ALCALDÍA DE VILLAVICENCIO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCACIÓN

INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA CATUMARE
"COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO DE LA CALIDAD HUMANA"

ESTRUCTURA DE GUÍA PEDAGÓGICA INTEGRADA

DOCENTES JORNADA CORREO ELECTRÓNICO y/o GRAD PERIODO TIEMPO DE SEMANAS

WSP O EJECUCIÓN
Angélica María Sanabria MAÑANA profeangelica2021@gmail.com
Valiente WS: 3134113100
Giselle Astrid Gutiérrez MAÑANA giselle8310@gmail.com
Calderón WS: 3041405017
INICIO:
Edgar Humberto Rojas MAÑANA humberto.rojas.col@gmail.com 31 de Enero de 2022
Rojas WS: 3204622662
7° Primero 10 semanas
Edwin Julián Rojas MAÑANA Edujurore2511@hotmail.com
FINALIZACIÓN:
Reyes WS: 3112958274 08 de Abril de 2022
Sigrid Esmeralda TARDE esmeraldacarprofe@gmail.com
Cardona Bocanegra WS: 311 441 46 77
Alexander Cardona TARDE lic.cardonaalexander@gmail.com
Mendieta WS: 3136310256
EJE TEMATICO AREAS COMPETENCIAS CLAVE OBJETIVO DE APRENDIZAJE
INTEGRADAS
 Identificar las características de los números enteros  Plantear y resolver situaciones de la vida
Números Enteros y fraccionarios. cotidiana donde se involucre los números
 Efectuar operaciones entre números enteros y enteros, números fraccionarios y conversión
Números Fraccionarios números fraccionarios aplicando las propiedades. de unidades.
 Resolver situaciones problema entre números enteros
y fraccionarios.
Conversión de unidades
de longitud  Resolver operaciones y situaciones problema de
conversión de unidades de longitud.
INTRODUCCIÓN
En esta guía reconocerá algunos conceptos de los números enteros, fraccionarios y conversión de unidades. Deberá entender primero
el concepto en la sección de ESTRUCTURACIÓN, ver y analizar los ejemplos de la sección PRÁCTICA y luego aplicarlo en la
resolución de ejercicios y problemas en la sección de TRANSFERENCIA.
EXPLORACIÓN
Seguramente más de una vez has visto en los medios de comunicación, en los negocios o hablando
con algún amigo expresiones de este tipo:
• Un cuarto kilogramo de pan: 1/4.
• Compramos una gaseosa de un litro y medio: 1 1/2 = 3/2.
• Siete de los 20 alumnos de un curso no aprobaron Matemática: 7/20.

Todas estas formas de hablar se representan en matemáticas por un tipo de números que se
llaman ______________

Qué tal si resuelves este problema

PREPÁRATE PARA LA CLASE 1

1. Dos buses escolares transportan cada uno, 24 estudiantes. En el primero de los pasajeros son
4
3
niñas y en el segundo lo son. ¿Qué se puede afirmar con respecto a la cantidad de niñas
12
que se transportan en cada bus?
 ESTRUCTURACIÓN

NÚMEROS RACIONALES
El conjunto de los números racionales (Q) está formado por los números de la forma a/b, en
donde a y b son números enteros y b es diferente de 0. Este conjunto contiene a los números
enteros que a su vez, contiene a los naturales tal como se muestra en la siguiente figura.

ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS RACIONALES Para suma y resta de

números racionales se realiza el mismo procedimiento que ya has estudiado en cursos
anteriores para las fracciones y números decimales.

Para sumar o restar números decimales infinitos periódicos o semiperiódicos debes

transformarlos a fracción para poder sumarlos con otro número racional.

Adición y sustracción de fracciones con igual denominador Para sumar fracciones

con igual denominador,

Se conserva en denominador y se suman los numeradores. Siendo a, b, c diferentes a 0, lo

podemos representar de la siguiente forma;

Adición y sustracción de fracciones con distinto denominador Para sumar fracciones con
distinto denominador, se igualan los denominadores de las fracciones, buscando el
mínimo común múltiplo entre los denominadores y amplificando cada fracción por el
número que corresponda. Luego, se realiza la adición o sustracción de la misma forma que
en el caso anterior (igual denominador).
 (Sin divisores comunes en los denominadores)

(Cuando en los denominadores hay divisores

comunes, el MCM entre 9 y 6 es 18)

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS RACIONALES

Multiplicación de números racionales
El producto entre dos o más números racionales es otro número racional, cuyo numerador y
denominador son los productos de los numeradores y denominadores de cada uno de los factores.
Siendo a,b,c,d diferentes de cero, pertenecientes al conjunto de los números enteros, lo podemos
representar de la siguiente forma;

Nota: Para operar más sencillamente conviene simplificar. En la multiplicación entre fracciones se
puede simplificar cualquier numerador con cualquier denominador.

