Sesión De Aprendizaje N° 01

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E.I.:
1.2. Nivel: Inicial
1.3. Edad: 4 años
1.4. Docente:
 Paola Andrea Collado Apaza
1.5. Área: Matemática
1.6. Fecha:

I. TÍTULO DE LA SESIÓN

“Clasificamos y agrupamos los objetos de la maestra ”

II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN

Competencias Y Desempeño Criterio de Evidencias De Instrumento

Capacidades Evaluación Aprendizaje

Establece Los niños y niñas  Ficha de  Rubrica

COMPETENCIA: Resuelve relaciones entre agrupan objetos de trabajo
problemas de cantidad los objetos de su acuerdo a algunas  Exposición oral
entorno según sus características
Capacidad:
características comunes: forma,
 Traduce cantidades a
perceptuales al tamaño, color,
expresiones numéricas.
comparar y utilidad, etc
 Comunica su
agrupar aquellos Asi mismo
comprensión sobre los
objetos similares comunican su
números y las
que le sirven para comprensión sobre
operaciones
algún fin, y dejar lo aprendido
 Usa estrategias y
algunos
procedimientos de
estimación y cálculo. elementos
sueltos.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la

la sesión? sesión?
 Repasar, antes de iniciar la
clase, las actividades que
planificaste para evitar
retrasos e imprevistos
- Objetos a clasificar: Semillas, frutas, verduras,
etc
- Recipientes
- Hojas de colores

IV. MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS PROCESOS SECUENCIA DE LA SESIÓN

PEDAGÓGICOS
Inicio Motivación  La maestra reparte a los niños y a las
(5 min) niñas papelitos de colores (rojo,
verde, marrón, amarillo, anaranjado)
 Seguidamente les indica que se
reúnan de acuerdo al color que les
tocó.
 La maestra formula las siguientes
preguntas:

Recojo de  ¿Qué tuvieron en cuenta para

saberes previos agruparse?
 ¿Cómo supieron que grupo debían
formar?

Problematización  La maestra comenta emocionada con

los niños que se fue de compras al
mercado, y compro muchas cosas que
le gustaron, para ello les muestra una
caja con distintos objetos, pero les
comenta que está preocupada ya que
todas sus compras se desordenaron
camino al jardín y no sabe qué hacer.

Propósito de la -La maestra indica el propósito de la

sesión sesión;
Hoy aprenderemos a agrupar y clasificar objetos
de acuerdo con algunas características
comunes

Desarrollo Gestión y Procesos didácticos

(30 min) Acompañamiento
Comprensión del  Voluntariamente pedimos a algunos niños
problema que nos expliquen cual es el problema que
tiene la maestra a resolver
Búsqueda de  La maestra pregunta a los niños ¿Les
gustaría ayudarme? ¿Qué podemos hacer
estrategias
para solucionarlo?

Representación  Los niños y las niñas se organizan y

agrupa los objetos de acuerdo a
como ellos vean por conveniente,
teniendo en cuenta características
 comunes: forma, tamaño, color,
utilidad, etc

 ¿Qué objetos encontramos para agrupar?

Formalización  La maestra indica a los niños que
representen gráficamente la agrupación
realizada.

 La maestra formula las siguientes

Reflexión preguntas ¿Pudimos ayudar a agrupar
los objetos de la maestra? ¿Fue fácil
agruparlos objetos de la maestra? ¿Qué
tomamos en cuenta para clasificar los
objetos?

Transferencia  La maestra invita a los niños a plantear

otras situaciones cotidianas en las que
podamos aplicar la clasificación de
objetos

Cierre Evaluación Metacognición: Verbalizamos lo realizado

(5 min) ¿Qué hicimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos?

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué logros tuvieron los niños y niñas?
 ¿Qué dificultades tuvieron los niños y niñas?
 ¿cómo se sintieron hoy los niños y niñas?
 ¿han logrado representar todos?
 ¿Qué porcentaje de los niños o niñas lograron seriar sin dificulta?

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN DE LA SESION

Lista de cotejo
COMPETENCIA: “Resuelve problemas de cantidad ”
DESEMPEÑO: Establece relaciones entre los objetos de su entorno según sus características
perceptuales al comparar y agrupar aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y
dejar algunos elementos sueltos.

CRITERIO DE EVALUACION: Los niños y niñas agrupan objetos de acuerdo a algunas

características comunes: forma, tamaño, color, utilidad, etc.
Asi mismo comunican su comprensión sobre lo aprendido

EDAD: 4 años
NOMBRE DEL ALUMNO:

ASPECTOS A EXCELENTE BUENO REGULAR DEFICIENTE Total

EVALUAR (3 puntos) (2 puntos) (1 punto) ( 0 puntos)
Compara y Compara y Compara y Compara los No logra comparar
establece establece vínculos establece objetos en base ni establecer
relaciones específicos entre vínculos entre a las relaciones en base
los objetos en los objetos en características a las características
base a las base a las observadas de los objetos.
características características
observadas observadas
Agrupa objetos Asocia y agrupa Agrupa objetos Agrupa objetos No consigue
objetos de de acuerdo a sin tomar en agrupar los objetos
acuerdo a características cuenta
características comunes (color, características
comunes (color, forma, tamaño) comunes.
forma, tamaño)
Comunica lo Comprende y Comprende y Comunica sin No comunica los
aprendido comunica de comunica los tomar en criterios que tomo
manera criterios que cuenta los en cuenta para
coherente los tomo en cuenta criterios para establecer vínculos
criterios que para establecer establecer entre los objetos
tomo en cuenta vínculos entre vínculos entre
para establecer los objetos los objetos
vínculos entre los
objetos