UNIDAD DIDÁCTICA N° 1 (I BIMESTRE)

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. :
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : Matemática
I.4. Grado y Sección : Cuarto año
I.5. Turno :
I.6. Duración :
I.7. Profesores :

II. TITULOS

UNIDAD I: " Practicamos deporte para tener una vida saludable "
UNIDAD II: “Cuidamos nuestro medio ambiente a través del reciclaje”
UNIDAD III: “Valoramos nuestra gastronomía como parte de nuestra cultura”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Unidad I: “ Practicamos deporte para tener una vida saludable”

Una problemática social en nuestros días es el sedentarismo de los estudiantes, el cual

es un estilo de vida donde existe poca actividad física. Esta, sumada a una mala
alimentación, trae consigo enfermedades como la obesidad, problemas cardiacos, entre
otros. Por eso, es importante promover la práctica de algún tipo de deporte de manera
frecuente y tener una alimentación saludable que nos brindarán muchos beneficios.

Unidad II: “ Cuidamos nuestro medio ambiente a través del reciclaje”

Uno de los problemas que aqueja a nuestra sociedad, es que aún no se toma conciencia
de la importancia del cuidado del medio ambiente. Un grupo de estudiantes observa en
la calle que las personas arrojan desperdicios en cualquier lugar, cuando podrían
dejarlos en los recipientes de reciclaje que están clasificados para diferentes tipos de
desechos. Por ello, es importante fomentar el reciclaje como una forma de cuidar el
medio ambiente.

Unidad III: Valoramos nuestra gastronomía como parte de nuestra cultura

En nuestro país se vive el boom gastronómico desde hace varios años y actualmente
nuestra gastronomía es considerada una de las más variadas y ricas del mundo.
Asimismo, también se ha convertido en una de las más grandes atracciones para los
turistas que desean probar nuestros distintos potajes. Una de las instituciones que
promueven la gastronomía peruana es la Sociedad Peruana de Gastronomía (Apega).

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS

 UNIDAD I

COMPETENCIAS CAPACIDADES Desempeños

RESUELVE PROBLEMAS
EN SITUACIONES DE Matematiza
CANTIDAD situaciones

* Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos

diversos para evaluar fórmulas lógicas.
* Plantea y compara afirmaciones sobre las leyes lógicas.
Comunica y
RESUELVE PROBLEMAS representa ideas * Expresa con diversas representaciones simbólicas y con
EN SITUACIONES DE lenguaje algebraico su comprensión de las propiedades de
REGULARIDAD,
matemática
EQUIVALENCIA Y potenciación y radicación.
CAMBIO * Combina y adapta estrategias heurísticas, procedimientos y
propiedades de la potenciación y radicación al simplificar
expresiones.

* Expresa con dibujos, construcciones con material concreto

y lenguaje geométrico su comprensión de las propiedades y
las líneas notables del triángulo.
* Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para determinar ángulos y triángulos en
Elabora y usa diferentes tipos de problemas.
Resuelve problemas de
estrategias * Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
forma, movimiento y lo-
calización procedimientos para determinar ángulos en diferentes
sistemas de medidas angulares.
* Recopila datos de variables mediante encuestas o la
observación y los procesa y organiza en tablas.
* Plantea y contrasta afirmaciones sobre las
características de la población estudiada.

Razona y argumenta
Resuelve problemas de generando ideas
gestión de datos e
incertidumbre

UNIDAD II
 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

RESUELVE PROBLEMAS
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD Matematiza
situaciones * Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión de las características de un sistema de numeración.
* Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos
diversos para expresar un número en diferentes sistemas de
numeración.
* Plantea y compara afirmaciones sobre las relaciones entre los
diferentes sistemas de numeración.
RESUELVE SITUACIONES
DE REGULARIDAD, * Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,
EQUIVALENCIA Y regularidades y condiciones, y los transforma a expresiones que
CAMBIO Comunica y
representa ideas incluyan productos notables.
matemática * Expresa con diversas representaciones gráficas, simbólicas y
con lenguaje algebraico, su comprensión en el desarrollo de los
productos notables..

* Establece relaciones entre las características y los atributos

medibles de los triángulos congruentes, de los polígonos y de
los cuadriláteros.
* Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para determinar triángulos congruentes.
Resuelve problemas de * Expresa con dibujos, construcciones, con material concreto y
forma, movimiento y lo- lenguaje geométrico, su comprensión sobre las RT de los
calización ángulos agudos.
Elabora y usa * Plantea afirmaciones sobre las relaciones y propiedades de las
estrategias R.T. de ángulos agudos.