Recuerda siempre usar la regla de signos, en este ejercicio el resultado es negativo (-).
 POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN DE RACIONALES
En la multiplicación de factores racionales iguales se expresa como una potencia.
La estructura abreviada de la potencia de racionales es:

Una forma de expresar los racionales de forma más general es:

Ejemplo 1: Expresemos como potencia .

Respuesta:

;  
que es el racional que se repite como factor, es la base 3 es el exponente e indica las veces que se
repite la base como factor.

 y   son formas de expresar la potencia.

Cuando el exponente es impar y la base negativa, la potencia es negativa.

Raíces de números racionales

 La raíz enésima del racional   es el racional   tal que

Lo términos  de la radicación  son:

Si el índice del radical es impar, se puede hallar la raíz de un racional negativo. Si el índice es par, sólo
es posible hallar las raíces de racionales positivos, las cuales son positivas.
 
Propiedad de la radicación:
Hallar la raíz enésima de un racional equivale a hallar la raíz enésima de cada uno de sus términos
(Numerador y denominador).

REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA

Los Números Enteros se representan en la recta

numérica como lo muestra la figura:

Números negativos (-) hacia la izquierda del cero.

Números positivos (+) hacia la derecha del cero.
Y el cero como centro u origen de la recta numérica.

OPERACIONES DE ADICIÓN, SUSTRACCIÓN,

MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON:

¿Cómo sumar números Caso 1: Suma de enteros positivos. Si un número no tiene signo normalmente significa que es un número positivo.
enteros? Para sumar enteros positivos, se suman sus valores y se coloca el signo + al resultado. Ejemplo: 1 + 2 = 3

Forma 1: En la suma de
números enteros se presentan
los siguientes casos:
 Suma de enteros positivos
 Suma de enteros positivos
con enteros negativos
 Suma de enteros negativos

Caso 2: Suma de enteros positivos con negativos. Para sumar enteros positivos con negativos, se restan sus
valores y al resultado se le escribe el signo del que tenga mayor valor.
Ejemplo: 5 + (-7) = (-2)

Caso 3: Suma de enteros negativos. Para sumar enteros negativos, se suman sus valores y al resultado se le escribe
el signo –.
Ejemplo: (-3) + (-8) = (-11)

¿Cómo sumar números

enteros?

Forma 2: La suma de enteros Para sumar números enteros:

en la recta numérica
Analizaremos distintos casos
 Si los sumandos son del mismo signo, se suman los valores absolutos y se conserva el signo
de adición con el apoyo de la
 Si los sumandos son de distinto signo, se restan los valores absolutos (al mayor le restamos el menor) y se
recta numérica, donde para
conserva el signo del número de mayor valor absoluto.
sumar un numero positivo se
avanza y para sumar uno
negativo se retrocede.

¿Cómo restar números La sustracción de números enteros se puede representar en la recta numérica retrocediendo en ella, al igual que
enteros? cuando restamos un número positivo, que es lo mismo que sumar el inverso aditivo del número.

La resta de números enteros se obtiene sumando al minuendo el inverso aditivo del sustraendo.
La sustracción y la adición de números enteros se pueden combinar para generar una operación combinada.
En este caso puedes:
 Transformar las sustracciones en adiciones
 Operar de izquierda a derecha
 ¿Cómo multiplicar Para multiplicar números enteros se siguen los siguientes pasos:
números enteros?
1. Se multiplica el signo, siguiendo la regla de los signos
2. Se multiplican los números

¿Cómo dividir números Para dividir números enteros seguiremos los siguientes pasos:
enteros?
1. Se divide el signo, teniendo en cuenta la regla de los signos
2. Se dividen los números

¿Cómo realizar la
potenciación con los
números enteros?

DIRIGETÉ A LA SECCIÓN DE PRÁCTICA Y PROFUNDIZA SOBRE LAS PROPIEDADES DE LA

POTENCIACIÓN
 ¿Qué es la radicación?
La radicación es la operación
inversa de la potenciación, ya
que permite encontrar la base
cuando se conocen el
exponente y la potencia.

