Desarrollar
Desarrollar
Identificar
Relacionar
Investigar
Investigar
Investigar
Nombre del
docente 0
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Historia, geografía y cs.sociales
PRIMER SEMESTRE
Semana Explicar Número o Objetivo de Aprendizaje Priorizado Indicadores de evaluación de la semana.
que en letra del
las OA
primeras Caracterizan
Dan ejemplos, latanto
centralización
del pasado delcomo
poderdel
político en las
presente, de
civilizaci primeras
distintas civilizaciones,
formas en que reconociendo
el ser humano sus
se efectos
ha en a
adaptado
Semana 1. 3 Explicar que en las primeras Caracterizan,
nuestras apoyándosepolíticas
en fuentes,
hastalos
el conceptos de
ones, la su medioorganizaciones
ciudadanía,y lodemocracia,
ha transformado,
derecho, valorando presente.
república,losmunicipio
efectos y
03/03/2023 formació 21 civilizaciones,
Reconocer la formación
procesos de
de adaptación y gremio
positivos demundo
esta relación.
estados organizados y el ejercicio del del clásico y medieval, para comprender
n de transformación
Comparar los que
conceptosse derivan
de de la
ciudadanía, su naturaleza en contexto
18
0
estados
organiza
poder
relación estuvieron
democracia,
por la
entrederecho,
centralización
marcados
el ser humano
derepública,
la que
y el
medio, e identificar
municipio y gremio factores
del mundo clásico y
dos y el administración,
inciden encon la organización
el asentamiento en
de las Explican por qué el desarrollo de nuevas formas de
medieval,
torno a ciudades, la sociedad
la estratificación trabajo y de la estratificación social incidieron en el
ejercicio sociedades
contemporánea. humanas (por ejemplo, Explican cómo los factoresmás de complejas,
disponibilidad de recursos
del social, la formación
disponibilidad de de
recursos, cercanía a desarrollo de sociedades considerando
Semana 2. Explicar
sistemas que en
religiosos las primeras
y el desarrollo y la cercanía de zonas fértiles, entre otros, inciden en la
6/03/2023 a poder
3 zonas fértiles,
civilizaciones, fragilidad
la formación deldemediode ante sus efectos hasta el presente
relación ser humano-medio, reconociendo aspectos
estuvier técnicas
Reconocer
la de contabilidad
procesos
acciónorganizados
humana, de
o la y
adaptación
vulnerabilidad y Comparan
10/03/2023 21 estados
escritura. y el ejercicio del positivos y formas
negativos políticas
de estos contemporáneas
factores. con la
on transformación
de
poderla población
estuvieron que
ante selas
marcadosderivan
amenazas de la
del ciudadanía, la democracia y la república del mundo
Comparar los conceptos de ciudadanía,
s
0
marcado 18 relación
entorno).
democracia,
medio, e
entre
por la centralización el ser humano
derecho,
identificar
derepública,
la
factores
y el
que
clásico, distinguiendo similitudes y diferencias.
administración,
municipio yelgremiola organización
del mundo en
clásico y
por la inciden
torno a en ciudades,asentamiento de las
la estratificación
centraliz medieval,
sociedades con la sociedad
humanasde(por ejemplo,
social, la formación
contemporánea. Explican de casos
qué modo el desarrollo de técnicas desobre
ación de disponibilidad
sistemas religiosos de recursos, cercanía
y el desarrollo dea contabilidad
Identifican en que la intervención humana
Semana 3. la zonas fértiles,
Explicar de
técnicas fragilidad
quecontabilidad
en las primeras del
y medio ante un medio frágil (zona inundable o de alud) ocasiona de
y escritura facilitaron la administración
13/03/2023 a administ 3 la acción humana,
civilizaciones, o la vulnerabilidad
la formación de los Estados
riesgos para organizados
la población ymediante
los vinculan al presente.
ejemplos del clásico
escritura. Analizan cómo los conceptos políticos del mundo
17/03/2023 ración, 21 de la población
Reconocer
estados ante
procesos de
organizados las amenazas
y eladaptación
ejercicio deldel
y presente
la entorno).
transformación que se derivan de la y medieval influyen en el desarrollo de nuestra
poder
Comparar estuvieron marcados
los conceptos de ciudadanía,
0
organiza
ción en
18 relación entre
por la centralización
democracia,
medio,
el ser humano
derecho,derepública,
e apoyándose
identificar
la
factores
y
que
el democracia en la actualidad.
administración,
Analizar,
municipio y gremio la organización
del enmundo
diversas en
clásico y
torno a inciden en
torno a ciudades,
fuentes, el
lacon asentamiento de
la estratificación
centralidad las
del ser humano
ciudades medieval, la sociedad
ysociedades
social,
su capacidad
contemporánea. humanas
la formación de(por ejemplo,
de transformar el Sitúan el humanismo y el Renacimiento en su contexto
, la disponibilidad
sistemasenreligiosos
mundo de recursos, cercanía
y el desarrollo
las expresiones culturalesdea espacial y temporal, argumentando sobre el carácter
Semana 4. estratific 1 zonas
técnicas
del fértiles, fragilidad
de contabilidad
Humanismo del
y medio ante interpretativo de las periodizaciones
y del Renacimiento
20/03/2023 a ación la acción
escritura. humana, o la vulnerabilidad
24/03/2023 social, la de la población ante las amenazas del
formació entorno).
1
n de
sistemas
religioso
s y el
desarroll
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
1
Analizar, apoyándose en diversas
fuentes, la centralidad del ser humano Caracterizan mediante el análisis de diferentes fuentes el
y su capacidad de transformar el humanismo y el Renacimiento como corrientes culturales
mundo en las expresiones culturales centradas en el ser humano, estableciendo elementos de
Semana 5. 1 del Humanismo y del Renacimiento continuidad y cambio con otros momentos de la historia.
27/03/2023 a Comparar la sociedad medieval y
31/03/2023 moderna, considerando los cambios
que implicó la ruptura de la unidad
1 religiosa de Europa, el surgimiento del
Estado centralizado, el impacto de la Explican apoyándose en distintas fuentes el proceso de
imprenta en la difusión del ruptura de la unidad religiosa y su impacto sobre ámbitos
conocimiento y de las ideas, la como la política, la vida cotidiana, la economía o el arte,
revolución científica y el nacimiento de evaluando la importancia actual del respeto a la
Semana 6. 2 la ciencia moderna, entre otros. diversidad de creencias
03/04/2023 a Comparar la sociedad medieval y
07/04/2023 moderna, considerando los cambios
que implicó la ruptura de la unidad
1 religiosa de Europa, el surgimiento del
Estado centralizado, el impacto de la Discuten el impacto de la imprenta en la difusión de las
imprenta en la difusión del ideas y del conocimiento (por ejemplo, la simultaneidad
conocimiento y de las ideas, la y rapidez de la información, la propagación del libro, la
Caracterizar el Estado moderno
revolución científica y el nacimiento
rasgos, de
alfabetización, entre otros), evaluando críticamente las
Semana 7. 2 considerando sus principales
la ciencia moderna, entre otros.
como la concentración del poder en la limitaciones en el acceso a la cultura letrada.
10/04/2023 a
14/04/2023 figura del rey, el desarrollo de la
burocracia y de un sistema fiscal Explican algunos factores que permitieron el surgimiento
1 centralizado, la expansión del de monarquías nacionales en la Edad Moderna (por
territorio, la creación de ejércitos ejemplo, la concentración del poder en la figura del rey,
profesionales y el monopolio del la consolidación de la burocracia administrativa, la
comercio internacional, y contrastar existencia de un sistema fiscal centralizado, la formación
Caracterizar el Estado moderno
con la fragmentación del poder que de iglesias nacionales, entre otros), argumentando a
Semana 8 . 3 considerando sus principales rasgos,
caracterizó a la Edad Media. partir del uso de fuentes primarias y secundarias
17/04/2023 a como la concentración del poder en la
21/04/2023 figura del rey, el desarrollo de la
burocracia y de un sistema fiscal
1 centralizado, la expansión del
territorio, la creación de ejércitos
profesionales y el monopolio del > Relacionan el fortalecimiento del Estado moderno en
comercio internacional, y contrastar Europa con los procesos de expansión territorial y
con la fragmentación del poder que centralización comercial, utilizando herramientas
Semana 9. 3 caracterizó a la Edad Media. geográficas y fuentes históricas
24/04/2023 a
28/04/2023
1
Semana 9.
24/04/2023 a Caracterizar la economía mercantilista
28/04/2023 del siglo XVI, considerando fenómenos
económicos como la acumulación y
1 circulación de metales preciosos, la
ampliación de rutas comerciales, la
expansión mundial de la economía
europea, la revolución de los precios y Describen, a partir de la información de fuentes, los
el aumento de la competencia, entre principios y características de la economía mercantilista,
Semana 10. 4 otros relacionándolas con su contexto histórico.
01/05/2023 a Caracterizar la economía mercantilista
05/05/2023 del siglo XVI, considerando fenómenos
económicos como la acumulación y
1 circulación de metales preciosos, la
ampliación de rutas comerciales, la
expansión mundial de la economía Explican la importancia del comercio y de la acumulación
europea, la revolución de los precios y de metales preciosos en las transformaciones y
el aumento de la competencia, entre problemas económicos de la Época Moderna,
Semana 11 4 otros estableciendo elementos de continuidad y cambio.
8/05/2023 a Argumentar por qué la llegada de los
12/05/2023 europeos a América implicó un
enfrentamiento entre culturas,
1 considerando aspectos como la
profundidad de las diferencias
culturales, la magnitud del escenario > Sitúan los viajes de exploración que trajeron a los
natural americano, y la desarticulación europeos a América en el contexto del fortalecimiento
de la cosmovisión de las sociedades de los Estados y del desarrollo del comercio,
Semana 12 5 indígenas. comprendiendo la simultaneidad de procesos históricos.
15/05/2023 a Argumentar por qué la llegada de los
19/05/2023 europeos a América implicó un
enfrentamiento entre culturas,
1 considerando aspectos como la Argumentan sobre la visión que se construyó del otro
profundidad de las diferencias −indígena o europeo− y de la naturaleza americana a
culturales, la magnitud del escenario partir de diferentes fuentes de los siglos XV y XVI,
natural americano, y la desarticulación reflexionando críticamente en la forma en que se
de la cosmovisión de las sociedades construye una mirada sobre las culturas o espacios
Semana 13 5 indígenas. diferentes a los propios.
22/05/2023 a
26/05/2023 Analizar los factores que explican la
rapidez de la conquista y la caída de los
1 grandes imperios americanos,
considerando aspectos como la
organización política, las diferencias en Representan mediante herramientas geográficas el
la forma de hacer la guerra, los proceso de conquista del continente americano,
intereses de los conquistadores y la identificando la lógica seguida por los conquistadores
Semana 14 6 catástrofe demográfica. para ocupar el territorio.
29/05/2023 a
02/06/2023
2
grandes imperios americanos,
organización política, las diferencias en
la forma de hacer la guerra, los Ejemplifican las motivaciones de los conquistadores para
intereses de los conquistadores y la viajar a América, relacionándolas con su papel en el
Semana 15 6 catástrofe demográfica. avance de la conquista en el continente
05/06/2023 a
considerando aspectos como la Ejemplifican, a partir de mapas y otros recursos, los
organización política, las diferencias en procesos de exploración y conquista que ampliaron el
la forma de hacer la guerra, los mundo conocido por los europeos, reconociendo el
intereses de los conquistadores y la impacto que esto tuvo en ámbitos como la política, la
Semana 16 7 catástrofe demográfica. economía, la ciencia o la imagen del mundo.
12/06/2023 a
organización política, las diferencias en Analizan la visión que los europeos tuvieron de los
la forma de hacer la guerra, los indígenas y la relacionan con el debate moral sobre su
intereses de los conquistadores y la condición humana, reflexionando sobre el valor de la
Semana 17. 7 catástrofe demográfica. dignidad del ser humano.
19/06/2023 a
23/06/2023
2 Contrastar las distintas posturas que
surgieron en el debate sobre la Confrontan, a partir de fuentes, las ideas sobre la
legitimidad de la conquista durante el naturaleza humana y la legitimidad de la guerra
siglo XVI, y fundamentar la relevancia expuestas en los debates jurídicos españoles del siglo
de este debate para la concepción de XVI, reflexionando sobre el valor de ese debate para la
Semana 18. 17 los derechos humanos en la actualidad. comprensión de la Conquista de América.
26/06/2023 a
30/06/2023
2
SEGUNDO SEMESTRE
Contrastar las distintas posturas que
surgieron en el debate sobre la
legitimidad de la conquista durante el Analizan en diversas fuentes cuáles fueron los
Semana Unidad Número o siglo XVI, de
Objetivo y fundamentar
Caracterizar Aprendizaje la relevancia argumentos
la IlustraciónPriorizado
como Indicadores deque, para Europa,
evaluación de lasustentaban
semana. la legitimidad
de este debate para la concepción
letra del corriente de pensamiento basada en la de de la Conquista de América, evaluándolos críticamente a
Semana 19 17 los derechos humanos en la actualidad. la luz de los derechos humanos.
17/07/2023 a OA razón, considerando sus principales
21/07/2023 ideas tales como el ordenamiento
constitucional, la separación y el
2 equilibrio de poderes del Estado, los
principios de libertad, igualdad y
soberanía popular y la secularización, y
fundamentar su rol en la crítica al Definen los principales postulados de la Ilustración,
Caracterizar la Ilustración como
absolutismo y en la promoción del estableciendo elementos de continuidad con el ideario
Semana 20. 14 corriente de pensamiento basada en la
ideario republicano. republicano actual.
24/07/2023 a razón, considerando sus principales
28/07/2023 ideas tales como el ordenamiento
constitucional, la separación y el
3 equilibrio de poderes del Estado, los
principios de libertad, igualdad y
soberanía popular y la secularización, y
fundamentar su rol en la crítica al Ejemplifican las críticas de los pensadores ilustrados al
absolutismo y en la promoción del absolutismo, seleccionando fuentes pertinentes para
Semana 21. 14 ideario republicano. fundamentarlas
31/07/2023 a
04/08/2023 Analizar cómo las ideas ilustradas se
manifestaron en los procesos
3 revolucionarios de fines del siglo XVIII y
comienzos del siglo XIX, considerando
la independencia de Estados Unidos, la
Revolución Francesa y las Sitúan los procesos revolucionarios de fines del siglo XVIII
independencias de las colonias y comienzos del siglo XIX, reconociendo en ellos
Semana 22. 15 españolas en Latinoamérica. elementos de sucesión y simultaneidad.
07/08/2023 a
11/08/2023 Analizar cómo las ideas ilustradas se
manifestaron en los procesos
3 revolucionarios de fines del siglo XVIII y
comienzos del siglo XIX, considerando
la independencia de Estados Unidos, la Caracterizan la Revolución francesa y los procesos de
Revolución Francesa y las independencia de Estados Unidos y de las colonias
independencias de las colonias españolas en Latinoamérica, reconociendo su relevancia
Semana 23. 15 españolas en Latinoamérica. tanto para su época como para el presente.
14/08/2023 a
18/08/2023 Explicar la independencia de las
colonias hispanoamericanas como un
3 proceso continental, marcado por la
crisis del sistema colonial, la
apropiación de las ideas ilustradas y la Ubican mediante recursos geográficos e históricos los
opción por el modelo republicano, y principales hitos que marcan la independencia de
analizar en este marco el proceso de América, reconociendo las dimensiones espaciales y
Semana 24. 16 Independencia de Chile. temporales del proceso
21/08/2023 a
25/09/2023
3
Semana 24.
21/08/2023 a
25/09/2023 Explicar la independencia de las
colonias hispanoamericanas como un Explican la emergencia del movimiento independentista
3 proceso continental, marcado por la en América considerando distintos antecedentes, como
crisis del sistema colonial, la la crisis de la monarquía, la difusión de ideas ilustradas y
apropiación de las ideas ilustradas y la liberales, las aspiraciones políticas criollas y la situación
opción por el modelo republicano, y económica y social de las colonias, entre otros,
analizar en este marco el proceso de comprendiendo el carácter multicausal de los procesos
Semana25. 16 Independencia de Chile. históricos
28/08/2023 a
01/09/2023
3 Explicar el concepto de derechos del
hombre y del ciudadano difundido en
el marco de la Ilustración y la
Revolución francesa, y reconocer su Identifican los derechos contenidos en la Declaración de
vigencia actual en los derechos los Derechos del Hombre y del Ciudadano, de 1789,
Semana 26. 18 humanos. reconociendo su relación con los principios ilustrados.
04/09/2023 a
08/09/2023
Problematizan los derechos incluidos en la declaración
3 Explicar el concepto de derechos del de 1789 comparándolos con otros documentos de la
hombre y del ciudadano difundido en época (como la Declaración de los Derechos de la Mujer
el marco de la Ilustración y la y de la Ciudadana) y con textos actuales (como la
Revolución francesa, y reconocer su Declaración Universal de Derechos Humanos), para
vigencia actual
Evaluar las en los derechos
principales formar un juicio crítico propio sobre el concepto de
Semana 27. 18 humanos. derechos del hombre de la Revolución francesa.
11/09/2023 a transformaciones y desafíos que
15/09/2023 generó la independencia de Chile,
como la conformación de un orden
3 republicano, la constitución de una
ciudadanía inspirada en la soberanía
popular y la formación de un Estado
nacional, y fundamentar la relevancia Analizan, apoyándose en fuentes de la época, el impacto
de estaslas
transformaciones para el Chile del proceso de independencia de Chile, reconociendo las
Semana 28. 19 Evaluar principales
de la actualidad.
transformaciones y desafíos que múltiples consecuencias de los procesos históricos
18/09/2023 a
ciudadanía inspirada en la soberanía Contrastan, de acuerdo con las fuentes, las distintas
popular y la formación de un Estado visiones que los actores de la época tenían sobre la
nacional, y fundamentar la relevancia organización del Estado y el rol de la ciudadanía,
de estas transformaciones para el Chile definiendo las principales semejanzas y diferencias entre
Semana 29. 19 de la actualidad. ellas.
25/09/2023 a
29/09/2023
4
Semana 29. Evaluar las principales
25/09/2023 a transformaciones y desafíos que
ciudadanía inspirada en la soberanía
popular y la formación de un Estado
nacional, y fundamentar la relevancia Debaten a partir de evidencia histórica los principales
de estas transformaciones para el Chile cambios que implicó para Chile pasar de un orden
Semana 30. 19 de la actualidad. monárquico a uno republicano.
02/10/2023 a Explicar los criterios que definen a una
06/10/2023 región, considerando factores físicos y
humanos que la constituyen (por
4 ejemplo, vegetación, suelo, clima,
lengua común, religión, historia, entre
otros), y dar ejemplos de distintos tipos
de regiones en Chile y en América Reconocen que los aspectos comunes de los lugares
(culturales, geográficas, económicas, configuran regiones, dando ejemplos del entorno
Semana 31. 20 político-administrativas, etc.). cercano
09/10/2021 a Explicar los criterios que definen a una
de regiones en Chile y en América Identifican regiones a partir de información geográfica
(culturales, geográficas, económicas, proveniente de diversas fuentes, reconociendo que estas
Semana 32. 20 político-administrativas,
16/10/2023 a Explicar los criterios que etc.).
definen a una pueden superponerse en el territorio.
de regiones en Chile y en América
Analizar y evaluar problemas asociados Comparan, usando datos e información geográfica,
(culturales,
a la región en Chile –como los grados distintas regiones de Chile y América, explicando los
geográficas, económicas,
Semana 33. 20 político-administrativas, etc.). criterios que las definen
23/10/2023 a de conexión y de aislamiento
27/11/2023 (considerando redes de transporte y
comunicaciones, acceso a bienes,
4 servicios e información, entre otros),
índices demográficos y migración– y su
impacto en diversos ámbitos (mercado
laboral, servicios de salud, relación Identifican, a partir de situaciones de la vida cotidiana,
campo_x0002_ciudad y centro- aspectos positivos y negativos de la región en la que
Semana 34. 21 periferia, entre otros. viven, reconociendo sus impactos para las personas
30/10/2023 a
03/11/2023
4
laboral, servicios de salud, relación Revisan algunas políticas de descentralización y equidad
Analizar y evaluar problemas asociados
campo_x0002_ciudad y centro- territorial aplicadas a la región en la que viven,
Semana 35. 21 a la región en Chile –como los grados
periferia, entre otros. desarrollando un juicio crítico al respecto
06/11/2023 a de conexión y de aislamiento
laboral, servicios de salud, relación Reconocen, a partir de datos e información geográfica de
campo_x0002_ciudad y centro- diversas fuentes, algunos impactos asociados al
Semana 36. 21 periferia, entre otros. aislamiento y la conectividad de la región en la que viven.
13/11/2023 a Aplicar el concepto de desarrollo para
17/11/2023 analizar diversos aspectos de las
regiones en Chile, considerando el
4 índice de desarrollo humano, la
diversidad productiva, de intercambio
y de consumo, las ventajas Dan ejemplos de situaciones que representen en la
comparativas, la inserción en los propia región el concepto de desarrollo aplicado a
mercados internacionales, y el diversos ámbitos, como el económico, humano y
Semana 37. 22 desarrollo sustentable. medioambiental.
y de consumo, las ventajas Dan ejemplos de situaciones que representen en la
comparativas, la inserción en los propia región el concepto de desarrollo aplicado a
mercados internacionales, y el diversos ámbitos, como el económico, humano y
Semana 38. 22 desarrollo sustentable. medioambiental.
y de consumo, las ventajas
comparativas, la inserción en los > Utilizan el concepto de desarrollo humano como un
mercados internacionales, y el criterio para analizar la propia región y compararla con
Semana 39. 22 desarrollo sustentable. otras regiones político-administrativas
04/12/2023 a
05/12/2023
4
Volver
intencionada.
Pensamiento
temporal y espacial
Analizar fuentes
Pensamiento Aplicación diagnóstico

temporal y espacial
Analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento crítico
analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
Pensamiento
temporal y espacial
Comunicación
intencionada.
Comunicación
Analizar fuentes
Analizar fuentes
Analizar fuentes
Analizar fuentes
Analizar fuentes
Analizar fuentes
Analizar fuentes
Analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
comunicación
Pensamiento
temporal y espacial
comunicación
Pensamiento
temporal y espacial
comunicación
Pensamiento
temporal y espacial
Analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Analizar fuentes
Pensamiento
temporal y espacial
Analizar fuentes
Nombre del
docente 0
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Artes Visuales
PRIMER SEMESTRE
Semana Crear trabajos
Unidad Número o Objetivo visuales basados
de Aprendizaje en la Indicadores de evaluación de la semana.
Priorizado
letra del apreciación y el análisis de
OA manifestaciones estéticas referidas a la
relación entre personas, naturaleza y
medioambiente, en diferentes Realizan trabajos visuales considerando ideas y la
Semana 1. 1 contextos. selección de materialidades.
03/03/2023
Crear trabajos visuales basados en la
0 apreciación y el análisis de
manifestaciones estéticas referidas a la
6/03/2023 a
10/03/2023
0 Crear trabajos visuales basados en la
apreciación y el análisis de
13/03/2023 a
17/03/2023
manifestaciones estéticasvisuales
Analizar manifestaciones referidas a la
relación
patrimoniales y contemporáneas, y
entre personas, naturaleza
medioambiente,
contemplando en diferentes Realizan trabajos visuales considerando ideas y la
Semana 4. 1 Evaluar trabajoscriterios
contextos. visualescomo:
personales y selección de materialidades.
20/03/2023 a contexto, materialidad,
de sus pares, considerandolenguaje visual
criterios Analizan relaciones entre manifestaciones visuales y sus
24/03/2023 4 ycomo:
propósito expresivo.
materialidad, lenguaje visual y contextos
5 propósito expresivo Explican ideas para sus trabajos visuales.
1
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
relación
medioambiente,
Semana 5. 1 Evaluar
contextos.trabajoscriterios
visualescomo:
27/03/2023 a contexto,
de sus pares,materialidad,
considerandolenguaje visual
31/03/2023 4 ycomo:
relación
medioambiente,
07/04/2023 4 ycomo:
relación
medioambiente,
14/04/2023 4 ycomo:
1
Crear trabajos visuales a partir de
diferentes desafíos creativos,
experimentando con materiales
Evaluar trabajos visuales personales y
sustentables en técnicas
de sus pares, considerando de criterios
impresión, Desarrollan ideas originales
Coevalúan trabajos visuales por medio
usando de bocetos
criterios de para
Semana 8 . 2 papeles y textiles sus grabados.
17/04/2023 a como: materialidad, lenguaje visual y propósito expresivo, materialidad y uso del lenguaje
21/04/2023 5 propósito expresivo visual.
1
usando de bocetos
criterios de para
Semana 9. 2 papeles y textiles sus grabados.
1
28/04/2023
1
usando de bocetos
criterios de para
Semana 10. 2 papeles y textiles sus grabados.
1
usando de bocetos
criterios de para
Semana 11 2 papeles y textiles sus grabados.