* Lee, interpreta e infiere tablas para datos agrupados, así como

diversos textos para deducir nuevos datos y predecirlos según la
tendencia observada.
* Recopila datos de variables mediante encuestas o la
observación, los procesa y organiza en tablas para datos
Resuelve problemas de
agrupados.
gestión de datos e
incertidumbre
Razona y argumenta
generando ideas

UNIDAD III
 COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

RESUELVE PROBLEMAS
EN SITUACIONES DE
CANTIDAD Matematiza
situaciones

*Establece relaciones entre datos y los transforma a expresiones

que incluyen las propiedades de los números.
* Expresa, con diversas representaciones y lenguaje numérico,
su comprensión sobre el MCM y MCD.
RESUELVE PROBLEMAS * Selecciona, combina y adapta estrategias y procedimientos
SITUACIONES DE diversos para aplicar las propiedades de los números
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y Comunica y
CAMBIO representa ideas * Combina y adapta estrategias heurísticas, procedimientos y
matemática propiedades algebraicas al usar los diferentes métodos de la
división algebraica.
* Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los cocientes
notables.

* Establece relaciones entre las características y los atributos

medibles de la circunferencia.
* Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
Resuelve problemas de procedimientos para desarrollar ejercicios y problemas de
forma, movimiento y lo- proporcionalidad geométrica.
calización * Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
Elabora y usa procedimientos para calcular las R.T. de ángulos notables y
estrategias resolver triángulos rectángulos.

* Lee, interpreta e infiere tablas y gráficos, así como

diversos textos para deducir nuevos datos y predecirlos
según la tendencia observada.
* Recopila datos de variables mediante encuestas, los
observa, los procesa y los organiza en tablas y gráficos de
barras, lineal o circular.
Razona y argumenta
Resuelve problemas de generando ideas
gestión de datos e
incertidumbre

V. CAMPOS TEMÁTICOS
 UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3
LÓGICA PROPOSICIONAL
Enunciado y proposición SISTEMA DE NUMERACIÓN PROPIEDADEDE LOS
Proposición lógica. Clases - Conceptos previos NUMEROS
Conectores y operaciones - Sistema de numeración - Restos potenciales
lógicas - Valor absoluto y - Gausiano
Tablas de verdad relativo - Números primos y
evaluación de esquemas lógicos. - Numero capicúa compuestos
Leyes lógicas - Descomposición - CM y MCD
Circuitos lógicos polinómica DIVISIONES
- Cambio de base ALGEBRAICA
TEORÍA DE EXPONENTES - Propiedades - Metodos
Potenciación - Clásico
radicación PRODUCTOS NOTABLES - Hprner
propiedades - Casos de productos - Ruffini
casos especiales notables - Teorema del resto
CONGRUENCIA DE COCIENTES
ÁNGULOS TRIANGULOS NOTABLES
bisectriz de un ángulo - Casos de congruencia - Casos
postulados - Teorema del punto - Propiedades
clasificación medio - Calculo del
rectas paralelas cortadas por una - Teorema de la bisectriz lugar “k”
secante de un angulo
CIRCUNFERENCIA
propiedades - Teorema de la
- Elementos
mediatriz
- Teorema de la mediana - Propiedades
TRIÁNGULOS
propiedades - Triángulos natables - Ángulos asociados a
Clasificación} la circunferencia
Líneas notables asociadas a un POLÍGONOS
triángulo - CLASIFICACIÓN PROPORCION
propiedades - Nomenclatura de los GEOMETRICA
polígonos - razón de dos segmentos
SISTEMAS DE MEDIDAS - Propiedades - Teorema de Thales
ANGULARES CUADRILATEROS - teorema de la bisectriz
- CLASIFICACIÓN interiro y exterior
sistema sexagesimal
. TRAPECIO - Teorema del excentro
sistema centesimal - Teorema de Menelao
. CUADRADO
sistema radial . Rectángulo teorema de la Ceva
conversiones . Paralelogramo RAZONES T. DE
INTRODUCCIÓN A LA RAZ TRIGONOMETRICAS ANGULOS NOTABÑLES
ESTADÍSTICA - Teorema de Pitágoras RESOLUCION DE
Definiciones básicas - RT de ángulos agudos, TRIANGULOS
población, muestra, variables y reciprocas, y de RECTANGULOS
clases de variables +ángulos GRAFICOS
tabla de frecuencia complementarios ESTADISTICOS
TABLA DE FRECUENCIA - diagrama de barras
- Lineal
- Circular
VI. PRODUCTO MÁS IMPORTANTE
Organización de una actividad por el día de la Madre
Organización de una actividad de reciclaje como ayudad social
Organización de una feria gastronomica