NÚMEROS FRACCIONARIOS

Una fracción, número fraccionario, es la expresión de una cantidad dividida entre otra cantidad; es decir que representa
un cociente no efectuado de números.

FRACCIONES EQUIVALENTES
Dos fracciones son equivalentes si representan al mismo número racional.

4 1
Por ejemplo, las fracciones   y    son equivalentes ya que representan la misma cantidad, tal como se ilustra en la siguiente figura.
20 5

Existen dos métodos para encontrar fracciones equivalentes:

 La Amplificación
 La simplificación

Amplificación Simplificación
Consiste en multiplicar su numerador y denominador por un mismo Consiste en dividir su numerador y denominador por un mismo número,
número distinto de cero. mayor que 1 y que sea divisor de ambos.

OPERACIONES
CON FRACCIONES

La adición es una de las operaciones básicas que permite combinar dos o más fracciones en un número equivalente, al cual se le conoce como
“Suma” o “Resultado de la Suma”
SUMA DE FRACCIONES CON MISMO DENOMINADOR Suma de fracciones con diferente denominador

La suma de fracciones con el mismo denominador o también conocida Para realizar una suma de fracciones con diferente denominador o
como suma de fracciones homogéneas es el procedimiento más también conocida como suma de fracciones heterogéneas, se recomienda
 simplificado y sencillo, ya que el proceso de la suma se basa en sumar
los numeradores y el denominador se mantiene igual.
Primer Método : El primer método se puede resolver de dos
maneras. Método de la División de los denominadores por
los numerados: Consiste en buscar el común denominador de
las fracciones que se van a sumar, por ejemplo:
Para ello se multiplica los denominadores de las fracciones
2 x 5 = 10.
El común denominador se divide entre el denominador de la
primera fracción: 10 / 2 = 5.
El resultado de la división se multiplica por el numerador de
la misma fracción: 5 x 1.
Una vez que se divide y se multiplica, el resultado se coloca en el
numerador con el signo de la fracción, en este caso la fracción es positiva
pero está de más poner el signo.
Se realiza el mismo procedimiento con la otra fracción y se realiza la
suma con los numeradores que resultaron
Suma de tres o más fracciones: E l proc e di m i e nto es similar al de sumar dos fracciones, primeramente se debe
identi fi c a r si t ie ne n di fe re nt e de nom i na dor. Si l os denominadores son iguales, podemos hacer la suma sumando los
nume ra dore s, l o que c orre sponde a l m é t odo de “Suma de fracciones con mismo denominador”. Si los denominadores son
difere nt e s, ent onc e s se de be obte ne r e l m í ni m o común múltiplo de los denominadores lo cual corresponde al método de
“ Suma de fr ac c i one s c on di fe r e nte de nomi nador ”.
Suma de tres o más fracciones con mismo denominador
Al tener el mismo denominador se simplifica el
procedimiento ya que el denominador pasa igual y el
numerador se debe sumar.
saber obtener el mínimo común múltiplo (m.c.m.), ya que podemos
simplificar las ecuaciones. Se pueden considerar dos métodos distintos
para la suma de fracciones con diferente denominador, en este caso, el
primer método corresponde a la forma directa ya que no podemos
obtener un mínimo común múltiplo del denominador y el segundo
método corresponde a la obtención del mínimo común múltiplo
Segundo Método
Método de la multiplicación en cruz: Consiste en buscar el común
denominador de las fracciones que se van a sumar, por ejemplo:
Se multiplica los denominadores de las fracciones 3 x 5 =
15.
Se multiplica el numerador de la primera fracción por el
denominador de la segunda fracción: 1 x 5 = 5. El resultado
se coloca en el numerador con el signo de la fracción.
Se multiplica el denominador de la primera fracción por el
numerador de la segunda fracción: 3 x 3 = 9.El resultado se
coloca en el numerador con el signo de la fracción
Se realiza la suma con los numeradores que resultaron.
Suma de tres o más fracciones con diferente
denominador
Al tener tres o más fracciones con diferente denominador
se recomienda utilizar el método 2 de “ suma de fracciones
con diferente denominador ” para simplificar la ecuación y
obtener un resultado correcto, para ello seguimos los
mismos pasos del método 2 pero agregando las siguientes
fracciones, por lo tanto, el procedimiento es similar para
cualquier cantidad de fracciones que se tengan.
 1.- Identificar el mayor común denominador de las fracciones que se van a sumar, el
denominador 12 es múltiplo de 3 y 4, siendo el número 12 el mayor común
denominador.