relación
medioambiente,
contemplando en diferentes Proponen diferentes maneras de trabajar con materiales,
Semana 12 1 Evaluar trabajoscriterios
personales y herramientas y procedimientos
criterios Comparan manifestaciones
Explican fortalezas visuales
y elementos usando
a mejorar encriterios
trabajos de
19/05/2023 4 ycomo:
propósito expresivo. estéticos
materialidad, lenguaje visual y sus pares usando criterios de propósito expresivo,
5 propósito expresivo materialidad y utilización del lenguaje visual.
relación
medioambiente,
Semana 13 1 Evaluar
contextos.trabajoscriterios
visualescomo:
y elementos usando
trabajos de
26/05/2023 4 ycomo:
relación
medioambiente,
Semana 14 1 Evaluar trabajoscriterios
de sus pares, considerando lenguaje visual
y elementos usando
trabajos de
02/06/2023 4 ycomo:
medioambiente, en diferentes Proponen diferentes maneras de trabajar con materiales,
Semana 15 1 contextos. herramientas y procedimientos
05/06/2023 a
09/06/2023
2
Analizar manifestaciones visuales
patrimoniales y contemporáneas,
Semana 15 contemplando
Evaluar trabajoscriterios
visualescomo:
personales y
y elementos usando
trabajos de
09/06/2023 4 ycomo:
2
impresión, Describen
Justifican elpercepciones, sentimientos
uso del lenguaje e ideas
visual en sus que les
trabajos
Semana 16 2 papeles y textiles. genera la observación de textiles y arte textil.
12/06/2023 a como: materialidad, lenguaje visual y visuales desde el punto de vista de sus propósitos
16/06/2023 5 propósito expresivo expresivos
2
trabajos
Semana 17. 2 papeles y textiles. genera la observación de textiles y arte textil.
2
trabajos
Semana 18. 2 papeles y textiles. genera la observación de textiles y arte textil.
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Crear trabajos
Analizar visuales a partir
manifestaciones de
visuales
patrimoniales y contemporáneas, usando
medios de expresión
contemplando contemporáneos
criterios Crean unacaracterísticas
instalación basados en diversosconsiderando
temas, ideas
Semana 19 3 Evaluar
como la trabajos visualescomo:
instalación. personales y Describen
edistribución
intereses personales
de la instalación
criterios espacial, recorridos e interacción con el
21/07/2023 4 ycomo:
propósito expresivo. espectador o espectadora
materialidad, lenguaje visual y
5 propósito expresivo. Explican propósitos expresivos de sus instalaciones
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
temas, ideas
Semana 20. 3 Evaluar
edistribución
de la instalación
28/07/2023 4 ycomo:
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
temas, ideas
edistribución
de la instalación
04/08/2023 4 ycomo:
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
temas, ideas
edistribución
de la instalación
11/08/2023 4 ycomo:
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
temas, ideas
edistribución
de la instalación
18/08/2023 4 ycomo:
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
criterios como: Crean unacaracterísticas
Describen instalación basados en diversosconsiderando
de la instalación temas, ideas
Semana 24. 3 como la instalación. edistribución
21/08/2023 a contexto, materialidad, lenguaje visual espacial, recorridos e interacción con el
25/09/2023 4 y propósito expresivo. espectador o espectadora
3
Semana 24. Evaluar trabajos visuales personales y
21/08/2023 a de sus pares, considerando criterios
25/09/2023 como: materialidad, lenguaje visual y
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
temas, ideas
Semana25. 3 Evaluar
edistribución
de la instalación
01/09/2023 4 ycomo:
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
temas, ideas
como latrabajos visualescomo:
edistribución
de la instalación
08/09/2023 4 ycomo:
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
diferentes desafíos
patrimoniales creativos, usando
y contemporáneas,
temas, ideas
edistribución
de la instalación
15/09/2023 4 ycomo:
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
temas, ideas
edistribución
de la instalación
22/09/2023 4 ycomo:
3
Crear trabajos
manifestaciones de
visuales
temas, ideas
edistribución
de la instalación
29/09/2023 4 ycomo:
3
Semana 29.
25/09/2023 a
29/09/2023
relación
patrimonialesentre ypersonas, naturaleza y
contemporáneas,
medioambiente,
contemplando en diferentes Seleccionan manifestaciones visuales oetemas como
contextos. trabajoscriterios
visualescomo:
personales y Describen percepciones,
referentes para el
sentimientos
desarrollo de sus
ideas que
diseños
les
de sus pares, materialidad,
criterios genera la observación de obras de diseño de diferentes
Identifican elementos originales de experimentaciones
06/10/2023 4 ycomo:propósito expresivo. épocas y contextos.
materialidad, lenguaje visual y con diferentes materiales, herramientas y
5 propósito expresivo procedimientos.
relación
medioambiente,
referentes para el
sentimientos
desarrollo de sus
ideas que
diseños
les
de sus pares, materialidad,
13/10/2023 4 ycomo:
propósito expresivo. épocas y contextos.
relación
medioambiente,
referentes para el
sentimientos
desarrollo de sus
ideas que
diseños
les
20/10/2023 4 ycomo:
relación
medioambiente,
referentes para el
sentimientos
desarrollo de sus
ideas que
diseños
les
27/11/2023 4 ycomo:
relación
medioambiente,
referentes para el
sentimientos
desarrollo de sus
ideas que
diseños
les
03/11/2023 4 ycomo:
4
Comparar y valorar espacios de
difusión de las artes visuales,
considerando: medios de expresión Representan por medio de croquis sus experiencias y
presentes, espacio, montaje, público y concepciones previas acerca de espacios de difusión de
Semana 35. 6 aporte a la comunidad. manifestaciones visuales.
06/11/2023 a Describen espacios destinados a la difusión de las artes
10/11/2023 visuales a partir de lo observado in situ y/o virtualmente.
4
4
4
4
4
Volver
intencionada.
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Nombre del
docente Octavio Moraga
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Tecnología
PRIMER SEMESTRE
letra del Contrastar soluciones tecnológicas
OA existentes de reparación, adaptación o
mejora identificando las necesidades a
las que respondieron y el contexto en Identifican las necesidades a las que respondieron los
Semana 1. OA5 que fueron desarrolladas. objetos tecnológicos en el tiempo.
03/03/2023
0
Contrastar soluciones tecnológicas
existentes de reparación, adaptación o
Semana 2. las que respondieron y el contexto en Identifican las necesidades a las que respondieron los
6/03/2023 a OA5 que fueron desarrolladas. objetos tecnológicos en el tiempo.
10/03/2023
0
13/03/2023 a
17/03/2023
0
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
0
las que respondieron y el contexto en Identifican el contexto histórico en el que fueron
Semana 5. OA5 que fueron desarrolladas. concebidos los objetos en el tiempo.
27/03/2023 a
31/03/2023
1
Identificar necesidades personales o
grupales del entorno cercano que
impliquen soluciones de reparación,
adaptación o mejora, reflexionando
Semana 6. OA1 acerca de sus posibles aportes Describen necesidades personales o de la comunida
03/04/2023 a
07/04/2023
Comunicar el diseño, la planificación u
1 otros procesos de la resolución de
necesidades de reparación, adaptación
o mejora de objetos o entornos,
utilizando herramientas TIC,
considerando el objetivo, la audiencia y Comparan las características de diversos presentadores
Semana 7. OA4 aspectos éticos. en línea para comunicar información expositiva.
10/04/2023 a
14/04/2023
utilizando herramientas TIC,
considerando el objetivo, la audiencia y Comparan el funcionamiento de diversos presentadores
Semana 8 . OA4 aspectos éticos. en línea para comunicar información expositiva
17/04/2023 a
21/04/2023
1
Caracterizar algunos de los efectos que
han tenido las soluciones tecnológicas
existentes de reparación, adaptación o Caracterizan los efectos que han tenido las soluciones
mejora, considerando aspectos sociales tecnológicas de adaptación, considerando aspectos
Semana 9. OA6 y ambientales. sociales.
24/04/2023 a
28/04/2023
1
28/04/2023
1
existentes de reparación, adaptación o Identifican el impacto social que han tenido las
mejora, considerando aspectos sociales soluciones tecnológicas de reparación, de acuerdo a los
Semana 10. OA6 y ambientales. contextos en que han surgido.
01/05/2023 a
05/05/2023
1
adaptación o mejora, reflexionando Comparan las necesidades detectadas en las personas o
Semana 11 OA1 acerca de sus posibles aportes en la comunidad.
8/05/2023 a
12/05/2023
2
adaptación o mejora, reflexionando Investigan, con diferentes criterios de análisis,
Semana 12 OA1 acerca de sus posibles aportes necesidades de reparación.
15/05/2023 a
19/05/2023
2 Diseñar e implementar soluciones que
respondan a las necesidades de
reparación, adaptación o mejora de
objetos o entornos, haciendo uso Representan gráficamente, en soportes impresos o
eficiente de recursos materiales, digitales, la solución que se quiere implementar para la
Semana 13 OA2 energéticos y digitales necesidad identificada
22/05/2023 a
26/05/2023
objetos o entornos, haciendo uso Discuten la viabilidad del diseño en relación con el uso
eficiente de recursos materiales, eficiente de los recursos
Semana 14 OA2 energéticos y digitales materiales.
29/05/2023 a
02/06/2023
utilizando herramientas TIC, Planifican discursos multimodales por medio de soportes
considerando el objetivo, la audiencia y en línea, y presentan la información por diversos modos
Semana 15 OA4 aspectos éticos. de comunicación
05/06/2023 a
09/06/2023
2
Semana 15
05/06/2023 a
09/06/2023
utilizando herramientas TIC, Producen borradores por medio de soportes en línea, y
considerando el objetivo, la audiencia y presentan la información por diversos modos de
Semana 16 OA4 aspectos éticos. comunicación
12/06/2023 a
16/06/2023
utilizando herramientas TIC, Editan discursos multimodales por medio de soportes en
considerando el objetivo, la audiencia y línea, y presentan la información por diversos modos de
Semana 17. OA4 aspectos éticos. comunicación
19/06/2023 a
23/06/2023
2
las que respondieron y el contexto en Identifican la solución a la que corresponden los objetos
Semana 18. OA5 que fueron desarrolladas. tecnológicos en el tiempo.
26/06/2023 a
30/06/2023
2
las que respondieron y el contexto en Identifican el contexto histórico en el que fueron
OA5 que fueron desarrolladas. concebidos los objetos tecnológicos en el tiempo
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 19 OA1 acerca de sus posibles aportes necesidades de adaptación.
17/07/2023 a
21/07/2023
3
Semana 20. OA1 acerca de sus posibles aportes necesidades de mejora.
24/07/2023 a
28/07/2023
objetos o entornos, haciendo uso
eficiente de recursos materiales, Discuten la viabilidad del diseño en relación con el uso
Semana 21. OA2 energéticos y digitales eficiente de los recursos energéticos.
31/07/2023 a
04/08/2023
objetos o entornos, haciendo uso
eficiente de recursos materiales, Discuten la viabilidad del diseño en relación con el uso
Semana 22. OA2 energéticos y digitales eficiente de los recursos digitales.
07/08/2023 a
11/08/2023
3
Evaluar soluciones implementadas
como respuesta a las necesidades de
objetos o entornos, aplicando criterios Evalúan la funcionalidad de la solución implementada a
Semana 23. OA3 propios y técnicos partir de las decisiones tomadas en el diseño
14/08/2023 a
18/08/2023
3
Semana 24. OA3 propios y técnicos partir de las decisiones tomadas en la elaboración
21/08/2023 a
25/09/2023
3
Semana 24.
21/08/2023 a
25/09/2023
utilizando herramientas TIC, Publican en línea los resultados de sus proyectos,
considerando el objetivo, la audiencia y resguardando los aspectos éticos relativos a la propiedad
Semana25. OA4 aspectos éticos. intelectual
28/08/2023 a
01/09/2023
considerando el objetivo, la audiencia y resguardando los aspectos éticos relativos a la
Semana 26. OA4 aspectos éticos. confidencialidad de los datos
04/09/2023 a
08/09/2023
3
11/09/2023 a
15/09/2023
3
Semana 28. OA6 y ambientales. contextos en que han surgido.
18/09/2023 a
22/09/2023
3
Semana 29. OA3 propios y técnicos partir de las decisiones tomadas en el diseño
25/09/2023 a
29/09/2023
4
Semana 29.
25/09/2023 a
29/09/2023
4
Semana 30. OA3 propios y técnicos partir de las decisiones tomadas en la elaboración.
02/10/2023 a
06/10/2023
4
objetos o entornos, aplicando criterios Evalúan la participación de los integrantes del equipo en
Semana 31. OA3 propios y técnicos el proceso de planificación de la solución
09/10/2021 a
13/10/2023
4
objetos o entornos, aplicando criterios Evalúan el compromiso de los integrantes del equipo en
Semana 32. OA3 propios y técnicos el proceso de implementación de la solución
16/10/2023 a
20/10/2023
considerando el objetivo, la audiencia y resguardando los aspectos éticos relativos a la
Semana 33. OA4 aspectos éticos. confidencialidad de los datos.
23/10/2023 a
27/11/2023
4
mejora identificando las necesidades a Comparan la evolución que han tenido los objetos
las que respondieron y el contexto en tecnológicos en el tiempo con las soluciones de
Semana 34. OA5 que fueron desarrolladas. reparación en que fueron desarrollados.
30/10/2023 a
03/11/2023
4
las que respondieron y el contexto en Evalúan la evolución de diversos objetos tecnológicos y el
Semana 35. OA5 que fueron desarrolladas. aporte social que han brindado
06/11/2023 a
10/11/2023
4
las que respondieron y el contexto en Evalúan la funcionalidad de diversos objetos tecnológicos
Semana 36. OA5 que fueron desarrolladas. en el aporte social que han brindado.
13/11/2023 a
17/11/2023
4
20/11/2023 a
24/12/2023
4
Semana 38. OA6 y ambientales. contextos en que han surgido
27/11/2023 a
01/12/2023
4
existentes de reparación, adaptación o Describen, utilizando diversas fuentes de información, el
mejora, considerando aspectos sociales impacto medioambiental de las soluciones de mejora
Semana 39. OA6 y ambientales. tecnológicas.
04/12/2023 a
05/12/2023
4
Volver
intencionada.
Búsqueda y análisis
de información
de información
de información
de información
de información
Reflexión crítica y
responsable
Comunicar
Comunicar
de información
responsable
de información
de información
Adapatabilidad y
flexibilidad
Comunicar
Trabajo en equipo
Manejo de
materiales, recursos
energéticos,
herramientas,
técnicas y tecnología
Manejo de
materiales, recursos
energéticos,
herramientas,
técnicas y tecnología
de información
de información
intencionada.
de información
de información
Trabajo en equipo
Trabajo en equipo
responsable
responsable
Comunicar
Comunicar
de información
de información
responsable
responsable
responsable
responsable
Comunicar
de información
de información
de información
de información
responsable
de información
Nombre del
docente 0
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Educación física y salud
Desarrollar la resistencia
cardiovascular, la fuerza muscular, la
velocidad y flexibilidad para alcanzar
PRIMER SEMESTRE una condición física saludable,
Semana Unidad Número o considerando: > Frecuencia.
Objetivo de Aprendizaje >
Priorizado Indicadores de evaluación de la semana.
letra del Itensidad. > Tiempo de duración y
OA recuperación. > Progresión. > Tipo de
ejercicio (correr, andar en bicicleta,
realizar trabajo de fuerza, ejercicios de Ejecutan acciones motrices de manera individual y en
Semana 1. OA3 flexibilidad,
Seleccionar,entre combinar otros). y aplicar con parejas para mejorar su condición física.
03/03/2023 mayor dominio las habilidades
motrices específicas de locomoción,
0 manipulación
Seleccionar, evaluar y estabilidad,
y aplicaral menos: >
Un deporte individual
estrategias y tácticas específicas (atletismo,para la
gimnasia
resolución de problemasotros).
artística, entre durante > Un
la
deporte
práctica de
realizar trabajo oposición
de juegos (tenis,
de ofuerza,
deportes; ejercicios
por de Ejecutan acciones motrices de manera individual y en
Semana 2. 0 OA3 Bádminton,
flexibilidad,
ejemplo:
realizar
de
entre otros).
entre
visualizar
trabajo
colaboración de
otros). > Un deporte
los espacios
fuerza,
(escalada,
vacíos parejas para mejorar su condición física.
ejercicios
vóleibol de Ejecutan acciones motrices de manera individual y en
6/03/2023
Semana 3. a
13/03/2023 a
0 OA3 al momentoentre
Seleccionar,
flexibilidad,
duplas,
Promover
desmarcarse
mayor entre
dominio
de ubicar
combinar
otros).
y participar
del las
otros).la
> en
defensa
pelota,
y aplicar
Ununa
habilidades deporte
para
con
de parejas
variedad
avanzar Ejecutanpara mejorar
acciones su condición
motrices física.individual y en
de manera
Semana 4. OA3 Desarrollar
oposición
de
en actividades/ la resistencia
colaboración
busca específicas
del físicasde
objetivo, y/o (basquetbol,
deportivas
aplicar un de parejas para mejorar su condición física
20/03/2023 a motrices
cardiovascular, la fuerza locomoción,
muscular, la
hándbol,
su interés vóleibol,
y que se entre otros).
desarrollan >
en Una
su
24/03/2023 OA4 sistema
Practicar de
manipulación
Seleccionar,
velocidad
juego
regularmente
evaluar
y escolar
(uno
y estabilidad,
flexibilidad
contra al
una entre
y aplicar
para
uno,
variedadtres
menos:
alcanzar de> aUtilizan varias formas para evaluar la intensidad
danza
comunidad
contra (folclórica,
tres, entre moderna,
y/o
otros) enen sufunción
entorno;del Demuestran transiciones
del esfuerzo durante en los movimientos
el ejercicio físico. suaves y
OA1 Un
una deporte
estrategias
condicióny individual
tácticas
física (atletismo,
específicas
saludable, para la
otras). lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones.
1 OA2
por ejemplo:
resultado
gimnasia
resolución
considerando:
regular
utilizada
deporte de
yde
fue
de
> Promover
evaluar
artística, entre
problemas
> Frecuencia.
actividad
efectiva,
oposición física
entre
(tenis,
la práctica
si la estrategia
otros).
> > Un
durante
otros.
la
y deportiva.
Conocen y usan el reglamento específico de los deportes
individuales y de oposición.
práctica
Itensidad.
>Bádminton, de>juegos
Participar Tiempo
en o de
deportes;
duración
la organización deyuna Promueven la práctica regular de actividad física y
por
OA5 ejemplo: entre
visualizar
recuperación. otros). >
los espacios
> Progresión. Un deporte
de deportiva.
vacíos
> Tipo
variedad
de de
colaboración actividades
(escalada, físicas y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
deportivas de
(correr, ubicar
andar laenpelota,
bicicleta,
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar yque
entre
trabajo del
sean de
otros).
participar
de > en
defensa
fuerza,
interés
Un deporte
una
para dede Ejecutan acciones motrices de manera individual y en
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 5. OA3 personal
Desarrollar
oposición
de y/
actividadesde
la la comunidad.
resistencia
colaboración
físicas y/o > Utilizar
(basquetbol,
deportivas de parejas para mejorar su condición física
en busca delpara
flexibilidad,
estrategias objetivo,
entre otros).
promover aplicar un
la práctica
27/03/2023 a cardiovascular,
hándbol,
y que lasefuerza
entre muscular,
otros).
desarrollan la
> Una
en su
Practicar
regular
velocidad
danza
de juego
deregularmente
yactividad
(uno
flexibilidad
(folclórica,
contra
unapor
física;
moderna, para
uno,
variedadtres
ejemplo:
alcanzar
entre aUtilizan varias
de Demuestran formas para evaluar la intensidad
transiciones en los movimientos suaves y
comunidad
contra tres, escolar
entre y/o
otros) enen sufunción
entorno;del del esfuerzo durante el ejercicio físico.
OA1 elaborar
una
otras). afiches
condición o diarios
física murales,
saludable, lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones.
1 OA2
por ejemplo:
resultado
entre otros.
considerando:
regular
utilizadadefue
> Promover
y evaluar si la estrategia
> Frecuencia.
actividad
efectiva, física
entre
la práctica
>
y deportiva.
otros.
Itensidad.
> Participar> en Tiempo de duración
OA5 recuperación. > Progresión.
variedad de actividades físicas y/o de deportiva.
> Tipo
ejercicio (correr,
deportivas que sean andar de en bicicleta,
interés
realizar
personal trabajo
y de lade fuerza, ejercicios
comunidad. de Ejecutan acciones motrices de manera individual y en
> Utilizar
Semana 6. OA3 Desarrollar la resistencia parejas para mejorar su condición física
flexibilidad,
estrategias entre otros).
paralapromover la práctica
03/04/2023 a cardiovascular, fuerza muscular, la
07/04/2023 regular deyactividad
velocidad flexibilidad física;
parapor ejemplo:
alcanzar
elaborar
una afiches
física murales,
saludable,
1 entre otros. > Frecuencia. >
considerando:
Itensidad. > Tiempo de duración y
recuperación. > Progresión. > Tipo de
deporte
práctica de de juegos
oposición (tenis, por
o deportes;
Bádminton, entre otros).
ejemplo: visualizar los espacios > Un deporte
vacíos
de colaboración
al momento combinar (escalada,
de ubicar la vóleibol
pelota,
Seleccionar, y aplicar con
duplas,
Promover
desmarcarse entre otros).
y participar
del > en
defensa Ununa deporte
para de
variedad
avanzar
Semana 6. mayor dominio las habilidades
oposición
de /
actividades
en busca específicascolaboración
físicas y/o
del objetivo,deaplicar (basquetbol,
deportivas
un de
03/04/2023 a motrices locomoción,
hándbol,
y que se entre otros).
desarrollan >
en Una
su
manipulación
Practicar
Seleccionar,
de juego
regularmente
evaluar
(uno contra
y estabilidad,
y aplicar al
una entre uno, tres
menos:
variedad de> aUtilizan varias formas para evaluar la intensidad
danza
comunidad (folclórica,
escolar moderna,
y/o en su entorno; Demuestran transiciones en los movimientos suaves y
OA1 contra
Un tres, entre
deporte yindividual
estrategias tácticasotros) (atletismo,para la del esfuerzo durante el ejercicio físico.
en
específicasfunción del
otras). lentos, rápidos
y usanyelfuertes, y en sus combinaciones.
1 OA2
por
gimnasia
regular
ejemplo:
resultadoartística,
resolución
utilizada de
deporte de
> Promover
y evaluarentre
de problemas
actividad
fueoposición física
efectiva, (tenis,
la práctica
si la estrategia
otros).
durante
y
entre otros.
> Un
la
deportiva.
Conocen
individuales y de
reglamento
oposición.
específico de los deportes
práctica
>Bádminton, de juegos
Participar en o deportes; de
la organización poruna Promueven la práctica regular de actividad física y
OA5 ejemplo: entre
visualizar otros).
los > Un deporte
espacios vacíos deportiva.
variedad
de de actividades
colaboración (escalada, físicas y/o
vóleibol
al momento
Seleccionar,
deportivas quede ubicar
combinar
sean de la
y pelota,
aplicar
interés con
duplas,
Promover
desmarcarse entre otros).
y participar
del > en
defensa Un deporte
una
para de Ejecutan acciones motrices de manera individual y en
variedad
avanzar
Semana 7. mayor
personal
Desarrollar dominio
y/dela lalas habilidades
comunidad.
resistencia > Utilizar
OA3 oposición
de
en actividades colaboración
busca específicas
delpara físicasde
deportivas
aplicar un de parejas para mejorar su condición física
estrategias
cardiovascular, promover
lasefuerza locomoción,
la práctica
muscular, la
hándbol,
y que entre otros).
desarrollan > Una
en su
manipulación
Practicar
regular
Seleccionar,
velocidad
de juegoy
deregularmente
yactividad
evaluar
(uno
flexibilidad
contra
estabilidad, unapor
física;
y aplicar
para al uno,
variedadtres
menos:
ejemplo:
danza
comunidad
tres, escolar
entre moderna,
y/o
otros) en en entre
sufunción
entorno;del Demuestran transiciones
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
una condición individual
afiches
y tácticaso diarios
física (atletismo,
murales,
específicas
saludable, para la lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones.
otras).
1 OA2
por
gimnasiaejemplo:
resultado
entre otros.
resolución
considerando:
regular
utilizada
deporte de
yde
fue
de
>
artística,Promover
evaluar
problemas
> Frecuencia.
actividad
efectiva,
oposición física
entre
(tenis,
la práctica
si la estrategia
entre otros).
> > Un
durante
otros.
la
y deportiva.
práctica
Itensidad.
> Participar de>juegos
Tiempo
en o de
deportes;
duración
por
OA5 Bádminton,
ejemplo:
recuperación. entre
visualizar otros). >
los espacios
de deportiva.
vacíos
> Tipo
variedad
de de
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
deportivas quede
(correr, ubicar
combinarandar
sean de laen pelota,
bicicleta,
y interés
aplicar con
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entre
trabajo otros).
y participar
del de > en
defensa
fuerza,Ununa deporte
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 8 . mayor
personal
Desarrollar dominio
y de
la la las habilidades
comunidad.
resistencia > Utilizar
OA3 oposición
de
en /
actividades colaboración
busca específicas
delpara físicas
17/04/2023 a flexibilidad,
motrices
estrategias
cardiovascular, entre la deaplicar
otros).
promover
fuerza locomoción,un
la práctica
muscular, la
OA4 hándbol,
su interés
sistema
manipulación devóleibol,
y que
juego se entre
(uno
y estabilidad, otros).
desarrollan
contra al >
en
uno,Una
su
tres
menos: > aUtilizan varias formas para evaluar la intensidad
21/04/2023 Practicar
regular
Seleccionar,
velocidad
danza deregularmente
yactividad
evaluar
flexibilidad
(folclórica, moderna, unapor
física;
y aplicar
para variedad
ejemplo:
alcanzar
entre de Demuestran transiciones en los movimientos suaves y
comunidad
contra
Un tres,
deporte escolar
entre
individual y/o
otros) en en sufunción
(atletismo, entorno;del del esfuerzo durante el ejercicio físico.
OA1 elaborar
estrategias
una
otras). afiches
condición y o
tácticas
física diarios
saludable,murales,
específicas para la lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones.
1 OA2
por
gimnasia
entre
ejemplo:
resultado
resolución
considerando:
regular
utilizada
deporte de
fue
de
> Promover
y evaluar
artística,
otros. de problemas entre
> Frecuencia.
actividad
efectiva,
oposición física
entre
(tenis,
la práctica
si la estrategia
otros).
> > Un
durante
otros.
la
y deportiva.
práctica
Itensidad.
Participar Tiempo
en o de
deportes;
duración
por
OA5 ejemplo:
los espacios
de deportiva.
vacíos
> Tipo
variedad
de de
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
deportivas de
(correr, ubicar
combinarandar la
yen pelota,
bicicleta,
aplicar con
yque
duplas, entre sean de
otros). > en
Uninterés
deporte dede Ejecutan acciones motrices de manera individual y en
Promover
desmarcarse
realizar
mayor trabajo
dominio participar
del de
lasdefensa
fuerza,
habilidades una
para variedad
avanzar
ejercicios
Desarrollar
oposición
de y/
actividadesde
la la comunidad.
resistencia
colaboración
físicas y/o > Utilizar
(basquetbol,
en busca específicas
flexibilidad,
motrices
estrategias delparaobjetivo,
entre deaplicar
otros).
promover locomoción,un
la práctica
hándbol,
y que lasefuerza
entre muscular,
otros).
desarrollan >
en la
Una
su
manipulación
Practicar
regular
Seleccionar,
velocidad
de juego
yactividad
evaluar
(uno
y estabilidad,
deregularmente
flexibilidad
contra
unapor
física;
y aplicar
para al uno,
variedadtres
menos:
ejemplo:
danza
comunidad
contra
Un (folclórica,
tres,
deporte escolar
entre moderna,
individual y/o
otros) en en entre
sufunción
(atletismo, entorno;del Demuestran transiciones
OA1 elaborar
estrategias
una
otras). afiches
condición y tácticaso diarios
física murales,
específicas
saludable, para la lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones.
1 OA2
por ejemplo:
resultado
gimnasia
entre
considerando:
regular
utilizada
deporte de
yde
fue
de
>
artística,
otros.
resolución
Promover
evaluar
problemas
> Frecuencia.
actividad
efectiva,
oposición física
entre
(tenis,
la práctica
si la estrategia
entre otros).
> > Un
durante
otros.
la
y deportiva.
práctica
Itensidad.
Participar Tiempo
en o de
deportes;
duración
por
OA5 ejemplo:
los espacios
de deportiva.
vacíos
> Tipo
variedad
de de
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
deportivas quede sean
(correr, ubicar
combinarandar dela
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
interés con
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entre otros).
y participar
trabajo del > en
defensa Ununa deporte
variedad
avanzar
Semana 10. OA3
mayor
personal dominio
Desarrollar
oposición y/dela lade
las fuerza,
habilidades
comunidad.
resistencia
colaboración
ejercicios
> Utilizar
(basquetbol,
de
en actividades
busca específicas
flexibilidad,
motrices delpara físicas
objetivo,
entre y/o
otros).
de deportivas
aplicar
locomoción,un de parejas para mejorar su condición física
01/05/2023 a estrategias
cardiovascular,
hándbol, vóleibol, lapromover
fuerza
entre la práctica
muscular,
otros). > la
Una
OA4 su interés
sistema de
manipulación
Practicar y que
juego se desarrollan
(uno
y estabilidad,
regularmente contra
unapor al en
uno,su
tres
menos:
variedad de> aUtilizan varias formas para evaluar la intensidad
05/05/2023 regular
velocidad
danza de yactividad
flexibilidad
(folclórica, física;
moderna, para ejemplo:
alcanzar
entre Demuestran transiciones en los movimientos suaves y
comunidad
contra
Un tres,
deporte escolar
entre
individual y/o
(atletismo, entorno;del del esfuerzo durante el ejercicio físico.
OA1 elaborar
una
otras). afiches
física saludable,murales, lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones.
1 OA2
por
entre
ejemplo:
resultado
gimnasia
regular
deporte
otros.
considerando:
utilizadade
y
fue
de
>
artística,Promover
evaluar
actividad
efectiva,
oposición
si la
entre otros).
> Frecuencia.
física
entre
(tenis,
la práctica
estrategia
> > Un
y deportiva.
otros.
Conocen y
individuales
usan
y de
el reglamento
oposición.
específico de los deportes
>Itensidad.
Participar> en
Bádminton,
Tiempo
entre
de duración
la organización
otros). > Un deyuna Promueven la práctica regular de actividad física y
deporte
OA5 recuperación.
variedad
de
> Progresión.
de actividades
colaboración (escalada, físicas> y/o de deportiva.
Tipo
vóleibol
ejercicio
deportivas (correr,
que andar
sean de en bicicleta,
interés
duplas,
realizar entre
trabajo otros).
de > Un
fuerza, deporte
ejerciciosdede Ejecutan acciones motrices de manera individual y en
Semana 11 OA3 personal
Desarrollar
oposición y/ de
la la comunidad.
resistencia
colaboración > Utilizar
(basquetbol, parejas para mejorar su condición física
estrategias
cardiovascular, entre
para otros). muscular,
lapromover
fuerza la práctica
la
hándbol, vóleibol, entre otros). > Una
12/05/2023 OA4 Practicar
regular
velocidad
danza deregularmente
yactividad
flexibilidad
(folclórica, moderna, unapor
física;
para variedad
ejemplo:
alcanzar
entre aUtilizan varias
de Demuestran formas para evaluar la intensidad
transiciones en los movimientos suaves y
elaborar afiches o diarios murales, del esfuerzo durante el ejercicio físico.
OA1 una condición
otras). física saludable, lentos, rápidos y fuertes, y en sus combinaciones.
1 entre otros. > Frecuencia. >
considerando:
realizar trabajo de fuerza, ejercicios de
Seleccionar, combinar y aplicar con
Promover
desmarcarse
mayor y participar
dominio dellas defensa en una
habilidades paravariedad
avanzar
Semana 11 Practicar
de
en actividades regularmente
busca específicas físicasde
del objetivo, y/ouna variedad
deportivas
aplicar un de
de
su actividades
interés
sistema de juego
manipulación y que físicas
se alternativas
desarrollan
(uno contra
y estabilidad, en
aluno, y/o
su
menos:tres>
12/05/2023 Seleccionar,
deportivas evaluar y aplicar
comunidad
contra
Un tres,en
deporte diferentes
escolar
entre
individual y/o
otros) en entornos,
en sufunción
(atletismo, entorno; del
estrategias
aplicando y tácticas específicas parayla
1 por ejemplo:
resultado
gimnasia yconductas
> Promover
evaluar
artística, side
entre autocuidado
la práctica
la estrategia
otros). > Un Conocen y usan el reglamento específico de los deportes
resolución
seguridad de problemas
como realizar aldurante
ymenos la
OA2 regular
utilizadade
deporte fue
de actividad
efectiva,
oposición física
entre
(tenis, otros. 30 individuales
deportiva. y de oposición.
práctica
minutos
>Bádminton, de
Participar juegos
diariosen oactividades
deportes; de
ladeorganización
entre otros). > Un
por una Promueven la práctica regular de actividad física y
físicas
deporte
OA5 ejemplo:
de su visualizar
interés, evitar los
el espacios
consumo vacíos
de deportiva.
variedad
de de
vóleibol Desarrollan la condición física y describen los propósitos
al momento
Seleccionar,
drogas,
deportivas tabacoquede yubicar
combinar alcohol,
sean de la
y pelota,
aplicar
ejecutar
interés con un
duplas,
Promover
desmarcarse entrey otros).
participar
del defensa > Un
en deporte
una
para de
variedad
avanzar de aplicar los principios de la de
frecuencia, intensidad,
mayor
personal dominio
calentamiento, yregularmentelas
laaplicar habilidades
reglas >yUtilizar
medidas Mantienen cerca una botella agua de manera
Semana 12 OA3 Desarrollar
oposición
Practicar
de
en /de
actividades
busca del la comunidad.
resistencia
colaboración
físicas
objetivo, y/ouna (basquetbol,
variedad
deportivas
aplicar un de duración y tipo de ejercicio en su plan de entrenamiento.
motrices
de específicas
seguridad, hidratarse de locomoción,
con la agua de
la permanente
15/05/2023 a
OA4
estrategias
cardiovascular,
hándbol,
de
su
sistemaactividades
interés
de y
para
vóleibol,
que
juego
promover
lase
físicasfuerza
entre muscular,
otros).
alternativas
desarrollan
(uno contra
práctica
> Una
en
uno, y/o
sutres Combinan y para hidratarse
aplican con mayormientras
dominiopractican actividad
una variedad de
19/05/2023 manipulación
forma
regular permanente,
Seleccionar,
velocidad de y y
actividad estabilidad,
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
ejemplo:
alcanzar > física.
danza
deportivas
comunidad
tres, en moderna,
diferentes
escolar
entre y/o en entre
entornos,
su entorno; acciones motrices durante la práctica de un deporte de
OA1 Un
elaborardeporte
estrategias
una afiches
condición o otros)
yindividual
tácticas diarios en
(atletismo,función
murales,
específicas paradella Aplican en el juego nociones básicas de estrategias
otras).
aplicando >física
conductas saludable,
de autocuidado y oposición/colaboración.
2 OA2
por
gimnasia
entre
ejemplo:
resultado
resolución
seguridad
regular
utilizada
deporte
otros.
considerando:de
fue
de
y
artística,
como
Promover
evaluar
de problemas
>
actividad
si
entre la
Frecuencia.
realizar
efectiva,
oposición física
entreal
(tenis,
la práctica
estrategia
otros).
durante
y >
menos
> Un
la
30
deportiva.
otros.
defensivas relacionadas con los deportes de
oposición/colaboración.
práctica
Itensidad.
minutos
>Bádminton, de >juegos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
ladeorganización duración poryuna Demuestran una actitud de colaboración permanente
físicas
de
OA5 entre otros). > Un deporte
ejemplo:
recuperación.
de su
variedad
de
visualizar
interés,
de
colaboración evitar
actividades los
el espacios
> Progresión.
(escalada, consumo
físicas dede durante la clase.
vacíos
> Tipo
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas, (correr,
tabaco deysean
ubicar
combinar andar
alcohol, la
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar conun Desarrollan la condición física y describen los propósitos
deportivas
duplas, entre que otros). de
> en interés
Ununa deporte dede de aplicar los principios de la frecuencia, intensidad,
Promover
desmarcarse
realizar
mayor y
trabajo
dominio
calentamiento, participar
del de
lasdefensa
fuerza,
aplicarhabilidades para
reglas variedad
avanzar
ejercicios
Desarrollar
oposición
Practicar yregularmente
/dela lafísicas
comunidad.
resistencia
colaboración una >yUtilizar
medidas Mantienen cerca una botella de agua de manera
(basquetbol,
variedad
de
en actividades
busca
flexibilidad,
motrices
de
estrategias del objetivo,
entre
específicas
seguridad, para otros).
hidratarse
promoverdey/olocomoción,
con la un dede duración
deportivas
aplicar agua
práctica permanente y tipo dehidratarse
para ejercicio en su plan practican
mientras de entrenamiento.
actividad
hándbol,
de
su vóleibol,
actividades
interés
sistema y que
deactividad
juego la
físicas
se fuerza
entre muscular,
otros).
alternativas
desarrollan
(uno contra >
en
uno, la
Una
y/o
su Combinan
tres> física. y aplican con mayor dominio una variedad de
26/05/2023 OA4 manipulación
forma
regular permanente,
Seleccionar,
velocidad de y y estabilidad,
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
ejemplo:
alcanzar
danza
deportivas
comunidad
tres, en moderna,
diferentes
escolar
entreo otros) y/o en entre
entornos,
en su entorno; acciones motrices durante la práctica de
función del Aplican en el juego nociones básicas de estrategiasun deporte de
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
una condición yindividual
afiches tácticas diarios(atletismo,
murales,
específicas parayla oposición/colaboración.
otras).
aplicando >física
yconductas sisaludable,
de autocuidado
2 OA2
por
entre
ejemplo:
resultado
gimnasia
seguridad
regular
utilizada
deporte
otros.
resolución
considerando:
de
artística,
fue
de
de
como
Promover
evaluar
problemas
>
actividad
entre
Frecuencia.
realizar
efectiva,
oposición física
entreal
(tenis,
la práctica
la estrategia
otros).
durante
>
menos
> Un
la
y deportiva.
otros.
30 oposición/colaboración.
práctica
>Itensidad.
minutos de >juegos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
físicas
de
OA5 Bádminton, entre otros). > Un deporte
ejemplo:
recuperación.
de
de su
variedad visualizar
interés,
colaboración
>
evitar
de actividades los
Progresión. espacios
el consumo
(escalada, físicas > dede durante la clase.
vacíos
Tipo
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas, (correr,
tabaco de ubicar
combinar andar
ysean
alcohol, la
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar con un Desarrollan la condición física y describen los propósitos
deportivas