VII. SECUENCIA DE LAS SESIONES DEL PRIMER BIMESTRE


SESIÓN 1
Título: “practicamos deporte para tener una vida
saludable
Desempeño(s):
Valora la importancia del deporte en el desarrollo
de una vida saludable
Campo temático:
Deporte y salud
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a
leer la página 8 del libro del área
 El docente organiza a los estudiantes
en equipos de trabajo para que
resuelvan las preguntas de la apertura
de la unidad.
 ¿Qué observas en la imagen? ¿Qué
deporte practicas?
 ¿Crees que es importante tener una
alimentación saludable? ¿Por qué?
 Se comparte las oraciones de los
equipos de trabajo y les indicamos
que lo trasladen a una cartilla
SESIÓN 3
Título: Teoría de exponentes
Desemepño:
Expresa con diversas representaciones sim-
bólicas y con lenguaje algebraico su com-
prensión de las propiedades de potenciación y
radicación.
Campo temático:
Teoría de exponentes
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a revisar la
página 16 del libro de área.
 Organiza a los estudiantes en equipos de
trabajo para que resuelvan las ejercicios de la
página 19 del libro del área
UNIDAD I
SESIÓN 2
Título: Lógica Proposicional
Desemepeño(s)
Selecciona, combina y adapta estrategias y
procedimientos diversos para evaluar fórmulas
lógicas.
Campo temático: Lógica proposicional
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a leer la
página 10 del libro de área
 Con la información de los estudiantes previa , el
docente expone sobre las proposiciones y los
tipos de proposiciones así como sus
aplicaciones en circuitos lógicos
 El docente resuelve algunos ejercicios
ilustrativos y organiza a los estudiantes en
equipos de trabajo para que resuelvan los
ejercicios de la página 14 del libro de área
 El docente orienta y monitorea el trabajo en
equipo.
 Luego como indagación e investigación
realizan una maqueta de un circuito lógico ,
aplican propiedades para reducir y mostrar
el circuito equivalente
Finalmente se hace la reflexión sobre lo aprendido
en la sesión:
SESIÓN 4
Título: Ángulos
Desempeño
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos
o procedimientos para determinar ángulos y
triángulos en diferentes tipos de problemas..
Campo temático:
 Ángulos
Actividad(es):
 Los estudiantes leen la información de la página
del libro del área (pag 20).
 El docente expone la teoría de ángulos ,
clasificación
 Resuelve ejemplos ilustrativos del tema
 Organiza a los estudiantes en equipos de trabajo
para que resuelvan los ejercicios de la página 24
 Orienta y monitorea el trabajo en equipo
absolviendo dudas de los grupos y/o
integrantes
 Trabajan una ficha de evaluación con dos
situaciones contextualizadas donde aplican los
conocimientos del tema
 Socializar las respuestas de los equipos de
trabajo.
    Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión:
SESIÓN 5
Título: : Ángulos formados por dos rectas paralelas y
una secante
Desempeño:
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos
o procedimientos para determinar ángulos
formados por rectas paralelas y una secante.
Campo temático:
Ángulos formados por dos rectas paralelas y una secante
Actividad(es)
 El docente proyecta una aplicación creada con
geogebra.
 El docente explica los ángulos
correspondientes, alternos internos, externos,
conjugados
 Organizar a los estudiantes en equipos de
trabajo para que resuelvan las actividades de la
sección “Trabajamos” de la apertura de la
unidad.
 En grupo realizan un organizador sobre la
relación que existe entre los productos
notables y la factorización
 Resuelven ejercicios y problemas aplicando
factorización.
 Exponen sus procesos para encontrar la
resolución de ejercicios señalando el caso de
factorización aplicada en cada caso.
 Los estudiantes socializan la información que
han obtenido sobre el desarrollo de las
actividades.
 Orientar y monitorear el trabajo en equipo.
 Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión
SESIÓN 7
Título: Líneas Notables en el triangulo
Desempeño):
Expresa con dibujos, con construcciones, con material
concreto y con lenguaje geométrico su comprensión
sobre las líneas notables
del libro de área
 Orientar y monitorear el trabajo en equipo
 Socializa las respuestas de los equipos de
trabajo.
 Complementan sus aprendizajes desarrollando la
página 20 del libro de actividades
 Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión:
SESIÓN 6
Título: Triángulos
Desempeño:
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos
o procedimientos para determinar triángulos en
diferentes tipos de problemas.
Campo temático:
Triángulos
Actividad(es):
 Los estudiantes leen la información de la
página 26 del libro del área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes y luego acota lo que en la
lectura se manifiesta
 Explica la temática sobre las propiedades de
los triángulos
 Resuelve ejercicios para ampliar el tema
 Organizar a los estudiantes en equipos de
trabajo para que resuelvan las actividades de
la página 23 del libro de actividades.
 Resuelven ejercicios y problemas aplicando
propiedades de triángulos.
 Exponen sus procesos para encontrar la
resolución de ejercicios señalando las
propiedades aplicadas
 Los estudiantes socializan la información que
han obtenido sobre el desarrollo de las
actividades.
 El docente indica que los estudiantes
elaboren una demostración geométrica de
alguna de las propiedades revisadas en clase
con material reciclado
SESIÓN 8
Título: Sistema de medidas angulares
Desempeño:
: Expresa con dibujos, con construcciones, con material
concreto y con lenguaje geométrico su comprensión
sobre la congruencia de triángulos.
Campo temático: Campo temático:
Líneas Notables en el triangulo Sistema de medidas angulares

