IDENTIDAD

Inés María Timmich Fernández

Didáctica del conocimiento social, Practica 1
Índice
2º Redacta tu propia definición a modo de ensayo pequeño en al menos 1 página. ................. 2
3º Piensa en cómo es el aprendizaje de ese concepto, según tu definición, con el modelo de
desarrollo cognitivo de Piaget. Expón tus conclusiones en un breve ensayo justificando tus
respuestas con referencias bibliográficas ..................................................................................... 3
Bibliografía: ................................................................................................................................... 4
2º Redacta tu propia definición a modo de ensayo pequeño en al menos 1 página.

IDENTIDAD

El concepto de identidad se comenzó a investigar sobre los años setenta, en

relación con la historia, la antropología, la filosofía etc.Las personas somos de naturaleza
social y moral, por lo tanto, la identidad se divide en una identidad del Yo y en una
identidad social. La identidad del Yo a lo que se refiere, es al conocimiento de él mismo
y su vida ,se incluye la identidad cultural a la que pertenece, y por último su
autodefinición.
La identidad social parte del entorno físico al que pertenezca. Por ejemplo el espacio
urbano, pues, representa a nivel simbólico un conjunto de característica que definen a sus
habitantes como pertenecientes a una determinada categoría urbana en un determinado
nivel de conceptualización, y las diferencia del resto de personas en base a los contenidos
o dimensiones relevantes de esta categoría en el mismo nivel de conceptualización, como
por ejemplo eso se puede observar a los pertenecientes de un mismo pueblo, los cuales
obtienen una cualidades asociadas a él.

Identidad Cultural, se trata de un concepto dentro de la identidad relacionada con la

identidad de los individuos pertenecientes a un pueblo, que puede perdurar o simplemente
desaparecer con los años. Se relaciona con la identidad social, ya que los individuos son
pertenecientes a un mismo grupo social.
Por último me gustaría tratar otro tipo de identidad del que no se suele hablar mucho, y
esa es la identidad profesional.

La identidad profesional se encuentra entre la identidad personal y la profesionalidad,

estas repercuten en la identidad profesional. La identidad docente es la que trabaja en un
área específica de la educación. Se cree que la identidad profesional y la docente son lo
mismo, sin embargo la identidad docente se caracteriza por el “deber” del maestro y esto
también se implanta con carácter cultural y se asume por unos cánones y el rol que se
establece por la sociedad.
La identidad de una persona perteneciente al campo de la educación siempre está en
continua construcción y transformación.
Como conclusión sobre la idea de identidad profesional docente, lo he resumido como
que se debe comprender anteriormente otros conceptos como la identidad social, la
identidad cultural y personal, ya que la identidad profesional docente está muy
relacionado con la identidad social a partir del contexto y la cultura, ya que esta se ve
como una labor social y es muy difícil categorizarla como una única identidad, ya que a
través de ella se pueden ver reflejadas las demás identidades.

3º Piensa en cómo es el aprendizaje de ese concepto, según tu definición, con el modelo

de desarrollo cognitivo de Piaget. Expón tus conclusiones en un breve ensayo justificando
tus respuestas con referencias bibliográficas

Jean Piaget es el creador de la teoría del desarrollo cognitivo en la infancia, desarrollando

así en cuatro etapas que son la sensoriomotriz, preoperacional,operacional concreta y
operacional formal.

A parte de desarrollar las etapas fundamentales, estableció unos principios los cuales son;
la organización en la que el niño integra esquemas mentales, luego le sigue la adaptación
que es la posibilidad que adquiere el niño para adaptarse al entorno que le rodea. La
asimilación de conceptos nuevos que adquiere y relaciona con los esquemas actuales.
Por último la acomodación se refiere a modificar los esquemas con nueva información.

Con esto quería resumir un poco los contenidos dentro de la teoría del desarrollo de
Piaget. A continuación establezco una relación entre la teoría del desarrollo de Piaget
con el concepto de identidad dentro del ámbito de la infancia.

Para Piaget el concepto de identidad es como una característica que surge desde los
primeros esquemas de acción, y que tiene como finalidad dar continuidad y “permanencia
sustancial” a los objetos y al propio cuerpo, así como también a sí mismo(Piaget, 1971;
Pág. 61).
El primer nivel en el cual se desarrolla la identidad en el niño es a partir de los tres años,
es decir el niño es capaz de diferenciar la identidad en relación con los objetos, ya que
estos pueden sufrir cambios, pero son los mismos. En relación con el recién nacido, se
explica cómo el movimiento de las manos y los pies que aparecen y desaparecen, pero
sin embargo sigue siendo lo mismo. Durante esta etapa el niño va integrando la identidad.

Durante la etapa preoperacional el niño presenta características como la yuxtaposición, el

uso del egocentrismo. Durante este nivel, la relación que existe entre la identidad y el
niño es mínima, ya que busca respuestas más allá.Por ejemplo la realización de un collar,
ya no es solo la finalidad del collar, sino como se ha llegado hasta ahí.

El tercer nivel se denomina preoperacional que se establece a partir de los cinco años
hasta los siete u ocho años. El concepto de identidad en este nivel se caracteriza por las
características únicas de un objeto, que hace que le diferencien de otros. estableciéndose
así los cambios personales en el niño.
El cuarto nivel está relacionado con el pensamiento operacional de los siete a ocho años.
Gracias a este nivel la identidad de los objetos pueden estar conformados por grupos. Por
ejemplo, la identidad personal se agrupa según las características personales que se
relacionan.

Bibliografía:

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paidopsiquiatría.

Valenzuela Watkins, C. (2012). Concepto piagetiano de identidad en el proceso de

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