duplas,
Promover entreyque otros).
participar de
> Un
en interés
deporte
una de
variedad de aplicar los principios de la de
desmarcarse
realizar
mayor trabajo
dominio
calentamiento,
personal del
yregularmente
de de
lasdefensa
fuerza,
aplicar
lafísicas habilidades
comunidad. para
reglas avanzar
ejercicios
>yUtilizar
medidas de Mantienen cerca una botella agua de manera
oposición
Practicar
de
en /
actividades la
busca específicas
delpara resistencia
colaboración
variedad
deportivas de duración y tipo de ejercicio en su plan de entrenamiento.
29/05/2023 a
flexibilidad,
motrices
de seguridad,
estrategias
cardiovascular,
entre
hidratarse
promover
lase deaplicar
otros).
fuerza locomoción,
con un de permanente para hidratarse mientras practican
la agua
muscular,práctica
la actividad
OA4 hándbol,
de
su interés
sistema de vóleibol,
actividadesy que
juego físicas entre otros).
alternativas
desarrollan
(uno contra > Una
en
uno, y/o
sutres Combinan y aplican con mayor dominio una variedad de
forma
regular permanente,
de
Seleccionar,
velocidad y y
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
ejemplo:
alcanzar > física.
danza
comunidad
contra
Un (folclórica,
deportivastres,
deporte en moderna,
diferentes
escolar
entreo otros) entre
entornos,
y/o(atletismo,
en en sufunción
entorno; acciones motrices durante la práctica de un
del Aplican en el juego nociones básicas de estrategiasdeporte de
OA1 elaborar
estrategias
una
otras).condición
aplicando yindividual
afiches tácticas
>física
conductas diarios
saludable,
de murales,
específicas
autocuidado parayla oposición/colaboración.
2 OA2
por ejemplo:
resultado
gimnasia
entre otros.
resolución
considerando:
seguridad
regular
utilizadade
deporte fue
de
y
artística,
como
Promover
evaluar
de problemas
> realizar
actividad
si
entre la
Frecuencia.
efectiva,
oposición física
entre
la práctica
estrategia
otros).
aldurante
(tenis,
>
ymenos
> Un
la
deportiva.
otros.
práctica
Itensidad.
minutos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de
de su visualizar
interés,
variedad >
evitar
de actividades
colaboración
los
Progresión.
el
(escalada,
espacios
consumo
físicas > y/o de durante
vacíos
Tipo
de
vóleibol
la clase.
Desarrollan la condición física y describen los propósitos
al momento
ejercicio (correr,
Seleccionar,
drogas,
deportivastabaco de ubicar
combinar
y andar
alcohol, la
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar con un
yque
duplas, entre sean de
otros). > en
Uninterés
deporte dede de aplicar los principios de la frecuencia, intensidad,
Promover
desmarcarse
realizar
mayor trabajo
dominio
del de
lasdefensa
fuerza,
habilidades una
para variedad
avanzar
ejercicios
Desarrollar
oposición
Practicar / la laaplicar
yregularmente
de comunidad.
resistencia
colaboración reglas
una >yUtilizar
medidas
(basquetbol,
variedad
Mantienen cerca una botella de agua de manera
de
en actividades
busca
flexibilidad,
motrices
de delpara
seguridad, físicas
objetivo,
entre
específicas otros).
hidratarse dey/o
aplicar
locomoción,
con un dede duración
deportivas
agua y tipo dehidratarse
ejercicio en su plan practican
de entrenamiento.
cardiovascular,
hándbol,
de
su vóleibol,
actividades
interés
sistema de yjuego
que
promover
lase(uno
físicasfuerza
entre la
muscular,
otros).
alternativas
desarrollan
contra > Una
en
uno, la permanente
práctica
y/o
sutres Combinan y para
aplican con mayor mientras actividad
dominio una variedad de
forma
regular permanente,
de
Seleccionar,
velocidad y y
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
ejemplo:
alcanzar > física.
danza (folclórica,
deportivas
comunidad
contra tres, en moderna,
diferentes
escolar
entreo otros) y/o en entre
entornos,
en su entorno; acciones motrices durante la práctica de
función del Aplican en el juego nociones básicas de estrategiasun deporte de
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
una condición yindividual
afiches tácticas diarios(atletismo,
murales,
específicas parayla oposición/colaboración.
otras).
aplicando >física
de autocuidado
2 OA2
por ejemplo:
resultado
gimnasia
entre otros.
resolución
considerando:
seguridad
regular
utilizada
deporte de
fue
de
y
artística,
de
como
Promover
evaluar
problemas
>
actividad
si
entre la
Frecuencia.
realizar
efectiva,
oposición física
entreal
(tenis,
la práctica
estrategia
otros).
durante
>
menos
> Un
la
y deportiva.
otros.
práctica
Itensidad.
minutos de >juegos
diarios
> Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
físicas
de
OA5 Bádminton,
ejemplo:
visualizar otros).
los
> Progresión. > Un
espacios deporte
de durante la clase.
vacíos
> Tipo
de
de su interés,
variedad de
actividades el
(escalada, consumo
físicas de
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
drogas, (correr,
tabaco de ubicar
andar
ysean
alcohol, laen pelota,
bicicleta,
ejecutar un Desarrollan la condición física y describen los propósitos
deportivas
duplas,
Promover entreyque otros).
participar de
> en
Uninterés
deporte
una dede de aplicar los principios de la frecuencia, intensidad,
variedad
desmarcarse
realizar trabajo
calentamiento,
personal y/de del de defensa
fuerza,
aplicar
lafísicas
comunidad. para
reglas avanzar
ejercicios
>yUtilizar
medidas Mantienen cerca una botella de agua de manera
oposición
de
en actividades
busca del la resistencia
colaboración
un dede duración
deportivas
aplicar y tipo dehidratarse
de entrenamiento.
flexibilidad,
de seguridad,
estrategias entre
para otros).
hidratarse
promover con la agua
práctica permanente para mientras actividad
hándbol,
y
sistemapermanente,que
deactividad la
juego (uno se fuerza
entre
desarrollanmuscular,
otros).
contra >
en
uno, sula
Una Combinan
tres física. y aplican con mayor dominio una variedad de
16/06/2023 OA4 forma
regular
velocidad de y flexibilidad entre
física;
para otras
por ejemplo:
alcanzar
danza (folclórica,
comunidad
contra tres, escolar moderna,
entreo otros) y/o en en entre
sufunción
del Aplican en el juego nociones básicas de estrategiasdeporte de
OA1 elaborar
una afiches
condición
otras). >física diarios
saludable, murales, oposición/colaboración.
2 OA2
por ejemplo:
resultado
entre
regular
otros.
considerando:
de
y Promover
evaluar
>
actividad
si la
Frecuencia.
física
utilizada fue efectiva, entre otros.
la
y
práctica
estrategia
>
deportiva.
Itensidad.
la organización deyuna Demuestran una actitud de colaboración permanente
variedad de actividades físicas y/o de durante la clase.
> Tipo
ejercicio (correr, andar
deportivas que sean de interés en bicicleta,
realizar
personaltrabajo
comunidad. > Utilizar de
flexibilidad,para
estrategias entrepromover
otros). la práctica
regular de actividad física; por ejemplo:
Seleccionar, y estabilidad,
evaluar y aplicar al menos: >
deportivas
Un deporte en diferentes
individual entornos,
(atletismo,
estrategiasconductas
aplicando y tácticas de específicas parayla
2 gimnasia
resolución artística,
de problemas entre autocuidado
otros). > Un
seguridad
deporte como
de juegos
oposición realizar aldurante
(tenis, menos la 30
práctica
minutos de
diarios de o deportes;
actividades por
físicas
Bádminton,
ejemplo: entre otros).
visualizar los > Un deporte
de
de su interés,
colaboración evitar el espacios
(escalada, consumo vacíos
vóleibolde
al momento
Seleccionar,
drogas, tabaco de yubicar
combinar alcohol, la
y pelota,
aplicar
ejecutar con un Desarrollan la condición física y describen los propósitos
duplas,
Promover
desmarcarse entrey otros).
participar
delaplicar
defensa > Un
en deporte
una de
variedad
parayavanzar de aplicar los principios de la de
Semana 17. mayor
Desarrollardominio
calentamiento, la las
resistenciahabilidades
reglas medidas Mantienen cerca una botella agua de manera
OA3 oposición
Practicar
de
en /
actividades
busca colaboración
regularmente
físicas
del objetivo, y/ouna (basquetbol,
variedad
deportivas de duración y tipo de ejercicio en su plan de entrenamiento.
de específicas
seguridad,
cardiovascular, hidratarse
lase(uno deaplicar
fuerza locomoción,
con agua
muscular,
un de permanente para hidratarse mientras practican
la actividad
OA4 hándbol,
de
su interés
actividadesy que
alternativas
desarrollan
contra >
en
uno, Una
y/o
sutres Combinan y aplican con mayor dominio una variedad de
forma permanente,
Seleccionar,
velocidad y y estabilidad,
evaluar
flexibilidad entre
y aplicar
para al
otras menos:
alcanzar > física.
danza
deportivas
comunidad
en moderna,
diferentes
tres, escolar
entre otros) entre
entornos,
y/o(atletismo,
en ensufunción
del Aplican en el juego nociones básicas de estrategias deporte de
OA1 Un
una deporte
estrategias
condición yindividual
tácticas específicas parayla oposición/colaboración.
otras).
aplicando >física
yconductas sisaludable,
de autocuidado
2OA2
por ejemplo:
resultado
gimnasia
resolución
considerando:
seguridad
regular
utilizadade
deporte
artística,
fue
de como
Promover
evaluar
de problemas entre
> realizar
actividad Frecuencia.
efectiva,
oposición física
entre
(tenis,
la práctica
la estrategia
otros).
aldurante
>
ymenos
> Un
la
deportiva.
otros.
práctica
Itensidad.
minutos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de
de su
variedad visualizar
interés, >
evitar
de actividades
colaboración
los
Progresión.
el
(escalada,
espacios
consumo
físicas > y/o de durante
vacíos
Tipo
vóleibolde la clase.
Desarrollan la condición física y describen los propósitos
al momento
ejercicio
drogas,
deportivas (correr,
tabacoquedeysean
ubicar
andar
alcohol,delaen pelota,
bicicleta,
ejecutar
interés un
duplas,
Promover entre otros).
y participar > en
Ununa deporte dede de aplicar los principios de la frecuencia, intensidad,
Semana 18. OA3
desmarcarse
realizar
personal
Desarrollar
oposición
trabajo
calentamiento,
y / de
la
del
la de defensa
fuerza,
aplicar
comunidad.
resistencia
colaboración
para
reglas > yvariedad
avanzar
ejercicios
medidas
Utilizar
(basquetbol, Mantienen cerca una botella de agua de manera
de
en
de actividades
busca
flexibilidad, delpara
seguridad, físicas
objetivo,
entre otros).
hidratarse y/o
aplicar
con un dede duración
deportivas
agua y tipo dehidratarse
de entrenamiento.
cardiovascular,
hándbol,
su interés
sistema de yjuego
promover
quelase(uno
vóleibol, fuerza
entre la
muscular,
otros).
desarrollan
contra
práctica
> Una
en
uno, sula permanente
tres Combinan y paraaplican con mayor mientras actividad
dominio una variedad de
30/06/2023 OA4 forma
regular
velocidadpermanente,
de yactividad
flexibilidad entre
física;
para otras
por ejemplo:
alcanzar física.
danza
comunidad
tres, escolar
entre moderna,
y/o en suentre
entorno; acciones motrices durante la práctica de un deporte de
OA1 elaborar
Seleccionar,
una afiches
condición combinaro otros)
diarios en función
murales,
y aplicar con del Aplican en el juego nociones básicas de estrategias
otras). >física sisaludable, oposición/colaboración.
2OA2
por
entre
mayor
ejemplo:
resultado
regular
otros.
Practicar
utilizada
y evaluar
dominio
considerando:
defue
Promover
las habilidades
> Frecuencia.
actividad
regularmente
efectiva, físicauna
entre
la práctica
la estrategia
>
y deportiva.
variedad
otros.
motrices
Itensidad.
> Participar específicas
> Tiempo
en físicas de
de
la organización locomoción,
duración deyuna Demuestran una actitud de colaboración permanente
OA5 de actividades
manipulación y estabilidad,alternativasal y/o
menos: >
recuperación.
Seleccionar,
variedad
deportivas deen > Progresión.
evaluar
actividades
diferentes y aplicar
físicas
entornos, y/o de durante la clase.
> Tipo
Un deporte
ejercicio
estrategias individual
(correr,
y tácticas
deportivasconductas
que andar
sean de (atletismo,
en
específicasbicicleta,
interés parayla
aplicando
gimnasia de autocuidado
realizar
resolución
seguridad yartística,
personaltrabajo de la
como de
problemas entre
fuerza,al
comunidad.
realizar
otros).
durante > Un
ejercicios 30de
la
> Utilizar
menos
deporte
estrategias de
flexibilidad,
práctica de oposición
entre
juegos
para otros).(tenis,
oactividades
promoverdeportes; por
la práctica
minutos
Bádminton, diarios entre de otros). >por físicas
Un deporte
SEGUNDO SEMESTRE ejemplo:
regular
de su devisualizar
interés,actividad
evitar los espacios
física;
el consumo vacíos
ejemplo:
de
de
al colaboración
momento
elaborar afiches (escalada,
deyubicar
oalcohol,
diariosla vóleibol
pelota,
murales,
Semana Unidad Número o Seleccionar,
Objetivo
drogas,
duplas, de
tabaco
entre
combinar
Aprendizaje
otros).
y aplicar
> en Priorizado
Ununaejecutar
deporte
conun Indicadores de evaluación de la semana.
de
Semana 19 letra del Promover
desmarcarse
entre
mayor otros.
calentamiento,
Desarrollar
oposición /
y participar
dominio la
del lasdefensa
aplicar
resistencia
colaboración
habilidades para
reglas medidas Utilizan
yvariedad
avanzar
(basquetbol,
la frecuencia cardiaca o la escala de percepción
Seleccionan y aplican
OA OA3 Practicar
de
en seguridad, regularmente
actividades
busca específicas
motrices
de físicas
del objetivo,
hidratarse y/ouna
deaplicar variedad
deportivas
locomoción,
con agua de de esfuerzo
un de Reconocen los para medirsecuencias
beneficiosla que de movimientos
intensidad deregularmente
practicar su esfuerzo.
hándbol,
de
su vóleibol,
actividades
interés
sistema de y que
juego la
físicas
se fuerza
entre muscular,
otros).
alternativas
desarrollan
(uno contra >
en
uno, la
Una
y/o
sutres rítmicos y patrones modelados de desplazamientos,
forma permanente,
Seleccionar,
velocidad yen y estabilidad,
evaluar
flexibilidad entre
y aplicar
para al
otras menos: > actividad física provoca en el ámbito emocional.
alcanzar
danza
deportivas
comunidad tres, escolar
entre moderna,
diferentes y/o
otros) en en entre
entornos,
sufunción
entorno; della manipulativos y equilibrio, en danzas, rutinas de
OA1 Un
una deporte
estrategias
condición individual
y tácticas
física (atletismo,
específicas
saludable, para
otras).
aplicando conductas de autocuidado y aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sinunmúsic
3OA2
por ejemplo:
resultado
gimnasia
resolución
considerando:
seguridad
regular
utilizada
deporte de
yde
como
>
artística,
>
Promover
evaluar
problemas
actividad
fuejuegos
de
entre
Frecuencia.
realizar
efectiva, física al
la
si la estrategia
y
entre otros.
práctica
otros).
durante
>
menos
> Un
la
deportiva.30
Seleccionan la forma
balón durante el juego.
de desmarcarse para recibir
práctica
Itensidad.
minutos
>Bádminton, de >oposición
diarios
Participar Tiempo
en de (tenis,
oactividades
deportes;
ladeorganización duración poryuna Demuestran confianza y seguridad al enfrentarse a
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de
de su visualizar
interés,
variedad de
actividades los
el espacios
> Progresión.
(escalada, consumo
físicas dede diferentes roles para promover una vida activa.
vacíos
> Tipo
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio (correr,
Seleccionar,
drogas,
deportivastabacoquedeysean
ubicar
combinar andar
alcohol,dela
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar
interés conun
duplas,
y participar > en
Ununa deporte dede Utilizan la frecuencia cardiaca o la escala de percepción
Semana 20.
desmarcarse
realizar
mayor
personal trabajo
dominio
calentamiento,
Desarrollar
oposición y / de
la
del
la de
lasdefensa
fuerza,
aplicarhabilidades
comunidad.
resistencia
colaboración
para
reglas > yvariedad
avanzar
ejercicios
medidas
Utilizar
(basquetbol, Seleccionan y aplican
OA3 Practicar
de
en busca
flexibilidad,
motrices
de
regularmente
actividades
delpara físicas
objetivo,
entre
específicas
seguridad, otros).
hidratarse dey/ouna variedad
un dede de
deportivas
aplicar
locomoción,
con esfuerzolospara medirsecuencias
la que de movimientos
su esfuerzo.
cardiovascular,
hándbol,
de
su vóleibol,
actividades
interés y que lapromover
físicas
se fuerza
entre la agua
muscular,
otros).
alternativas
desarrollan práctica
>
en la
Una
y/o
su
Reconocen
rítmicos y beneficios
patrones modelados practicar
de desplazamientos,
OA4 sistema
forma
regular deactividad
manipulación juego
permanente,
de
Seleccionar, evaluar (uno
y estabilidad, contra
entre
física;
y aplicar al
otras
por uno,
menos: tres> actividad física provoca en el ámbito emocional.
ejemplo:
28/07/2023 velocidad
danza
comunidad
contra tres,yen flexibilidad
(folclórica,
deportivas escolar
entre moderna,
diferentes y/o
otros) para
en alcanzar
entre
entornos,
en su entorno;
función della manipulativos y equilibrio, en danzas, rutinas de
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
afiches
física (atletismo,
murales,
específicas
saludable, para
otras).
aplicando conductas de autocuidado y aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sinunmúsic
3OA2
por ejemplo:
resultado
gimnasia
entre otros.
resolución
considerando:
seguridad
regular
utilizada
deporte de
fue
de
yde
como
>
artística,
>
Promover
evaluar
problemas
actividad
entre
Frecuencia.
realizar
efectiva,
oposición física
entreal
(tenis,
la
si la estrategiapráctica
otros).
durante
>
menos
> Un
y deportiva.
otros.
la
30
Seleccionan la forma
balón durante el juego.
de desmarcarse para recibir
práctica
Itensidad.
minutos de >juegos
diarios
> Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
ladeorganización duración poryuna Demuestran confianza y seguridad al enfrentarse a
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de
de su visualizar
interés,
variedad de
actividades los
el espacios
> Progresión.
(escalada, consumo
vacíos
> Tipo
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
drogas,
deportivas (correr,
tabacoquede ubicar
andar
ysean
alcohol,delaen pelota,
bicicleta,
ejecutar
interés un
duplas,
realizar entre
desmarcarse
trabajo otros).
del de defensa > Un
fuerza, deporte
para dede Utilizan la frecuencia cardiaca o la escala de percepción
avanzar
ejercicios
Semana 21. calentamiento,
personal
Desarrollar
oposición y / de
la la aplicar
comunidad.
resistencia
colaboración reglas > y medidas
Utilizar
OA3 en
de busca delpara
flexibilidad,
seguridad, objetivo,
entre otros).
hidratarse aplicar
con un de de esfuerzolospara medirsecuencias
su esfuerzo.
cardiovascular,
hándbol, vóleibol, lapromover
fuerza
entre la agua
muscular,
otros). práctica
> la
Una Reconocen
de desplazamientos,
OA4 sistemapermanente,
forma
regular deactividad
de juego (uno contra
entre
física; otras
por uno, tres actividad física provoca en el ámbito emocional.
ejemplo:
04/08/2023 velocidad
danza
contra tres,y flexibilidad
(folclórica,
entre moderna,
otros) para
en alcanzar
entre
función del manipulativos y equilibrio, en danzas, rutinas de
OA1 elaborar
una
otras). afiches
condición o
física diarios
saludable, murales, aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sinunmúsic
resultado
entre otros. y evaluar si la estrategia Seleccionan la forma de desmarcarse para recibir
OA2 considerando: > Frecuencia.
utilizada fue efectiva, entre otros. > balón durante el juego.
flexibilidad, entre otros).
Semana 21. Practicar
de regularmente
actividades físicasde y/ouna variedadde
deportivas
31/07/2023 a motrices específicas locomoción,
de
su actividades
interés
se alternativas
desarrollan
y estabilidad, en y/o
al menos:su >
deportivas
comunidad en evaluar
diferentes
escolar y aplicar
y/o en entornos,
su entorno;
Un deporte yindividual
estrategias tácticas (atletismo,para la
específicas
aplicando
por ejemplo:
gimnasia conductas
> Promover
artística, entrede autocuidado
la práctica
otros). > Un y
resolución
seguridad
regular de de problemas
como
actividad realizar
física aldurante
ymenos la
deportiva.30
deporte de juegos
práctica
minutos
>Bádminton, de
diarios
Participar en
entre
oactividades
deportes;
ladeorganización
otros). una Demuestran confianza y seguridad al enfrentarse a
físicas
de
> Un deporte
OA5 ejemplo:
de su visualizar
interés, evitar los espacios
el consumo vacíos
de diferentes roles para promover una vida activa.
variedad
de de actividades
vóleibol
al momento
Seleccionar,
drogas,
deportivas tabaco de yubicar
y pelota,
aplicar
ejecutar con un
duplas,
Promover
desmarcarse
mayor
entreyque
dominio
calentamiento, del
sean de
otros).
participar
lasdefensa> en
Uninterés
habilidades
aplicar
deporte
una
para
reglas
de
medidas Utilizan
variedad
avanzar la frecuencia cardiaca o la escala de percepción
Desarrollar
oposición
Practicar y / de
la la
regularmente comunidad.
resistencia
colaboración una >yUtilizar
(basquetbol,
variedad Seleccionan
de esfuerzo y aplican
para medirsecuencias
su esfuerzo.
de
en actividades
busca
motrices
de delpara
seguridad, físicas
objetivo,
específicas
hidratarse y/o
deaplicardeportivas
locomoción,
con de
un de Reconocen los
cardiovascular,
hándbol,
de vóleibol,
actividades lapromover
físicasfuerza
entre la agua
otros).
alternativas práctica
muscular, > la
Una
y/o rítmicos y beneficios
de desplazamientos,
OA4 su
sistemainterés
manipulación
forma de y que
juego
permanente, se desarrollan
(uno
y estabilidad, contra
entre al
otras en
uno, su
menos: tres > actividad física provoca en el ámbito emocional.
11/08/2023 regular
Seleccionar,
velocidad
danza deyactividad
evaluar
flexibilidad
(folclórica, física;
y aplicar
moderna, para por ejemplo:
alcanzar
entre
OA1
deportivas
comunidad
contra
Un
elaborar tres,
deporte en
afiches
diferentes
escolar
entre
individual
o
y/o
otros)
diarios
en entornos,
en sufunción
(atletismo, entorno;
murales, del manipulativos y equilibrio, en danzas, rutinas de
estrategias
una condición y tácticas
>física específicas para la
otras).
aplicando
por
gimnasia
entre
ejemplo:
resultado
resoluciónotros. yconductas
artística,
de
Promover
evaluar
problemas sisaludable,
entrede autocuidado
la práctica
la estrategia
otros).
durante > Un
la
y aeróbica,
Seleccionan gimnasia
la formaindividual, con otros
de desmarcarse y con
para o sinunmúsic
recibir
OA2 considerando:
seguridad
regular
utilizada de de como >
actividad
fueoposición Frecuencia.
realizar
física
efectiva, (tenis, al y >
menos
deportiva.
entre otros. 30 balón durante el juego.
deporte
práctica
Itensidad. de >juegos
Tiempo oactividades
deportes;
de duración poryuna Demuestran confianza y seguridad al enfrentarse a
minutos
>Bádminton, diarios
Participar en
entreladeorganización
otros). > Un físicas
de
deporte
OA5 ejemplo:
recuperación.
de su visualizar
interés, los
el espacios
> Progresión.
evitar consumo > Tipodede diferentes roles para promover una vida activa.
vacíos
variedad
de de
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas,
deportivas (correr,
tabacoquedeysean
ubicar
combinar andar
alcohol,
dela
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar
interés conun
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entre
trabajo otros).
y participar
del de defensa> en
fuerza, Ununa deporte
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 23. mayor
personal
Desarrollardominio
calentamiento,yregularmente
de
la las
laaplicar habilidades
comunidad.
resistencia reglas >yUtilizar
medidas
OA3 oposición
Practicar
de
en /
actividades
busca
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delpara físicas
objetivo,
entre otros).y/ouna (basquetbol,
variedad
un dede de
deportivas
aplicar Seleccionan
esfuerzolos y aplican
su esfuerzo.
de
estrategias
cardiovascular,específicas
seguridad, hidratarse
la de
promover
fuerza locomoción,
con la agua
práctica
muscular, la Reconocen beneficios practicar
OA4 hándbol,
de
su interés
sistema vóleibol,
actividadesy que
deactividad
juego físicas
se entre otros).
alternativas
desarrollan
(uno contra >
en
uno, Una
y/o
su rítmicos y patrones modelados de desplazamientos,
tres> actividad física provoca en el ámbito emocional.
forma
regular permanente,
Seleccionar,
velocidad de yen y estabilidad,
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
ejemplo:
alcanzar
danza
deportivas
comunidad
tres, escolar
entre moderna,
diferentes y/o
otros) en en entre
entornos,
sufunción
entorno; della manipulativos y equilibrio, en danzas, rutinas de
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
una afiches
física (atletismo,
murales,
específicas
saludable, para
otras).
aplicando
por ejemplo:
resultado yconductas
> Promover
evaluar si de
la autocuidado
la práctica
estrategia y aeróbica,
Seleccionan gimnasia
para o sinunmúsic
recibir
gimnasia
entre otros.
resolución
considerando: artística,
de problemas
> entre otros).
Frecuencia. durante
> > Un
la
OA2 seguridad
regular
utilizada
deporte de
fue
de como
actividad realizar
efectiva,
oposición física
entreal
(tenis, menos
y deportiva.
otros. 30 balón durante el juego.
práctica
>Itensidad.
minutos de >juegos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
ladeorganizaciónduración poryuna Demuestran confianza y seguridad al enfrentarse a
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de su
variedad
de
visualizar
interés,
de
actividades los
el espacios
> Progresión.
(escalada, consumo
vacíos
> Tipo
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas,
deportivas (correr,
tabacoquede ubicar
combinar andar
ysean
alcohol,
dela
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar
interés con un
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entre
trabajo otros).
y participar
del de defensa> en
fuerza, Un deporte
una
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 24. mayor
personal dominio
calentamiento,
Desarrollar y de
la la las habilidades
aplicar
comunidad.
resistencia reglas > y medidas
Utilizar
OA3 oposición
Practicar
de
en /
regularmente
busca específicas
delpara físicas
variedad
un dede de
deportivas Seleccionan
su esfuerzo.
21/08/2023 a
flexibilidad,
motrices
de seguridad,
estrategias
cardiovascular,
entre
hidratarse deaplicar
otros).
promover
con la agua
práctica
muscular, la Reconocen beneficios practicar
OA4 hándbol,
de
su interés
actividadesy que
alternativas
desarrollan
(uno contra > Una
en
uno, y/o
forma
regular permanente,
Seleccionar,
velocidad y estabilidad,
deyactividad
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
ejemplo:
alcanzar > actividad física provoca en el ámbito emocional.
danza
deportivas
comunidad tres, en
escolar
entre moderna,
diferentes y/o
otros) en en suentre
entornos,
entorno;
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
una afiches
y tácticaso diarios(atletismo,
murales,
específicas parayla aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sin músic
otras).
aplicando
por ejemplo:
resultado
gimnasia >física
yconductas
Promover
evaluar
artística, sisaludable,
entrede autocuidado
la práctica
la estrategia
otros). > Un Seleccionan la forma de desmarcarse para recibir un
entre otros.
resolución
considerando:
seguridad de
como problemas
> Frecuencia.
realizar aldurante
>
menos la
30 balón durante el juego.
OA2 regular
utilizada
deporte de
fue
de actividad
efectiva,
oposición física
entre
(tenis, y deportiva.
otros.
práctica
Itensidad.
minutos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de su visualizar
interés,
variedad
de
>
evitar
de actividades
colaboración
los
Progresión.
el
(escalada,
espacios
consumo
físicas> y/o de diferentes roles para promover una vida activa.
vacíos
Tipo
vóleibolde
al momento
ejercicio (correr,
Seleccionar,
drogas,
deportivastabaco de ubicar
combinar
y andar
alcohol, la
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar conun
duplas,
Promover entre
desmarcarse
realizardominio
mayor yque
trabajo
calentamiento,
sean de
otros).
participar
del de
lasdefensa> en
fuerza, Uninterés
habilidades
aplicar
deporte
una
para
reglas y
dede Utilizan la frecuencia cardiaca o la escala de percepción
variedad
avanzar
ejercicios
medidas
Semana25. OA3 personal
Desarrollar
oposición
Practicar y / de
la la comunidad.
resistencia
colaboración
regularmente una > Utilizar
(basquetbol,
variedad Seleccionan y aplican
medirsecuencias de movimientos
de
en actividades
busca
flexibilidad,
motrices
de
estrategias delpara físicas
objetivo,
entre
específicas
seguridad, otros).
hidratarse de
promover
y/olocomoción,
con un dede de
deportivas
aplicar la agua
práctica
esfuerzolos
Reconocen para
beneficiosla que
hándbol,
de
su vóleibol,
actividades
interés
sistema de y que
juego la
físicas
sefuerza
entre muscular,
otros).
alternativas
desarrollan
(uno contra >
en
uno, la
Una
y/o
forma
regular permanente,
velocidad y
deyactividad
Seleccionar, estabilidad,
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
alcanzar >
ejemplo: actividad física provoca en el ámbito emocional.
danza
deportivas
comunidadtres, en
escolar
entre moderna,
diferentes y/o
entornos,
entorno;
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
una afiches
condición yindividual
o
tácticas
física diarios(atletismo,
murales,
específicas
saludable, para la
otras).
aplicando
por ejemplo:
resultado yconductas
> Promover
evaluar side autocuidado
la práctica
la estrategia aeróbica,
y Seleccionan gimnasia
para o sinunmúsic
recibir
gimnasia
entre otros.
resolución
considerando:artística,
de problemas
> entre
Frecuencia. otros).
durante
> > Un
la
OA2 seguridad
regular
utilizada
deporte de
fue
de como
actividad realizar
efectiva,
oposición física
entrealymenos
(tenis, deportiva.
práctica
Itensidad.
minutos de >juegos
diarios
> Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de
de su visualizar
interés,
variedad de
actividades los
el espacios
> Progresión.
(escalada, consumo
vacíos
> Tipo
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
drogas,
deportivas (correr,
tabaco de ubicar
andar
ysean
bicicleta,
ejecutar un
duplas,
Promover entre
desmarcarse
realizar yque
trabajo
calentamiento,
otros).
participar
del de defensa
de
> en
fuerza,
aplicar
Uninterés
deporte
una
para
reglas
dede Utilizan la frecuencia cardiaca o la escala de percepción
variedad
avanzar
ejercicios
y medidas
Desarrollar
oposición y / de
la la comunidad.
resistencia
colaboración > Utilizar
medirsecuencias de movimientos
de
en actividades
busca delpara
flexibilidad,
de seguridad,
estrategias
físicas
objetivo,
entre otros).
hidratarse
promover
y/o
aplicar
con un dede de
deportivas
la agua
práctica
esfuerzolos
Reconocen para
beneficiosla que
hándbol,
su interés
sistema vóleibol,
y que
deactividad la
juego (uno sefuerza
entre
otros).
contra >
en
uno, sula
Una rítmicos y patrones modelados de desplazamientos,
tres actividad física provoca en el ámbito emocional.
08/09/2023 OA4 forma
regular permanente,
velocidad de y escolar
flexibilidad entre
física;
para otras
por ejemplo:
alcanzar
danza
comunidadtres, entreomoderna,y/o
entorno;
OA1 elaborar
una
otras). afiches
condición física diarios
saludable, murales, aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sinunmúsic
por ejemplo:
resultado > Promover
y evaluar la práctica
si la estrategia Seleccionan la forma de desmarcarse para recibir
entre otros.
considerando: > Frecuencia. >
OA2 regular de actividad física
utilizada fue efectiva, entre otros. y deportiva. balón durante el juego.
Itensidad.
la organización deyuna Demuestran confianza y seguridad al enfrentarse a
variedad de actividades físicas y/o de diferentes roles para promover una vida activa.
> Tipo
realizar
personaltrabajo
flexibilidad,para
estrategias entrepromover
otros). la práctica
elaborar afiches o diarios murales,
entre otros.
estrategias
aplicando y tácticas de
conductas específicas parayla
gimnasia
de problemas entre autocuidado
otros). > Un
seguridad
deporte de como
oposición realizar aldurante
(tenis, menos la 30
práctica
minutos de juegos
diarios de oactividades
deportes; por físicas
Bádminton,
ejemplo: entre otros).
visualizar los > Un deporte
de
de su interés,
colaboración evitar el espacios
(escalada, consumo vacíos
vóleibolde
al
drogas,momento
Seleccionar, tabaco de yubicar
y pelota,
aplicar
ejecutar con un
duplas,
Promover
desmarcarse
mayor entre
dominio otros).
y participar
del lasdefensa> en
Ununa
habilidades deporte
para de Utilizan la frecuencia cardiaca o la escala de percepción
variedad
avanzar
Semana 27. calentamiento,
Desarrollar
oposición / la aplicar
resistencia
colaboración reglas y medidas
OA3 Practicar
de
en
motrices
de
regularmente
actividades
busca físicas
del objetivo,
específicas
seguridad, hidratarse y/ouna
deaplicar variedad
un dede de
deportivas
locomoción,
con agua esfuerzolospara medirsecuencias
su esfuerzo.
hándbol,
de
su
sistema vóleibol,
actividades
interésde y que
juego lase(uno
físicasfuerza
entre muscular,
otros).
alternativas
desarrollan
contra >
en
uno, la Reconocen
Una
y/o
sutres rítmicos y beneficios
de desplazamientos,
forma
Seleccionar,
velocidad permanente,
yen y estabilidad,
evaluar
flexibilidad entre
y aplicar
para al
otras menos: > actividad física provoca en el ámbito emocional.
alcanzar
danza
deportivas
comunidad
tres, escolar
entre moderna,
diferentes y/o
otros) en en entre
entornos,
sufunción
entorno; del manipulativos y equilibrio, en danzas, rutinas de
OA1 Un
una deporte
estrategias
y tácticas
física (atletismo,
específicas
saludable, parayla aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sin músic
otras).
aplicando
por ejemplo:
resultadoartística,conductas
> Promover
y evaluarentre de autocuidado
la práctica
si la estrategia Seleccionan la forma de desmarcarse para recibir un
gimnasia
resolución de problemas otros).> > Un
OA2 considerando:
seguridad
regular
utilizadade
deporte fue
de como > realizar
efectiva,
oposición física
entrealdurante
(tenis, ymenos la
deportiva.
práctica
Itensidad.
minutos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de su
variedad
de
visualizar
interés, >
evitar
de actividades
colaboración
los
Progresión.
el
(escalada,
espacios
consumo
físicas > y/o de diferentes roles para promover una vida activa.
vacíos
Tipo
vóleibolde
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas,
deportivas (correr,
tabacoquede ubicar
combinar
y andar
alcohol,
sean de la
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar
interés conun
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entre
trabajo otros).
y participar
del de defensa> en
fuerza,Un deporte
una
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 28. mayor
personal
Desarrollar dominio
calentamiento, y de
la la las
aplicarhabilidades
comunidad.
resistencia reglas > y medidas
Utilizar
OA3 oposición
Practicar
de
en /
actividades
busca
flexibilidad, colaboración
regularmente
delpara físicas
objetivo,
entre y/o
otros). una (basquetbol,
variedad
un dede de
deportivas
aplicar Seleccionan
su esfuerzo.
de
estrategias
cardiovascular, específicas
seguridad, hidratarse
la de
promover
fuerza locomoción,
con la agua
muscular,prácticala Reconocen beneficios practicar
OA4 hándbol,
de
su
sistema
manipulación de vóleibol,
actividades
interés y que
juegoy físicas
se entre otros).
alternativas
desarrollan
(uno
estabilidad,contra al >
en
uno, Una
y/o
su
menos: tres > rítmicos y patrones modelados de desplazamientos,
22/09/2023 forma
regular
velocidad
danza permanente,
Seleccionar, deyactividad
evaluar
flexibilidad
(folclórica, entre
física;
y aplicar
moderna, para otras
por ejemplo: actividad
alcanzar
entre física provoca en el ámbito emocional.
OA1
deportivas
comunidad
contra
Un tres,
deporte
elaborar
en
afiches
diferentes
escolar
entre
individual
o
y/o
otros) en entornos,
en sufunción
(atletismo,
diarios
entorno;
estrategias
una
otras). condición
aplicando y tácticas
física específicas
saludable, para la aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sinunmúsic
por
gimnasia
entre
ejemplo:
resultado otros. yconductas
> Promover
evaluar
artística, side
entre autocuidado
la práctica
la estrategia
otros). > Un y Seleccionan la forma de desmarcarse para recibir
resolución
considerando:
seguridad
regular de de
como problemas
>
realizar aldurante
>
menos la
30
OA2 utilizada
deporte fue
de efectiva,física
oposición entre
(tenis, y deportiva.
otros. balón durante el juego.
práctica
Itensidad.
minutos
> Participar de >juegos
diariosTiempo
en oactividades
deportes;
de
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de su
variedad
de
visualizar
interés,
de
actividades los
el espacios
> Progresión.
(escalada, consumo
vacíos
> Tipo
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas, (correr,
tabaco de ubicar
combinar andar
ysean
bicicleta,
y interés
aplicar conun
deportivas
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entreyque
trabajo otros).
participar
del de defensa
de
fuerza,Unejecutar
> en deporte
una
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 29. mayor
personal
Desarrollar dominio
calentamiento, y de
la la las
aplicarhabilidades
comunidad.
medidas
OA3 oposición
Practicar
de
en /
regularmente
busca específicas
flexibilidad,
objetivo,
entre y/ouna
deaplicar
otros). (basquetbol,
variedad
un dede de
deportivas
locomoción, Seleccionan
su esfuerzo.
25/09/2023 a de seguridad,
estrategias
cardiovascular,
hándbol, hidratarse
vóleibol, lapromover
fuerza
entre con la agua
muscular,
otros). práctica
> la
Una Reconocen
de desplazamientos,
OA4 de
su
sistemaactividades
interés
manipulación y que
deactividad
juego físicas
se(uno
y estabilidad, alternativas
desarrollan
contra al en
uno, y/o
su
menos: tres> actividad física provoca en el ámbito emocional.
29/09/2023 forma
regular
velocidad
danza permanente,
Seleccionar, de yen evaluar
flexibilidad
(folclórica, entre
física;
y aplicar
moderna, para otras
por ejemplo:
alcanzar
entre
OA1
deportivas
comunidad
contra
Un tres,
deporte
elaborar afiches
diferentes
escolar
entre
individual
o
y/o
otros) en entornos,
en su
(atletismo,
diarios
entorno;
función
estrategias
una
otras). condición
aplicando
por ejemplo: y tácticas
física
conductas
> Promover específicas
saludable,
de autocuidado
la práctica para yla aeróbica, gimnasia individual, con otros y con o sinunmúsic
resultado
gimnasia
entre otros. y evaluar
artística, si la estrategia
entre otros). > Un Seleccionan la forma de desmarcarse para recibir