2.- El mayor común denominador se divide entre el denominador de la primera fracción:

12/3 = 4.

3.- El resultado de la división se multiplica por el numerador de la misma fracción: 4x2 =

8.

4.- Una vez que se divide y se multiplica, el resultado se coloca en el numerador con el
signo de la fracción, en este caso la fracción es positiva pero está de más poner el signo.

5.- Se realiza el mismo procedimiento con las otras fracciones y se realiza la suma con
los numeradores que resultaron.

Sustracción de Fraccionarios: Para obtener el valor numérico en forma de fracción, primeramente se debe identificar si la resta de fracciones tiene
el mismo denominador o diferente denominador, por lo tanto, se tienen dos procedimientos:

Resta de fracciones con mismo denominador Resta de fracciones con diferente denominador

La resta de fracciones con el mismo denominador o también conocida Para la resta de fracciones con diferente denominador o también
como resta de fracciones homogéneas es el procedimiento más conocida como resta de fracciones heterogéneas, se recomienda saber
simplificado y sencillo, ya que el procedimiento de la resta se basa en obtener el mínimo común múltiplo (m.c.m.), ya que podemos
restar los numeradores y el denominador se mantiene igual. simplificar las ecuaciones.

Primer Método : Se puede resolver de dos maneras Segundo Método: Consiste en la obtención del
mínimo común múltiplo de los
Método de la División de los denominadores por los numerados: denominadores, basta con identificar el
Consiste en buscar el común denominador de las fracciones que se van a mayor múltiplo entre ellos para realizar la
resta de fracciones. Para restar fracciones
restar.
con múltiplos en el denominador, se lleva a
cabo el siguiente procedimiento tomando de
ejemplo la resta:

Para ello se multiplica los denominadores de las fracciones 2 x 4 = 8.

El común denominador se divide entre el denominador de la primera

fracción: 8 / 2 = 4.
Identificar el mayor común denominador de
las fracciones que se van a restar, el
denominador 6 es múltiplo de 2, siendo el
número 6 el mayor común denominador.
El resultado de la división se multiplica por el numerador de la misma
fracción: 4 x 1.
El mayor común denominador se divide entre
el denominador de la primera fracción: 6/2 =
3.

Una vez que se divide y se multiplica, el resultado se coloca en el El resultado de la división se multiplica por
numerador con el signo de la fracción, en este caso la fracción es positiva el numerador de la misma fracción: 3x1 = 3.
pero está de más poner el signo.
Una vez que se divide y se multiplica, el
 resultado se coloca en el numerador con el
signo de la fracción, en este caso la fracción
Se realiza el mismo procedimiento con la otra fracción considerando el es positiva pero está de más poner el signo.
signo y se realiza la resta con los numeradores que resultaron.
Se realiza el mismo procedimiento con la
otra fracción considerando el signo y se
realiza la resta con los numeradores que
resultaron.
Método de la multiplicación en cruz: Consiste en buscar el común
denominador de las fracciones que se van a restar.

Se multiplica los denominadores de las fracciones 3 x 5 = 15.

Se multiplica el numerador de la primera fracción por el denominador de

la segunda fracción: 2 x 5 = 10. El resultado se coloca en el numerador
con el signo de la primer fracción.

Se multiplica el denominador de la primera fracción por el numerador de

la segunda fracción: 3 x 3 = 9.El resultado se coloca en el numerador con
el signo de la segunda fracción.

Se realiza la resta con los numeradores que resultaron.

