«Aprendiendo Juntos de corazón a

corazón»
PLANIFICACIÓN MARZO 2024

Cursos: 5
Asignatura: Lenguaje
Profesor: Luis Olivares

Unidad: 1 Palabras Claves: Curiosidad, conocimiento, análisis, vocabulario, lectura.

“¡Qué helado está el cuento…de curiosidad me
Habilidades: Leer, interpretar, relacionar, expresar, opinar, comprender, escribir.
alimento!”

O A por Eje Indicadores Actitudes Semana Objetivo de clase

Lectura: > Mencionan si hay información que no concuerda con sus > Demostrar interés 1 Lectura:
OA 2 conocimientos previos (si es pertinente). y una actitud activa OA 2
Comprender textos aplicando estrategias de > Mencionan información que ya conocían y que se relaciona con frente a la lectura, Comprender textos aplicando
comprensión lectora; por ejemplo: lo leído. orientada al estrategias de comprensión lectora; por
> relacionar la información del texto con sus > Marcan los párrafos que no comprenden y los releen. disfrute de la ejemplo:
experiencias y conocimientos > Subrayan las palabras que no comprenden y que impiden misma y a la > relacionar la información del texto
> releer lo que no fue comprendido entender el sentido del fragmento, y averiguan su significado. valoración del con sus experiencias y
> formular preguntas sobre lo leído y > Escriben preguntas al margen del texto sobre lo que no conocimiento que conocimientos
responderlas. comprenden o lo que quieren profundizar. se puede obtener a > releer lo que no fue comprendido
través de ella. > formular preguntas sobre lo leído y
> Relacionan situaciones de la vida cotidiana con personajes o responderlas.
OA 3 acciones de los textos leídos en clases o independientemente. > Realizar tareas y
Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de > Mencionan textos y autores que han leído y los temas que trabajos de forma
literatura para aumentar su conocimiento del abordan. rigurosa y OA 3
mundo, desarrollar su imaginación y reconocer > Relacionan aspectos de un texto leído y comentado en clases perseverante, con Leer y familiarizarse con un amplio
su valor social y cultural; por ejemplo: con otros textos leídos previamente. el fin de repertorio de literatura para aumentar su
> cuentos folclóricos y de autor desarrollarlos de 2 conocimiento del mundo, desarrollar su
> Relacionan las imágenes del texto con lo que sucede en la
> historietas historia. manera adecuada imaginación y reconocer su valor social
> otros. a los propósitos de y cultural; por ejemplo:
> Solicitan recomendaciones de textos similares a los leídos en
la asignatura. > cuentos folclóricos y de autor
clase.
> Seleccionan textos para leer por su cuenta. > historietas
OA 4 > Demostrar > otros.
> Recomiendan textos a otros.
Analizar aspectos relevantes de narraciones disposición e
leídas para profundizar su comprensión:
> interpretando el lenguaje figurado presente
en el texto
> expresando opiniones sobre las actitudes y
acciones de los personajes
fundamentándolas con ejemplos del texto
> determinando las consecuencias de hechos o
acciones
> describiendo el ambiente y las costumbres
representadas en el texto
> explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
> comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.
Escritura:
OA 17
Planificar sus textos:
> estableciendo propósito y destinatario
> generando ideas a partir de sus
conocimientos e investigación
> organizando las ideas que compondrán su
escrito.
Comunicación Oral:
OA 24
Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales,
entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para
obtener información
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
> relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos
> extrayendo y registrando la información
relevante
> formulando preguntas al profesor o a los
interés por
> Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un texto leído expresarse de OA 4
que usen lenguaje figurado. manera creativa a Analizar aspectos relevantes de
> Relacionan aspectos del texto con sus experiencias y través de las narraciones leídas para profundizar su
y conocimientos. diversas formas de comprensión:
> Expresan, oralmente o por escrito, una postura frente a la expresión escrita. > interpretando el lenguaje figurado
acción de un personaje y la fundamentan con ejemplos del presente en el texto
texto. 3 > expresando opiniones sobre las
> Explican qué consecuencia tiene determinada acción para un actitudes y acciones de los
personaje. personajes y fundamentándolas con
> Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre el relato. ejemplos del texto