OA2 resolución
considerando:
seguridad
como >
realizar
física aldurante
y >
menos la
deportiva.30
utilizada
deporte fuejuegos
de efectiva, entre otros. balón durante el juego.
práctica
Itensidad.
minutos
>Bádminton, de >oposición
diarios
Participar Tiempo
en de(tenis,
oactividades
deportes;
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de su
variedad
de
visualizar
interés,
de
actividades los
el espacios
> Progresión.
(escalada, consumo
vacíos
> Tipo
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas, (correr,
tabaco de ubicar
combinar
y andar
alcohol, la
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar con un Comprenden los beneficios para la salud de mantener
deportivas
duplas, entre que sean de
otros). > Uninterés
deporte de
Promover
desmarcarse
realizar
mayor
personal
y
trabajo
dominio
del
yregularmente
de de
lasdefensa
lafísicas
en
fuerza,
aplicarhabilidades
comunidad.
una
para
reglas variedad
avanzar
ejercicios
>yUtilizar
medidas de buena resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
oposición
Practicar
de
en /
actividades
busca del la resistencia
colaboración
aplicar variedad
deportivas
un de flexibilidad y velocidad.
flexibilidad,
motrices
de seguridad, entre
específicas otros).
hidratarse de locomoción,
con la agua de
cardiovascular,
hándbol,
de
su interés
sistema de y
para
vóleibol,
actividades que
juego
promover
lase
físicasfuerza
entre
(uno muscular,
otros).
alternativas
desarrollan
contra
práctica
> Una
en
uno, la Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
y/o
sutres
forma
regular permanente,
Seleccionar,
velocidad y
deyactividad estabilidad,
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
ejemplo:
alcanzar > su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
danza
deportivas
comunidad
tres, enentre moderna,
diferentes
escolar y/o
entornos,
entorno;
función del Promueven el trabajo en equipo para el logro de las
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
una afiches
física (atletismo,
murales,
específicas
saludable, parayla tareas motrices.
otras).
aplicando
por ejemplo:
resultado conductas
yde > Promover
evaluar de autocuidado
la práctica
si la estrategia Seleccionan y aplican una estrategia para la solución de
gimnasia
entre otros.
problemas entre otros).> > Un
OA2 considerando:
seguridad
regular
utilizada
deporte de
fue
de como > realizar
efectiva,
oposición física
entrealdurante
(tenis, ymenos la
deportiva.
otros. 30 un problema durante un juego colectivo.
práctica
Itensidad.
minutos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de
ladeorganizaciónduración poryuna Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de su
variedad
de
visualizar
interés,
colaboración
>
evitar
de actividades los
Progresión.
el
(escalada,
espacios
consumo
físicas > y/o de el
vacíos
Tipo
vóleibolde grupo durante una actividad.
Comprenden los beneficios para la salud de mantener
al momento
ejercicio
drogas,
deportivas (correr,
tabacoquedeysean
ubicar
andar
alcohol,
delaen pelota,
bicicleta,un
ejecutar
interés
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entrey
trabajo otros).
participar
del de defensa> en
fuerza,Un deporte
una
para dede buena resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 31. OA3 calentamiento,
personal
Desarrollar
oposición
Practicar la laaplicar
yregularmente
/de comunidad.
resistencia
colaboración reglas
una >yUtilizar
medidas
(basquetbol,
variedad
de
en
de actividades
busca
flexibilidad, del
seguridad,
estrategias entre
para
físicas
objetivo, y/o
otros).
hidratarse
promover con la un dede flexibilidad
deportivas
aplicar agua
práctica Participan en y velocidad.
una variedad de actividades físicas fuera de
hándbol,
de
su interés
sistema vóleibol,
actividadesy que
deactividad la
físicas
juego (uno se fuerza
entre muscular,
otros).
alternativas
desarrollan
contra >
en
uno, la
Una
y/o
sutres su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
13/10/2023 OA4 forma
regular
de y flexibilidad entre
física;
para otras
por ejemplo:
alcanzar
danza
comunidad(folclórica,
deportivas
contra tres, en
escolar
entre moderna,
diferentes y/o en
otros) entre
entornos,
en sufunción
entorno; del Promueven el trabajo en equipo para el logro de las
OA1 elaborar
una
otras).
aplicando afiches
condición conductas o
física diarios
saludable,
de murales,
autocuidado y tareas motrices.
por ejemplo:
resultado > Promover
y evaluar la práctica
entre otros.
considerando:
seguridad como > realizar
Frecuencia. alymenos> 30 un problema durante un juego colectivo.
OA2 regular
utilizadadefue actividad
efectiva, física
entre deportiva.
otros.
>Itensidad.
minutos > en
diarios
Participar Tiempo de duración
ladeorganización
actividades yuna Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
físicas
de
OA5 recuperación.
de su interés, > Progresión.
evitar el consumo > Tipodede el grupo durante una actividad.
variedad de actividades físicas y/o
ejercicio
drogas,
deportivas (correr,
tabacoque ysean andar
alcohol, en ejecutar un Comprenden los beneficios para la salud de mantener
de interés bicicleta,
realizar
personaltrabajo
calentamiento,
y de de
laaplicar fuerza,
comunidad. reglas ejercicios
>yUtilizar
medidas de buena resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
Semana 32. OA3 Desarrollar la resistencia flexibilidad y velocidad.
de seguridad,
estrategias
cardiovascular, entre
para otros). muscular,
hidratarse
lapromover
fuerza con la agua de
prácticala Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
20/10/2023 OA4 forma
regular permanente,
velocidad deyactividad
flexibilidad entre
física;
para otras
por ejemplo: su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
alcanzar
elaborar afiches o
una condición física saludable,diarios murales,
entre otros. > Frecuencia. >
considerando:
ejemplo: visualizar los espacios vacíos
de colaboración
al momento
Seleccionar, combinar(escalada,
de ubicar la vóleibol
pelota,
y aplicar con
duplas,
Promover
desmarcarse entre
y otros).
participar
dellas >
defensa Un
en deporte
una
paravariedad de
avanzar
Semana 32. mayor dominio habilidades
oposición
Practicar
de /
actividades
en busca específicas colaboración
regularmente
físicas y/o
del objetivo,deaplicar una (basquetbol,
variedad
deportivas
un de
hándbol,
de
su interés
sistema de juego vóleibol,
actividades
y que físicas
se entre otros).
alternativas
desarrollan
(uno contra >
en Una
y/o
su
Seleccionar, y estabilidad,
evaluar y aplicar aluno,
menos: tres>
danza
deportivas
comunidad
tres,en escolar
entre moderna,
diferentes y/o
otros) en en entre
entornos,
sufunción
OA1 Un deporte
estrategias yindividual
tácticas (atletismo,
específicas para
otras).
aplicando
por ejemplo:
resultado
gimnasia conductas
> Promover
y evaluar
artística, de autocuidado
la práctica
si la estrategia
entre otros). > Un yla tareas motrices.
Seleccionan y aplican una estrategia para la solución de
OA2 resolución
seguridad
como
actividad realizar
física aldurante
ymenos la
deportiva.30
utilizada de
deporte fueoposición
efectiva, (tenis,
entre otros. un problema durante un juego colectivo.
práctica
minutos
>Bádminton, de
Participar juegos
diarios
en oactividades
deportes; de
ladeorganización
entre otros). > Un
por una Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
físicas
deporte
OA5 ejemplo:
de su visualizar
interés, evitar los
el espacios
consumo vacíos
de el grupo durante una actividad.
variedad
de de
vóleibol Comprenden los beneficios para la salud de mantener
al momento
Seleccionar,
drogas,
deportivas tabaco de
que yubicar
combinar alcohol,
sean de la
y pelota,
aplicar
ejecutar
interés con un
duplas, entre otros). > Un deporte de
Semana 33. OA3
Promover
desmarcarse
mayor
calentamiento,
personal
Desarrollar
oposición
y
dominio
/
participar
la
del lasdefensa
laaplicar
yregularmente
de
en
habilidades
comunidad.
resistencia
colaboración
una
para
reglas medidas buena resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
variedad
avanzar
>yUtilizar
(basquetbol,
Practicar
de
en actividades
busca
motrices del físicas
objetivo,
específicas y/ouna
aplicar
de locomoción,variedad
deportivas
un de flexibilidad y velocidad.
estrategias
cardiovascular,
hándbol,
de parahidratarse
vóleibol,
actividades promover
lasefuerza
físicasentre con la agua
muscular,
otros).
alternativas de
práctica
> Unala Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
y/o
OA4 su
sistemainterés
manipulación
forma de y que
juego
permanente, y desarrollan
(uno contra
estabilidad,
entre al
otras en
uno, su
menos: tres > su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
27/11/2023 regular
Seleccionar,
velocidad
danza
deportivas deyactividad
evaluar
flexibilidad
(folclórica,
en física;
y aplicar
moderna,
diferentes para por ejemplo:
alcanzar
entre
entornos, Promueven el trabajo en equipo para el logro de las
comunidad
contra
Un tres,
deporte escolar
entre
individual y/o
OA1 elaborar
estrategias
una
otras).
aplicando afiches
condición y tácticaso diarios
física
de murales,
específicas
autocuidado parayla tareas motrices.
por ejemplo:
resultado
gimnasia > Promover
y evaluarentre
artística, la práctica
si la estrategia
otros). Seleccionan y aplican una estrategia para la solución de
OA2
entre
resolución
regular
otros.
considerando:
seguridad
utilizadade fue
de problemas
como > realizar
efectiva, física
entre > > Un
aldurante
ymenos la
deportiva.
deporte
práctica
Itensidad. de
de oposición
>juegos
Tiempo (tenis,
oactividades
deportes;
de duración poryuna Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
minutos
Participar en ladeorganización
entre otros). > Un físicas
de
deporte
OA5 ejemplo:
recuperación.
de su visualizar
interés, los
> Progresión.
evitar el espacios
consumo > Tipode de el grupo durante una actividad.
vacíos
variedad
de de
vóleibol
al momento
ejerciciotabaco
Seleccionar,
drogas,
deportivas de
(correr, ubicar
combinar
que andar
ysean
alcohol,
dela
yen pelota, conun Comprenden los beneficios para la salud de mantener
bicicleta,
aplicar
ejecutar
interés
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entre
y
trabajo otros).
participar
del de > en
defensa
fuerza,Un deporte
una
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 34. mayor
personal
Desarrollardominio
calentamiento, las
laaplicar
yregularmente
de
la habilidades
comunidad.
medidas
OA3 oposición
Practicar
de
en /
busca específicas
flexibilidad,
objetivo,
entre y/ouna
deaplicar
otros). (basquetbol,
variedad
un dede flexibilidad
deportivas
locomoción, y velocidad.
estrategias
cardiovascular,
fuerza
entre con la agua
muscular,
otros). práctica
> la
Una Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
OA4 de
su actividades
interés
sistema
manipulaciónde y que
juego
y físicas
se
(uno alternativas
desarrollan
contra
estabilidad, al en
uno, y/o
su
menos: tres >
03/11/2023 forma
regular
velocidad
danza
deportivaspermanente,
Seleccionar,deyactividad
evaluar
flexibilidad
(folclórica,
en entre
física;
y aplicar
moderna,
diferentes para otras
poralcanzar
entre
entornos, su horario escolar,
ejemplo: Promueven el trabajo utilizando diferentes
en equipo para el entornos.
logro de las
comunidad
contra
Un tres,
deporte escolar
entre
individual y/o
OA1 elaborar
estrategias
una
otras). afiches
condición
aplicando y o
tácticas
física
conductas diarios
saludable,
de murales,
específicas
autocuidado para yla tareas motrices.
por ejemplo:
resultado
gimnasia > Promover
y evaluar
artística, la práctica
si la estrategia
entre otros). Seleccionan y aplican una estrategia para la solución de
OA2
entre
regular
utilizada
otros.
resolución
considerando:
seguridad de
fue
de problemas
como > realizar
efectiva, física
entre > > Un
aldurante
ymenos la
deportiva.
deporte de oposición (tenis, yuna Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
>práctica
Itensidad.
minutos
Bádminton,
de >juegos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de duración
ladeorganización
entre otros). > Un
por
físicas
de
deporte
OA5 ejemplo:
recuperación.
de su visualizar
interés, > los espacios
Progresión.
evitar el consumo > dede el grupo durante una actividad.
vacíos
Tipo
variedad
de de actividades
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas,
deportivas tabaco de
(correr,
que yubicar
combinar andar
alcohol,
sean de la
yen pelota,
bicicleta,
aplicar
ejecutar
interés con un
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entre
y
trabajo otros).
participar
del de >
defensa
fuerza,Un
en deporte
una
para de
variedad
avanzar
ejercicios de buena resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
Semana 35. mayor
personal dominio
calentamiento,
Desarrollar las
yregularmente
de
la lafísicas habilidades
aplicar
comunidad.
medidas
OA3 oposición
Practicar
de
en /
busca específicas
delpara
variedad
deportivas y velocidad.
06/11/2023 a
flexibilidad,
motrices
de seguridad,
estrategias
cardiovascular,
entre
hidratarse deaplicar
otros).
promover
con la agua
muscular,prácticala Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
OA4 hándbol,
de
su
actividades
interés y que
juego físicasentre otros).
alternativas
desarrollan
(uno contra > Una
en
uno, y/o
sutres
forma
regular permanente,
Seleccionar,
velocidad y estabilidad,
deyactividad
evaluar
flexibilidad entre
física;
y aplicar
para al
otras
por menos:
ejemplo:
alcanzar > su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
danza
deportivas
comunidad tres, en
escolar
entre moderna,
diferentes y/o
otros) en en entre
entornos,
sufunción
OA1 Un deporte
elaborar
estrategias
afiches
y tácticaso
física (atletismo,
diarios murales,
específicas
saludable, parayla tareas motrices.
otras).
aplicando
por ejemplo:
resultado conductas
yde > Promover
evaluar de autocuidado
la práctica
gimnasia
entre otros.
problemasentre otros).> > Un
OA2 considerando:
seguridad
regular
utilizada
deporte de
fue
de como > realizar
efectiva,
oposición física
entrealdurante
(tenis, ymenos la
deportiva.
práctica
Itensidad.
minutos
diarios
Participar Tiempo
en oactividades
deportes;
de duración
ladeorganización poryuna Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
físicas
de
ejemplo:
recuperación.
de su visualizar
interés,
variedad
de
>
evitar
de actividades
colaboración
los
el espacios
Progresión.
(escalada,consumo
físicas > y/o de el
vacíos
Tipo
vóleibolde grupo durante una actividad.
al momento
ejercicio
Seleccionar,
drogas,
deportivastabaco deysean
(correr, ubicar
combinar
que andar
alcohol,
dela
yen pelota, conun Comprenden los beneficios para la salud de mantener
bicicleta,
aplicar
ejecutar
interés
duplas,
y participar > en
Ununa deporte dede buena resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
Semana 36. OA3
desmarcarse
realizar
mayor
personal trabajo
dominio
calentamiento,
Desarrollar
oposición y /de
la
del
la de
lasdefensa
fuerza,
habilidades
aplicar
comunidad.
resistencia
colaboración
para
reglas > yvariedad
avanzar
ejercicios
medidas
Utilizar
(basquetbol,
Practicar
de
en busca
flexibilidad,
motrices regularmente
actividades
delpara físicas
objetivo,
entre
específicas y/o
otros).
de una
aplicar variedad
locomoción, un dede flexibilidad
deportivas y velocidad.
estrategias
cardiovascular,
fuerza
entre con la agua
muscular,
otros). práctica
> la
Una Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
OA4 de
su actividades
interés
sistema y que
deactividad
manipulación juego físicas
se
(uno
y estabilidad,alternativas
desarrollan
contra al en
uno, y/o
su
menos: tres> su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
17/11/2023 forma
regular permanente,
velocidad
danza de
Seleccionar, y evaluar
flexibilidad
(folclórica, entre
física;
y
moderna,aplicar
para otras
por ejemplo:
alcanzar
entre
OA1
deportivas
comunidad
contra
Un tres,
deporte
elaborar
estrategias
en diferentes
escolar
entre o otros)
yindividual
afiches tácticas diarios
entornos,
y/o(atletismo,
en en sufunción
entorno;
murales,
específicas paradella Promueven el trabajo en equipo para el logro de las
una
por condición
otras).
aplicando
ejemplo:
resultado yde > física
conductas
Promover
evaluar saludable,
de autocuidado
la práctica
si la estrategia y tareas motrices.
gimnasia
entre otros.
resolución
considerando:artística,
problemas
> entre
Frecuencia. otros).
durante
> > Un
la
OA2 seguridad
regular
utilizada de
fuecomo
actividad realizar
efectiva, física
entreal menos
y deportiva.
otros. 30 un problema durante aun
deporte
práctica
Itensidad.
minutos
de
de oposición
>juegos
diarios
> Participar Tiempo
en
(tenis,
oactividades
deportes;
de duración
ladeorganización poryuna
físicas
de Proponen soluciones losjuego colectivo.
conflictos que se generan en
OA5 Bádminton,
ejemplo:
visualizar otros).
los
> Progresión. >
espacios Un deporte
vacíos
> Tipo el grupo durante una actividad.
de
de su interés,
variedad evitar
de actividades
colaboración el consumo
(escalada, físicas dede
y/o
vóleibol
al momento
ejercicio
drogas, deysean
(correr,
tabaco ubicar
andar
alcohol,laen pelota,
bicicleta,
ejecutar un Comprenden los beneficios para la salud de mantener
deportivas
duplas, entre que otros). de interés
> Unpara deporte dede buena resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
desmarcarse
realizar trabajo
calentamiento,
personal y/de del de defensa
fuerza,
aplicar
la comunidad. reglas y avanzar
ejercicios
medidas
> Utilizar flexibilidad y velocidad.
oposición
en busca la
delpararesistencia
colaboración
objetivo, (basquetbol,
aplicar un de Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
flexibilidad,
de seguridad,
estrategias entre otros).
hidratarse
promover con la agua
práctica
hándbol,
sistema vóleibol,
deactividad la
juego (uno fuerza
entre muscular,
otros).
contra > Una
uno, la
tres
24/12/2023 OA4 forma
regular permanente,
velocidad de y flexibilidad entre
física;
para otras
por ejemplo:
alcanzar su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
danza
tres, moderna,
entreo otros) en función del Promueven el trabajo en equipo para el logro de las
entre
OA1 elaborar
una afiches
condición
otras). diarios
física sisaludable, murales, tareas motrices.
resultado
entre otros. y evaluar la estrategia Seleccionan y aplican una estrategia para la solución de
OA2 considerando: > Frecuencia.
utilizada fue efectiva, entre otros. > un problema durante un juego colectivo.
Semana 37. Practicar
de regularmente
actividades físicasde y/ouna variedadde
deportivas
20/11/2023 a motrices específicas locomoción,
de
su actividades
interés
se alternativas
desarrollan
y estabilidad, en y/o
su >
al menos:
deportivas
comunidad en evaluar
diferentes
escolar y aplicar
y/o en entornos,
su entorno;
Un deporte yindividual
estrategias tácticas (atletismo,para la
específicas
aplicando
por ejemplo:
gimnasia conductas
> Promover
artística, entrede autocuidado
la práctica
otros). > Un y
resolución
seguridad
como
actividad realizar
física aldurante
ymenos la
30
deportiva.
deporte de juegos
práctica
minutos
>Bádminton, de
diarios
Participar en
entre
oactividades
deportes;
ladeorganización
otros). una Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
físicas
de
> Un deporte
OA5 ejemplo:
de su visualizar
interés, evitar los espacios
el consumo vacíos
de el grupo durante una actividad.
variedad
de de actividades
al momento
Seleccionar,
drogas,
deportivas tabacoquede yubicar
combinaralcohol,
sean de la
y pelota,
aplicar
ejecutar
interés con un
duplas, entre otros). > Un deporte de
Semana 38. OA3
Promover
desmarcarse
mayor
calentamiento,
personal
Desarrollar
oposición /
y
dominio participar
la
del lasdefensa
laaplicar
yregularmente
de comunidad.
resistencia
colaboración
en
habilidades una
para
reglas medidas buena resistencia cardiovascular, fuerza muscular,
variedad
avanzar
>yUtilizar
(basquetbol,
Practicar
de
en actividades
busca
objetivo,
específicas y/ouna
deaplicar variedad
deportivas
locomoción, y velocidad.
estrategias
cardiovascular,
vóleibol, promover
lasefuerza
entre con la agua
práctica
muscular,
otros). > Unala Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
OA4 de
su actividades
interés
sistema
manipulaciónde y que
juego físicas
(uno
y estabilidad,alternativas
desarrollan
contra al en
uno, y/o
su
menos: tres> su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
01/12/2023 forma
regular
velocidad
danza permanente,
Seleccionar,deyactividad
evaluar
flexibilidad
(folclórica, entre
física;
y aplicar
moderna, para otras
por ejemplo:
alcanzar
entre
OA1
deportivas
comunidad
contra
Un tres,
deporte
elaborar
en
afiches
diferentes
escolar
entre
individual
o
y/o
otros)
diarios
en entornos,
en sufunción
(atletismo, entorno;
murales, del Promueven el trabajo en equipo para el logro de las
estrategias
una condición y tácticas
>física específicas para la
otras).
aplicando
por ejemplo:
resultado
gimnasia
entre otros.
resolución yconductas
artística,
de
Promover
evaluar sisaludable,
entre
problemas
de autocuidado
la práctica
la estrategia
otros).
durante > Un
la
y tareas motrices.
OA2 considerando:
seguridad
regular
utilizada dede como >
actividad
fueoposición Frecuencia.
realizar
física
efectiva, (tenis, al y >
menos 30
deportiva.
entre otros. un problema durante un juego colectivo.
deporte
práctica
Itensidad. de >juegos
Tiempo oactividades
deportes;
de duración poryuna Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
minutos
Participar en
entreladeorganización
otros). > Un físicas
de
deporte
OA5 ejemplo:
recuperación.
de su visualizar
interés, los
el espacios
> Progresión.
evitar consumo dede el grupo durante una actividad.
vacíos
> Tipo
variedad
de de
al momento
ejercicio
drogas,
deportivas (correr,
tabacoquedeysean
ubicar
andar
alcohol,
delaen pelota,
bicicleta,
ejecutar
interés un
duplas,
Promover
desmarcarse
realizar entrey
trabajo otros).
participar
del de defensa> en
fuerza, Ununa deporte
variedad
avanzar
ejercicios
Semana 39. OA3 calentamiento,
personal
Desarrollar
oposición y/de la laaplicar
comunidad.
resistencia
colaboración reglas >yUtilizar
medidas
(basquetbol,
de
en
de actividades
busca
flexibilidad, delpara
seguridad,
estrategias
físicas
objetivo,
entre otros).
hidratarse
promover
y/o con la un dede flexibilidad
deportivas
aplicar agua
práctica
y velocidad.
Participan en una variedad de actividades físicas fuera de
hándbol,
su interés
sistema vóleibol,
y que
deactividad la
juego (unosefuerza
entre
otros).
contra >
en
uno, sula
Una
tres su horario escolar, utilizando diferentes entornos.
05/12/2023 OA4 forma
regular
de y flexibilidad entre
física;
para otras
por ejemplo:
alcanzar
danza
comunidad
tres, entreomoderna,
escolar y/o en
otros) en entre
sufunción
OA1 elaborar
una afiches
condición diarios murales,
otras).
por ejemplo:
resultado y >física
Promover
evaluar saludable,
si la la práctica
estrategia tareas motrices.
entre
regular otros.
considerando: > Frecuencia. >
OA2 utilizadadefue actividad
efectiva,física entre y deportiva.
otros. un problema durante un juego colectivo.
>Itensidad.
Participar> en Tiempo de duración
la organización deyuna Proponen soluciones a los conflictos que se generan en
variedad de actividades físicas y/o de el grupo durante una actividad.
> Tipo
realizar
personaltrabajo
estrategias para promover la práctica
elaborar afiches o diarios murales,
entre otros.
Volver
intencionada.
Retroalimentación
Retroalimentación
Aplicar y ejecutar Diagnostico
Aplicar y ejecutar
Evaluar
Ejecutar
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Evaluar
Ejecutar
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Evaluar
Ejecutar
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Evaluar
Ejecutar
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Evaluar
Ejecutar
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Evaluar
Ejecutar
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Evaluar
Ejecutar
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Evaluar
Ejecutar
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Trabajo en equipo
Colaboración
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Trabajo en equipo
Colaboración
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Trabajo en equipo
Colaboración
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Trabajo en equipo
Colaboración
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Trabajo en equipo
Colaboración
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Trabajo en equipo
Colaboración
Aplicar y ejecutar
Adquirir habitos
Aplicar y ejecutar
Trabajo en equipo
Colaboración
intencionada.
Mejorar
Adquirir habitos
Aplicar-Ejecutar
Trabajo en equipo
Adquirir habitos
Mejorar
Adquirir habitos
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Trabajo en equipo
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Mejorar
Adquirir habitos
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Trabajo en equipo
Adquirir habitos
Mejorar
Adquirir habitos
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Trabajo en equipo
Adquirir habitos
Mejorar
Adquirir habitos
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Trabajo en equipo
Adquirir habitos
Mejorar
Adquirir habitos
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Trabajo en equipo
Adquirir habitos
Mejorar
Adquirir habitos
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Trabajo en equipo
Adquirir habitos
Mejorar
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Trabajo en equipo
Adquirir habitos
Comprender
Aplicar-ejecutar
Trabajo en equipo
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Trabajo en equipo
Comprender
Aplicar-ejecutar
Trabajo en equipo
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Trabajo en equipo
Comprender
Aplicar-ejecutar
Trabajo en equipo
Aplicar-ejecutar
Trabajo en equipo
Comprender
Aplicar-ejecutar
Trabajo en equipo
Aplicar-ejecutar
Trabajo en equipo
Comprender
Aplicar-ejecutar
Trabajo en equipo
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Trabajo en equipo
Comprender
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Trabajo en equipo
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Comprender
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Comprender
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Trabajo en equipo
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Trabajo en equipo
Nombre del
docente 0
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Música
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1. 0 1-7 Reconocer sentimientos, sensaciones e Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su
ideas al escuchar manifestaciones
03/03/2023 Reconocer el rol de la música en lay reflexión los acerca
Reflexionan conocimientos musicalesdel
de la importancia desarrollados
papel que cada
obras musicales
sociedad, de Chilesus
considerando y elpropias
mundo, cual juega en el quehacer musical.
presentes en musicales,
experiencias la tradicióncontextos
oral, escrita
en y
popular,
que surge y las personas que la de
manifestándolos a través
medios verbales, visuales, sonoros y
cultivan.
corporales.
Semana 2.
6/03/2023 a
0 1-7 Reconocer sentimientos, sensaciones e
Opinan acerca de lo que escuchan incorporando en su
Reconocer el rol de la música en lay reflexión los acerca
papel que cada
10/03/2023 sociedad, considerando sus propias cual juega en el quehacer musical.
Semana 3.
13/03/2023 a
papel que cada
17/03/2023 sociedad, considerando sus propias cual juega en el quehacer musical.
experiencias musicales, contextos en
que surge y las personas que la
cultivan.
Semana 4.
20/03/2023 a
papel que cada
24/03/2023 obras musicales de Chile
sociedad, considerando sus y elpropias
presentes en musicales,
experiencias la tradicióncontextos
oral, escrita
en y
popular,
medios
cultivan.verbales, visuales, sonoros y
corporales.
Semana 4.
20/03/2023 a
1
24/03/2023
Semana 5.
27/03/2023 a
papel que cada
presentes en la tradición oral,
experiencias musicales, contextos escrita
en y
popular,
medios
corporales.
Semana 6.
03/04/2023 a
papel que cada
07/04/2023 obras musicales
sociedad, de Chilesus
considerando y elpropias
en y
popular,
medios
corporales.
Semana 7.
10/04/2023 a
papel que cada
en y
popular,
medios
corporales.
Semana 8 .
17/04/2023 a
1 3 Cantar y tocar repertorio diverso, Participan de actividades musicales con interés y
desarrollando habilidades tales como dedicación, siguiendo las indicaciones de quien dirige al
21/04/2023 precisión rítmica y melódica, cantar y tocar
expresividad, conciencia de fraseo y
dinámica, entre otros, fortaleciendo el
interés por el hacer musical individual y
grupal.
Semana 9.
24/04/2023 a
grupal.
28/04/2023
Semana 10.
01/05/2023 a
grupal.
Semana 11
8/05/2023 a
2 2-7 Identificar conscientemente los
elementos
> Relacionan los elementos rítmicos, melódicos,
Reconocer del lenguaje
el rol musical
de la música enylalos armónicos
Identifican odiferentes
texturas de una obra
actores que con su propósito
participan en obras o
12/05/2023 procedimientos compositivos
sociedad, considerando sus propias expresivo.
manifestaciones musicales escuchadas u observadas
evidentes en musicales,
experiencias la música escuchada,
contextos en
interpretada
que surge y lascreada.
y personas que la
cultivan.
Semana 12
15/05/2023 a
elementos
el rol musical
contextos en
interpretada
y personas que la
cultivan.
Semana 13
22/05/2023 a
elementos
el rol musical
contextos en
interpretada
y personas que la
cultivan.
Semana 14
29/05/2023 a
elementos
el rol musical
contextos en
interpretada
y personas que la
cultivan.
Semana 15
05/06/2023 a
2 4 - 5- 6 Interpretar a una y más voces Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión
repertorio diverso, incorporando como rítmica y melódica.
09/06/2023 apoyo el uso de medios de registro y
transmisión.
Semana 15
05/06/2023 a
2 4 - 5- 6
Improvisar y crear música dando Crean patrones rítmicos y melódicos simples aplicando
09/06/2023 énfasis a ambientaciones sonoras conocimientos desarrollados.
Reconocer fortalezas y áreas de Expresan, con respeto y responsabilidad, su opinión
libres,
crecimiento personal en larítmicos,
acompañamientos audición, acerca del desempeño musical de sus compañeros y
melódicos y/o armónicos
interpretación, creación ysimples.
reflexión compañeras
Semana 16
12/06/2023 a
2 4 - 5- 6 Interpretar a una y más voces
repertorio
Interpretan repertorio vocal e instrumental con precisión
Improvisar diverso, incorporando
y crear música dando como rítmica y melódica.
Crean patrones rítmicos y melódicos simples aplicando
16/06/2023 apoyo
énfasis el uso de medios
a ambientaciones de registro y
sonoras conocimientos desarrollados.
Reconocer
transmisión. fortalezas y áreas de Expresan, con respeto y responsabilidad, su opinión
libres, acompañamientos rítmicos,
crecimiento personal en la audición, acerca del desempeño musical de sus compañeros y
Semana 17.
19/06/2023 a
repertorio
23/06/2023 apoyo
Reconocer
libres, acompañamientos
audición, acerca del desempeño musical de sus compañeros y
Semana 18.
26/06/2023 a
repertorio
30/06/2023 apoyo
Reconocer
libres, acompañamientos
audición, acerca del desempeño musical de sus compañeros y
SEGUNDO SEMESTRE
Semana Unidad Objetivo Indicadores de evaluación de la Habilidad(es) intencionada.
de semana.
Aprendizaj
e
Priorizado
ideas al escuchar manifestaciones y
obras musicales de Chile y el mundo,
presentes
Identificar en la tradición oral,losescrita y
conscientemente
popular, manifestándolos
elementos del lenguaje musical a través de
y los
medios verbales, visuales,
procedimientos compositivos sonoros y Registran sus percepciones acerca de la música
Semana 19
17/07/2023 a
3 1-7 corporales.
evidentes en la música escuchada, escuchada.
interpretada y creada Identifican diferentes actores que participan en obras o
21/07/2023
Reconocer sentimientos, sensaciones e manifestaciones musicales escuchadas u observadas
presentes
conscientemente
y los
Semana 20.
24/07/2023 a
3 1-7 corporales.
28/07/2023
presentes
conscientemente
y los
Semana 21.
31/07/2023 a
3 1-7 corporales.
04/08/2023
presentes
conscientemente
y los
Semana 22.
07/08/2023 a
3 1-7 corporales.
11/08/2023
presentes
conscientemente
y los
Semana 23.
14/08/2023 a
3 1-7 corporales.
18/08/2023 manifestaciones musicales escuchadas u observadas
Cantar y tocar repertorio diverso,
desarrollando habilidades tales como
precisión rítmica y melódica,
dinámica,
Improvisarentre
y crearotros, fortaleciendo
música dando el Tocan instrumentos musicales con seguridad y precisión
interés por el hacer musical
énfasis a ambientaciones sonoras individual y rítmica y melódica, demostrando una actitud de
Semana 24.
21/08/2023 a
3 3-5 grupal
libres, acompañamientos rítmicos, confianza
Incorporan a sus creaciones lo aprendido en la
25/09/2023 melódicos y/o armónicos simples. interpretación vocal e instrumental.
Semana 24.
21/08/2023 a
3 3-5
25/09/2023
dinámica,
Improvisarentre otros,
y crear fortaleciendo
interés por el hacer musical individual
énfasis a ambientaciones sonoras y rítmica y melódica, demostrando una actitud de
Semana25.
28/08/2023 a
3 3-5 grupal
dinámica,
Semana 26.
04/09/2023 a
3 3-5 grupal
dinámica,
Semana 27.
11/09/2023 a
3 3-5 grupal
dinámica,
Semana 28.
18/09/2023 a
3 3-5 grupal
dinámica,
interés
énfasis por el hacer musical
a ambientaciones individual y rítmica y melódica, demostrando una actitud de
sonoras
Semana 29.
25/09/2023 a
3 3-5 grupal
Semana 29.
25/09/2023 a
3
29/09/2023
Reconocer sentimientos, sensaciones e
presentes
conscientemente
popular,
elementos manifestándolos
del lenguaje a través
musical de Manifiestan opiniones personales ante lo escuchado
Reconocer
medios el rol
verbales, de la música
visuales, eny la
sonoros
los
y incorporando
procedimientos compositivos Describen unasentimientos, sensaciones
obra escuchada, e ideas
interpretada propias
o creada,
Semana 30.
02/10/2023 a
4 1-2-7 sociedad,
corporales.
evidentes
considerando
en musicales,
experiencias
sus propias
la música escuchada,
contextos en
con fundamento
aplicando los conocimientos musicales y los
06/10/2023 interpretada
y personas que la procedimientos compositivos
> Identifican el papel trabajados.
de la música en otros tiempos y
Reconocer
cultivan. sentimientos, sensaciones e lugares.
presentes
conscientemente
popular,
Reconocer
medios el rol
visuales, eny la
sonoros
los
y incorporando
o creada,
Semana 31.
09/10/2021 a
4 1-2-7 sociedad,
corporales.
evidentes
considerando
en musicales,
experiencias
sus propias
contextos en
con fundamento
Reconocer
presentes
conscientemente
popular,
Reconocer
medios el rol
visuales, eny la
sonoros
los
y incorporando
o creada,
Semana 32.
16/10/2023 a
4 1-2-7 sociedad,
corporales.
evidentes
considerando
en musicales,
experiencias
sus propias
contextos en
con fundamento
Reconocer
presentes
conscientemente
popular,
Reconocer
medios el rol
visuales, eny la
sonoros
los
y incorporando
o creada,
Semana 33.
23/10/2023 a
4 1-2-7 sociedad,
corporales.
evidentes
considerando
en musicales,
experiencias
sus propias
contextos en
con fundamento
Reconocer
presentes
conscientemente
popular,
Reconocer
medios el rol
visuales, eny la
sonoros
los
y incorporando
o creada,
Semana 34.
30/10/2023 a
4 1-2-7 sociedad,
corporales.
evidentes
considerando
en musicales,
experiencias
sus propias
contextos en
con fundamento
cultivan. lugares.
dinámica,
Interpretarentre
a unaotros,
y másfortaleciendo
voces el
interés
repertorio diverso, incorporando comoy Cantan música relacionada con manifestaciones de
por el hacer musical individual
Semana 35.
06/11/2023 a
4 3 - 4- 6 grupal.
apoyo el uso
Reconocer de medios
fortalezas de registro
y áreas de y pueblos
> Utilizanoriginarios
como apoyo y del folclor americano
partituras tradicionales y no
10/11/2023 transmisión.
crecimiento personal en la audición, tradicionales en su interpretación
Reflexionan respecto de su capacidad musical.
de escuchar
interpretación, creación y reflexión. activamente
dinámica,
Interpretarentre
a unaotros,
y másfortaleciendo
voces el
interés
Semana 36.
13/11/2023 a
4 3 - 4- 6 grupal.
apoyo el uso
Reconocer de medios
de escuchar
Cantar y tocar repertorio
interpretación, creación ydiverso,
reflexión. activamente
dinámica,
Interpretarentre
a unaotros,
y másfortaleciendo
voces el
interés
Semana 37.
20/11/2023 a
4 3 - 4- 6 grupal.
apoyo el uso
Reconocer de medios
de escuchar
dinámica,
Interpretarentre
a unaotros,
y másfortaleciendo
voces el
interés
Semana 38.
27/11/2023 a
4 3 - 4- 6 grupal.
apoyo el uso
Reconocer de medios
de escuchar
dinámica,
Interpretarentre
a unaotros,
y másfortaleciendo
voces el
interés
Semana 39.
04/12/2023 a
4 3 - 4- 6 grupal.
apoyo el uso
Reconocer de medios
Reflexionan respecto musical.
de su capacidad de escuchar
Volver
Habilidad(es) intencionada. Observaciones.
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Habilidades Observaciones
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
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Apreciar
Interpretar
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Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
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Apreciar
Interpretar
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Interpretar
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Interpretar
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Apreciar
Interpretar
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Apreciar
Interpretar
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Apreciar
Interpretar
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Interpretar
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Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Escuchar
Apreciar
Interpretar
Nombre del
docente 0
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Orientación
PRIMER SEMESTRE Construir, en forma individual y