Actividad(es): Actividad(es):
 El docente les plantea una situación a los  Los estudiantes leen la información de la página
estudiantes del libro del área (pag 32)
 El docente recoge las opiniones de los  El docente recoge las apreciaciones de los
estudiantes y luego explica sobre el tema las estudiantes y luego explica sobre los sistemas
líneas notables : mediana, altura, bisectriz y angulares y las equivalencias entre los mismos
mediatriz  Resuelve ejercicios para ampliar el tema
 Resuelve algunos ejercicios para afianzar el  Organiza a los estudiantes en equipos de
tema trabajo para que resuelvan las actividades de la
 Organizar a los estudiantes en equipos de página 29 del libro de actividades
trabajo para que resuelvan la ficha de ejercicios  .Orienta y monitorea el trabajo de los equipos
proporcionada por el docente  Los estudiantes exponen sus procesos para
 En grupo realizan trazos para describir las líneas encontrar la resolución de ejercicios
notables: mediana, mediatriz, bisectriz y altura compartiendo la información que han obtenido
 Exponen sus procesos para encontrar la sobre el desarrollo de las actividades.
resolución de ejercicios señalando las  Finalmente se hace la reflexión sobre lo
propiedades utilizadas aprendido en la sesión:
 Los estudiantes socializan la información que
han obtenido sobre el desarrollo de las
actividades
 Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión
SESIÓN 9
Título: introducción a la estadística
Indicador(es):
Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de los sistemas de medidas
angulares.
Campo temático:
Introducción a la estadística
Actividad(es):
 Los estudiantes leen la información de la página
del libro del área (pag 37)
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 Explica sobre los conceptos básicos de la
estadística: población , muestra, la distribución
de frecuencias y confección de cuadros
 Propone y resuelve ejercicios para clarificar el
tema utilizando diapositivas
 Organiza a los estudiantes en equipos de
trabajo para que resuelvan las actividades en la
página 40 del libro de área
 Exponen sus procesos compartiendo la
información que han obtenido sobre el
desarrollo de las actividades.
 Elaboran un organizador visual con los temas
abordados utilizando Prezzi , Powtoon, Power
point u otro
 Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión:
UNIDAD II
SESIÓN 1
Título: Cuidamos nuestro medio ambiente a través
del reciclaje
desempeño:
Muestra interés por el cuidado del medio ambiente
generando estrategias para sensibilizar ala
población
Campo temático:
El reciclaje y el medio ambiente.
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a leer la
página 42 del libro de área
 El docente forma grupos de trabajo y asigna la
elaboración de un panel que responda a las
interrogantes formuladas
 Orientar y monitorear el trabajo en equipo.
 Los estudiantes se comprometen a elaborar una
encuesta y aplicarla en la institución educativa a sistema de numeración , generalidades sobre
fin de recoger información sobre el cuidado del
medio ambiente.
    Finalmente se hace la reflexión sobre lo
aprendido en la sesión:
SESIÓN 3
Título: Productos Notables
Desempeño
Establece relaciones entre datos, valores conocidos, Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos
regularidades y condiciones, y los transforma a o procedimientos para determinar triángulos con-
expresiones que incluyan productos notables .
Campo temático:
Productos Notables
Actividad(es):
 El docente indica a los estudiantes que lean la
página 49 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente expone la temática sobre los
productos notables e identidades auxiliares
 Utiliza GeoGebra para demostrar algunos
SESIÓN 2
Título: Sistemas de numeración
Desempeño
Expresa con diversas representaciones y lenguaje
numérico su comprensión de las características de un
sistema de numeración