> Comparan sus costumbres con las de los personajes. > determinando las consecuencias de
> Explican, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se hechos o acciones
enfrentan los personajes y cómo se resuelven. > describiendo el ambiente y las
> Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes que costumbres representadas en el
toman en el relato y sus reacciones frente a los problemas. texto
> Explican qué sentirían ellos si estuviesen en el lugar del
personaje. 1- Elegir un tema para escribir que se
> Comparan, en un organizador gráfico, cuentos que tratan un relaciona con un texto discutido en
mismo tema, pero escritos por diferentes autores. clases e indicar el porqué de su
4 elección.
> Explican cuáles son los temas que generalmente aborda un
autor que hayan leído a lo largo del semestre.
2- Planificar su escrito, de acuerdo a
sus gustos y su destinatario.
> Escogen un tema para escribir que se relaciona con un texto
discutido en clases.
> Explican sobre qué van a escribir. 3- Escribir su relato y completar un
> Establecen el destinatario y el propósito de su texto. organizador gráfico con la
información que utilizaron en su
> Explican cómo encontraron la información que incluirán en sus
redacción.
textos.
> Completan organizadores gráficos con la información que
1- Subrayar en el texto todas las
incluirán en sus textos. oraciones o frases en las cuales se
> Ordenan la información siguiendo un criterio establecido, como
dice algo sobre el personaje para
orden cronológico o temas y subtemas. poder tener una idea clara de cómo
es.
> Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con 5 Retratar un personaje de las lecturas
los textos leídos en clases.
realizadas, recogiendo sus
> Comparan lo escuchado con sus propias opiniones y principales características.
conocimientos sobre el tema.
> Comentan imágenes de los textos.
2- Registrar información que les sirve
> Señalan qué aprendieron de los textos escuchados o vistos en para un determinado propósito.
 compañeros para comprender o elaborar una
idea, o aclarar el significado de una palabra
> comparando información dentro del texto o
con otros textos
> formulando y fundamentando una opinión
sobre lo escuchado.
clases.
> Manifiestan una opinión frente a los textos escuchados. 3- Relacionar las imágenes del texto
> Completan organizadores gráficos con información del texto con lo que sucede en la historia y
escuchado. expresar su opinión respecto a ellas.
> Registran información que les sirva para un determinado
propósito. 1- Comprender textos orales para
> Escriben un resumen de un texto escuchado en clases. obtener información y desarrollar su
> Formulan preguntas para aclarar o profundizar aspectos de un curiosidad por el mundo y relacionar
texto visto o escuchado en clases. textos escuchados con textos leídos
> Relacionan, cuando es pertinente, los textos escuchados con en clases, manifestando una opinión
los textos leídos en clases. respecto a ellos.
> Comparan información de un texto oral con un texto escrito.
2- Registrar información que les sirve
> Incorporan en sus escritos o en sus intervenciones orales,
para un determinado propósito.
información aprendida en los textos vistos o escuchados en
clases.
3- Responder evaluación sumativa N°
> Expresan una opinión sobre un aspecto del texto escuchado y
1.
la fundamentan.

OBJETIVOS PERMANENTES:
(OA 1) Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad: › pronunciando las palabras con precisión › respetando la prosodia indicada por todos los signos de puntuación › decodificando de manera
automática la mayoría de las palabras del texto.
(OA 9) Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.
(OA 10) Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material
para permitir el trabajo y la lectura de los demás.
(OA 12) Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: › claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto) › raíces y afijos › preguntar a otro › diccionarios,
enciclopedias e internet.
(OA 13) Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.
(OA 19) Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 23) Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: › cuentos folclóricos y de autor › poemas › mitos y leyendas › capítulos de novelas (OA 29)
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.
(OA 27) Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: › presentarse a sí mismo y a otros › saludar › preguntar › expresar opiniones, sentimientos e ideas › otras
situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía como por favor, gracias, perdón, permiso.