Yeniffer Carballo y Leonardo Rodriguez

Cerp del Norte

Seminario de Derechos Humanos
3°G1
Actividad 8

Redactar sus impresiones sobre el mismo

Este artículo trata sobre normas asociadas a la inclusión de los niños que poseen
diversas discapacidades en centros educativos que integran el Sistema Nacional de
Educación tanto públicos como privados. Generando así la integración de alumnos
con deficiencia con los que no la tienen, cumpliendo con la necesidad de obtener
guías de referencia que tengan el estándar o sean capacitados para servirles la
atención recomendada.
Este protocolo es muy efectivo ya que no apoya a la discriminacion y si a la igualdad
de oportunidades, incorporando a niños con distintas características físicas o
mentales dentro un salón. Dándoles las mismas oportunidades y derechos de recibir
un aprendizaje junto a los demás, así haciéndolos sentirse incluidos en la sociedad.
Donde puedan acceder a una educación inclusiva y de igualdad de condiciones con
los demás, para no sentirse excluidos, diferentes o incapaces de lograr sus metas
por motivos de discapacidad y si ser tratados como seres humanos competentes y
eficientes en relación con los otros.
Esta consiste en una estructura para combatir contra la discriminacion y los
estereotipos, promoviendo la participación de la diversidad en cuanto a la
enseñanza y el aprendizaje, centrándose en el bienestar y la trayectoria de los
alumnos con discapacidad, implementando un diseño universal donde pueda ser
utilizado por todas las personas, sin la ausencia del apoyo técnico para personas
discapacitadas. Es considerable que el docente debe ser capaz de adecuarse a las
particularidades de cada alumno y saber que el desarrollo cognitivo de cada
individuo es distinto, por lo cual debe adaptarse a las distintas formas de
comunicación hacia los estudiantes.
Dentro de la utilización de recursos materiales para la educación, así como los
alumnos que no disponen de alguna deficiencia utilizan herramientas para la
facilitación del aprendizaje, los que sí disponen de discapacidad tienen la
obligatoriedad de utilizar sus artefactos, por la cual les facilita en su adquisición de
aprendizaje, utilizando así; grabadoras, materiales tiflotécnicos o máquinas perkins
para escribir en Braille, entre otros elementos.