PRÁCTICA

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS Y EXPONENTE POSITIVO

Todo número cuyo exponente es cero, su resultado es igual a 1,

siempre y cuando la base sea distinto de cero.
10=1 −30 =1
0 0
Es decir que, cualquier número elevado a cero, dará siempre como −1251 =1 9255 =1
resultado uno.
Todo número cuyo exponente es uno, el resultado será el mismo
número. 1 1
0 =0 −1 =−1
1 1
Es decir, cualquiera sea el número que lo eleve por uno, el −98 =−98 285 =285
resultado será siempre ese mismo número.
La multiplicación de potencias con la misma base, es otra potencia
con la misma base, y cuyo exponente es la suma de los exponentes.
(−17 ) (−12 ) (−17 ) =−116 ( 32 ) ( 32 ) =32+2 =34
( 24 )( 210) =210+4 =214 ( 8 7 )( 8−2 ) ( 85 ) =810
Es decir, que si se están multiplicando dos o más potencias que
tienen igual base, el resultado es una nueva potencia que tiene la
misma base y como exponente tiene la suma de todos los
exponentes.
La división de potencias con la misma base, es otra potencia con la
misma base, y cuyo exponente es la diferencia de los exponentes. 5 2 (5−2) 3
8 :8 =8 =8 =512
Es decir, que si están dividiendo dos o más potencias de igual base, 5 3
−3 :−3 =−3(5−3)
=−32=9
el resultado es una nueva potencia que tiene la misma base y como
exponente la resta de todos los exponentes.
En el caso de que hay multiplicación y división de potencias de
igual base, dará como resultado otra potencia de igual base, y cuyo
exponente será la suma o resta de los mismos según corresponda. ( 33 ) ( 35 ) :3 4=3(3+5−4 )=3 4=81
Es decir que se puede operar indistintamente con multiplicaciones ( 44 )( 4 2 ) : 46 =4 (4 +2−6)=4 0=1
y divisiones de igual base, siempre y cuando se respete la suma o
resta, según corresponda.
En el caso que haya una potencia de una potencia, dará como
resultado otra potencia, cuyo exponente será la multiplicación de
los mismos. 3
2
(3)(2) 6
2 =23
=2 =64
Es decir que si tenemos un número elevado a una potencia, y que a 2
2
(2)(2)(3)
su vez está elevado por otra potencia, el resultado será otra
2 =2 =212=4096
potencia que mantendrá la base, y que el exponente será la
multiplicación de todos los exponentes.
En el caso que haya una multiplicación de potencias con el mismo
exponente, dará como resultado otra potencia de igual exponente y
la base será la multiplicación de las mismas. ( 23 ) ( 53 ) =((2)(5) )3=103 =1000
(−43 ) ( 23 ) =((−4)(2) )3=−8 3=−512
Es decir que si tenemos dos potencias de igual exponente,
multiplicamos sus bases y dejamos el mismo exponente.
En el caso que haya una división de potencias con el mismo
exponente, dará como resultado otra potencia de igual exponente y 82 :4 2=( 8 : 4 )2=22 =4
la base será la división de las mismas. (−40 )4 : (−4 )4 =(−40 :−4 )4 =104 =10000

SITUACIONES PROBLEMA

7 8 11 13
1. Un Ciclista recorre km el dia lunes, el martes recorre km , el miercoles recorre km, el jueves recorre km y el viernes
3 3 3 3
20
recorre km . ¿Cuantos km recorrio en total? Si el recorrido total es de 30 km. ¿Cuantos km le faltan por recorrer?
3
7 8 11 13 20 59
+ + + + =
3 3 3 3 3 3

59 30 59 90+59 149
30+ = + = = ≤faltan por recorrer
3 1 3 3 3

3
2. Si una prenda de vestir cuesta $320000, abonamos las partes del total para comprarla, ¿cuánto dinero me falta para poder pagar el total
4
de la prenda?

3 960000
320000 × = =240000
4 4
320000−240000=80000 me faltan por pagar

TRANSFERENCIA
 Escribe las sustracciones representadas en cada recta numérica y resuelve:

Ejemplo

Representa en una recta numérica y resuelve la siguiente situación

Un buzo se encuentra a 20 m bajo el nivel del mar y bajo el hay un submarino a 30 m bajo el
nivel del mar. ¿Cuál es la distancia entre el buzo y el submarino?

Resuelve cada una de las siguientes potencias. No olvides utilizar sus propiedades

Resuelve las siguientes operaciones en la recta numérica. Grafica

 5-8=
 -7-4=
 -9+10=
 -6-4-6+12=
 9-8+4-3-2=

Resuelva las siguientes operaciones entre números enteros.

 ¿¿
(52 + √ 16)−( 42 ×(−2)3 ) −8 ×3+ 15−(−3)3=¿
4

 √ 81− ( √ 25 × √
5
1 ) −(−3−8−7)+ 100÷ (−20 )−¿
 7 + √ 64−12×(−4)−10÷ 2− √
2 3
−64=¿
Resuelva las siguientes situaciones problema. Plantee la operación y realice una gráfica que
modele el problema.

 Un buzo encargado de fotografiar la fauna marina desciende a una profundidad de 5m con

respecto al nivel del mar. Luego, sube 2 m, vuelve a descender 3 m y sube 4 m. ¿A qué
profundidad se encuentra el buzo?
 Un caracol asciende por una pared de 10 m de altura. Durante el día sube 3 m, pero durante la
noche se queda dormido y resbala 2 m. ¿Al cabo de cuantos días logra llegar a la cima de la
pared?
 Mientras busca una dirección, un mensajero camina 10 cuadras al oriente, se devuelve 4
cuadras y nuevamente camina 7 cuadras al oriente. ¿Cuántas cuadras recorrió en total?, ¿a
cuantas cuadras esta de su posición inicial?