Semana colectiva,de
Unidad Número o Objetivo representaciones positivas Indicadores de evaluación de la semana.
Aprendizaje Priorizado
letra del de sí mismos, incorporando sus
OA características, motivaciones, intereses
y capacidades, considerando las
experiencias de cambio asociadas a la Reconocen y describen características personales que
Semana 1. OA1 pubertad y adolescencia. valoran positivamente de sí mismos y de sus pares
03/03/2023
Construir, en forma individual y
0 colectiva, representaciones positivas
de sí mismos, incorporando sus
características, motivaciones, intereses
Semana 2. experiencias de cambio asociadas a la Reconocen y describen características personales que
OA1 pubertad y adolescencia. valoran positivamente de sí mismos y de sus pares
6/03/2023 a
10/03/2023
13/03/2023 a
17/03/2023
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
y capacidades, considerando las Reconocen y describen la manera en que sus
experiencias de cambio asociadas a la características, motivaciones e intereses han ido
Semana 5. OA1 pubertad y adolescencia. cambiando durante la pubertad y adolescencia
27/03/2023 a
31/03/2023
y capacidades, considerando las Describen la manera en que los cambios propios de su
experiencias de cambio asociadas a la edad se expresan en sus relaciones sociales, en sus
Semana 6. OA1 pubertad y adolescencia. emociones e imagen corporal
03/04/2023 a
07/04/2023
y capacidades, considerando las Describen acciones para desarrollar sus características
experiencias de cambio asociadas a la personales positivas en el ámbito social, afectivo,
Semana 7. Analizar, considerando sus
OA1 pubertad y adolescencia. cognitivo u otro
10/04/2023 a experiencias e inquietudes, la
14/04/2023 importancia que tiene para el
desarrollo personal la integración de
1 las distintas dimensiones de la
sexualidad, el cuidado del cuerpo y la
intimidad, discriminando formas de
relacionarse en un marco de respeto y Distinguen las formas en que se expresa la afectividad
el uso de considerando
Analizar, fuentes de información
sus humana en los ámbitos corporal y social y las reconocen
Semana 8 . OA2 apropiadas para su desarrollo personal. en su experiencia
relacionarse en un marco de respeto y
el uso de fuentes de información Diferencian las distintas expresiones de la sexualidad
Semana 9. OA2 apropiadas para su desarrollo personal. asociándolas con los grados de intimidad en una relación
24/04/2023 a
28/04/2023
1
relacionarse en un marco de respeto y Explican las contribuciones que tiene la integración de las
el uso de fuentes de información dimensiones de la sexualidad al desarrollo afectivo y
OA2 apropiadas para su desarrollo personal. bienestar personal.
Identificar situaciones que puedan
relacionarse en un marco de respeto y Reconocen, entre las fuentes de información que están a
exponer a las y los adolescentes al
el uso de fuentes de información su alcance, aquellas que aportan a su desarrollo integral
Semana 11 consumo de sustancias nocivas para el
OA2 apropiadas para su desarrollo personal. y las características que las distinguen.
8/05/2023 a organismo, conductas sexuales
12/05/2023 riesgosas, conductas violentas, entre
otras problemáticas; reconociendo la
1 importancia de desarrollar estrategias
para enfrentarlas, y contar con
recursos tales como: la comunicación
asertiva
exponer ya la
lasayuda de personas al
y los adolescentes Identifican situaciones riesgosas en su entorno y en su
significativas y/o especializadas, dentro cotidianeidad que pueden afectar su bienestar físico o
OA3 o fuera del establecimiento. mental
recursos
Identificartales como: laque
situaciones comunicación
puedan
asertiva y la ayuda de personas
significativas y/o especializadas,
consumo de sustancias dentro
nocivas para el Reconocen la relevancia de las capacidades y recursos
Semana 13 OA3 o fuera del establecimiento. personales para enfrentar situaciones de riesgo
recursos
puedan
exponer a las y los adolescentes al Evalúan la manera en que han enfrentado situaciones de
significativas
consumo de sustancias nocivas para el riesgo y proponen acciones preventivas para enfrentar
y/o especializadas, dentro
Semana 14 OA3 o fuera del establecimiento. situaciones similares
significativas y/o especializadas, dentro Identifican redes de apoyo a las cuales acudir en
Semana 15 OA3 o fuera del establecimiento. situaciones de riesgo.
05/06/2023 a
09/06/2023
2
Semana 15 Integrar a su vida cotidiana acciones
05/06/2023 a que favorezcan el bienestar y la vida
09/06/2023 saludable en el plano personal y en la
comunidad escolar, optando por una
2 alimentación saludable, un descanso
apropiado, realizando actividad física o
practicando deporte, resguardando la
intimidad e integridad del cuerpo,
incorporando medidas
Integrar a su vida de seguridad
cotidiana acciones en
Semana 16 OA4 el uso de redes sociales, entre otros Diferencian los conceptos de bienestar y vida saludable
intimidad e integridad del cuerpo, Reconocen los efectos positivos para su bienestar de
incorporando medidas de seguridad en incorporar hábitos de vida saludable relacionados con la
Semana 17. Integrar a su vida cotidiana acciones
OA4 el
queuso de redes sociales,
favorezcan entre
el bienestar y laotros
vida alimentación, actividad física, descanso, entre otras
19/06/2023 a
incorporando medidas
Integrar a su vida de seguridad
cotidiana acciones en Proponen iniciativas para promover de manera personal
Semana 18. el
que favorezcan el bienestar y laotros
OA4 uso de redes sociales, entre o grupal el bienestar o vida saludable
26/06/2023 a vida
intimidad e integridad del cuerpo, Proponen como curso acciones que aseguren un buen
incorporando medidas de seguridad en uso de las redes de comunicación virtual y la protección
OA4 el uso de redes sociales, entre otros de información personal en internet.
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
inclusión y no discriminación,
identificando circunstancias en las que
no se ha actuado conforme a estos
Analizar sus relaciones, presenciales o
derechos, y reconociendo el impacto Reconocen en sus relaciones cotidianas cómo se
virtuales a través de las redes sociales,
en el bienestar de quienes se vean expresan en forma concreta los principios de igualdad,
Semana 19 y las de su entorno inmediato
OA5 involucrados dignidad, inclusión y no discriminación.
17/07/2023 a atendiendo a los derechos de las
21/07/2023 personas involucradas considerando
los principios de igualdad, dignidad,
3 inclusión y no discriminación,
no se ha sus
Analizar actuado conforme
relaciones, a estos o
presenciales Analizan críticamente sus relaciones virtuales,
derechos,
virtuales a través de las redesimpacto
y reconociendo el sociales, reconociendo el impacto positivo o negativo que puede
en el bienestar de quienes se vean tener en otras personas el contenido y la forma de
Semana 20. y las de su entorno inmediato
OA5 involucrados
atendiendo a los derechos de las transmitir mensajes
24/07/2023 a
derechos, y reconociendo el impacto
en el bienestar de quienes se vean Analizan situaciones presenciales o virtuales en las que
Semana 21. OA5 involucrados se vulneran la intimidad e integridad personal
31/07/2023 a
04/08/2023 Resolver conflictos y desacuerdos a
través del diálogo, la escucha empática
3 y la búsqueda de soluciones en forma
respetuosa y sin violencia,
reconociendo que el conflicto es una
oportunidad de aprendizaje y Escuchan de manera atenta y respetuosa las ideas y
desarrollo inherente a las relaciones posturas de personas con las que tienen diferencias de
Semana 22. OA6 humanas opinión o conflictos de interés.
07/08/2023 a
reconociendo que el conflicto es una Examinan sus propias ideas y posturas en situaciones de
oportunidad de aprendizaje y diferencias de opinión, expresando de manera sincera y
desarrollo inherente a las relaciones respetuosa las ideas y sentimientos asociados a la
Semana 23. OA6 humanas situación.
14/08/2023 a
oportunidad de aprendizaje y
desarrollo inherente a las relaciones Determinan formas de llegar a acuerdos para resolver
Semana 24. OA6 humanas conflictos y diferencias.
21/08/2023 a
25/09/2023
3
Semana 24.
21/08/2023 a
oportunidad de aprendizaje y Distinguen entre las posturas críticas que otras personas
desarrollo inherente a las relaciones dirigen hacia sus ideas expresiones de agresión o
Semana25. OA6 humanas descalificación.
28/08/2023 a
01/09/2023 Reconocer intereses, inquietudes,
problemas o necesidades compartidas
3 con su grupo de pertenencia, ya sea
dentro del curso u otros espacios de
participación, y colaborar para alcanzar
metas comunes valorando el trabajo Discriminan intereses personales que son compartidos
en equipo y los aportes de cada uno de con sus compañeros, compañeras o grupo de aquellos
Semana 26. OA7 sus miembros que no son compartidos
04/09/2023 a
metas comunes valorando el trabajo
en equipo y los aportes de cada uno de Reconocen problemáticas relevantes y desafíos comunes
Semana 27. OA7 sus miembros que aportan al bienestar del curso.
11/09/2023 a
participación, y colaborar
Elaborar acuerdos paraalalcanzar
orientados logro
metas
de fines compartidos por elelcurso,
comunes valorando trabajo Identifican las características de un trabajo colaborativo y
en equipo para
y los esto
aportes de cada uno
de de
cómo esa forma de enfrentar las tareas contribuye al
Semana 28. utilizando los espacios
OA7 sus miembros desarrollo de proyectos en conjunto
18/09/2023 a participación disponibles, como
22/09/2023 Consejo de Curso, asambleas,
encuentros u otros, contribuyendo
4 democráticamente a través del
diálogo, el debate y el reconocimiento
de representantes democráticamente Reconocen distintas maneras de participar activamente
electos; respetando la diversidad de en las situaciones de curso y lo hacen, entre otras
opiniones y el derecho de hombres y formas, por medio de debates, opiniones basadas en
Semana 29. OA8 mujeres argumentos y con su voto cuando corresponda.
25/09/2023 a
29/09/2023
4
Semana 29.
de representantes democráticamente
Elaborar acuerdos orientados al logro
electos;
de fines respetando
compartidoslapor
diversidad
el curso,de Establecen acuerdos sobre temáticas y desafíos a
opiniones y el derecho de hombres y abordar como grupo, acogiendo las distintas visiones,
Semana 30. utilizando para esto los espacios de
OA8 mujeres sensibilidades y perspectivas de sus miembros
electos;
de fines respetando
compartidoslapor
diversidad
el curso,de Diseñan, en colaboración con sus pares, iniciativas para
opiniones y el derecho de hombres
utilizando para esto los espacios de y el logro de propósitos comunes dando la posibilidad a
Semana 31. OA8 mujeres todos de participar.
electos; respetando la diversidad de
opiniones y el derecho de hombres y Respetan a quienes no se sienten representados o no
Semana 32. OA8 mujeres comparten las decisiones tomadas por la mayoría
16/10/2023 a
20/10/2023
Reconocer sus intereses, motivaciones,
4 necesidades y capacidades,
comprendiendo la relevancia del
aprendizaje escolar sistemático para la
exploración y desarrollo de estos, así
como para la elaboración de sus
Semana 33. OA9 proyectos personales Identifican sus intereses personales
23/10/2023 a
27/11/2023
como para la elaboración de sus Distinguen sus propios intereses de aquellos que otros u
Semana 34. OA9 proyectos personales otras expresan en la comunidad curso
30/10/2023 a
03/11/2023
5
necesidades y capacidades,
como para la elaboración de sus Reconocen las maneras en que sus motivaciones pueden
Semana 35. OA9 proyectos personales influenciar sus acciones y conductas.
06/11/2023 a
10/11/2023 Gestionar de manera autónoma su
propio proceso de aprendizaje escolar,
5 a través del establecimiento de metas
progresivas de aprendizaje, la
definición de líneas de acción para Establecen objetivos a lograr que aporten a su
lograrlas, el monitoreo de logros y la crecimiento, tomando en cuenta sus habilidades en el
redefinición de acciones que resulten ámbito académico, en el plano del desarrollo personal y
Semana 36. OA10 necesarias social
13/11/2023 a
definición de líneas de acción para
lograrlas, el monitoreo de logros y la Enumeran obstáculos internos y externos que pueden
redefinición de acciones que resulten surgir para el logro de sus metas y proponen posibles
Semana 37. OA10 necesarias acciones que pueden realizar para enfrentarlos.
20/11/2023 a
lograrlas, el monitoreo de logros y la Elaboran un plan para desarrollar alguna meta personal,
redefinición de acciones que resulten identificando los pasos a seguir y la periodicidad de su
Semana 38. OA10 necesarias evaluación
27/11/2023 a
lograrlas, el monitoreo de logros y la Reconocen el avance obtenido y las dificultades
redefinición de acciones que resulten enfrentadas en la consecución de sus metas expresadas
Semana 39. OA10 necesarias en un plan de desarrollo.
04/12/2023 a
05/12/2023
5
Volver
intencionada.
Construir
Construir
Construir
Construir
Construir
Construir
Construir
Analizar
Analizar
Analizar
Analizar
Identificar
Identificar
Identificar
Identificar
Integrar
Integrar
Integrar
Integrar
intencionada.
Analizar
Analizar
Analizar
Resolver
Resolver
Resolver
Resolver
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Elaborar
Elaborar
Elaborar
Elaborar
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Gestionar
Gestionar
Gestionar
Gestionar
Nombre del
docente Octavio Moraga
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Religión
PRIMER SEMESTRE Construir, en forma individual y