Campo temático:
Sistemas de numeración
Actividad(es):
 El docente indica a los estudiantes que lean
la página 44 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes y luego indica la importancia de
nuestro sistema decimal como modelo de
agrupación.
 Explica la temática sobre las bases de un
los números y conversión entre sistemas de
numeración
 Resuelve algunos ejercicios para clarificar los
temas
 Agrupa a los estudiantes en equipos para que
resuelvan los problemas de la página 47 del
libro de área
 Orienta y monitorea el trabajo en equipo
absolviendo dudas de los estudiantes
 Los estudiantes comparten sus respuestas
discutiendo los resultados generando un
debate
 Elaboran un organizador visual sobre el tema
usando Prezzi, Powtoon, PowerPoint u otro
SESIÓN 4
Título: Congruencia de triángulos
desempeño
gruentes.
Campo temático:
: Congruencia de triángulos
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a leer la
página 54 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente expone la temática sobre la
congruencia de triángulos especificando sus
 productos notables
 Resuelve ejercicios aplicando los productos
notables
 Propone a los estudiantes situaciones
contextualizadas donde aplicarán los conceptos
adquiridos
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 52 del libro
de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos de
equipo.
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 El docente entrega los grupos una ficha de
trabajo Aplicando Productos Notables en
ecuaciones
 Luego los estudiantes lo resuelven y exponen
para su revisión
 Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
resolviendo la página 47 del libro de
actividades
SESIÓN 5
Título: Polígonos
Indicador(es):
Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de los polígonos.
Campo temático:
 Polígonos s
Actividad(es):
El docente indica a los estudiantes la lectura de la
página 57 del libro del área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente presenta algunos materiales donde
el estudiante ayuda a identificar las formas
geométricas.
 El docente expone la temática sobre los
polígonos y sus propiedades.
 Utiliza GeoGebra para construir algunos
polígonos como el cuadrado, rombo, etc .
 Resuelve ejercicios aplicando las propiedades
de los polígonos.
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 59 del libro
de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos de
equipo.
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
casos y los teoremas asociados al tema.
 Resuelve ejercicios aplicando los casos de
congruencia para afianzar la temática
 Propone a los estudiantes situaciones
contextualizadas donde aplicarán los conceptos
adquiridos
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 56 del libro
de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos de
equipo.
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 El docente entrega los grupos una ficha de
trabajo Teorema de congruencia en
ecuaciones
 Luego los estudiantes lo resuelven y exponen
para su revisión
 Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
resolviendo la página 50 del libro de
actividades
SESIÓN 6
Título: Cuadrilátero
Indicador(es):
Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de los cuadriláteros.
Campo temático:
Cuadrilátero
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a leer la
página 60 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 Luego expone la temática los cuadriláteros,
clasificación y propiedades
 El docente resuelve algunos ejercicios
ilustrativos
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 63-64 del
libro de área
 El docente orienta y monitorea el trabajo en
equipo
 Los estudiantes comparten las soluciones
exponiendo sus resultados y debatiendo con los
demás grupos de ser el caso
  Los estudiantes afianza sus aprendizajes
resolviendo la página 56 del libro de
actividades

