Como aprendí a leer la

discapacidad

Campo de la Práctica 1. Saavedra, Douat

Educación especial 2022

Instituto 15

Ledesma Sabrina
Recuerdo cuando era pequeña y con mi familia íbamos a visitar a mis tíos y primos , con mis
hermanos esperábamos ansiosos los fines de semanas para ir a jugar y divertirnos. Yo aprendí
a leer la discapacidad a través del vínculo con mi primo. Su nombre es Jeremías y tenemos la
misma edad (21 años). Nuestra interacción desde niños nos generó un vínculo afectivo que
causo repercusión en varios aspectos de mi vida tales que siempre me hicieron consciente de
sentir actuar y pensar la discapacidad, no como la persona que posee las dificultades para
hacer ya que es el entorno quien dificulta la inclusión social, siendo así el entorno que nos
rodea causa de la discapacidad. Jere nació con pie bot, lo cual le implicaba la realización de
ciertos tratamientos, recuerdo que el mayor incentivo de él era cuando volvía a su casa luego
de operaciones y después de unas semanas tenia gran esmero por levantarse y caminar de la
manera que sea para abrirnos la puerta de su casa y recibirnos con muchos abrazos para así
luego jugar con mis hermanos y conmigo. En ese entonces hablaban de sus tratamientos o
nombraban una discapacidad lo cual no entendía su significado o cual era esa discapacidad,
me parecía confuso ya que en la familia el termino de discapacidad a su parecer era - no está
capacitado para caminar, porque “Jere se cansaba, porque Jere no corría, le va a costar
caminar correctamente” eso que solían pensar y dirigir en distintos contextos solo eran barreras
que ponían ellos mismos. Ahí es donde mi confusión crecía porque el tenia admiración por el
deporte y siempre intentaba practicar alguno al momento de dejar los yesos, su favorito era y
sigue siendo el futbol, cuando yo lo veía intentar era cuando prescindía de ese concepto
escuchado. No puede ir a futbol porque es ¨discapacitado ¨ o - dispone del uso de muletas,
¿cómo va a jugar? Y no como Jere quien posee cierta discapacidad y que esa discapacidad
estaba impuesta por los demás y lo que le imposibilitaban estaba siendo el entorno mismo tales
que generaban y transmitían el miedo o frustración a no poder cuando el SI PODIA hacerlo,
recuerdo que eso a mí me desanimaba mucho al igual que las veces que se lo imposibilitaba
de su participación plena , poder tomar de esta experiencia asemejada a la discapacidad, me
permitió crecer y enraizar en mi dentro de mis ideales un poder de empatía el cual puedo sentir
y transmitir muchas veces de manera inefable , hoy en día vivo la experiencia cotidiana con Juli
, mi hermanito menor , Juli tiene 2 añitos , con síndrome de Down no hay ninguna característica
que lo limite , quien pone barreras a la hora de presentar una dificultad solo es la sociedad
queriendo imponerles limites o condicionándolos ,muchas veces con el simple hecho de opinar
por ser sujeto con discapacidad , el contar las experiencias de como aprendí a leer la
discapacidad me lleva a evocar mi lectura en los textos de Paulo Freire lo cual quisiera
evocarlo en el siguiente fragmento

La vuelta a la infancia distante, buscando la comprensión de mi acto de “leer” el mundo

particular en que me movía –y hasta donde no me está traicionando la memoria– me es
absolutamente significativa. En este esfuerzo al que me voy entregando, re-creo y re-vivo

Me enlaza al momento en el cual comencé a reflexionar mi acto de leer la discapacidad