Semana colectiva,de
Unidad Número o Objetivo representaciones positivas Indicadores de evaluación de la semana.
Aprendizaje Priorizado
letra del de sí mismos, incorporando sus
OA características, motivaciones, intereses
03/03/2023
6/03/2023 a OA1 pubertad y adolescencia. valoran positivamente de sí mismos y de sus pares
10/03/2023
0 Construir, en forma individual y

colectiva, representaciones positivas
13/03/2023 a OA1 pubertad y adolescencia. valoran positivamente de sí mismos y de sus pares
17/03/2023
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
y capacidades, considerando las Reconocen y describen la manera en que sus
experiencias de cambio asociadas a la características, motivaciones e intereses han ido
Semana 5. OA1 pubertad y adolescencia. cambiando durante la pubertad y adolescencia
27/03/2023 a
31/03/2023
y capacidades, considerando las Describen la manera en que los cambios propios de su
experiencias de cambio asociadas a la edad se expresan en sus relaciones sociales, en sus
Semana 6. OA1 pubertad y adolescencia. emociones e imagen corporal
03/04/2023 a
07/04/2023
y capacidades, considerando las Describen acciones para desarrollar sus características
experiencias de cambio asociadas a la personales positivas en el ámbito social, afectivo,
OA1 pubertad y adolescencia.
experiencias e inquietudes, la cognitivo u otro
10/04/2023 a
relacionarse en un marco de respeto y Distinguen las formas en que se expresa la afectividad
el uso de considerando
fuentes de información humana en los ámbitos corporal y social y las reconocen
Semana 8 . Analizar, sus
OA2 apropiadas para su desarrollo personal. en su experiencia
relacionarse en un marco de respeto y
el uso de fuentes de información Diferencian las distintas expresiones de la sexualidad
Semana 9. OA2 apropiadas para su desarrollo personal. asociándolas con los grados de intimidad en una relación
24/04/2023 a
28/04/2023
1
Semana 9.
relacionarse en un marco de respeto y Explican las contribuciones que tiene la integración de las
el uso de fuentes de información dimensiones de la sexualidad al desarrollo afectivo y
OA2 apropiadas para su desarrollo personal. bienestar personal.
relacionarse
exponer a lasen un adolescentes
y los marco de respeto
al y Reconocen, entre las fuentes de información que están a
el
consumo de sustancias nocivas para el su alcance, aquellas que aportan a su desarrollo integral
uso de fuentes de información
Semana 11 apropiadas
8/05/2023 a
OA2 organismo, para su desarrollo
conductas sexualespersonal. y las características que las distinguen.
recursos
puedan
asertiva y la ayuda de personas Identifican situaciones riesgosas en su entorno y en su
significativas y/o especializadas, dentro cotidianeidad que pueden afectar su bienestar físico o
OA3 o fuera del establecimiento.
organismo, conductas sexuales mental
15/05/2023 a
asertiva
exponer ya la
lasayuda de personas al
y los adolescentes
significativas y/o especializadas, dentro
Semana 13 consumo de sustancias nocivas para el Reconocen la relevancia de las capacidades y recursos
OA3 o fuera del establecimiento. personales para enfrentar situaciones de riesgo
asertiva y la ayuda de personas Evalúan la manera en que han enfrentado situaciones de
significativas y/o especializadas, dentro riesgo y proponen acciones preventivas para enfrentar
Semana 14 OA3 o fuera del establecimiento. situaciones similares
29/05/2023 a
02/06/2023
2
alimentación saludable, un descanso
incorporando medidas de seguridad en Identifican redes de apoyo a las cuales acudir en
OA4 el uso de redes sociales, entre otros situaciones de riesgo.
incorporando medidas de seguridad en
OA4 el
queuso de redes sociales,
favorezcan entre
el bienestar y laotros
vida Diferencian los conceptos de bienestar y vida saludable
12/06/2023 a
intimidad e integridad del cuerpo, Reconocen los efectos positivos para su bienestar de
incorporando medidas de seguridad en incorporar hábitos de vida saludable relacionados con la
Semana 17. Integrar a su vida cotidiana acciones
OA4 el uso de redes sociales, entre otros alimentación, actividad física, descanso, entre otras
incorporando medidas de seguridad en Proponen iniciativas para promover de manera personal
Semana 18. OA4 el uso de redes sociales, entre otros o grupal el bienestar o vida saludable
26/06/2023 a
30/06/2023
2
SEGUNDO SEMESTRE
personas involucradas considerando
inclusión y no discriminación,
Semana Unidad Número o derechos,
Objetivo y reconociendo
virtuales de Aprendizaje
a través
el impacto
Priorizado
de las redes sociales,
Reconocen
Indicadoresendesus relaciones
evaluación de cotidianas
la semana.cómo se
en el bienestar de quienes
letra del y las de su entorno inmediatose vean expresan en forma concreta los principios de igualdad,
Semana 19 involucrados dignidad, inclusión y no discriminación.
17/07/2023 a OA OA5 atendiendo a los derechos de las
no se ha actuado conforme a estos Analizan críticamente sus relaciones virtuales,
derechos, y reconociendo el impacto reconociendo el impacto positivo o negativo que puede
virtuales a través de las redes sociales,
en el bienestar de quienes se vean tener en otras personas el contenido y la forma de
Semana 20. y las de su entorno inmediato
OA5 involucrados transmitir mensajes
24/07/2023 a atendiendo a los derechos de las
derechos, y reconociendo el impacto
en el bienestar de quienes se vean Analizan situaciones presenciales o virtuales en las que
Semana 21. OA5 involucrados se vulneran la intimidad e integridad personal
31/07/2023 a
oportunidad de aprendizaje y Escuchan de manera atenta y respetuosa las ideas y
desarrollo inherente a las relaciones posturas de personas con las que tienen diferencias de
Semana 22. OA6 humanas opinión o conflictos de interés.
07/08/2023 a
reconociendo que el conflicto es una Examinan sus propias ideas y posturas en situaciones de
oportunidad de aprendizaje y diferencias de opinión, expresando de manera sincera y
desarrollo inherente a las relaciones respetuosa las ideas y sentimientos asociados a la
Semana 23. OA6 humanas situación.
14/08/2023 a
oportunidad de aprendizaje y
desarrollo inherente a las relaciones Determinan formas de llegar a acuerdos para resolver
Semana 24. OA6 humanas conflictos y diferencias.
21/08/2023 a
25/09/2023
3
Semana 24.
21/08/2023 a
metas comunes valorando el trabajo Distinguen entre las posturas críticas que otras personas
en equipo y los aportes de cada uno de dirigen hacia sus ideas expresiones de agresión o
Semana25. OA7 sus miembros descalificación.
28/08/2023 a
metas comunes valorando el trabajo Discriminan intereses personales que son compartidos
en equipo y los aportes de cada uno de con sus compañeros, compañeras o grupo de aquellos
Semana 26. OA7 sus miembros que no son compartidos
04/09/2023 a
participación, y colaborar paraalalcanzar
Elaborar acuerdos orientados logro
metas comunes valorando el trabajo
de fines compartidos por el curso,
en equipo para
utilizando y los esto
aportes de cada uno
los espacios de de Reconocen problemáticas relevantes y desafíos comunes
Semana 27. OA7 sus miembros que aportan al bienestar del curso.
de representantes
Elaborar democráticamente
acuerdos orientados al logro
electos; respetando la diversidad de Identifican las características de un trabajo colaborativo y
opiniones y el derecho de hombres y cómo esa forma de enfrentar las tareas contribuye al
OA8 mujeres
participación disponibles, como desarrollo de proyectos en conjunto
18/09/2023 a
de representantes democráticamente Reconocen distintas maneras de participar activamente
electos; respetando la diversidad de en las situaciones de curso y lo hacen, entre otras
opiniones y el derecho de hombres y formas, por medio de debates, opiniones basadas en
Semana 29. OA8 mujeres argumentos y con su voto cuando corresponda.
25/09/2023 a
29/09/2023
4
electos; respetando la diversidad de Establecen acuerdos sobre temáticas y desafíos a
opiniones y el derecho de hombres y abordar como grupo, acogiendo las distintas visiones,
OA8 mujeres sensibilidades y perspectivas de sus miembros
de representantes
Elaborar democráticamente
acuerdos orientados al logro
electos; respetando la diversidad de Diseñan, en colaboración con sus pares, iniciativas para
opiniones y el derecho de hombres y el logro de propósitos comunes dando la posibilidad a
OA8 mujeres todos de participar.
electos; respetando la diversidad de
opiniones y el derecho de hombres y Respetan a quienes no se sienten representados o no
Semana 32. OA8 mujeres comparten las decisiones tomadas por la mayoría
16/10/2023 a
20/10/2023
como para la elaboración de sus
Semana 33. OA9 proyectos personales Identifican sus intereses personales
23/10/2023 a
27/11/2023
30/10/2023 a
03/11/2023
5
03/11/2023
06/11/2023 a
lograrlas, el monitoreo de logros y la
redefinición de acciones que resulten Reconocen las maneras en que sus motivaciones pueden
Semana 36. OA10 necesarias influenciar sus acciones y conductas.
13/11/2023 a
definición de líneas de acción para Establecen objetivos a lograr que aporten a su
lograrlas, el monitoreo de logros y la crecimiento, tomando en cuenta sus habilidades en el
redefinición de acciones que resulten ámbito académico, en el plano del desarrollo personal y
Semana 37. OA10 necesarias social
20/11/2023 a
lograrlas, el monitoreo de logros y la Enumeran obstáculos internos y externos que pueden
redefinición de acciones que resulten surgir para el logro de sus metas y proponen posibles
Semana 38. OA10 necesarias acciones que pueden realizar para enfrentarlos.
27/11/2023 a
lograrlas, el monitoreo de logros y la Elaboran un plan para desarrollar alguna meta personal,
redefinición de acciones que resulten identificando los pasos a seguir y la periodicidad de su
Semana 39. OA10 necesarias evaluación
04/12/2023 a
05/12/2023
5
Volver
intencionada.
Construir
Construir
Construir
Construir
Construir
Construir
Construir
Analizar
Analizar
Analizar
Analizar
Identificar
Identificar
Identificar
Integrar
Integrar
Integrar
Integrar
intencionada.
Analizar
Analizar
Analizar
Resolver
Resolver
Resolver
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Elaborar
Elaborar
Elaborar
Elaborar
Elaborar
Reconocer
Reconocer
Reconocer
Gestionar
Gestionar
Gestionar
Gestionar
Nombre del
docente 0
Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2023
Semana 2.
6/03/2023 a
10/03/2023
0
Semana 3.
13/03/2023 a
17/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 5.
27/03/2023 a
31/03/2023
1
Semana 6.
03/04/2023 a
07/04/2023
Semana 7.
10/04/2023 a
14/04/2023
Semana 8 .
17/04/2023 a
21/04/2023
Semana 9.
24/04/2023 a
28/04/2023
28/04/2023
Semana 10.
01/05/2023 a
05/05/2023
Semana 11
8/05/2023 a
12/05/2023
Semana 12
15/05/2023 a
19/05/2023
Semana 13
22/05/2023 a
26/05/2023
Semana 14
29/05/2023 a
02/06/2023
Semana 15
05/06/2023 a
09/06/2023
Semana 15
05/06/2023 a
09/06/2023
Semana 16
12/06/2023 a
16/06/2023
Semana 17.
19/06/2023 a
23/06/2023
Semana 18.
26/06/2023 a
30/06/2023
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 19
17/07/2023 a
21/07/2023
Semana 20.
24/07/2023 a
28/07/2023
Semana 21.
31/07/2023 a
04/08/2023
Semana 22.
07/08/2023 a
11/08/2023
Semana 23.
14/08/2023 a
18/08/2023
Semana 24.
21/08/2023 a
25/09/2023
Semana 24.
21/08/2023 a
25/09/2023
Semana25.
28/08/2023 a
01/09/2023
Semana 26.
04/09/2023 a
08/09/2023
Semana 27.
11/09/2023 a
15/09/2023
Semana 28.
18/09/2023 a
22/09/2023
Semana 29.
25/09/2023 a
29/09/2023
Semana 29.
25/09/2023 a
29/09/2023
Semana 30.
02/10/2023 a
06/10/2023
Semana 31.
09/10/2021 a
13/10/2023
Semana 32.
16/10/2023 a
20/10/2023
Semana 33.
23/10/2023 a
27/11/2023
Semana 34.
30/10/2023 a
03/11/2023
Semana 35.
06/11/2023 a
10/11/2023
Semana 36.
13/11/2023 a
17/11/2023
Semana 37.
20/11/2023 a
24/12/2023
Semana 38.
27/11/2023 a
01/12/2023
Semana 39.
04/12/2023 a
05/12/2023
Volver
intencionada.
intencionada.
Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en
conversaciones, discusiones y exposiciones por
medio de las siguientes funciones: > Expresar
cantidades, contar y enumerar; por ejemplo: there
is/are
Demostrar many/much/eighty/a
conocimiento y uso hundred/some
del lenguaje en
people/water; too. > Identificar
conversaciones, discusiones y exposiciones y describir objetos, por
deportes
medio de ylas hobbies;
siguientes por funciones:
ejemplo: these/those> Expresar cars
are fast; it’s contar
cantidades, a plastic bottle. > Expresarse
y enumerar; por ejemplo: sobre there
Nombre del actividades; por ejemplo: riding/skating is
docente is/are many/much/eighty/a hundred/some Claudia Vásquez
cool/boring.
people/water;
Demostrar > Describir estado
too. > Identificar
conocimiento y uso delde ánimo;
y describir
lenguaje por
objetos,
en
ejemplo: he looks tired/hungry/ nervous/good; I’m
8° Básico conversaciones,
deportes y hobbies;
angry about/ with….
por ejemplo:
discusiones
> Expresar
these/those
y exposiciones
sugerencias,
porcars
Nivel o Curso are
medio
Ámbito
Demostrar fast;
/de it’s
las
Núcleo/ asiguientes
plastic bottle.
Asignatura > Expresarse
funciones: > Expresar sobre
obligación
actividades;
cantidades, ycomprensión
prohibición;
por
contar ejemplo:
y enumerar;
de
por ideas
ejemplo:
riding/skating
por
generales I must
ejemplo:is
e
there
información
practice; explícita
you>mustn’t en
ride textos
without orales adaptados
a helmet; we y
cool/boring.
is/are
auténticos Describir
many/much/eighty/a
simples, estado de
hundred/some
literariosintenciones ánimo;
y no literarios, por en
could...;
ejemplo:
people/water; Don’t
he looks ….
too.>tired/hungry/
Expresar
> Identificar ynervous/good;
describir y objetos, I’m
diversos formatos
necesidades; por audiovisuales
ejemplo: we (como
need/want/forget exposiciones to
PRIMER SEMESTRE angry
deportes
orales,
Demostrar
recycle.
about/
>
y with….por
hobbies;
conversaciones,
comprensión
Demostrar
> Expresar
ejemplo:
descripciones,
de
posesión; ideas
sugerencias,
por
these/those
generales cars
instrucciones,
ejemplo: ethey are
Semana obligación
Número are
procedimientos,
Objetivo dey Aprendizaje
fast; it’s aprohibición;
plastic bottle.
narraciones, por>ejemplo:
Expresarse
rimas
Priorizado I must
y juegos sobre de y
información
the
practice; students’
you explícita
instruments.
mustn’t en textos
> orales
Expresarse
rideriding/skating
without adaptados
a helmet; con claridad,
we
o letra actividades;
palabras,
auténticos
usando
Demostrar palabras
por
canciones),
simples, ejemplo:acerca
literarios
y>expresiones
comprensión de
de
y no
ideas
temas
de literarios,
uso
generales
is en
variados
común, e
Unidad could...;
cool/boring.
(experiencias
del OA diversos Don’t > …. Expresar
Describir
personales, estado intenciones
temas de de ánimo;
otras y por
asignaturas,
sinónimos, formatos audiovisuales (como exposiciones
información
necesidades;
ejemplo:
del
orales, contextohepalabras
explícita
looks compuestas;
por ejemplo:en de textos
tired/hungry/
inmediato,
conversaciones,
we por
adaptados ejemplo:
need/want/forget
nervous/good;
actualidad
descripciones,
y afraid
einstrucciones,
interés to
I’m
of
recycle.
angry flying,
auténticos give
>deDemostrar
about/ advice
simples,
with…. enon…;
> formato
posesión;
Expresarlaugh at..;
impreso
por Ask
ejemplo:
sugerencias, for….;
o digital,
theyTake
are
global
aobligación
break;
Demostrar o
procedimientos, have otras culturas)
narraciones,
fun/a
comprensión goodde y
time;que
rimas
ideas contienen
I want/ y juegos
generales don’t las de
want…;
eclaridad,
Semana 1. 1 acerca
the
funciones de
students’temas
y variados
instruments.
prohibición;
delexplícita
año. make (como
por> experiencias
Expresarse
ejemplo: I con
must
palabras,
see canciones),
you palabras
later/soon; de acerca dede
awithout temas variados
mistake/plans/friends;
información
personales,
usando
practice; youtemas en
otras
y expresiones
mustn’t ride textos orales
asignaturas,uso
aotras adaptados
helmet; we y for
del contexto
común,
03/03/2023 8 0 (experiencias
example;
auténticos
Demostrar
inmediato,
sinónimos,
could...;
del
outdoors.
Don’t
contexto
de personales,
simples,
comprensión literarios
actualidad
palabras compuestas;
…. > Expresar
inmediato, de
temas
de
e y no
ideas
interés de
intenciones
actualidad
literarios,
generales
global
por ejemplo: y
asignaturas,
o de en
e
eexposiciones
interés
otras
afraid
9 diversos
información
culturas)
of flying,
necesidades; formatos
y que
give explícita
advice
por audiovisuales
contienenen
on…;
ejemplo: textos
las
laugh
we (como
adaptados
funciones
at..; Ask
need/want/forget del yaño.
for….; Take
to
global
orales,
auténticos
Demostrar
a break; oconversaciones,
de
have otras
simples, culturas)
comprensión
fun/a en
good formato
dey ideas
time;queIimpreso
descripciones, contienen
generales
want/ las
instrucciones,
o digital,
don’t ethey
want…;
Semana 2. 1 recycle.
funciones > Demostrar
delexplícita
año. posesión; por ejemplo: are
6/03/2023 a procedimientos,
acerca
información
youde
see students’
the temas
later/soon; narraciones,
variados
en textos
make
instruments. (como rimas
orales y juegos
experiencias
a>mistake/plans/friends;
Expresarse adaptados de y for
con claridad,
10/03/2023 8 0 palabras,
personales,
auténticos
example;
usando
Demostrar
Demostrar
(experiencias
inmediato,
diversos
canciones),
simples,
temas
outdoors.
palabras
comprensión
comprensión
formatos
de
de
personales,
actualidad
acerca
literarios
otras
y expresiones
audiovisuales
de
de
e
de
textos
ideas
temas
interés
temas
asignaturas,
y no
de
de
variados
literarios,
uso del contexto
común,
no literarios
generales
(como otras
global
en (como
e otras
asignaturas,
exposiciones
o de
sinónimos,
descripciones,
información palabras
explícita compuestas;
artículos de revista,
enentrevistas,
textos por ejemplo:
instrucciones,
adaptados yaño.afraid
9 del
culturas)
orales,
of contexto
flying, give inmediato,
conversaciones,
y en
que contienen
advice on…; delas actualidad
laughfunciones
at..; edel
interés
descripciones,
Ask for….; Take
procedimientos,
Identificar
auténticos los
simples, avisos
textos publicitarios,
escuchados:
en formato impreso >emails,
Propósito diálogos,
o digital, o
Semana 3. globalbreak;o web,
ainstrucciones, de
have otras culturas)
procedimientos,
fun/a good y queanécdotas,
time; I contienen
want/ don’t laswant…;
páginas
finalidad
acerca
Demostrar de del
temas biografías,
texto, tema
variados
comprensión gráficos)
e ideas
(como
dedeideas al identificar:
generales.
experiencias
generales > e >
13/03/2023 a 1 funciones
narraciones,
see del
you later/soon; año. juegos
rimas, make palabras
a asignaturas,
mistake/plans/friends;ygenerales,
canciones), for
Propósito
Información o temas
finalidad
específica del texto.
y textos
detalles >orales
Ideas
relevantes
17/03/2023 8 0 personales,
información
Demostrar
acerca
example;
información
asociados
inmediato,
auténticos
información
de temas
a
explícita
comprensión
outdoors.
personas
deexplícita
de
variados
específica
actualidad
simples,
otras
en
y ysus
literarios
de ideas
(experiencias
detalles.
acciones,
e interés
en ytextos y no
generales
>
del contexto
adaptados
Relaciones
lugares,
global
literarios,
adaptados oyde
e dey
personales,
tiempo,
enotras
Demostrar
temas
secuencia, de otrascomprensión
asignaturas,
causa-efecto de textos
del
condición noentre
contexto literarios
inmediato,
ideas (como
yy
9 hablantes
culturas)
diversos
auténticos
descripciones, y y situaciones.
que
formatos
simples,contienen >
audiovisuales
en
artículos formato
de Pasos
las
revista, en
funciones
(como
impreso instrucciones
del año.
exposiciones
o digital,
instrucciones,
de actualidad
diferencia
procedimientos, e interés
hecho-opinión.
secuencia global> o de
Palabras
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y culturas)
frases
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Semana 4. 1 orales,
acerca
que conversaciones,
de
procedimientos, temas
contienen
Identificar en las
los variados
avisos
funciones
textos entrevistas,
(como
publicitarios,
del
escuchados: año. descripciones,
experiencias
>emails,
o
expresiones
entre hecho de uso frecuente
ybiografías,
opinión y relaciones y vocabulario
causa-efecto temático.
20/03/2023 a instrucciones,
personales,
páginas
finalidad
>condición. web,
Conectores
Demostrar
temas procedimientos,
delcomprensión
texto, de
tema
(so, then, otras e ideas
until,
de
anécdotas,
asignaturas,
gráficos)
also,
ideas al
generales.
maybe
generales
del
identificar:
y >los
e >y
contexto
del
3
24/03/2023
9
1 narraciones,
inmediato,
Propósito
Información
año
información
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acerca
culturas)
información
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anterior)
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rimas,
finalidad
específica
explícita
comprensión
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e interés
ideas
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y
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medio
y
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simples, en
explícita y sus
comparaciones
literarios
en acciones,
textos y no y lugares,
terminación
literarios,
adaptados y entiempo,
-
Demostrar
temas
secuencia, de otrascomprensión
asignaturas, y>de textos
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inmediato,
10 hablantes
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diversos
auténticos ycausa-efecto
situaciones.
formatos
simples, audiovisuales
en formato
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Pasos en
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o digital,
yy
descripciones,
de actualidad
diferencia artículos
e interés
hecho-opinión. de
global revista,
>de oeventos, instrucciones,
de otras
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y frases clave,y
Semana 5. procedimientos,
orales,
acerca conversaciones,
de temas secuencia
variados entrevistas,
(como experiencias diferencia
descripciones,
1 procedimientos,
que contienen
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los avisos
funciones
textos
uso publicitarios,
del
escuchados:
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vocabulario>emails,
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entre hecho ybiografías,
opinión y relaciones causa-efecto
personales,
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finalidad web,
>narraciones,
Conectores
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then, otras e ideas
until,
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also,
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maybe
generales
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identificar:
y >los
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contexto
del
3 condición.
31/03/2023
9
1 inmediato,
Propósito
Información
año
información
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finalidad
específica
explícita
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interés
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y
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literarios
en
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comparaciones acciones,
textos
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>literarios,
adaptados
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Relaciones
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terminación
y
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tiempo,
(como
temas
secuencia,
hablantes de otras asignaturas,
ycausa-efecto
situaciones. del contexto
y> condición
Pasos en entre inmediato,
ideas y y
instrucciones
10 ion.
diversos
auténticos formatos
descripciones,
de actualidad simples,
e audiovisuales
en formato
artículos
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impreso exposiciones
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digital,
instrucciones,
otras
diferencia
procedimientos,
orales, hecho-opinión.
conversaciones, secuencia > Palabras
de eventos,
entrevistas, y frases
diferencia
descripciones, clave,y
Semana 6. 1 acerca
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procedimientos,temas
contienen
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los variados
avisos
funciones
textos (como
publicitarios,
del
escuchados: experiencias
año. >emails,
03/04/2023 a
expresiones
entre hecho
instrucciones,
personales,
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temas
uso frecuente
ybiografías,
opinión
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procedimientos,
otras
y anécdotas,
vocabulario
asignaturas, causa-efecto
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temático.
contexto
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>narraciones,
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(so, then,
comprensión gráficos)
e
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maybe
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3 condición.
07/04/2023
9
1 inmediato,
Propósito
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información
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personales,
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en acciones,
terminación
literarios,
adaptados y entiempo,
-
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10 hablantes
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diversos
auténticos y situaciones.
formatos
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descripciones,
de actualidad
diferencia eartículos
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global de instrucciones,
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Palabras otras
y frases clave,y
orales,
de temas secuencia
variados de
entrevistas,
(como diferencia
descripciones,
experiencias
1 procedimientos,
que contienen
Identificar en las
los avisos
funciones
del
escuchados: año. >emails,
10/04/2023 a
expresiones
entre hechotemas
instrucciones,
personales,
de uso frecuente
y opinión de y relaciones
procedimientos,
otras
y anécdotas,
vocabulario
del yo
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finalidad
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texto,
(so,
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then, gráficos)
e
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maybe
generales y >los
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del
3 condición.
14/04/2023
9
1 narraciones,
inmediato,
Propósito
Información
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información
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que
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medio
y
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auténticos
-er
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explícita y sus
comparaciones
literarios
en ytextos acciones,
y no y lugares,
terminación
literarios, entiempo,
-
temas
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ycausa-efecto
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inmediato,
ideas
instrucciones yy
10 ion.
diversos
auténticos
de formatos
actualidad simples, audiovisuales
en
e interés formato
global (como
impreso
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o digital,
culturas)
diferencia
procedimientos,
conversaciones, secuencia >dePalabras
diferencia
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los variados
funciones
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año. > Propósito
17/04/2023 a
expresiones
entre hechotemas
instrucciones,
personales,
de uso
y opinión frecuente
de y relaciones
procedimientos,
otras
y vocabulario
anécdotas, del yo
temático.
contexto
3 finalidad
> Conectores
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then, e
until, ideas
also, generales.
maybe y >los del
21/04/2023
9
1 narraciones,
inmediato,
Información
año
acercaanterior)
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yactualidad
palabras
variados
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interés
y derivadas
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personales,
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medio
asociados
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-
temas
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y situaciones. > Pasosdel contexto
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10 ion.
de actualidad e interés global
Semana 9. procedimientos, secuencia de oeventos,
de otrasdiferenciaculturas) y
1 que contienen las funciones del
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24/04/2023 a
3 condición.
28/04/2023 1
información
auténticos específica
simples, y detalles.
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información
Demostrar
secuencia, explícita
comprensión
causa-efecto en ytextos
de textos
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literarios
ideas y
diversos
auténticos
descripciones, formatos
artículosen formato
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impreso exposiciones
o digital,
instrucciones,
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conversaciones, Palabras
descripciones, clave,
Semana 9. acerca
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expresiones de
procedimientos, temas
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avisos
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publicitarios,
escuchados:
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y anécdotas,
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o
temático.
personales,
páginas
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del temas procedimientos,
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biografías,
texto, tema otras asignaturas,
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e ideas al del
identificar:
generales. >contexto
>
>narraciones,
Conectores
Demostrar (so, then,
comprensión until, also,
dedeideas maybe
generales y los
e del
28/04/2023 1 9
inmediato,
Propósito
Información
año
información
Demostrar
acerca
culturas)
información de y
ode
anterior)
temas
que
rimas,
específica
y
explícita
comprensión
juegos
actualidad
finalidad
palabras
variados
contienen
específica
del
en
y
texto.
y derivadas
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textos
de
palabras
e interés
ideas
>orales
(experiencias
las funciones
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global
Ideas
relevantes
de
generales
>
ygenerales,
otras
canciones),
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adaptados por
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personales,
del
Relaciones año.
otras
medio
y
asociados
de los
auténticos
información a
sufijos personas
-er
simples,
explícitaen y sus
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literarios
en acciones,
terminación
literarios,
adaptados y en tiempo,
-
Demostrar
temas
secuencia, de comprensión
otras asignaturas,
del
y> condición no
contexto literarios
entre inmediato,
ideas y y(como
10 hablantes
ion.
diversos
auténticos y situaciones.
formatos
en formato Pasos en
(como
exposiciones
oculturas)
digital,
descripciones,
de actualidad
diferencia eartículos
interés
hecho-opinión. de>revista,
global de instrucciones,
oeventos,
Palabras otrasy frases clave,y
orales,
de temas secuencia
variados de
entrevistas,
(como diferencia
descripciones,
experiencias
1 procedimientos,
que contienen
Identificar en las
los avisos
funciones
del
escuchados: año. >emails,
01/05/2023 a
expresiones
entre hechotemas
instrucciones,
personales,
de uso frecuente
y opinión
procedimientos,
de y relaciones
otras
y anécdotas,
vocabulario
asignaturas, causa-efectodel yo
temático.
contexto
páginas
>finalidad web,
Conectoresdel biografías,
texto,
(so, tema
then, gráficos)
e
until,ideas
also, almaybe
identificar:
generales. y >
los >
del
3 condición.
05/05/2023 1 9
narraciones,
inmediato,
Propósito
Información
año
Demostrar
acerca
culturas)
informaciónde y
ode
anterior)
rimas,
finalidad
específica
comprensión
temas
que
juegos
yactualidad
palabras
variados
contienen
específica
del
y
ede
texto.
y derivadas
detalles
delas
palabras
interés
ideas
> Ideas
(experiencias
funciones
detalles.
global
relevantes
de
generales
>
ygenerales,
otras
canciones),
del
Relaciones
o depor
e de
personales,
año.
otras
medio
asociados
de los
Identificar
información a
sufijos personas
-er
palabras
explícitaen y y sus
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frases
en ytextos acciones,
clave, y lugares,
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expresiones tiempo,
de -
uso
temas
secuencia,
hablantes de otras asignaturas,
causa-efecto
yvocabulario
situaciones. del adaptados
> condición
Pasos contexto
en instrucciones
y
entreinmediato,
ideas yy
10 ion.
frecuente,
auténticos
de actualidad simples,
e interés en temático,
formato
global conectores
impreso
oeventos,
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digital,
culturas)
Identificar
diferencia
procedimientos, y usar
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>anterior),
Palabras
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diferencia
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acerca
que so,deuntil
temas
contienen
comprensión ydelas
los del
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funciones
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experiencias
año.
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expresiones
entre
(this, hechotemas de
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sonidos causa-efecto
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y
/w/
8/05/2023 a personales,
Identificar
>predicciones.
Conectores y usar de
> Escuchar
(so, then, otras
estrategias asignaturas,
para
contextos
until, un
also, apoyar
propósito.
maybe del
la contexto
y >losUsar
del
3 condición.
Demostrar comprensión de literarios (como
12/05/2023 1 9
(week),
inmediato,
comprensión
año
/r/
conocimientos
anterior)
canciones
culturas)
con y
unsufijos o
(ready)
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(lived/helped/decided)
que
propósito,
y
yactualidad
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los textos
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en
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otras