  Los estudiantes elaboran una maqueta de un
polígono y describen todas las características y
propiedades del mismo.
 Luego los estudiantes lo resuelven y exponen
para su revisión

SESIÓN 7
Título: : Razones trigonométricas de una ángulo agudo
Desempeño
 Expresa con dibujos, construcciones, con material
concreto y lenguaje geométrico, su comprensión
sobre las RT de los ángulos agudos.
Campo temático:
: Razones trigonométricas de una ángulo agudo
Actividad(es):
 El docente indica a los estudiantes que revisen
la lectura de la página 65 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes y enfatiza que las relaciones entre
los lados del triángulo rectángulo reciben el
nombre de razón trigonométrica
 El docente expone la temática sobre las
razones trigonométrica , el teorema de
Pitágoras , razones recíprocas de ángulos
complementarios
 Resuelve ejercicios para afianzar la explicación.
 Forma grupos de trabajo para que resuelvan la
página 67 del libro de área
 Orienta y monitorea a los equipos de trabajo
absolviendo dudas de los mismos.
 Los estudiantes exponen sus resultados
debatiendo con sus pares .
 El docente entrega a los grupos una ficha de
trabajo Aplicando razones trigonométricas en
situaciones contextualizadas
  Afianzan sus aprendizajes .resolviendo la
página 59 del libro de actividades
UNIDAD III
SESIÓN 1
Título: Valoramos nuestra gastronomía como
parte de nuestra cultura
Desempeño
Valora la gastronomía como herencia cultural
de nuestro país
Campo temático:
Importancia de nuestra gastronomía
Actividad(es):
 El Docente invita a los estudiantes a leer la
SESIÓN 8
Título: Tabla de Distribución de frecuencias para datos
agrupados
Desempeño
Recopila datos de variables mediante encuestas o la
observación, los procesa y organiza en tablas para datos
agrupados. .
Campo temático:
Tabla de Distribución de frecuencias para datos
agrupados
Actividad(es):
 El docente indica a los estudiantes revisar la
página 69 del libro del área.
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes.
 Explica los temas de la sesión correspondiente a
la construcción de una tabla con intervalos
 Resuelve ejercicios ilustrativos del tema
 Propone a los estudiantes situaciones
contextualizadas donde aplicarán los conceptos
adquiridos:
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 71 del libro
de área
 Orientar y monitorear el trabajo en equipo.
  Socializar las respuestas de los equipos de
trabajo.
 Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
resolviendo los ejercicios de la página 62 del
libro de actividades

SESIÓN 2
Título: : Propiedades de los números
Desempeño
 Establece relaciones entre datos y los transforma
a expresiones que incluyen las propiedades de
los números
Campo temático:
: Propiedades de los números
 página 74 del libro de área
El docente forma grupos de trabajo y les indica que
revisen las preguntas de la lectura
 ¿Crees que es importante nuestra
gastronomía? ¿Por qué?
 ¿De qué forma la gastronomía puede
generar empleos para las personas?
 Si cada plato de picarones cuesta S/ 8,
¿cómo simbolizarías el total del costo de
200 platos?
 Propone a los estudiantes que elaboren un
organizador visual sobre el tema
respondiendo a las interrogantes
planteadas
  Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
SESIÓN 3
Título: MCD -MCM
Desempeño
Expresa, con diversas representaciones y lenguaje
numérico, su comprensión sobre el MCM y MCD
Campo temático:
MCD -MCM
Actividad(es):
 El docente propone una situación
significativa
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente expone sobre el máximo común
divisor y el mínimo común múltiplo .
 El docente presenta diapositivas ilustrativas
de cómo se aplica el MCD y el MCM
 Resuelve ejercicios aplicando las
propiedades del MCD –MCM así como el
algoritmo de Euclides
 Entrega a los estudiantes una ficha
APLICANDO MCD - MCM
 Forma grupos de trabajo y les indica que
resuelvan los ejercicios de la ficha
 El docente orienta y monitorea los trabajos
de equipo.
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados
con los demás grupos
 Los estudiantes elaboran un caso donde
apliquen el MCD o MCM y lo exponen para
su revisión
 Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a leer la
página 76 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente expone sobre los números , criterios
de divisibilidad , números primos y compuestos
 Resuelve algunos ejercicios ilustrativos.
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 79 del libro
de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos de
equipo. absolviendo las dudas
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
resolviendo la página 76 del libro de
actividades.
SESIÓN 4
Título División Algebraica
Desempeño
Combina y adapta estrategias heurísticas, procedimientos
y propiedades algebraicas al usar los diferentes métodos
de la división algebraica
Campo temático:
División Algebraica
Actividad(es):
 El docente indica a los estudiantes que
revisen la página 80 del libro de área.
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente expone sobre los temas : división
clásica, métodos de Horner , Ruffini y el
teorema del Resto
 Utiliza GeoGebra para dividir algunos
polinomios como así como resuelve algunos
ejercicios ilustrativos
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 82 del
libro de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos
de equipo absolviendo sus dudas
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 Los estudiantes resuelven la ficha DVIDIMOS
POLINOMIOS que el docente les entrega
 Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
resolviendo la página 80 del libro de
actividades