Grafique los siguientes fraccionarios y represéntelos en la recta numérica y ordénelos de menor a

mayor.

7 9 3 4
, ,− ,−
4 2 2 3

−11 3 8 4
, ,− ,
2 4 2 3

Resuelva las siguientes operaciones

9 3
a) − 7 9 3
2 2 b) + −
4 2 8
7 9 3 4
c) + + + =¿ 9 11 7 4
2 2 2 2 d) − + −
4 6 8 3
7 3
e) − 7 9 3
4 2 f) × ÷
4 2 2
9 5
g) +
2 7 h)
9 1 7 4
÷ × −
4 6 8 3 ( )
Resuelva las siguientes situaciones problema. Plantee la operación y realice una gráfica que
modele el problema.

8
Un buzo encargado de fotografiar la fauna marina desciende a una profundidad de
m con respecto al
3
7 3 9
nivel del mar, vuelve a descender m, despues asciende 3 m y desciende m. ¿A qué
4 5 8
profundidad se encuentra el buzo?

13
Un ciclista recorre km , para llegar de la ciudad A hasta la ciudad B, luego de la ciudad B a la
2
16
ciudad C recorre km . Si para llegar a la ciudad D realizando todo este recorrido hay 25 km.
3
¿Cuántos metros le faltan por recorrer?
 Resuelva las siguientes situaciones problema. Plantee la operación y realice una gráfica que
modele el problema.

1
Un alpinista desea escalar una montaña de 440 m de altura en 4 días, si el primer día escalo de la
4
1 2
altura de la montaña, al segundo dia escalo de lo que le faltaba y el tercer dia escalo de la altura
2 5
de lo que aún le faltaba. ¿Cuántos metros le faltan para llegar a la cima de la montaña?

SEGUIMIENTO Y RUBRICA DE EVALUACION

AREA DOCENTE GRADO PERIODO
Angélica María Sanabria Valiente
Giselle Astrid Gutiérrez Calderón
Edgar Humberto Rojas Rojas
MATEMÁTICAS SÉPTIMO PRIMERO
Edwin Julián Rojas Reyes
Sigrid Esmeralda Cardona Bocanegra
Alexander Cardona Mendieta
APRENDIZAJE NIVELES DE DESEMPEÑO
SUPERIOR ALTO BASICO BAJO
Plantea y resuelve situaciones
de la vida cotidiana Formula y desarrolla Resuelve problemas Identifica las diferentes Reconoce los números
involucrando las propiedades problemas de la vida utilizando las propiedades propiedades de los números enteros, fraccionarios y las
de los números enteros, cotidiana utilizando las de los números enteros, enteros, fraccionarios y unidades de longitud.
números fraccionarios y propiedades de los números fraccionarios y conversión de unidades en
conversión de unidades. números enteros, conversión de unidades la solución de algoritmos
números fraccionarios matemáticos.
y conversión de
unidades.
EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Participación en los encuentros virtuales o entrega de
actividades de la clase, socialización de guías y ejercicios Diario de clase, escalas de valoración, lista de chequeo, rúbricas, vídeo
propuestos en clase
Firma del Docente(s) Firma de Coordinador
Angélica María Sanabria Valiente
Giselle Astrid Gutiérrez Calderón
Edgar Humberto Rojas Rojas
Edwin Julián Rojas Reyes
Sigrid Esmeralda Cardona Bocanegra
Alexander Cardona Mendieta
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://colegiosaopaulo.cl/wp-content/uploads/2021/03/Ma3_Matematica_7%C2%B0B.pdf
https://www.webcolegios.com/file/f7e7c6.pdf
https://www.ensambledeideas.com/propiedades-de-la-potenciacion/
https://slidetodoc.com/fracciones-equivalentes-amplificacin-y-simplificacin-de-fracciones-5b/
http://www.matematicas18.com/es/tutoriales/aritmetica/fracciones/suma-de-fracciones/
http://www.enjambre.gov.co/enjambre/file/download/190350116
https://bachilleratovirtual.com/aula/mod/lesson/view.php?id=8973
https://sites.google.com/site/6oprimariafracciones/fracciones-con-el-mismo-denominador/division-de-fracciones-con-el-mismo-
denominador