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palabras
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simples y/o
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novelas frases
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ycomparaciones al >identificar:
clave, Utilizar
yformatos
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expresiones > Elode -
uso
tema
pasado,
conocimientos
como imágenes textos orales
previos.
y gestos > en diversos
Lectura:
del hablante. hacer lectura
> Preguntar al
10 ion.
frecuente,
como idea
participar
Identificar
rápida
para en
y untilyvocabulario
general,
lectura
clarificar usar o
temático,
personajes,
interacciones
estrategias
focalizada,
corroborar parasus
cotidianas
visualizar,
información
conectores
acciones
apoyar y en la y(then,
identificar
Semana 12 2 also, so,
características,
conversaciones
comprensión yde los
en del
entorno
la año anterior),
(tiempo,
clase.
los textos escuchados: lugar), sonidos trama
>>Hacer /ð/ y /θ/
(inicio,
elementos
interacciones.
(this, organizacionales
mother/three, > Confirmar
birthday), delsonidos
texto (título,
predicciones. Resumir
iniciales /w/
15/05/2023 a desarrollo,
Identificar
predicciones.
subtítulo, yfinal),
usar problema-solución.
estrategias
> Escuchar para
contextos apoyar
un propósito. > Palabras
la > Usar y
4 alguna
Demostrar /r/imágenes).
idea con
comprensiónapoyo. > Poslectura:
de confirmar
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19/05/2023 2 11
(week),
frases clave,
comprensión
conocimientos
predicciones,
canciones
(ready)
expresiones
vocabulario
con un propósito,
de losytextos
previos. los
usar organizadores
o temático.
poemas, hacer
>
tiras
de
sonidos
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leídos:
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predicciones,
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frecuente
> la
gráficos,
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Prelectura:
atención
cuentos
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breves y
en
/Id/
palabras
recontar
Identificar y/o
con expresiones
apoyo,
palabras ypreguntar
frases clave. >identificar:
alpara
clave, Utilizar
confirmar
expresiones apoyos
> Elode
simples
pasado, yen
conocimientos
como
novelas
imágenes textos adaptadas)
orales
previos.
y gestos >en diversos
Lectura:
del hablante. hacer formatos
> lectura
Preguntar aluso
tema
12 información
frecuente,
como idea
participar en vocabulario
general, temático,
personajes,
interacciones sus
cotidianas conectores
acciones
y y(then,
Identificar
rápida y usar estrategiasvisualizar,
para apoyar la
Semana 13 2
para
also, so,y until
lectura
clarificar
características,
conversaciones
comprensión
olos
yde focalizada,
corroborar
losdel
entorno
en año
latextos
información
anterior),
(tiempo,
clase. escuchados: lugar),
identificar
sonidos en
>trama
Hacer /ð/ y /θ/
(inicio,
elementos
interacciones.
birthday), del texto
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sonidos (título,
> Resumir
iniciales /w/
Identificar
predicciones.
subtítulo, final),
y usar problema-solución.
estrategias
> Escuchar para
contextos apoyar
la > Usar y
4 alguna
idea con
de confirmar
>literarios (como
26/05/2023 2 11
(week),
frases clave,
comprensión
conocimientos
predicciones,
canciones o
(ready)
expresiones
vocabulario
con un
de
usar
poemas,
temático.
propósito,
ytextos
previos.
hacer
los >
tiras
de
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de
losorganizadores uso finales
leídos:
Focalizar
cómicas,
verbos
predicciones,
frecuente
la
gráficos,
cuentos
regulares
/d/,y/t/
Prelectura:
atención
usar
releer,
en
oleer
en
breves
/Id/
y
palabras
recontar
Identificar
simples y y/o
con expresiones
apoyo,
palabras
novelas ypreguntar
frases
adaptadas) clave.
clave,
al >identificar:
para Utilizar
confirmar
expresiones apoyos
> El de uso
tema
pasado, en
conocimientos
previos.
y gestos en
>del diversos
Lectura:
hablante. formatos
hacer> lectura Preguntar o al
12 información
frecuente,
como idea
participar
Identificar
rápida
para y enyvocabulario
general,
lectura
clarificar usar o
temático,
personajes,
interacciones
estrategias
focalizada,
corroborar parasus
cotidianas
visualizar,
información
conectores
acciones
identificar
Semana 14 2 also, so, until
características,
conversaciones y los del
entorno año anterior),
(tiempo, lugar), sonidos trama /ð/ y /θ/
(inicio,
29/05/2023 a
comprensión
elementos
interacciones.
(this, mother/three,
desarrollo,
Identificar y
de
final),
usar > enloslatextos
organizacionales
Confirmarclase.escuchados:
birthday),
problema-solución.
estrategias
delsonidos
para
texto (título,
predicciones.apoyar >
>>Hacer
Resumir
iniciales
Palabras
la /w/
y
predicciones.
subtítulo, > Escuchar contextos
un propósito. >(como
Usar
02/06/2023 2 4 alguna
Demostrar
(week),
frases /r/imágenes).
idea
clave,
comprensión
conocimientos
con
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(ready) apoyo.
expresiones
de
> Poslectura:
ytextos
los de
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de
losorganizadores
previos. > uso finales
leídos:
Focalizar
confirmar
>literarios
frecuente
la /d/,y/t/
Prelectura:
atención oleer
en /Id/
predicciones,
canciones o
(lived/helped/decided) usar
poemas, tiras
de cómicas,
verbos gráficos,
cuentos
regulares releer,
breves
en y
11 vocabulario
con un propósito,
palabras
recontar y/o
con temático.
expresiones
apoyo, hacer predicciones,
clave. >identificar:
Utilizar usarapoyos
Identificar
simples
pasado, yen palabras
novelas
textos ypreguntar
frases
adaptadas)
orales en alpara
clave,
diversos confirmar
expresiones
formatos > El de
o uso
tema
al
12 conocimientos
como imágenes
información
frecuente, previos.
y gestos >delLectura:
hablante. hacer> lectura Preguntar
como idea
participar
Identificar
rápida
para y enyvocabulario
general,
lectura
clarificar usar o
temático,
personajes,
interacciones
estrategias
focalizada,
corroborar parasus
cotidianas
visualizar,
información
conectores
acciones
identificar
Semana 15 2 also, so, until
características,
conversaciones
comprensión yde los del
entorno
en la año anterior),
(tiempo,
clase.
los textos escuchados: lugar), sonidos trama
>>Hacer /ð/ y /θ/
(inicio,
elementos
interacciones.
mother/three, > Confirmarbirthday), delsonidos
texto (título,
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iniciales /w/
Identificar
predicciones.
estrategias
> Escuchar para
contextos apoyar
la >(como
Usar y
4 alguna
idea con
de confirmar
>literarios
09/06/2023 2 11
(week),
frases clave,
comprensión
conocimientos
predicciones,
canciones o
(ready)
expresiones
vocabulario
con un propósito,
de
usar
poemas,
temático.
ytextos
hacer
los >sonidos
tiras
de
de
losorganizadores
previos. uso finales
leídos:
Focalizar
cómicas,
verbos
predicciones,
frecuente
gráficos,
/d/,y/t/
Prelectura:
lacuentos
atención
regulares releer,
usarapoyos en
oleer
en
breves
/Id/
y
palabras
recontar
Identificar
simples y y/o
con expresiones
novelasapoyo,
palabras y preguntar
frases
adaptadas) clave.
clave,
al >identificar:
para Utilizar
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expresiones > El de uso
tema
pasado,
como en textos
conocimientos
imágenes orales>en
previos.
y gestos diversos
Lectura:
del hablante. hacer formatos
> lectura
Preguntar o al
12 información
frecuente,
como idea
participar en vocabulario
general, temático,
personajes,
interacciones sus
cotidianas conectores
acciones
y y(then,
Identificar
rápida
para y y
lectura
clarificar usar olos estrategias
focalizada,
corroborar para
visualizar,
información apoyar la
identificar
en /ð/
Semana 16 2 also, so, until yde
características,
conversaciones
comprensión enlosdel
entorno año
latextos
clase. anterior),
(tiempo,
escuchados: lugar), sonidos>trama
Hacer y /θ/
(inicio,
elementos
interacciones.
birthday), delsonidos
texto
predicciones. (título,
> Resumir
iniciales /w/
Identificar
predicciones.
estrategias
> Escuchar para
contextos apoyar
la > Usar y
16/06/2023 2 4 alguna
Demostrar
(week),
frases /r/imágenes).
idea
clave,
comprensión
conocimientos
con
comprensión
(ready) apoyo.
expresiones
de
> Poslectura:
ytextos
los de
sonidos
de
losorganizadores
previos. > uso finales
leídos:
Focalizar
confirmar
>literarios
frecuente
la /d/,y/t/
Prelectura:
atención
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en /Id/
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12 conocimientos
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hablante. hacer formatos
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Preguntar
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como idea
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Semana 17. 2
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19/06/2023 a
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23/06/2023 2 11
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poemas,
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frecuente
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breves
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y
palabras
recontar
simples y y/o
con expresiones
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adaptadas) clave. al >identificar:
para Utilizar
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pasado, en
conocimientos
previos.
y gestos en
>del diversos
Lectura:
hablante. formatos
hacer> lectura Preguntar o al
12 información
como idea
participar en general, personajes,
interacciones sus acciones
cotidianas y en y
rápida
para y lectura
clarificar o focalizada,
corroborar visualizar,
información identificar
Semana 18. 2 características,
conversaciones entorno (tiempo, lugar), trama (inicio,
26/06/2023 a
elementos
interacciones.
desarrollo, final), > en la clase.
organizacionales
Confirmar del texto
predicciones.
problema-solución.
(título,
> Resumir
4 subtítulo,
alguna ideaimágenes).
con apoyo. > Poslectura: confirmar y > Palabras
30/06/2023 2 11
frases clave, expresiones
predicciones,
vocabulario
usar organizadores
temático.
de uso frecuente
gráficos, releer, y
recontar con apoyo, preguntar para confirmar
12 información
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otras
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Semana 19 5
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13
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28/07/2023 7
3 taller
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04/08/2023
13
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Semana 22. 5
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conversaciones
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leídos yo
11/08/2023
13
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Semana 23. 5
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18/08/2023
13
3 ybirthday)
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Semana 24. 5
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25/09/2023 7
3 taller
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Semana25. 5
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01/09/2023
13
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Semana 26. 5
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mensaje
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7 aprendidas
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When…? de
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Conectores
leídos yo
08/09/2023
13
3 birthday)
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organización >en
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simples y that… >
15 Puntuación
Uso apropiado
diversos
pasado. apropiada
>recursos
Tener deconciencia(dos comparaciones
lashacen
funciones
multimodales puntos). del
quelenguaje
de audiencia, refuercen ylasel y
contexto
Expresan
Escribir
descripciones opiniones,
para informar,
breves. >expresar
Generan opiniones
preguntas yycon
narrar,
Semana 27. 5 vocabulario
mensaje
propósito.
justifican; en del
forma nivel. >
creativa Uso enapropiado
textos de sonidos
variados acercadel
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idioma > por
por
como
ejemplo:
Palabras,
ejemplo:
sonidos Whose
/ð/
there….are
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will be…because…;
y(this,
estructuras
these?,
mother/ How you
much
three,
11/09/2023 a de temas como:
should/shouldn’t…because…;
aprendidas > Experiencias
y otrasiniciales
de uso frecuente. personales.
I know/>find…, > I think
Conectores
7 taller is …?sonidos
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15/09/2023
13
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aprendidas >de
Resumen
uso
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usando
información, usando de verbos
oraciones regulares
simples y
15 Puntuación
diversos
pasado. apropiada
recursos
> Tener conciencia(dos
multimodales puntos). que
de audiencia, refuercen
contexto el y
Semana 28. descripciones
mensaje en forma breves. > Generan
creativa en textos preguntas
variados conacerca
5 propósito.
apoyo; porcomo:
ejemplo: Whose ….are these?, How
18/09/2023 a de temas > Experiencias personales. > much
7 taller is …? When…?
22/09/2023
13
3 Contenidos interdisciplinarios. > Problemas globales.
> Cultura de otros países. > Textos leídos.
>planes
cantidades,
Expresar
por Expresarfuturos
ejemplo: dirección; y predicciones;
cantidades,
contar ypor
hesupermarket
is taller contar
enumerar;
ejemplo: por
ythe
por ejemplo:
enumerar;
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there
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than
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con
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informar,
next ythan
fluidez:
expresar
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she’s this
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Antes
opiniones
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hablar:
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tomorrow
Semana 28. ejemplo:
are
the
is
expensive a lot
store; there
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18/09/2023 a
practicar
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Escribir
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she
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variedad
the
first/third;
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hundred
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palabras
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tiempo;
expresiones
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Identificarejemplo:
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uso When
común
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y ydescribir
uso por
del ejemplo:
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(chunks), party?
> yConectores
lenguaje
objetos, When
en
lugares On is
y
cuentos, correos electrónicos, folletos, rimas,
22/09/2023 3 Expresar
expresiones
the
Saturday,
apoyo
Demostrar
aprendidos.
conversaciones,
personas;
descripciones,
ejemplo:
love/enjoy/hate/don’t
compuestas;
Participar
tomorrow/next
party? gustos,
gustos
at On
por
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organizacional y
uso
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preferencias
Correcta
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Saturday, común,
o’clock/
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ejemplo:
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10:00 y
sinónimos
tomorrow/
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a taller
15 planes
sure!),
>Expresar
Puntuación
cantidades, Expresarfuturos
parafrasear y predicciones;
cantidades,
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enumerar; sinónimos,
puntos). por
ythe ejemplo:
enumerar;
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uso going
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por
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bus/coach/train;
expresarse
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Antes
next
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supermarket
let’s…; de
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tomorrow
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Semana 29. ejemplo:
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the
ocasionalmente
is
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apoyo of
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city.
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25/09/2023 a
8 holidays;
practicar
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morning;
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Escribir
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en
6 yexpresiones
cuentos, future.
recursos. >
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electrónicos, y describir objetos,
folletos, rimas, lugares y
29/09/2023 4 14
Expresar
herramientas
the
Saturday,
apoyo
Demostrar
objetos,
conversaciones,
personas;
descripciones,
ejemplo:
compuestas;
Participar
party? gustos,
gustos
at On
lugares
por
I en
de
organizacional uso
como
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por
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y preferencias;
Saturday,
10:00
conocimiento
común,
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o’clock/
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ejemplo:personas;
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ejemplo:
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visual.
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tomorrow/
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editar, por
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morning;
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city.
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predecir
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docente
y iny
02/10/2023 a Escribir
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lenguaje
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lugares On
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06/10/2023 4 14
Expresar
expresiones
the
Saturday,
apoyo
Demostrar
objetos,
conversaciones,
personas;
descripciones,
ejemplo:
compuestas;
Participar
party? gustos,
gustos
at On
organizacional
lugares
por
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y
uso
como preferencias
preferencias;
Saturday,
10:00
conocimiento
común,
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ydiscusiones
ejemplo:personas;
biografías,
ejemplo:
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visual.
it’s
mind
sinónimos
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ayusopor
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por
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Al deejemplo:
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supermarket
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tomorrow
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Semana 31. ejemplo:
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09/10/2021 a
8 holidays;
practicar
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morning;
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Escribir
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Man
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cuentos, future.
recursos. >de
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lugares y
13/10/2023 4 14
expresiones
herramientas
the
Saturday,
apoyo
Demostrar
objetos,
conversaciones,
personas;
descripciones,
ejemplo:
compuestas;
Participar
diccionarios
tomorrow/next
party? gustos,
gustos
at On
por
I en enpor
y
uso
como preferencias
preferencias;
Saturday,
10:00
organizacional
conocimiento
lugares
común,
el
o’clock/
ydiscusiones
ejemplo:personas;
biografías,
interacciones
línea.
week/year;
procesador
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y visual.
it’s
mind
sinónimos
tomorrow/
ayusopor
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instrucciones
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Al deejemplo:
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ejemplo:
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brown
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I’d/would
like… pasos
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las like…I del
>predicciones;
Comparar; proceso
know…;
look sinónimos,
siguientes
futuros por
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that’sdefind…escritura
ejemplo,
OK;
catch
para hepor is
a taller
16 planes
sure!),
>Expresar
woman
parafrasear
with…; contar
dirección; ythe
cantidades, yylocation/accommodat
usar contar
enumerar;
por ejemplo: por
ythe ejemplo:
enumerar;
porinto activar
ejemplo:
the I’m
por
bank; uso going
therede of
out
(organizar
por
than
bus/coach/train;
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ejemplo: ejemplo:
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this
con isredactar,
hesupermarket
gettaller
claridad
going to on/off y
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is
the
fluidez: Tom;
Islandbus; >editar,
this
cheapest/
let’s…;
Antes
next publicar),
supermarket
de
week; most
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on
she’s
Semana 32. to
conectores,
ejemplo:
are
the Easter
a lot
store; Island
there
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from next
solicitar
are
the aallweek;
ayuda.
lot of
the/plenty
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>
people; Después arriving
all de tomorrow
hablar:
the/several
of/several
to school. >people;
ocasionalmente
is
expensive the best/most in the con
expensive
city. apoyo
> Solicitar de
in acuerdo
the city.
yinwill
dar aSolicitar
>year unon modelo y iny
8 holidays;
practicar
arriving
morning;
registrar
Escribir
people;
tired
tomorrow
Man
errores
una
she
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presentación,
will
variedad
is the ymaybe,
morning;
land
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de
first/third; on download.
repetir,
textosMars Man con
two theinformación
predecir
ayuda
breves,
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del
comoyand Mars
2500/in
docente
fifty. >
16/10/2023 a ashe
Expresarse
dar
sobre
clave
Demostrar un iscriterio
ythe first/third;
información
tiempo; con
expresiones
year 2500/in de claridad,
evaluación,
por
conocimientosobre
the
two
ejemplo:
de uso
future.
hundred
usando
tiempo; recurriendo
When
común por
> yIdentificar
and
palabras
ejemplo:
is the
(chunks),fifty.
aparty?
y por
>preparar
When
describirOn is
6 the
ythe
cuentos, future.
recursos. >de
correos Identificar
electrónicos, y ydescribir
uso del
folletos,lenguaje
objetos, rimas, en
lugares y
20/10/2023 4 14
Expresar
expresiones
herramientas
Saturday,
apoyo
Demostrar
objetos,
conversaciones,
personas;
descripciones,
ejemplo:
compuestas;
Participar
diccionarios
tomorrow/next
party? gustos,
gustos
at On
lugares
por
I en enpor
y
uso
como preferencias
preferencias;
Saturday,
10:00
organizacional
conocimiento
común,
el
o’clock/
ydiscusiones
ejemplo:personas;
biografías,
interacciones
línea.
week/year;
procesador
mind
at
yhate/don’t
visual. sinónimos
10:00
tomorrow/
it’syinstrucciones
ayusopor
big
inplaying
Iejemplo:
like/
opiniones;
por
>del
Al deejemplo:
o’clock/
hablar:
ejemplo:
yexposiciones
exposiciones
brown
mind
love
December. the
y
textos
lenguaje
palabras
next usar
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por
ybuilding;
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en
resúmenes
playing
piano;
swimming;
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they
the
Expresar
week/year;
ypiano;
textos
brown
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building;
de
French; las in
the December.
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man medio (por
are
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French;
funciones:
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las
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you
siguiente man
Expresar
with… know…;
in…;> the
utilizando
I’d/would
arrive
recurriendo
I’d/would
like… pasos
>
station;
aplanes
las like…I del
Comparar;
look
siguientes
futuros proceso
know…;at; por I
that’sde
ejemplo,
OK;
catchhe
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a taller
16 planes
sure!),
>Expresar
woman
parafrasear
with…; contar
dirección; ythe
cantidades, predicciones;
yylocation/accommodat
porusar contar
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ejemplo: por
ythe ejemplo:
enumerar;
porinto activar
ejemplo:
the I’m
por
bank; uso going
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por
than
bus/coach/train;
expresarse
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Tom; I’mideas,
this
con isredactar,
hesupermarket
gettaller
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going to on/off y
Easterthan revisar,
is
the
fluidez: Tom;
Islandbus; >editar,
this
cheapest/
let’s…;
Antes
next publicar),
supermarket
de
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gohablar:
on
she’s
to
conectores,
ejemplo:
are Easter
astore;
lot Island
there
of next
solicitar
are aallweek;
ayuda.
lot she’s
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people; Después arriving de
allschool. tomorrow
hablar:
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Semana 33. 8 the
ocasionalmente
is
expensive
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practicar
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morning;
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from
best/most
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tomorrow
Man
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city.
ymaybe,
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Mars Man the
con yinof/several
acuerdoto
city.
dar
theinformación
predecir
will
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people;
>modelo
aSolicitar
>year unon
vocabulario
del Mars
2500/in
docente
y iny
people;
ashe
Expresarse
dar un is theuna
she
criterio
is
con dethe
evaluación,
sobre de
first/third;
two textos
hundred
usando
tiempo; two breves,
recurriendo
por hundred
and
palabras
ejemplo: como
fifty.
a y and
>When fifty. >
6 sobre
clave
the
Demostrar
yherramientas ytiempo;
year expresiones
future.
recursos. 2500/in porthe
conocimiento
>de Identificarejemplo:
de uso
future.
y ydescribirWhen
común
uso> yIdentificar
del is the party?
(chunks),
lenguaje
objetos, y por
describir
en
lugares On is
preparar y
27/11/2023 4 14
Expresar
expresiones
the
Saturday,
apoyo
Demostrar
objetos,
conversaciones,
personas;
descripciones,
ejemplo:
compuestas;
Participar
diccionarios
tomorrow/next
party? gustos,
gustos
at On
por
I en enpor
y
uso
como preferencias
preferencias;
Saturday,
10:00
organizacional
conocimiento
lugares
común,
elyprocesador
o’clock/
ydiscusiones
ejemplo:personas;
biografías,
interacciones
línea.
week/year;
aty 10:00
visual.
it’s
mind
sinónimos
tomorrow/
ayusopor
opiniones;
por
>del
yplaying
big
instrucciones
hate/don’t
Iejemplo:
like/
in
Al deejemplo:
o’clock/
hablar:
ejemplo:
exposiciones
brown
mind
love
exposiciones
December. the
y
textos
lenguaje
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next usar
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16 >Expresar
woman
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03/11/2023 4 14
Expresar
expresiones
herramientas
the
Saturday,
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Demostrar
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personas;
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Semana 35. conectores,
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06/11/2023 a
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10/11/2023 4 14
expresiones
herramientas
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ejemplo:
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Participar
diccionarios
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10:00
conocimiento
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por ejemplo: > Comparar;
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16 sure!),
>Expresar
woman
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Semana 36. conectores,
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cuentos, ytiempo;
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year 2500/in
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preparar y
17/11/2023 4 Expresar
herramientas
the
Saturday,
apoyo
objetos,
personas; party?
descripciones,
ejemplo:
compuestas;
gustos,
at On
organizacional
lugares
por
I en
uso
como preferencias
Saturday,
10:00 yejemplo:
ejemplo:
común,
el
o’clock/
personas;
biografías,
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por
procesador
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yhate/don’t
visual. sinónimos
10:00
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> Al de
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14 Participar
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station;
las like…I del
look
siguientes
futuros proceso
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that’s find…escritura
OK;
predicciones; >catch
Comparar;
para por a going
16 planes
sure!),
woman
Expresar futuros
parafrasear
with…;
dirección; ythepredicciones;
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porusar sinónimos,
ejemplo: por ejemplo:
into activar
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uso de of
out
(organizar
por
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ejemplo: ejemplo:
bus/coach/train; I’mideas,
con he isredactar,
gettaller
claridad
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the
fluidez: Tom;
Islandbus; >editar,
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Semana 37. to
the Easter
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solicitar
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> Después arriving
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hablar:
>modelo
8 ocasionalmente
is the
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the city. aSolicitar
>year unon y iny
20/11/2023 a
practicar
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morning;
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Escribir
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presentación,
tomorrow
Man
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una
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usando Man con
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2500/in
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dar
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>de sobre
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uso
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> Identificar ejemplo:
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preparar
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lugares is
y
6 ythe recursos.
24/12/2023 4 14
expresiones
herramientas
apoyo
objetos,
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descripciones,
compuestas;
Participar
On
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uso
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ejemplo:
común,
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por ejemplo:
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instrucciones
Iejemplo:
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> Al de
o’clock/
hablar:
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siguientes
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sinónimos, that’s
estrategias OK;
predicciones; catch
para
activar por
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16 woman
Expresar
(organizar with…;
bus/coach/train; dirección;
ideas, the location/accommodat
por
redactar,
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revisar,
the into
bus; the
editar,
let’s…; bank;
publicar),
gohablar:
on
expresarse
ejemplo:
conectores, I’m con claridad
going
solicitar to y fluidez:
Easter
ayuda. > Island
Después > next
Antes de de
week;
hablar: she’s
Semana 38. the store;presentación,
ocasionalmente fromof; thecon supermarket;
apoyo de acuerdoto school. unon>modelo
avocabulario
8 holidays;
practicar
arriving
registrar
Expresarse
tired
tomorrow
errores
con ymaybe,
morning;
corregirlos
claridad,
download.
repetir,
usando Man con predecir
will
ayuda
palabras land del Mars iny
docente
y preparar
27/11/2023 a athe unyear
clave criterio
y expresiones
2500/in de evaluación,de
thecomún, uso recurriendo
común
future.sinónimos > Identificar (chunks), a y describir
6 yexpresiones
recursos.
01/12/2023 4 14
herramientas
apoyo
objetos,
compuestas;
diccionarios
lugares
decomo
organizacional
en
uso
y
porlínea.
elyprocesador
personas;
ejemplo:
visual. por
Iejemplo:
> Al de
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like/ loveyou
y palabras
textos
hablar: usar
it’s
swimming;
ya big
gestos
ybrown
rellenos temporales
building; they look (por
are French; the man know…;
in…;a the
arrive
sure!), at the station;
parafrasear at; that’s
ylocation/accommodat
usar sinónimos, OK; catch
activar uso de
16 woman with…; the
bus/coach/train; get on/off the bus; let’s…; go on
Semana 39. conectores, solicitar ayuda. > Después de hablar:
8 holidays; tired of;ymaybe,
registrar errores corregirlos download. con ayuda del docente
04/12/2023 a
6 y recursos.
05/12/2023 4
tomorrow/next week/year; in December. > Expresar
utilizando
intenciones,losplanes
pasos futuros
del proceso de escriturapor
y predicciones;
(organizar
ejemplo: I’m going to Easter Islandeditar,
ideas, redactar, revisar, publicar),
next week; she’s
Semana 39. ocasionalmente
arriving tomorrow morning; Man will land onmodelo
con apoyo de acuerdo a un Mars iny
04/12/2023 a athe
unyear
criterio de evaluación,
2500/in the future.recurriendo
> Identificaray describir
05/12/2023 4 14
herramientas
diccionarios
como
en línea.
el procesador de textos
objetos, lugares y personas; por ejemplo: it’sya big
brown building; they are French; the man in…; the
16 woman with…; the location/accommodat
Claudia Vásquez Volver
INGLÉS
Indicadores de evaluación de la semana. Habilidad(es)