 resolviendo la página 76 del libro de
actividades
SESIÓN 5
Título: : Cocientes Notables
Desempeño
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de los
cocientes notables
Campo temático:
: Cocientes Notables
Actividad(es):
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente presenta diapositivas para
mostrar los casos de cocientes notables al
tiempo que expone sobre las condiciones y
propiedades de los cocientes notables
 Resuelve ejercicios aplicando las
propiedades de los cocientes notables .
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 85 del
libro de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos
de equipo.
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 Los estudiantes desarrollan la ficha de
trabajo DETERMINANDO COCIENTES
NOTABLES
 Luego los estudiantes lo exponen para su
revisión
 Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
resolviendo la página 82 del libro de
actividades
  Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
SESIÓN 7
Título: : Proporcionalidad Geométrica
Desempeño
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para desarrollar ejercicios y problemas
de proporcionalidad geométrica Campo temático:
: Proporcionalidad Geométrica
Actividad(es):
 El docente indica a los estudiantes que
deben leer la página 90 del libro de
área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente explica sobre la proporción áurea
a través de diapositivas
 El docente explica sobre los teoremas de
proporcionalidad: incentro, excentro,
SESIÓN 6
Título: Circunferencia
Desempeño
Establece relaciones entre las características y los
atributos medibles de la circunferencia
Campo temático:
Circunferencia
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a leer la
página 86 del libro de área
 Leen la lectura sobre cuadriláteros en las
culturas.
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes y pregunta si es lo mismo círculo y
circunferencia
 El docente presenta diapositivas para mostrar la
circunferencia y elementos demostrando sus
ecuaciones
 Resuelve ejercicios ilustrativos sobre el tema
 Utiliza Geogebra para ilustrar el lugar
geométrico de una circunferencia y sus ángulos
interior, exterior, entre otros
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 88 del libro
de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos de
equipo absolviendo dudas de los estudiantes
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 Los estudiantes desarrollan la ficha de trabajo
del tema y elaboran un organizador visual
resolviendo la página 84 del libro de actividades
SESIÓN 8
Título: Razones trigonométricas de ángulos notables
Desempeño
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para calcular las R.T. de ángulos notables .
Campo temático:
Razones trigonométricas de ángulos notables
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a leer la
página 95 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente explica sobre los triángulos
rectángulos notables , la relación entre los
lados y los valores de las razones
trigonométricas
 Resuelve ejercicios ilustrativos sobre el tema
 bisectriz, razones de semejanza, teorema de
Tales.
 Resuelve ejercicios ilustrativos sobre el
tema
 Utiliza Geogebra para ilustrar la proporción
aurea de un segmento.
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 94 del
libro de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos
de equipo absolviendo dudas de los
estudiantes
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 Los estudiantes desarrollan la ficha de
trabajo del tema y elaboran un organizador
visual

SESIÓN 9
Título: : Resolución de triángulos rectángulos
Desempeño
Selecciona y adapta estrategias heurísticas, recursos o
procedimientos para resolver triángulos rectángulos.
Campo temático:
: Resolución de triángulos rectángulos
Actividad(es):
 El docente indica a los estudiantes que lean
la página 98 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente explica sobre la resolución de
triángulos rectángulos conociendo un lado
y un ángulo
 Resuelve ejercicios ilustrativos sobre el
tema
 El docente forma grupos de trabajo y les
indica a los estudiantes que resuelvan la
página 100 del libro de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos
de equipo absolviendo dudas de los
estudiantes
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 Los estudiantes elaboran un organizador
visual sobre el tema y exponen un caso
aplicándolo a una situación contextualizada.
 Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
resolviendo los ejercicios de la página 92
del libro de actividades
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 97 del
libro de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos
de equipo absolviendo dudas de los
estudiantes
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 Los estudiantes elaboran un organizador
visual y se les propone como reto
determinar las razones trigonométricas para
(37/2) y (53/2)
 Los estudiantes complementa su aprendizaje
resolviendo la página 90 del libro de
actividades

SESIÓN 10
Título: Gráficos estadísticos
Desempeño
Recopila datos de variables mediante encuestas, los
observa, los procesa y los organiza en tablas y gráficos de
barras, lineal o circular.
Campo temático:
Gráficos estadísticos
Actividad(es):
 El docente invita a los estudiantes a leer la
página 101 del libro de área
 El docente recoge las opiniones de los
estudiantes
 El docente expone sobre los gráficos
estadísticos: circular , de barras, lineales
 El docente presenta diapositivas con
algunos ejercicios de aplicación
 Forma grupos de trabajo y les indica a los
estudiantes que resuelvan la página 103 del
libro de área
 El docente orienta y monitorea los trabajos
de equipo absolviendo dudas de los
estudiantes
 Los estudiantes socializan sus respuestas
compartiendo y discutiendo sus resultados.
 Los estudiantes resuelven un caso de
aplicación ORGANIZANDO LA
INFORMACIÓN y presentan cuadros y
gráficos estadísticos en un un panel
 Los estudiantes afianzan sus aprendizajes
resolviendo los ejercicios de la página 94 del
libro de actividades
 VIII. EVALUACIÓN

UNIDAD I
CAPACIDAD
COMPETENCIAS ACTITUDES INDICADORES
ES

RESUELVE * Selecciona, combina y adapta estrategias y

PROBLEMAS EN procedimientos diversos para evaluar
SITUACIONES DE
CANTIDAD Matematiza fórmulas lógicas.
situaciones  Muestra seguridad * Plantea y compara afirmaciones sobre las
y perseverancia leyes lógicas.
para resolver * Expresa con diversas representaciones
problemas y simbólicas y con lenguaje algebraico su
comunicar
comprensión de las propiedades de
resultados
potenciación y radicación.
matemáticos.
RESUELVE • Muestra * Combina y adapta estrategias heurísticas,
PROBLEMAS EN
rigurosidad para procedimientos y propiedades de la poten-
SITUACIONES DE
REGULARIDAD, Comunica y representar ciación y radicación al simplificar expresio-
EQUIVALENCIA Y representa relaciones, plantear nes.
CAMBIO ideas argumentos y
matemática comunicar * Expresa con dibujos, construcciones con
resultados. material concreto y lenguaje geométrico su
• Toma la iniciativa comprensión de las propiedades y las líneas
para formular notables del triángulo.
preguntas, buscar * Selecciona y adapta estrategias
conjeturas y heurísticas, recursos o procedimientos para
plantear problemas. determinar ángulos y triángulos en
• Actúa con diferentes tipos de problemas.
Resuelve problemas
de forma, honestidad en la * Selecciona y adapta estrategias
movimiento y lo- evaluación de sus
heurísticas, recursos o procedimientos para
calización aprendizajes.
Elabora y determinar ángulos en diferentes sistemas
Valora
usa de medidas angulares.
estrategias aprendizajes
desarrollados en el
área como parte de
* Recopila datos de variables mediante en-
su proceso
Resuelve cuestas o la observación y los procesa y or-
formativo ganiza en tablas.
problemas de
gestión de datos e Razona y * Plantea y contrasta afirmaciones sobre las
incertidumbre argumenta características de la población estudiada.
generando
ideas

IX. MATERIALES BÁSICOS QUE SE USA EN LA UNIDAD

I. MATERIALES Y RECURSOS
 PARA EL DOCENTE

 Galdós, L. (1994). Aritmética. Cultural: España.

 Lehmann, H. C. (2001). Álgebra. Limusa: México

 Ministerio de Educación. Texto escolar (2012). Matemática 1. Lima:

Editorial Norma S.A.C.

 Ministerio de Educación. Fascículo Rutas del Aprendizaje de Matemática

¿Qué y cómo aprenden nuestros estudiantes? del VI ciclo (2015) Lima:
Corporación Gráfica Navarrete.

 Ministerio de Educación (2012). Módulo de Resolución de Problemas

Resolvamos 1. Lima: Editorial El Comercio S.A.

 Polya, G. (1965) Cómo plantear y resolver problemas. México: Trillas.

 Folletos, separatas, láminas, equipo de multimedia, etc.

 Plumones, cartulinas, papelógrafos, cinta masking tape, pizarra, tizas,

etc.
PARA EL ESTUDIANTE

 GARCÍA, Ginés y ÁLVAREZ, José (2007). Matemáticas. Guía práctica para la

vida cotidiana. Madrid: Alianzaeditorial S.A., 309 pp.
 CRILLY, Tony (2009). 50 cosas que hay que saber de Matemáticas. Barcelona:
Editorial Ariel S.A., 218 pp.
 BOLT, Brian (1989). Actividades matemáticas. Barcelona: Editorial Labor S.A.,
136 pp.
 DÍAZ, Adriana y otros (2010). Aventura Matemática. Buenos Aires: Aique, 192
pp.
 KOPITOWSKI, Ada (2010). La enseñanza de la Matemática. Buenos Aires:
Aique, 108 pp.
 BROWN, Richard (2012). 50 teorías matemáticas revolucionarias e
imaginativas. Barcelona: Editorial Blume S.A., 160 pp.
 STEWART, lan (2011). Las Matemáticas de la vida. Barcelona: Drakontos, 432
pp.
 ZIAUDDIN, Sardar (2011). Matemáticas. Barcelona: Paidós Ibérica S.A., 176
pág
 Revistas matemáticas, páginas web, entre otros.