intencionada.
Expresan cantidades; por ejemplo: there are eighty/a hundred… Unen

Siguen
ideas, instrucciones
usando y procedimientos
before/after; por ejemplo: deI acuerdo
felt a un the
sad after texto escuchado. Comunicación oral
Reconocen información referente a rutinas presentes. Manifiestan acuerdo
football
o matchcon las opiniones presentes en los
desacuerdo Comunicación oral
textos. Comprensión lectora
Expresan cantidades; por ejemplo: there are eighty/a hundred… Unen Comunicación oral
Siguen instrucciones
ideas, usando y procedimientos
before/after; por ejemplo: deI acuerdo a un the
felt sad after texto escuchado.
Reconocen información
football match referente a rutinas presentes. Manifiestan acuerdo Comunicación oral
o desacuerdo con las opiniones presentes en los Comprensión lectora
textos.
Expresan cantidades; por ejemplo: there are eighty/a hundred… Unen Comunicación oral
Siguen
ideas, instrucciones
usando y procedimientos
before/after; por ejemplo: deI acuerdo
felt a un the
sad after texto escuchado.
Reconocen
Identifican información
información referente
general enalos
rutinas
textos presentes.
escuchadosManifiestan acuerdo
relacionada con el Comunicación oral
football
o matchcon las opiniones presentes en los
desacuerdo
tema de las tecnologías de la información y comunicación. Comparten Comprensión lectora
textos.
experiencias personales relacionadas con los temas
escuchados Comunicación oral
Identifican elaltema
responder preguntas
del texto del docente.
escuchado y lo relacionan con el tema de la
unidad. Comunicación oral
Establecen conexiones entre lo leído y situaciones de su contexto, temas de
Identifican
interés información
global o temasdelgeneral
de en los textos escuchados relacionada con el
otrasleído;
asignaturas. Comprensión lectora
Identifican
tema de laspropósito
tecnologías texto
de por ejemplo:
la información en instrucciones
y comunicación. y
Comparten
descripciones. Comprensión lectora
responder preguntas
Identifican
otrasleído;
Identifican
tecnologías texto
de por ejemplo:
y comunicación. y
Comparten
responder preguntas
Identifican
otrasleído;
Identifican
tecnologías texto
de por ejemplo:
y comunicación. y
Comparten
responder preguntas
Identifican
otrasleído;
Identifican
tecnologías texto
de por ejemplo:
y comunicación. y
Comparten
responder preguntas
Identifican
otrasleído;
Identifican
tecnologías texto
de por ejemplo:
y comunicación. y
Comparten
responder preguntas
Identifican
global o temasdel
degeneral en los textos escuchados relacionada con el Comprensión lectora
otrasleído;
asignaturas.
Identifican
tecnologías texto
de por ejemplo:
y comunicación. y
Comparten
responder preguntas
del texto escuchadodel docente.
y lo relacionan con el tema de la
Identifican
global o temasdel
degeneral en los textos escuchados relacionada con el Comprensión lectora
otrasleído;
asignaturas.
Identifican
tecnologías texto
de por ejemplo:
y comunicación. y
Comparten
responder preguntas
del texto escuchadodel docente.
y lo relacionan con el tema de la
interés global o temasdel
detexto
otrasleído;
Identifican propósito por ejemplo: en instrucciones y
Identifican algunas expresiones de uso frecuente. Reconocen expresiones y
vocabulario aprendido Comunicación oral
Reconocen palabras y/oenexpresiones
nuevos contextos.
clave y las relacionan con el tema del
texto escuchado. Comunicación oral
Identifican palabras de vocabulario temático y expresiones de uso frecuente
en párrafos breves acerca delcomo
textoidentificar
leído Comprensión lectora
Definen un propósito al leer, relaciones entre eventos o
relaciones
Identifican de adición,
algunas contraste de
expresiones o secuencia ideas, etc expresiones y Comprensión lectora
entreReconocen
uso frecuente.
nuevos contextos.
textoidentificar
relaciones
entreReconocen
uso frecuente.
nuevos contextos.
textoidentificar
relaciones
entreReconocen
uso frecuente.
nuevos contextos.
textoidentificar
relaciones
entreReconocen
uso frecuente.
nuevos contextos.
textoidentificar
relaciones
entreReconocen
uso frecuente.
nuevos contextos.
textoidentificar
relaciones
entreReconocen
uso frecuente.
nuevos contextos.
textoidentificar
relaciones de adición, contraste o secuencia entre ideas, etc Comprensión lectora
Usan algunosderecursos
Indicadores multimodales
evaluación en forma apropiada (imágenes,
de la semana. Habilidad(es)
sonido, música, texto) para presentar un aspecto importante sobre un intencionada.
tema. Comunicación oral
Dan ejemplos de palabras de origen inglés que han sido adoptadas por el
idioma local y que tienen relación con temas Comunicación oral
Presentan información sobre contribución dede la unidad
otras culturas en el desarrollo
de medios y entretenimiento, en textos variados y en forma atractiva. Expresión escrita
Usan algunos recursos multimodales en forma apropiada (imágenes, Expresión escrita
Resumen información,
sonido, música, usando
texto) para vocabulario
presentar y estructuras
un aspecto variadas.
importante sobre un
importante sobre un
importante sobre un
importante sobre un
importante sobre un
importante sobre un
importante sobre un
importante sobre un
importante sobre un
Expresan cantidades; por ejemplo: there are a lot of cell phones. > Expresan
gustos
Resumen y preferencias;
información, por ejemplo:
usando I love/enjoy
vocabulario playing the
y estructuras piano. >
variadas. Expresión escrita
Señalan frecuencia
Identifican y secuencia
y describen objetos; de
poracciones;
ejemplo:por
theejemplo: I never/ >
game is cool/easy.
always/sometimes
Expresan frecuencia; play…
por ejemplo: I always/never/sometimes play a video Comunicación oral
game. > Emplean palabras de uso común,
Repiten y practican una presentación sinónimos
con apoyo de los y palabras
pares. Comunicación oral
compuestas; por ejemplo: I like/love swimming; I’m tired of watching Expresión escrita
Escriben
videos. > un
Expresan Unenborrador
ideas; de
cantidades; poracuerdo
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
mother is illofsocell phones.
I have to go>home
Expresan
gustos
and y preferencias;
helpfrecuencia
he por ejemplo: I love/enjoy playing the piano. > Expresión escrita
Señalan
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
always/sometimes
Expresan play…
frecuencia; por ejemplo: I always/never/sometimes play a video Comunicación oral
game.
Repiten> yEmplean palabras
practican de uso común,
una presentación sinónimos
Escriben
videos. > un
ideas; de
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
I have to go>home
Expresan
gustos
and helpy preferencias;
Señalan frecuencia
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
always/sometimes
game.
Escriben
videos. > un
ideas; de
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
I have to go>home
Expresan
gustos
and y preferencias;
helpfrecuencia
Señalan
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
always/sometimes play…
Expresan frecuencia; por ejemplo: I always/never/sometimes play a video Comunicación oral
game.
Escriben
videos. > un
ideas; de
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
I have to go>home
Expresan
gustos
and y preferencias;
helpfrecuencia
Señalan
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
game.
Escriben
videos. > un
ideas; de
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
I have to go>home
Expresan
gustos
and y preferencias;
helpfrecuencia
Señalan
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
always/sometimes
Expresan play…
game.
Escriben
videos. > un
ideas; de
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
I have to go>home
Expresan
gustos
and helpy preferencias;
Señalan frecuencia
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
always/sometimes
game.
Escriben
videos. > un
ideas; de
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
I have to go>home
Expresan
gustos
and y preferencias;
helpfrecuencia
Señalan
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
game.
Escriben
videos. > un
ideas; de
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
I have to go>home
Expresan
gustos
and y preferencias;
helpfrecuencia
Señalan
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
always/sometimes
Expresan play…
game.
Escriben
videos. > un
ideas; de
por ejemplo:a there
ejemplo: un modelo.
my are a lot
I have to go>home
Expresan
gustos
and y preferencias;
helpfrecuencia
Señalan
poracciones;
ejemplo:por
game is cool/easy.
always/sometimes
Expresan play…
game.
Escriben
videos. > un
Unenborrador
ideas; de
poracuerdo
ejemplo:a my
un modelo.
mother is ill so I have to go home
and helpfrecuencia
he Expresión escrita
Señalan y secuencia de acciones; por ejemplo: I never/
always/sometimes play… Comunicación oral
Repiten y practican una presentación con apoyo de los pares. Comunicación oral
Expresan cantidades; por ejemplo: there are a lot of cell phones. > Expresan
gustos y preferencias; por ejemplo: I love/enjoy playing the piano. >
Identifican y describen objetos; por ejemplo: the game is cool/easy. >
Expresan frecuencia; por ejemplo: I always/never/sometimes play a video
game. > Emplean palabras de uso común, sinónimos y palabras
Escriben
videos. > un borrador
Unen ideas; de
poracuerdo
ejemplo:a my
un modelo.
mother is ill so I have to go home
and help he Expresión escrita
Observaciones.
Evaluación Diagnóstica
Evaluación Sumativa N°1

Observaciones.

Nombre del
docente 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2023
Semana 2.
6/03/2023 a
10/03/2023
0
Semana 3.
13/03/2023 a
17/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 5.
27/03/2023 a
31/03/2023
1
Semana 6.
03/04/2023 a
07/04/2023
Semana 7.
10/04/2023 a
14/04/2023
Semana 8 .
17/04/2023 a
21/04/2023
Semana 9.
24/04/2023 a
28/04/2023
28/04/2023
Semana 10.
01/05/2023 a
05/05/2023
Semana 11
8/05/2023 a
12/05/2023
Semana 12
15/05/2023 a
19/05/2023
Semana 13
22/05/2023 a
26/05/2023
Semana 14
29/05/2023 a
02/06/2023
Semana 15
05/06/2023 a
09/06/2023
Semana 15
05/06/2023 a
09/06/2023
Semana 16
12/06/2023 a
16/06/2023
Semana 17.
19/06/2023 a
23/06/2023
Semana 18.
26/06/2023 a
30/06/2023
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 19
17/07/2023 a
21/07/2023
Semana 20.
24/07/2023 a
28/07/2023
Semana 21.
31/07/2023 a
04/08/2023
Semana 22.
07/08/2023 a
11/08/2023
Semana 23.
14/08/2023 a
18/08/2023
Semana 24.
21/08/2023 a
25/09/2023
Semana 24.
21/08/2023 a
25/09/2023
Semana25.
28/08/2023 a
01/09/2023
Semana 26.
04/09/2023 a
08/09/2023
Semana 27.
11/09/2023 a
15/09/2023
Semana 28.
18/09/2023 a
22/09/2023
Semana 29.
25/09/2023 a
29/09/2023
Semana 29.
25/09/2023 a
29/09/2023
Semana 30.
02/10/2023 a
06/10/2023
Semana 31.
09/10/2021 a
13/10/2023
Semana 32.
16/10/2023 a
20/10/2023
Semana 33.
23/10/2023 a
27/11/2023
Semana 34.
30/10/2023 a
03/11/2023
Semana 35.
06/11/2023 a
10/11/2023
Semana 36.
13/11/2023 a
17/11/2023
Semana 37.
20/11/2023 a
24/12/2023
Semana 38.
27/11/2023 a
01/12/2023
Semana 39.
04/12/2023 a
05/12/2023
Volver
intencionada.
intencionada.
Nombre del
docente 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2023
Semana 2.
6/03/2023 a
10/03/2023
0
Semana 3.
13/03/2023 a
17/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 4.
20/03/2023 a
24/03/2023
0
Semana 5.
27/03/2023 a
31/03/2023
1
Semana 6.
03/04/2023 a
07/04/2023
Semana 7.
10/04/2023 a
14/04/2023
Semana 8 .
17/04/2023 a
21/04/2023
Semana 9.
24/04/2023 a
28/04/2023
28/04/2023
Semana 10.
01/05/2023 a
05/05/2023
Semana 11
8/05/2023 a
12/05/2023
Semana 12
15/05/2023 a
19/05/2023
Semana 13
22/05/2023 a
26/05/2023
Semana 14
29/05/2023 a
02/06/2023
Semana 15
05/06/2023 a
09/06/2023
Semana 15
05/06/2023 a
09/06/2023
Semana 16
12/06/2023 a
16/06/2023
Semana 17.
19/06/2023 a
23/06/2023
Semana 18.
26/06/2023 a
30/06/2023
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 20
25/07/2022 a
29/07/2022
Semana 21.
01/08/2022 a
05/08/2022
Semana 22.
08/08/2022 a
12/08/2022
Semana 23.
15/08/2022 a
19/08/2022
Semana 24.
22/08/2022 a
26/08/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana26.
05/09/2022 a
09/09/2022
Semana 27.
12/09/2022 a
16/09/2022
Semana 28.
19/09/2022 a
23/09/2022
Semana 29.
26/09/2022 a
30/09/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 31.
10/10/2022 a
14/10/2022
Semana 32.
17/10/2021 a
21/10/2022
Semana 33.
24/10/2022 a
28/10/2022
Semana 34.
31/10/2022 a
04/11/2022
Semana 35.
07/11/2022 a
11/11/2022
Semana 36.
14/11/2022 a
18/11/2022
Semana 37.
21/11/2022 a
25/11/2022
Semana 38.
28/11/2022 a
02/12/2022
Semana 39.
05/12/2022 a
09/12/2022
Semana 40.
12/12/2022 a
16/12/2022
Volver
intencionada.
intencionada.
Nombre del
docente 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2022 al
04/03/2022
0
Semana 2.
7/03/2022 a
12/03/2022
0
Semana 3.
14/03/2022 a
18/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 5.
28/03/2022 a
01/04/2022
1
Semana 6.
04/04/2022 a
08/04/2022
Semana 7.
11/042022 a
15/04/2022
Semana 8 .
18/04/2022 a
22/04/2022
Semana 9.
25/04/2022 a
29/04/2022
29/04/2022
Semana 10.
02/05/2022 a
06/05/2022
Semana 11
9/05/2022 a
13/05/2022
Semana 12
16/05/2022 a
20/05/2022
Semana 13
23/05/2022 a
27/05/2022
Semana 14
30/05/2022 a
03/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 16
13/06/2022 a
17/06/2022
Semana 17.
20/06/2022 a
24/06/2022
Semana 18.
27/06/2022 a
01/07/2022
Semana 19.
04/07/2022 a
08/07/2022
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 20
25/07/2022 a
29/07/2022
Semana 21.
01/08/2022 a
05/08/2022
Semana 22.
08/08/2022 a
12/08/2022
Semana 23.
15/08/2022 a
19/08/2022
Semana 24.
22/08/2022 a
26/08/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana26.
05/09/2022 a
09/09/2022
Semana 27.
12/09/2022 a
16/09/2022
Semana 28.
19/09/2022 a
23/09/2022
Semana 29.
26/09/2022 a
30/09/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 31.
10/10/2022 a
14/10/2022
Semana 32.
17/10/2021 a
21/10/2022
Semana 33.
24/10/2022 a
28/10/2022
Semana 34.
31/10/2022 a
04/11/2022
Semana 35.
07/11/2022 a
11/11/2022
Semana 36.
14/11/2022 a
18/11/2022
Semana 37.
21/11/2022 a
25/11/2022
Semana 38.
28/11/2022 a
02/12/2022
Semana 39.
05/12/2022 a
09/12/2022
Semana 40.
12/12/2022 a
16/12/2022
Volver
intencionada.
intencionada.
Nombre del
docente 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2022 al
04/03/2022
0
Semana 2.
7/03/2022 a
12/03/2022
0
Semana 3.
14/03/2022 a
18/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 5.
28/03/2022 a
01/04/2022
1
Semana 6.
04/04/2022 a
08/04/2022
Semana 7.
11/042022 a
15/04/2022
Semana 8 .
18/04/2022 a
22/04/2022
Semana 9.
25/04/2022 a
29/04/2022
29/04/2022
Semana 10.
02/05/2022 a
06/05/2022
Semana 11
9/05/2022 a
13/05/2022
Semana 12
16/05/2022 a
20/05/2022
Semana 13
23/05/2022 a
27/05/2022
Semana 14
30/05/2022 a
03/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 16
13/06/2022 a
17/06/2022
Semana 17.
20/06/2022 a
24/06/2022
Semana 18.
27/06/2022 a
01/07/2022
Semana 19.
04/07/2022 a
08/07/2022
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 20
25/07/2022 a
29/07/2022
Semana 21.
01/08/2022 a
05/08/2022
Semana 22.
08/08/2022 a
12/08/2022
Semana 23.
15/08/2022 a
19/08/2022
Semana 24.
22/08/2022 a
26/08/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana26.
05/09/2022 a
09/09/2022
Semana 27.
12/09/2022 a
16/09/2022
Semana 28.
19/09/2022 a
23/09/2022
Semana 29.
26/09/2022 a
30/09/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 31.
10/10/2022 a
14/10/2022
Semana 32.
17/10/2021 a
21/10/2022
Semana 33.
24/10/2022 a
28/10/2022
Semana 34.
31/10/2022 a
04/11/2022
Semana 35.
07/11/2022 a
11/11/2022
Semana 36.
14/11/2022 a
18/11/2022
Semana 37.
21/11/2022 a
25/11/2022
Semana 38.
28/11/2022 a
02/12/2022
Semana 39.
05/12/2022 a
09/12/2022
Semana 40.
12/12/2022 a
16/12/2022
Volver
intencionada.
intencionada.
Nombre del
docente 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2022 al
04/03/2022
0
Semana 2.
7/03/2022 a
12/03/2022
0
Semana 3.
14/03/2022 a
18/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 5.
28/03/2022 a
01/04/2022
1
Semana 6.
04/04/2022 a
08/04/2022
Semana 7.
11/042022 a
15/04/2022
Semana 8 .
18/04/2022 a
22/04/2022
Semana 9.
25/04/2022 a
29/04/2022
29/04/2022
Semana 10.
02/05/2022 a
06/05/2022
Semana 11
9/05/2022 a
13/05/2022
Semana 12
16/05/2022 a
20/05/2022
Semana 13
23/05/2022 a
27/05/2022
Semana 14
30/05/2022 a
03/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 16
13/06/2022 a
17/06/2022
Semana 17.
20/06/2022 a
24/06/2022
Semana 18.
27/06/2022 a
01/07/2022
Semana 19.
04/07/2022 a
08/07/2022
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 20
25/07/2022 a
29/07/2022
Semana 21.
01/08/2022 a
05/08/2022
Semana 22.
08/08/2022 a
12/08/2022
Semana 23.
15/08/2022 a
19/08/2022
Semana 24.
22/08/2022 a
26/08/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana26.
05/09/2022 a
09/09/2022
Semana 27.
12/09/2022 a
16/09/2022
Semana 28.
19/09/2022 a
23/09/2022
Semana 29.
26/09/2022 a
30/09/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 31.
10/10/2022 a
14/10/2022
Semana 32.
17/10/2021 a
21/10/2022
Semana 33.
24/10/2022 a
28/10/2022
Semana 34.
31/10/2022 a
04/11/2022
Semana 35.
07/11/2022 a
11/11/2022
Semana 36.
14/11/2022 a
18/11/2022
Semana 37.
21/11/2022 a
25/11/2022
Semana 38.
28/11/2022 a
02/12/2022
Semana 39.
05/12/2022 a
09/12/2022
Semana 40.
12/12/2022 a
16/12/2022
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intencionada.
intencionada.
Nombre del
docente 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2022 al
04/03/2022
0
Semana 2.
7/03/2022 a
12/03/2022
0
Semana 3.
14/03/2022 a
18/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 5.
28/03/2022 a
01/04/2022
1
Semana 6.
04/04/2022 a
08/04/2022
Semana 7.
11/042022 a
15/04/2022
Semana 8 .
18/04/2022 a
22/04/2022
Semana 9.
25/04/2022 a
29/04/2022
29/04/2022
Semana 10.
02/05/2022 a
06/05/2022
Semana 11
9/05/2022 a
13/05/2022
Semana 12
16/05/2022 a
20/05/2022
Semana 13
23/05/2022 a
27/05/2022
Semana 14
30/05/2022 a
03/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 16
13/06/2022 a
17/06/2022
Semana 17.
20/06/2022 a
24/06/2022
Semana 18.
27/06/2022 a
01/07/2022
Semana 19.
04/07/2022 a
08/07/2022
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 20
25/07/2022 a
29/07/2022
Semana 21.
01/08/2022 a
05/08/2022
Semana 22.
08/08/2022 a
12/08/2022
Semana 23.
15/08/2022 a
19/08/2022
Semana 24.
22/08/2022 a
26/08/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana26.
05/09/2022 a
09/09/2022
Semana 27.
12/09/2022 a
16/09/2022
Semana 28.
19/09/2022 a
23/09/2022
Semana 29.
26/09/2022 a
30/09/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 31.
10/10/2022 a
14/10/2022
Semana 32.
17/10/2021 a
21/10/2022
Semana 33.
24/10/2022 a
28/10/2022
Semana 34.
31/10/2022 a
04/11/2022
Semana 35.
07/11/2022 a
11/11/2022
Semana 36.
14/11/2022 a
18/11/2022
Semana 37.
21/11/2022 a
25/11/2022
Semana 38.
28/11/2022 a
02/12/2022
Semana 39.
05/12/2022 a
09/12/2022
Semana 40.
12/12/2022 a
16/12/2022
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intencionada.
intencionada.
Nombre del
docente 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2022 al
04/03/2022
0
Semana 2.
7/03/2022 a
12/03/2022
0
Semana 3.
14/03/2022 a
18/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 5.
28/03/2022 a
01/04/2022
1
Semana 6.
04/04/2022 a
08/04/2022
Semana 7.
11/042022 a
15/04/2022
Semana 8 .
18/04/2022 a
22/04/2022
Semana 9.
25/04/2022 a
29/04/2022
29/04/2022
Semana 10.
02/05/2022 a
06/05/2022
Semana 11
9/05/2022 a
13/05/2022
Semana 12
16/05/2022 a
20/05/2022
Semana 13
23/05/2022 a
27/05/2022
Semana 14
30/05/2022 a
03/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 16
13/06/2022 a
17/06/2022
Semana 17.
20/06/2022 a
24/06/2022
Semana 18.
27/06/2022 a
01/07/2022
Semana 19.
04/07/2022 a
08/07/2022
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 20
25/07/2022 a
29/07/2022
Semana 21.
01/08/2022 a
05/08/2022
Semana 22.
08/08/2022 a
12/08/2022
Semana 23.
15/08/2022 a
19/08/2022
Semana 24.
22/08/2022 a
26/08/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana26.
05/09/2022 a
09/09/2022
Semana 27.
12/09/2022 a
16/09/2022
Semana 28.
19/09/2022 a
23/09/2022
Semana 29.
26/09/2022 a
30/09/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 31.
10/10/2022 a
14/10/2022
Semana 32.
17/10/2021 a
21/10/2022
Semana 33.
24/10/2022 a
28/10/2022
Semana 34.
31/10/2022 a
04/11/2022
Semana 35.
07/11/2022 a
11/11/2022
Semana 36.
14/11/2022 a
18/11/2022
Semana 37.
21/11/2022 a
25/11/2022
Semana 38.
28/11/2022 a
02/12/2022
Semana 39.
05/12/2022 a
09/12/2022
Semana 40.
12/12/2022 a
16/12/2022
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intencionada.
intencionada.
Nombre del
docente 0
PRIMER SEMESTRE
letra del
OA
Semana 1.
03/03/2022 al
04/03/2022
0
Semana 2.
7/03/2022 a
12/03/2022
0
Semana 3.
14/03/2022 a
18/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 4.
21/03/2022 a
25/03/2022
0
Semana 5.
28/03/2022 a
01/04/2022
1
Semana 6.
04/04/2022 a
08/04/2022
Semana 7.
11/042022 a
15/04/2022
Semana 8 .
18/04/2022 a
22/04/2022
Semana 9.
25/04/2022 a
29/04/2022
29/04/2022
Semana 10.
02/05/2022 a
06/05/2022
Semana 11
9/05/2022 a
13/05/2022
Semana 12
16/05/2022 a
20/05/2022
Semana 13
23/05/2022 a
27/05/2022
Semana 14
30/05/2022 a
03/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 15
06/06/2022 a
10/06/2022
Semana 16
13/06/2022 a
17/06/2022
Semana 17.
20/06/2022 a
24/06/2022
Semana 18.
27/06/2022 a
01/07/2022
Semana 19.
04/07/2022 a
08/07/2022
SEGUNDO SEMESTRE
letra del
OA
Semana 20
25/07/2022 a
29/07/2022
Semana 21.
01/08/2022 a
05/08/2022
Semana 22.
08/08/2022 a
12/08/2022
Semana 23.
15/08/2022 a
19/08/2022
Semana 24.
22/08/2022 a
26/08/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana 25.
29/08/2022 a
02/09/2022
Semana26.
05/09/2022 a
09/09/2022
Semana 27.
12/09/2022 a
16/09/2022
Semana 28.
19/09/2022 a
23/09/2022
Semana 29.
26/09/2022 a
30/09/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 30.
03/10/2022 a
07/10/2022
Semana 31.
10/10/2022 a
14/10/2022
Semana 32.
17/10/2021 a
21/10/2022
Semana 33.
24/10/2022 a
28/10/2022
Semana 34.
31/10/2022 a
04/11/2022
Semana 35.
07/11/2022 a
11/11/2022
Semana 36.
14/11/2022 a
18/11/2022
Semana 37.
21/11/2022 a
25/11/2022
Semana 38.
28/11/2022 a
02/12/2022
Semana 39.
05/12/2022 a
09/12/2022
Semana 40.
12/12/2022 a
16/12/2022
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Plan de Estudio año 2023

Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Lengua y Literatura

0 Reflexionar sobre las diferentes

1 Reflexionar sobre las diferentes

1 Analizar los poemas leídos para

1 Analizar los poemas leídos para

1 Reflexionar sobre las diferentes

2 Reflexionar sobre las diferentes

2 Formular una interpretación de los Describen algunas características importantes del

2 Formular una interpretación de los Describen algunas características importantes del

2 Leer y comprender textos no literarios

2 Planificar, escribir, revisar, reescribir y

2 Planificar, escribir, revisar, reescribir y

3 Escribir, con el propósito de explicar un Utilizan adecuadamente

3 Escribir, con el propósito de explicar un Utilizan adecuadamente

3 Escribir, con el propósito de explicar un Utilizan adecuadamente

4 Escribir, con el propósito de explicar un Utilizan adecuadamente

4 Escribir, con el propósito de explicar un Utilizan adecuadamente

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4 Dialogar constructivamente para Fundamentan sus aseveraciones con ejemplos de textos

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4 Usar conscientemente los elementos

4 Usar conscientemente los elementos

4 Usar conscientemente los elementos

Resuelven problemas matemáticos que involucran

Resuelven problemas matemáticos que involucran

Mostrar que comprenden la Representan la multiplicación por -1 de manera

1 Resolver problemas que involucran

1 Resolver problemas que involucran

2 Resolver inecuaciones lineales con

Explicar el principio combinatorio Simulan experimentos que involucran elecciones al azar

Resolver problemas Aplicación evaluación diagnóstica

Nivel o Curso 8° Básico Ámbito / Núcleo/ Asignatura Ciencias naturales

Pensamiento Aplicación diagnóstico

1 Crear trabajos visuales basados en la

Habilidad(es) intencionada. Observaciones.

PRIMER SEMESTRE Construir, en forma individual y

PRIMER SEMESTRE Construir, en forma individual y

0 Construir, en forma individual y

Indicadores de evaluación de la semana. Habilidad(es)

Expresan cantidades; por ejemplo: there are eighty/a hundred… Unen

Evaluación Sumativa N°2

Evaluación Sumativa N°3

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